三年級語文下冊期末復習計劃（30篇）

三年級語文下冊期末復習計劃（精選30篇）

三年級語文下冊期末復習計劃篇1

一、分單元復習：

L全書共分為八個單元，其中包括31篇課文、8個語文園

地。

2.預計在六月底期末考試，因此按照復習進度，大至每一天

半復習一個單元的內容，并伴有相應的練習與測試。

3.具體要求做到：

（1）要求會背的課文（包括語文園地里的讀讀背背）一定要熟

練背會，做到一字不差。這學期要背的課文篇幅長，數量較多，

爸爸媽媽一定要在家做好這項內容的監督工作，嚴格要求，不可

姑息遷就，一定要做到背的‘準確、流暢，會默寫出來（包括標

點）。

（2）生字分三類：要求會認的生字（生字表一）要做到會認

讀、會組詞（至少三個）、會加拼音（前后鼻音、平翹舌、輕聲是

難點，多加注意）、能夠辨清常用的偏旁部首；要求會寫的生字

（生字表二），要做到會書寫、會默寫、會筆順、會組詞、會加

音，其中形近字、同音字和多音字要多加注意；詞語表里詞語很

重要，必須全部掌握。

(3)常用偏旁部首名稱要知道，代表的意義也應了解；漢字結

構要分清。

(4)課后和語文園地里的語文常識及題型要理解并牢記，以

及課后的小知識、小常識，從而舉一反三會應用。

(5)在學校，會系統聽寫每個單元的字詞，會測試每個單元

的加拼音，會考差易錯字的筆順，以及朗讀每一篇課文，回顧每

一篇課文的內容，一單元課本內容復習完，會做相應的練習題。

(6)每復習完一個單元，要求背會語文本上勾畫住的內容。

二、歸類復習：

預計一周左右的時間，從拼音、生字、詞句、寫話等部分入

手，并伴有相應的練習。

三年級語文下冊期末復習計劃篇2

【指導思想】全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育

思想和新的課程標準，積極投身課堂改革，全面深化素質教育，

以更新觀念為前提，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教

學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力

培養和提高學生的創新精神和實踐能力，全面提高教學質量。

【具體工作】

一、積極向上，不斷提高教師業務素質，創優秀教研組。

本組有6位語文教師，骨干教師應在業務上、學習上都要帶

好頭，不僅要提高自身的素質，更要積極引領組里的青年教師共

同學習、共同進步。教研組的學習氛圍、工作狀態深深影響著每

一位教師，尤其是新上崗的教師。因此，本學期不僅要保持教研

組融洽、團結、向上的氣氛，還要進一步美化、優化辦公室環

境，使教研組凝聚力進一步加強，使每一位教師熱愛學生，熱愛

學校，自己愛學習，樂學習，爭取創是先進教研組。

二、深化語文教學改革，大膽實踐探索。

1、認真備課。

備課是上課的基礎，本學期我組要向“格式規范、重點突

出、富有創意、及時反思”的要求奮進。重視備課的實效性，教

師重視作業的布置和作業的批改及隨筆的撰寫，教研組內進行集

體備課，共同探究、共同提高教學水平。

2、上課、磨課。

隨著全校教研活動的展開，教師在教案、上課、教后反思三

個環節上相互學習，不斷提升。尤其是“課堂教學”這一環節，

本學期骨干教師上好掛牌課，青年教師上好錘煉課，盡可能組織

組內的每一位教師盡可能多地聽課，琢磨課堂教學的每一個環

節，利用教研組活動時間，組織教師評課、反思，學習先進的課

堂教學模式、理念、方法運用到自己的課堂教學實踐中。

3、規范“六認真”常規管理，向管理要質量。

本學期要切實抓好“六認真”常規管理，組長每月進行“六

認真“常規檢查，及時每月一查，及時反饋。發現問題，不輕易

放過，利用教研組學習時間組織組內教師討論、反思，及時糾

正。在檢查的形式上要多樣，可以互查、自查相結合。希望在嚴

格的教學常規下，語文教學質量保證合格率100%,優秀率在

95%以上。

教研組長落實隨堂聽課制度，每人每學期隨堂聽課5次，及

時發現問題，及時解決問題，督促本組教師自覺準備好每一堂

課，上好每一堂課，提高教師課堂教學能力。

一疊高質量的作業本。學生作業往往能反映學生的學習態

度、班級的學習風氣、教師的教學作風，作業本的質量關系著教

學質量。教師要從作業上抓起，養成學生認真、踏實的學習習

慣，爭取有一疊“卷面整潔、評改規范、數量齊全、訓練合理”

的作業本，年級組內進行優秀作業本的評比和展出。

三、切實做好學困生的輔導跟蹤工作，實現“我班無差生”

的目標。

對學困生進行分析，找出原因，制定輔導計劃，學習成績進

行跟蹤管理，收到一定的成效。本學期，繼續要實行學困生成績

跟蹤管理。教研活動時，每位老師對班中的跟蹤生作好一次口頭

的交流和建議，以利于同組教師針對性地進行輔導和教育。做到

不使任何一位學困生掉隊，真正實現“我班無差生”。

四、努力創新，組織好特色活動。

1、讀書活動。

厚實學生的文化底蘊，唯一的方法是教會學生讀書，教會學

生熱愛閱讀！我們像上學年一樣，爭取每班都有自己的讀書特

色。每班師生共讀一本好書，開展好讀書交流活動，評比一回讀

書筆記，展出一版讀書心得。使課內向課外延伸，使學習語文的

課堂無限延伸開去。

2、本組課題（起步作文教學策略的研究）活動

三年級是開始學習寫作，本學期我們可以采用寫周記、課前

一分鐘、講故事比賽等形式提高學生的寫作興趣和能力。本學期

我們要求人人會講背70首古詩。

3、綜合實踐活動。

語文又是一門生活的課程，沒有生活就沒有體驗，就無法品

味。蘇霍姆林斯基就提倡“到自然界去旅行”，這樣才能讓孩子

們心中的詩的琴弦響起來。所以本學期仍舊要開展豐富多彩的綜

合實踐活動。總之，爭取每個月有一個主題活動，讓學生在活動

中、在體驗中感知語文，熱愛語文。

本學期主要工作安排：

第一周：配合學校做好期初語文教學工作的檢查。

第二周：制定計劃，學習學校工作計劃精神。

第三周：開展“熱愛祖國語言文，構建和諧語言文化”班

隊。

第四周：語文課堂教學專題研討活動。

第五周：愛護公物教育。開展中年級作文比賽活動。

第六周：開展中年級寫比賽活動。

第七周：開展講故事比賽活動。

第八周：作文教學探討與交流。

第九周：學習貫徹《中小學日常行為規范》。

第十周：期中業務檢查及期中考試。

第十一周：開展評優課活動。

第十二周：評比出“誰是最稱職的小主人。

第十三周：班主任工作交流會。

第十四周：迎元旦活動。

第十五周：1、進行課改研討課活動。2、開展朗讀比賽活

動。

第十六周：1、優秀教案評比。2、小班化教學談。

第十七周：迎新年活動。

第十八周：各班舉行一次學習方法交流會，展出優秀作品。

(作文、書法等)

第十九周：做好本年度教研工作總結。

第二十周：期終考試。

三年級語文下冊期末復習計劃篇3

學生情況分析

本班學生絕大多數的學生有良好的學習習慣，書寫認真，愛

好讀書，積極完成教師布置的家庭作業。并能進行課外拓展。對

寫作也有一定的興趣，有個別學生沒有良好的學習習慣，學習上

怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性。

教材分析

本冊教科書每個單題內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊

涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養熱愛祖

國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣

的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界;可激發學生追求理

想，崇尚科學，為實現理想而努力。

教學目標

本冊教材要完成以下教學任務：

1、識字與寫字

(1)會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。

(2)認識250個生字，會寫300個生字。

(3)繼續練習用硬筆熟練的書寫楷字，做到規范、整潔。

2、閱讀

(1)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求

背誦的課文、段落。

(2)繼續學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑

問。

(3)學習聯系二下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解

詞句的意思。繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用°

(4)積累課文中的優美詞語，精彩句段。背誦優秀詩文10篇

(段)，練習復述課文。

(5)繼續學習略讀課文，粗知文章大意。

(6)初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

(7)繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資

料，課外閱讀總量不少于10萬字。

3、習作

(1)留心觀察，展開想象，樂于書面表達。愿意將自己的習

作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

(2)學習寫感謝信。

(3)能夠在習作中合理的運用收集的資料。

(4)能夠有順序的安排文章內容，并把印象深刻的部分寫具

體。

4、口語交際

(1)能用普通話交談，繼續培養講普通話的習慣。

(2)能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人，講述見

聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

(3)在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，

就不同的意見與人商討。

5、綜合性學習

(1)綜合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口

頭表達結合表達自己的觀察所得。

(2)在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解

決簡單問題。

教學措施

1、教師要樹立努力學習，終身學習的思想。要摒棄得過且

過的思想。要在實踐中思索。創新，不斷提高自己的各方面的素

養，以人格魅力去感染學生，凈化學生。

2、優化課堂教學，實施創造教育，使學生處于主體地位，

教師發揮主導作用，鼓勵和支持一切符合教學目標的創造性活

動。

3、發掘他們思維活動的閃光點，引導學生獨立、自主地學

習，逐步學會學習，從而培養學生的創新精神。

4、根據學生的年齡特點及其生理和心理發展的實際情況，

運用多種手段，激發學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多

寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

5、課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程

中將課本中的語言內化為自己的語言。

6、改變以往單調的評價方式，對學生進行綜合性評價，在

評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科

學。盡量避免學生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向

比較，多鼓勵，增強學生的自信心。

7、利用有利時機，給學生提供口語訓練的機會，內容讓學

生自主選擇，說他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一

則新聞，強調說的過程中語言的規范與生動。

三年級語文下冊期末復習計劃篇4

在本周我們即將結束這學期的教學任務，馬上會進入緊張而

又短暫的復習階段。面對即將到來的期末考試，如何讓學生在這

短暫的時間內，能更好地鞏固一學期的所有內容呢？我決定為復習

教學做好以下的計劃與安排，并認真落實。

一、指導思想

1、通過復習旨在考察檢測學生對所學基礎知識基本能力、

技能掌握的程度，在原有的基礎上進行歸納、總結，舉一反三觸類

旁通。

2、本著培養學生創新精神和實踐能力為宗旨，讓學生通過復

習綜合提高認知水平、理解能力。

二、復習目標

1、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、利用查字典掌

握大小寫，學習普通話。

2、識字、寫字。

能準確認讀本冊教材中所學的生字及多音字，并能按筆順正

確書寫、默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱，能正確理

解、運用這些生字。學會用音序和部首查字法查字典。

3、詞語。

本學期要掌握的詞語約340個，能認讀并聽寫詞語，會造句，

找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，正確填寫量詞。

4、句子。

能區分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。能通過理

解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。會變換不同句式，會

修改簡單語病句子，會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句

號、問號、嘆號。學習冒號、引號的用法。

5、閱讀。

段的閱讀是本冊語文訓練的重點，通過訓練，重在讓學生掌握

讀本懂一段話的基本方法，繼續練習默讀，培養邊讀邊思考的習

慣。正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯系

語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。復習三種順序：時間

順序、事情發展的順序，方位順序。

6、口語交際

能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能

轉述其基本內容，能較完整的復述課文內容，做到語句完整，意思

連貫。

7、習作。

能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫清楚、寫具

體，能按指定的要求寫作文；在寫作過程中能正確使用標點符號。

盡量不寫錯別字。

三、復習重難點

1、正確書寫、聽寫生字詞、成語。

2、古詩背誦、積累名言警句。

3、閱讀訓練。

4、口語交際練習。

5、習作練習。

四、復習的具體措施與辦法

復習期間的一個總原則是落實雙基，立足創新。基礎知識是

小學語文的生命,如果丟掉了它，就猶如瞎子失去了盲杖&&無從下

手。因此，我們在復習教學中，對學生字詞句段的要求可能會更多

些，更好時些，與此同時,促進學生對閱讀的理解完成，以及對作文

的格式和內容上切實下一定的功夫。

1、生字詞的復習。主要以聽寫為主，讓學生九成過關。先抄

寫識記，再互相聽寫，最后教師檢查督促，每天聽寫一個單元c錯

了的必須再次抄寫，聽寫，然后結合一些生字詞題型，講解做題要

領。

2、句的復習。對句式的轉換加強方法的指導，把方法運用到

不同的句子當中；標點、病句也找準學生最頭痛的地，對癥下藥，

加強訓練，讓學生人人過關。

3、閱讀的復習。首先寫景、記事、寫人、寓言等文體為例,

多設計一些相關的題型，讓學生著重體會，遇到此類的題，如何解

答，解題的方法和技巧，及要求，教師要講解到位。

4、作文的復習。結合閱讀訓練，再讓學生仿照范文之體例，

或自己的習作加以修改完成。

5、積累的復習。包括名人名言，對聯，古詩句等，易分散分類

復習，并且與默寫相結合起來。

五.復習安排

1.先按單元復習（5天）。老師先講解本單元的重難點，再按

單元測試題進行檢測，最后教師點撥。

2.再歸類復習（5天）。可以按詞語、多音字、近義詞、反

義詞、句子、課文內容填空、作文等方面進行復習。教師主要是

通過檢測，反饋不足，重點講解。先按單元復習。老師先講解本單

元的重難點，再按單元測試題進行檢測，最后教師點撥。

3.最后綜合復習（3天）。學生進行模擬練習考試。

總之，我們以教材為主，教學資料為輔，多舉教材中的實例進

行復習。選擇一些切合學生實際，訓練項目明顯的題型作為運用

練習之用。注意讓學生在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的

東西,少讓學生死記硬背。讓每節課都是快樂的，有趣的，讓每道

題都是新鮮的，充滿活力的。

最后，祝愿我們三年級學生在這次期末考試中取得優異的成

績！

三年級語文下冊期末復習計劃篇5

一、學生現狀分析

本班有學生44人，男生25人，女生19人。根據上學期的

期末測試成績來看，大多數同學成績優秀，要求上進，在課堂上

認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養，發

展也比較全面，有良好的學習習慣。但是仍然有個別同學基礎一

般，上課聽講不認真，不能按時完成作業，尤其是不會寫作文，

需要多加輔導，多加鼓勵。

二、教學內容及教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。

教材后面還編排有8篇選讀課文。

教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題，依次是：感受

自然，觀察與發現，國際理解和友好，可愛的動物，神奇的科技

世界，我國的世界遺產，人間真情，神話故事、傳說和寓言。每

個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育

價值。

要求認識260個字，會寫315個字。

每個語文園地任由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：

“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”，第五個欄目

是機動欄目，分別是“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語

故事”。

三、教學目標：

1、在語文學習中，感受大自然的美好；觀察生活，體驗發

現的快樂；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情

誼；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養學生留心觀

察、善于思考、有所發現和創造的能力。

2、認識260個字，會寫315個字。累計認識2404個字，會

寫1802個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習

用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯系二下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體

會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8、繼續學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優美詩文，練

習復述課文。

10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資

料。

11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不

拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，

與他人分享習作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解

的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講

述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事

情。

13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結

合表達自己的觀察所得。

四、教學重點、難點：

1、要求學會260個生字，會認314個生字。掌握寫鋼筆字

和毛筆字的正確姿勢和方法，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

養成自主預習與復習的習慣。

2、加強學生基礎，培養學生良好的學習習慣。

3、在教學中滲透思想品德教育和環境教育，教書育人。

4、通過學習使學生語言積累，提高語文實踐能力，具有一

定的寫作能力。能把句子有順序的寫完整、具體寫。

5、養成認真觀察的習慣，能將書面與口頭結合表達自己的

觀察所得。

五、教學措施：

1、繼續加強預習習慣的培養，并填寫好預習提綱，養成良

好的預習習慣。

2、調動學生的情感積累和知識積累，培養學生有感情地朗

讀。

3、鼓勵課外閱讀，培養學生課外閱讀的興趣，及天天閱讀

的習慣。并認真做好閱讀筆記。

4、繼續培養學生寫批注的能力，運用圈點、勾畫、批注等

方法讀、思、議文中的重點句段，鼓勵學生寫出自己的感受和體

會，并大膽質疑。

5、引導學生善于觀察生活，勤于閱讀，勤于練筆。能用比

較生動形象的語言講述故事，并能書面表達。

6、反復觀摩優秀教師的教學案例及視頻課，研讀名家課程

解讀，并將新的課程理念帶進課堂。

7、鼓勵優等生拓展知識面，鼓勵他們多讀多寫。也要及時

關注后進生的發展，多進行輔導，多找他們的閃光點，及時表

揚，幫助其樹立自信心。

三年級語文下冊期末復習計劃篇6

一、教學指導思想

遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力于構

建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習

方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促

進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語

文方面奠定基礎。

二、教學目的和要求

1、識認字250個，寫字250個。

2、掌握字的間架結構和書寫規則。

3、繼續培養閱讀的興趣，培養經常閱讀的習慣。在“自

檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會。

4、通過“語文天地”中設計的活動，創設寫話的情境，使

學生愿意寫，有東西可寫。

三、教材分簡析

新人教版編部本于20—年秋期正式使用，本冊教材安排課

文27篇°教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，

共分八個單元。“語文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞

句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。

各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課

文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規范，淺顯易懂，插圖

精美，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀

和句子的理解。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語

表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重

點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

三年級語文下冊期末復習計劃篇7

一、指導思想：

1、通過復習旨在考察檢測學生對所學基礎知識基本能力、

技能掌握的程度，在原有的基礎上進行總結、歸納，舉一反三觸

類旁通。

2、本著培養學生創新精神和實踐能力為宗旨，讓學生通過

復習綜合提高認知水平、理解能力。

二、復習目標

1、漢語拼音：繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識

字、學習普通話。

2、識字寫字：能準確認讀本冊的生字和多音字多音字，并

能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻

稱，能正確理解、運用這些生字。學會用音序和部首查字法查字

典。

3、詞語：掌握本冊書中要求正確讀寫的詞語，認讀并聽寫

詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞

語，搭配詞語。正確填寫量詞。

4、句子:

(1)能區分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。

(2)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。

(3)會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。

(4)能按要求把句子寫具體。

(5)復習學過的句式。能把敘述句該為“把”字句或“被"

字句。

(6)養成文必加點的習慣，會按句子的語氣和停頓，正確使

用逗號、句號、問號、嘆號。學習冒號、引號的用法。

5、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定

的課文，聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解

課文內容，知道課文的大意。復習三種順序：時間順序、事情發

展的順序，方位順序。閱讀

具體要求：

(1)、正確背誦規定的課文、段落。

(2)、正確使用標點、讀懂標點，感受標點的表達作用。

(重點省略號)檢測方法：根據省略號前面的內容概括或合理想

象補充內容。

(3)、正確把握詞語的意思。(包括關聯詞語)

基本方法：聯系上下文。

練習要求：提供豐富的語境表述；提供詞語比較、辨析選

擇.

(4)概括段意：

用串連法與借助課題概括段意。從三年級開始概括段意將成

為一項重要的閱讀能力來培養。段落大意要明確的反映各段的主

要內容，不要把次要的部分寫到段意中去。其次，要連貫，段落

大意的詞句要連貫、流暢，每個段的段落大意之間也要注意邏輯

關系的連貫；最后，盡量簡潔一些，用自己的、概述性的語言來

歸納，少用文中的語句，不用描述性的語言。常用方法：

合并歸納法：這是最基本的也是最常用的一種方法，讀懂了

每一個自然段的意思，我們就可以用自己的語言來進行歸納。

取主舍次法：對于有的段落，可能寫了好幾個方面的內容，

這些內容有主次的分別，這時，我們就可以用取主舍次的方法進

行歸納C

習作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，

能按指定的段式寫一段通順的話；在寫話過程中能正確使用逗

號、句好、問號、感嘆號、冒號和引號；不寫錯別字，正確使用

標點，句子通順、連貫，內容具體（主干清晰，枝葉豐滿），用

常用修改符號修改作文。

三、復習重點

1、正確書寫、默寫本冊書中的生字詞語。

2、朗讀、背誦課文

3、閱讀訓練

4、習作練習

四、復習時間：1月8日——1月19日

五：復習措施：

1、采用歸類復習的形式，對所學知識進行梳理和強化，查

漏補缺，精講多練，提高實效，力求讓學生在原有的基礎上有明

顯的提高，在期末測試中獲得大面積的豐收。

2.因材施教，針對程度不同的學生采取相應的措施。學困

生：力求扎實基礎知識，加強訓練，落實課本知識的復習。中等

生：進一步扎實基礎知識與課本知識，加強課外閱讀訓練。優等

生：拓展知識面，加深難度，培養他們的綜合能力。

3.根據本冊的教學要求，針對學生的實際情況，認真背好每

堂復習課。以單元內容復習為主。著重抓好閱讀與作文。

4.讓學生進行有準備的復習。即復習前要求學生先找一找本

單元自認為難讀、難寫、易錯的字。不理解的詞句，默寫本單元

中要求背的課文。

5.安排一定的時間讓學生交流自我復習情況，能者為師。

6.檢查鞏固：讀讀寫寫、聽寫有關詞語、每單元的重點段落

在默寫的基礎上讓學生提出各種類型的問題，進行討論問題。

7.對個別困難生除直接抓外，再請好生進行一幫一。對好生

要幫讓他們明白幫什么，對幫的認真，負責有成果的要給于表

揚。困難生完成得好，進步大得，不但表揚，而且給以獎勵。

8.對學有困難的學生給予特殊的關心，多給發言、板演、面

批的機會。多發現他們的閃光點、多表揚、少批評，建立他們的

自信心，充分發揮他們各自的潛力。

9、極個別學習困難大的學生，針對學生的薄弱環節，爭取

家長配合，共同努力，幫助孩子攻克學習上的堡壘。

10.多與學生談心，交流，了解復習中遇到的新情況，以便

及時應對。

六、復習階段安排：

第一階段：單元復習（12課時）

第二階段：閱讀、作文訓練（4課時）

第三階段：模擬檢測（4課時）

三年級語文下冊期末復習計劃篇8

新學期我任教三年級語文，為了圓滿完成教學任務，將本學

期教學工作做以下計劃。

一.學生情況分析：

本班學生原有的語文基礎參差不齊，兩極分化嚴重學生書寫

亂，學習習慣差。因此新學期中我要一面加強雙基訓練，一面

著重進行閱讀和寫作方法的指導；注意培養學生對事物的好奇心

和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有麻感

受，有所發現;使學生有強烈的參與意識和合作精神，全面提高

全體學生的語文素養。

二.教學目標

L在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生

活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、

熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生

民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、

助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的

思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力。

2.認識200個字，會寫300個字。累計認識20_個字，會

寫1300個字。

3.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開

始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5,繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句

的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感

情。

8.開始學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇

（段）。練習復述課文。

10.初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資

料。課外閱讀總量不少于10萬字。

1L開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿

意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞

努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13.結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口

頭結合表達自己的觀察所得。

上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發展°如，低年

級要求學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，而本冊的

要求是用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;低年級提出結

合上下文，了解詞句的意思，本冊在此基礎上提出初步體會課文

中關鍵詞句在表達情意方面的作用。借助字典、詞典和生活積

累，理解詞句的意思。

作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開始起步的。

如，閱讀方面，提出初步把握文章的主要內容，初步體會文章表

達的思想感情。開始學習略讀，粗知文章大意。習作方面，從

本冊開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。口語交

際方面，講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見

聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。教學中，要注

意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異。

三.教學措施

L識字、寫字教學

識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學

過程中，引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字

的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一

定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。本冊要求學生認

200個字、寫300個字。要求認識的識字量，這是下限。應該鼓

勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學之間交流

識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作

生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一

個重點，也是經常要做的一項工作。最主要的方法是所學的字讓

學生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。根據中年級特

點，還可以在小練筆和習作中，在具體的運用中來鞏固，也就是

在讀寫的過程中鞏固和運用所學的字。另外，也可以采取一些歸

類復習的方法，在適當的時候讓學生做一些歸類整理，教材在這

方面的安排意在引導，老師可以從這些安排中受到啟示。

要繼續加強寫字的指導。在指導寫字的時候，一定要板書示

范，指導不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順，要求學

生把字寫端正，寫美觀。為避免學生的疲勞，每次寫的字不要太

多，適當分散寫。在寫字教學中，要注意把握，不是字寫得越多

越好，而是要講求寫字的質量。

另外，從三年級上冊開始，單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教

材，使用寫字教材要注意指導學生學習正確的執筆和運筆方法。

因學生初學鋼筆字、毛筆字，運筆技能常常掌握不好，教師應及

時糾正學生在書寫過程中出現的問題。

L精讀課文的教學。

精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。在教

學中要注意以下幾點。

(1)加強詞、句訓練。

詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主

要的任務有兩個方面：理解和積累。要引導學生自覺運用查字

典、聯系上下文等方法準確理解詞語，運用聯系上下文和生活實

際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎上，通過背

誦、摘抄等形式，積累課文中的優美詞語、精彩句段，積累在課

外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養對好詞佳句的敏

感，養成積累詞句的習慣。課后練習中對詞句的學習和積累，采

用了較靈活的有一定彈性的安排，體現了讓學生自己選擇練習內

容，自己選擇練習方法的思想，教師要注意這一編排特點，落實

詞句訓練的基本要求，扎實進行訓練。詞句的積累關鍵在于教師

的引導，引導得好，會使學生的語言積累更符合學生的不同情

況，而且養成主動積累的習慣，對豐富學生的語言積累、對今后

的學習是終生受益的。引導的最好辦法是表揚和激勵，也可以適

當進行檢查。

(2)要重視朗讀的指導和訓練。

朗讀有助于真切地感受課文，有助于因聲明義，領略課文的

精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。它是最經常、最重要的

閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。

正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書

的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱

讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，

去體驗，去思考，引導學生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀

的指導和訓練要有層次。要善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的

方法，培養語感，加強情感和美的熏陶。教學中應盡量避免單調

枯燥的技術性指導，遇到長句子或學生不容易讀好的句子，教師

要發揮示范作用。

(3)逐步培養學生默讀的能力。

繼續加強默讀的指導，要求學生不指讀，不動嘴唇，不發聲

音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要培養學生一邊默

讀，一邊思考的習慣。讀后要有自己的感受，學習對課文中不理

解的地方提出疑問。默讀課文，一般要對學生提出默讀的要求，

讀完后，要交流感受，質疑問難，組織討論。

(4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感

悟的過程。要尊重學生自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式

的權利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發揮

學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內

容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。要營造自學思考和平等

對話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離，

溝通無障礙。

(5)給每個學生充分的時間思考、質疑問難。這是落實自主

的、獨立的、創造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維

中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發現并提

出問題。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜

愛、特別受感動或特別受啟發；可以是就自己認為重要的部分

(詞、句、段)或主要的問題發表見解；可以是對課文內容、寫法

的評價或對課文的補充、修正教師要善于在學生質疑的基礎上，

提出有價值的、富有啟發性的問題，指導學生閱讀思考；要善于

在學生自讀自悟的基礎上組織好討論交流，通過同學之間的合

作，把理解逐步引向深入；要善于針對學生的學習情況，有的放

矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學生的學有機地結

合起來。

(6)開展合作學習。可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩

最基本的表達方法，以及多數同學共同感興趣的其他問題，大家

提出的疑或惑，展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究，

產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣

益，把學習引向深人。在自讀自悟的基礎上，提高學習效果，避

免合作學習流于形式。

(7)組織好全班交流°要尊重學生的情感體驗，尊重學生的

想法。對同一篇課文或同一個人物，學生往往會產生不盡相同的

感受。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感

受。不宜用單一的評價尺度限制學生。在教學中要鼓勵學生大膽

地發表自己的觀點和見解，體現語文學習的個性化、多元化。這

樣有利于調動學生學習的積極性，活躍學生的思維。

三年級語文下冊期末復習計劃篇9

一、班級情況分析：

本班共有學生42人，今年轉來一名，男生22人，女生20

人。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的

好習慣，并有一定的語文素養，發展也比較全面，有良好的學習

習。對于整體來說由于基礎過差，拼音一塊仍然是一大難關，還

有個別同學還是沒有按時完成作業，思維不能擴散，上課積極性

不強。需要多加輔導，多加鼓勵。班級原先組織了學習小組，有

了一定的學習氛圍，在這學期中發揚以前的優點，克服缺點，提

高學生的整體水平。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。

教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文

園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。

附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會

寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的

美好；愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒

童生活；可貴的親情、友情;神奇的科技世界；國際理解和友好;神

話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時

代特點，蘊涵教育價值。

本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內容。

2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理

念和目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的

轉變。

5、保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創

新。

6、完善圖像系統，注重圖文并茂。

三、本學期教學目標：

1、在語文學習中，體現8個專題的思想。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會

寫1600個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力°繼續練習

用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯系二下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體

會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8、繼續學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練

習復述課文。

10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資

料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不

拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,

與他人分享習作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解

的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講

述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事

情。

13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結

合表達自己的觀察所得C

四、教學重難點分析：

1、鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字，創造

多種方式，加強已認識漢字的復現鞏固。

2、重視朗讀的指導，培養和提高學生的閱讀能力，幫助學

生選擇文質兼美的優秀讀物，提高學生交流課外閱讀感受、成果

的機會。

3、重視學生寫字習慣的培養，加強寫字教學的指導。

4、重視培養學生習作的興趣，再現生活的能力。

五、教學措施：

（一）

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。教師應

轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理

解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引

導學生在實踐中學會學習。

3、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練一一讀懂一段

話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們

積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有

充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使

全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴

格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

4、課前認真鉆研教材，認真備好每一堂課。教學后及時進

行教學反思不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學

設計。多聽老教師的課，彌補不足之欠。

5、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創設，讓

學生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創設條件，讓

學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。把愛和關懷平均

的分給每一個學生。

6、培養學生良好的學習習慣。在習慣的培養上，特別是閱

讀習慣的培養更加重要。繼續進行作文片斷的練習。

7、加強與家長之間的聯系，多和他們交流孩子的在校表現

和正在家表現，雙方一起把孩子的習慣以及成績搞上去。

（二）

1、找準后進生的學困點，因人制宜。給他們配定“小老

師“，多多幫助他們。

2、給學困生多創設機會，讓他們品嘗成功，樹立信心。

3、多與后進生談心，多做情感交流。了解他們的內心世

界。

4、關注課堂動態生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進

行表揚、鼓勵、引導。

5、調整教師與學生的心態，根據實際情況能夠及時調整。

誨人不倦，時刻讓自己有耐心。

三年級語文下冊期末復習計劃篇10

一、晨誦目標

晨讀就是要引領孩子既要養成一種與黎明共舞的生活方式，

又能習誦、領略優美的母語，感受詩歌所傳達的感恩、優美及音

樂感。用一種飽滿的激情和精神面貌投入到每一天的學習中。

二、實施方法

L確保時間：每周三天晨會課前十分鐘是晨誦時間。

2、內容：

（1）課標中規定的小學生必背古詩前35首。

（2）《好書伴我成長》上優秀的現代詩。

3、方法：通過自讀、小組讀、男女生分讀、表演讀、比賽

等多種形式的朗讀讓每一天的晨誦課都形式新穎，富有活力。

4、評價多元：以學校評價與家長評價相結合；以老師評價

和學生評價相結合；以教師抽背和自我展示相結合，力求讓每個

孩子都得到發展。

周次

誦讀內容

誦讀要求

誦讀方法

1

《敕勒歌》、《風》、《詠柳》

感情誦讀，熟練背誦，了解大意。

老師適當指導，小老師領讀。

2

現代詩歌《收獲》、《可愛的小雨點》、《志愿》

感情誦讀，讀出詩歌的韻味，體會詩歌表達的感情。

老師適當指導，小老師范讀，學生分組練讀，再展示。

3

《涼州詞王之渙》、《登鸛雀樓》、《涼州詞王翰》

感情誦讀，熟練背誦，了解大意。

老師適當指導，小老師領讀。

4

詩歌《我深深地愛著我的祖國》、《歌唱祖國》、《祖國在我心

中》

有感情地朗讀，讀出現代詩歌的韻味、節奏，激發學生的愛

國情感。

欣賞配樂朗誦，老師指導分角色朗讀。

5

九月所誦讀的古詩和現代詩

溫習鞏固，加強記憶和理解。

分小組古詩聯誦，現代詩表演誦讀展示。

6

現代詩歌《我們的田野》、《問大自然》

讀出詩歌的韻味，感受走進大自然的快樂。

小老師范讀，學生分組練讀。

7

《出塞》、《芙蓉樓送辛漸》、《鹿柴》

感情誦讀，熟練背誦，了解大意。

老師適當指導，小老師領讀。

8

現代詩歌《秋天來了》、《聽聽，秋的聲音》、《信》

感情誦讀，讀出詩歌的韻味，感受秋的美好。

老師適當指導，小老師領讀。

9

《送元二使安西》、《九月九日憶山東兄弟》、《古朗月行》

感情誦讀，熟練背誦，了解大意，體會詩人的感情。

師生表演誦讀。

10

十月所誦讀的.古詩和現代詩

溫習鞏固，加強記憶和理解，并通過展示提高學生積極性。

分小組進行古詩聯誦比賽，現代詩表演誦讀展示。

11

《望廬山瀑布》、《贈汪倫》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

感情誦讀，熟練背誦，了解大意，體會詩人的感情。初步了

解李白。

老師適當指導，小老師領讀。

12

現代詩歌《愛什么顏色》、《給奶奶送陽光》《天鵝》

感情誦讀，讀出詩歌的韻味，體會詩歌表達的感情。

師生合作表演朗誦。

13

《早發白帝城》、《望天門山》、《別董大》

感情誦讀，熟練背誦，了解大意，體會詩人的感情。繼續了

解李白。

老師適當指導，學生分組練讀，再展示誦讀

14

十一月所誦讀的古詩和現代詩

溫習鞏固，加強記憶和理解，并通過展示提高學生積極性。

分小組進行第二次古詩聯誦比賽，現代詩表演誦讀展示。

15

現代詩歌《我想》、《種太陽》、《假如》

感情誦讀，讀出詩歌的韻味，體會詩歌表達的感情，激發學

生幻想的興趣。

老師適當指導，學生分組練讀，再交流展示。

16

《絕句》、《春夜喜雨》、《江畔獨步尋花》

感情誦讀，熟練背誦，了解大意，體會詩人的感情。

小老師范讀，學生匯報誦讀。

17

現代詩歌《等我也長了胡子》、《你可知道我的夢》、《最美的

花束》、

感情誦讀，讀出詩歌的韻味，體會詩歌表達的感情。

老師適當指導，小老師領讀。

18

《江雪》、《尋隱者不遇》、《楓橋夜泊》

感情誦讀，熟練背誦，了解大意，體會詩人的感情。

老師適當指導，學生分組練讀，再交流展示

19

現代詩歌《我問》、《字典公公家里的爭吵》、《雪人》

感情誦讀，讀出詩歌的韻味，體會詩歌表達的意思。

老師適當指導，學生分角色練讀，再交流展示。

20

《漁歌子》、《塞下曲》《望洞庭》

感情誦讀，熟練背誦，了解大意，體會詩人的感情。

老師范讀，學生匯報誦讀。

21

《浪淘沙》、《賦得古原草送別》和本學期所背古詩

感情誦讀，熟練背誦，了解大意，體會詩人的感情。

老師范讀，學生匯報誦讀。

22

本學期所誦讀的古詩現代詩

溫習鞏固，加強記憶和理解，并通過展示對學生進行綜合評

價。

分小組進行古詩聯誦比賽，表演誦讀展示。

三年級語文下冊期末復習計劃篇n

學三年級語文經過二年級的“讀”和“說”為重點的訓練，

學生已經發生了“質”的轉變，學生們經過大量的閱讀積累，大

量的閱讀訓練說話，他們的口語表達能力已經得到了很大的提

高，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法，敢于質

疑，敢于發表自己的不同見解。

在使用生本教材的教學過程中，我將以體現素質教育的思

想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養，加強語文實踐活動，

有效地培養聽說讀寫能力，使學生喜歡學語文，學會學語文，為

他們終身學習打下基礎，促進學生全面發展為準則設計教學。

本冊教材編排的特點。本冊教材采取自然發展的方式編寫，

單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關于文體、寫法之

類的說教，以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復出現詩歌和兒

歌，這不僅是增加情趣，更是給學生以美的享受，逐步讓他們感

受美，創造美。

學生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、召喚，都有韻

律、節奏的配合，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次

上的寫作基礎。本冊共有課文48篇。在語文訓練上，既注意圍

繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循

環往復、螺旋上升。本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言

的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生

的語文素養”的精神，在教學上我們有以下幾點計劃：

一、根據不同類型課文的特點采用不用的教學方式

（一）一般課文的教學°在教學中要我們考慮了以下幾方面：

L繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任

務之一、堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任

務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能

力。識字教學要體現漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字，用

各種方法記憶字的音形義；在完成課本識字任務的同時，要鼓

勵、引導學生在課外、在生活中主動識字，并給學生提供交流、

展示課外識字的機會。加強寫字的指導，注重培養學生認認真真

地寫字，養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫

字的聯系外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。

2.繼續加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學

重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級

的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避免以

詞解詞，鼓勵學生結合語言環境、聯系生活實際或查字典理解詞

句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，

加強語言的積累；三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯

系。

3課后問題的教學。對于一些思考題、討論題具有開放性，

注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和品詞品句、

學習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的能力。采用多種形

式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇，主動積累。加

強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦

的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發學生閱讀、思考和

討論。

4.加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閱瀆基本

功，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，

體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀，不單純

從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出

思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀，

一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。

（二）詩歌的教學。詩歌用優美、簡短的語言表現豐富的畫

面，能夠引起學生的閱讀興趣，通過詩歌的教學，培養學生的審

美能力、想象力和理解能力。在教學中，我會從朗讀入手，讓學

生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用適合學生年齡特點且

多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學生背的樂，說得

樂，寫得樂。

只有認真鉆研教材，準確把握教學內容，才能為上好課打下

較好基礎。通過“讀思查”，反復誦讀課文，認真思考與教材和

教學有關的主要問題，然后適當地去查閱或參讀教學參考資料，

做到多讀多思。

二、提高課堂教學效益的關鍵，精心設計教學

首先教學設計樹立大單元教學意識，從單元整體出發，從宏

觀上考慮好教學要求，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完

成的任務，然后從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教

學。其次教學設計遵循學生的認知規律，按照“感知理解分析綜

合運用”的閱讀過程去設計教學。最后教學設計注意充分體現

“學生為主體，教師為主導”的教學思想，在教學中交錯使用

講、讀、議、練、問、答等多種方法，發揮學生的主體作用。

三、提高課堂教學效益的根本，注重學生的學

在教學中把學生的學時刻掛在心上，考慮怎么學，學得怎

樣。抓好學生的預習，給預習的“硬任務”；注重引導學生積極

主動地學習，學好自主、合作、探究，目標讓學生明確，教材讓

學生感知，過程讓學生參與，新知讓學生發現，問題讓學生提

出，方法讓學生歸納，內容讓學生小結，效果讓學生評價;運用

共同學習的原理，組織學生共同討論，相互啟發，盡量通過合作

解決問題。加強學法指導，努力使學生學會學習，堅持學教合

O

四、提高課堂教學效益的出路，課內外相結合

充分體現語文學科的思想性和工具性，光學習課本上的幾篇

文章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子，讓學生根據此掌握

學習方法，大量的實踐活動應靠課外去完成。

三年級語文下冊期末復習計劃篇12

一、復習要點：

1、鞏固本學期所學知識，進一步靈活地、系統地掌握好本

學期所學知識，讓學生能做到“學

能用，用能活”的學習效果。

2、分類、分單元檢查本學期學習內容的掌握情況，及時地

對學生做好查漏補缺的工作，盡其

所能的使每一位孩子做到全面復習，在原有水平上有圻提

高。

3、看拼音寫詞語、形近字組詞、按課文內容填空、其它各

項內容的綜合練習。

4、指導背誦、默寫，完成積累任務。

二、復習時間：10天。

三、復習時間的安排：

第一天：

1、聽寫第一單元的字詞。

2、指導第一單元的背誦與造句。

3、選擇合適的詞語填空以及形近字組詞。

4、指導便條。

5、期末復習春（一）0

作業：抄寫第一單元的字詞，造句。

第二天：

1、聽寫第二單元的字詞。

2、指導第二單元的背誦與默寫。

3、練習查字典和標點符號的使用。

4、單元檢測試題。

作業：抄寫第二單元的字詞，練習圍繞一個意思把文章寫具

體。

第三天：

1、聽寫第三單元的字詞。

2、指導第三單元的背誦。

3、積累四季的好詞。

4、排列順序的練習。

作業：抄寫第三單元的詞語，積累四季的好詞。

第四天：

1、聽寫第四單元的字詞。

2、指導第四單元的背誦。

3、指導用合適的詞語填空，能夠照樣子修改病句。

4、練習部首查字法。

作業：抄寫第四單元的詞語C

第五天：

1、聽寫第五單元的字詞。

2、區別形近字與同音字。

3、指導把句子補充完整。

4、擴詞練習，豐富想象。

5、指導怎樣把人物的外貌寫清楚。

作業：抄寫第五單元的字詞，練習寫一個人的外貌。

第六天：

1、聽寫第六單元的字詞。

2、指導本單元的背誦，發展語言。

3、擴詞練習。

4、鞏固修改符號的使用，同時進行練習。

作業：抄寫本單元的字詞，用修改符號修改病句。

第七天：

1、聽寫第七單元的字詞。

2、指導背誦古詩并默寫古詩，同時能夠默寫二則論語。

3、指導理解古詩、寓言和論語的句子的意思。

4、積累訓練。

作業：抄寫本單元的字詞，默寫古詩與論語。

第八天：

1、聽寫第八單元的字詞。

2、指導本單元的背誦，積累詞語。

3、能夠照樣子修改句子。

4、完成單元練習。

第九天：

1、綜合復習，聽寫。

2、背誦。

3、完成綜合檢測。

4、總結本冊中的多音字并組詞。

第十天：

1、綜合檢測。

2、提出考試注意事項。

三年級語文下冊期末復習計劃篇13

一、學生情況分析

我班共有學生59人，其中女生23人，男生36人。本班學

生學習努力，進取心強。本學期我班基本目標是：建立一支有進

取心、能力較強班干部伍，全體同學都能樹立明確學習目，形成

良好學習風氣；培養學生良好行為規范，弘揚正氣，逐步形成守

紀、進取、勤奮班風。

二、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共

中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育決定》精神為

指導，以《全日制義務教育語文課程標準為依據編寫。本冊教科

書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現

方式，有不少新突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識

積累情況，更要著眼于全面提高學生語文素養，增強語文實踐能

力，培養創新精神，促使學生全面發展。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。

教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文

園地三大部分。第二組和第五組各安排一次綜合性學習活動。附

錄部分包括生字表（一），要求會認字200個；生字表（二），要

求會寫字300；詞語表詞語325個。教材共八個專題。它們依次

是：感受大自然美好；愛護周圍環境，怎樣看問題、怎樣想問

題；豐富多彩兒童生活；可貴親情、友情；神奇科技世界；國際

理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒

童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

四、學習目標

1、在語文學習中，體現8個專題思想。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會

寫1600個字。

3、會使用字典、詞典，有初步獨立識字能力。繼續練習用

鋼筆書寫，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，能對課文中不理解地方提出疑問。

6、學習聯系二下文或其他方式，理解詞句意思，繼續體會

課文中關鍵詞句在表情達意方面作用。

7、初步把握文章主要內容，體會文章表達思想感情。

8、繼續學習畤讀，粗知文章大意。

9、積累課文中優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習

復述課文。

10、繼續培養讀書看報習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作自信心。不拘

形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己習作讀給人聽，與他

人分享習作快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解

地方向人請教，就不理解意見與人商討。繼續具體生動地講述故

事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結

合表達自己觀察所得C

五、教學措施

1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成

良好學習習慣。

2、注意把握教材之間聯系，把教材與學生生活實際聯系起

來。

3、充分利用一切教育資源。

4、注重口語交際能力培養及寫話能力培養。

六、課題研究方向：繼續進行作文片斷練習。

七、增優補差

為優等生多創造機會，鍛煉他們心理素質與創新能力，對差

生加強學習習慣培養及基礎知識學習

八、教學進度安排

（略）

三年級語文下冊期末復習計劃篇14

一、指導思想：

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高

讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定優秀，并協助老師實施輔

差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做

好，成績有一定的提高，特別是應對語文考試的能力。

二、基本情況：

三年級學生共有51人，語文學習成績全班70%的同學較

好，但有一少步分同學的學習成績較差，為了提高學的生的語文

學習成績，制定教學輔導計劃。

三、工作目標：

1、聲母韻母表。

2、字、詞、句的應用。

3、閱讀。

4、作文的寫作方法。

四、輔導方法措施：

1、加強對學困生學習的督導檢查，轉變學習方法、教育方

法。

2、合作學習，多方幫教，多措并舉、多管齊下。多年的教

學經驗證明，當求知雙方展開互動，進行問題討論時，都獲益匪

淺。因此合作學習是學困生轉化中必不可少的重要策略。根據班

內學生情況進行分組，分散學困生，充分發揮小組合作學習的作

用。并確定“兵教兵”結對幫扶人員名單。每一名學困生搭配一

名成績優秀的學生，對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業

都有優秀生幫助一一落實。

3、利用每周的課外活動，指導學困生學習。助學活動主要

以課堂練習為主，形式比較靈活。教師對學困生進行已學知識點

的鞏固，更重要的是對學困生進行學習方法的指導。

4、加強家校合作，隨時掌握學困生轉化情況。各任課教師

與學生家長采用多種方式進行溝通：電話聯系、家校互訪等。經

常的聯系使家校雙方對學困生的情況能夠及時了解，并且針對學

生的情況隨時調整轉化措施，采取更有效的策略。教師要想全面

了解學生，就要了解學生的家庭，做到經常與家長聯系溝通。隨

時全方位的了解學生，才有利于對學生進行有的放矢的教育。學

困生的有效轉化需要家長更大的支持與配合。而這種支持與配

合，來自于教師與學生家長的長期溝通，建立在互相信任、共同

關心學生成長的一種默契基礎之上。學困生的轉化工作，若得不

到家長的支持，將缺乏針對性，難保其轉化效果。

五,輔導對象：三年級4班

三年級語