新教師入職教育管理制度培訓匯報人:XXXX相關文件一.《教師教學工作規范（試行）》[二零一六]二三號共七章,二十一條第一章總則第二章教師de職業道德第三章教師教學常規工作第四章教學紀律第五章教學改革和教學活動第六章進修、培訓和企業實踐第七章附則第一章教師在教學工作中應當履行de義務

（二）貫徹國家de教育方針,遵守規章制度,執行學院de教學計劃,履行教師聘約,完成教育教學工作任務；第二章教師de職業道德（四）教師對教學工作應滿腔熱情,極端負責,認真嚴肅,一絲不茍；勤于進取,精于業務；敢于改革,勇于創新；嚴格教風,嚴謹治學；積極承擔教學任務,掌握教學藝術,提高教學質量.《教師教學工作規范（試行）》第三章教師教學常規工作第四條課堂教學準備

第五條備課第六條課堂教學

第七條課外輔導第八條作業

《教師教學工作規范（試行）》第九條實驗、實訓第十條實習第十一條頂崗實習第十二條考試、考查第十三條第二課堂第四章教學紀律《教學紀律和教學調度de規定（試行）》課堂教學準備《教師教學工作規范（試行）》課堂教學準備教職成〔二零一五〕六號文件《教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量de若干意見》中,第二十條“健全教材建設管理制度,加快完善教材開發”:各地要完整轉發教育部公布de《職業教育國家規劃教材書目》,不得刪減或增加.各職業院校嚴格在《書目》中選用公共基礎必修課教材,優先在《書目》中選用專業課教材.鼓勵開發適用性強de校本教材.《教師教學工作規范（試行）》（二）授課計劃《教師教學工作規范（試行）》《教師教學工作規范（試行）》一）實驗、實習、實訓、課程設計都要編制授課計劃；二）授課計劃一式三份,經本人、教研室主任簽字后,交至教務處.教師本人、系部和教務處各留一份.授課計劃要求:授課計劃特點①授課計劃體現了某一門課de教學周數和每周de教學時數；②授課計劃體現了某一門課程教學內容de整體安排和進度計劃；③授課計劃體現了某一堂課de教學內容及教學方法和手段；④授課計劃教學內容與教案內容一一對應；●不管是授課計劃還是教案是按一講為單元編寫de,而不是按照章節編寫；●碰到國家節假日,授課計劃把法定節假日排除在外；編制授課計劃注意事項:《教師教學工作規范（試行）》《教師教學工作規范（試行）》《教師教學工作規范（試行）》（一）任課教師應根據本課程de性質與特點布置適當de作業,作業de內容既要密切聯系課堂教學de內容,又要利于強化學生de思維訓練,提高分析能力.（二）任課教師每學期de作業計劃在開學初de授課計劃中列出；同一年級de同一門課程,作業應大體相同；教師要對學生作業情況進行登記,作為學生過程考核成績de組成部分之一.作業《教師教學工作規范（試行）》（三）學生應當按時獨立完成課外作業,字跡工整.對學生抄襲作業de要嚴肅批評,對學生缺交作業de要督促其補交,對作業中出現de問題要有專門記載或收入備課筆記.凡每學期欠交作業累計超過三分之一及以上de學生,須補做、補交后才能參加該課程de考試.（四）教師要及時、認真、負責地用紅筆批改學生作業,并做出批語；批改作業de數量,原則上全批全改,對少數作業量大de課程,可適當減少批改數量,但精批不得少于二分之一.《教師教學工作規范（試行）》作業參加教研室活動并承擔有關改革、建設、質量管理等教學和研究任務是每個教師de基本崗位職責.（一）教學研究de具體內容包括:總結教學工作de經驗教訓,研討課程結構、教學內容以及教學方法改革、考試方法改革、實驗室、實訓、實習基地de建設和學生de學習狀況及能力de培養等.（二）教研活動以教研室為基本單位,亦可擴大.教研室主任每學期初要根據學院教學計劃和系部具體情況作出教研活動計劃,報系部審批、教務處備案后組織實施.第五章教學改革與教學活動《教師教學工作規范（試行）》（三）各教研室de活動原則上一學期不少于八次,一般每兩周至少召開一次.每次教研活動要有主題、有安排、有詳盡de記錄、重實效.每學期初、中、末要召開專題教研活動會議,研討教學工作中de重要問題.第六章進修、培訓和企業實踐第七章附則一二《教師教學工作規范（試行）》相關文件二.《教案編寫規范及要求（試行）》（〔二零一六〕二四號）第一章總則第二章教案常規要求第三章教案管理第四章其它共四章十五條第一章總則第一條教案是指教師針對不同層次、不同專業de學生,為實現一定階段預期de課程目標,運用系統觀點和方法,遵循教學過程de基本規律,對教學活動進行系統de規劃和安排而編制de教學實施方案,是任課教師教學思想、教學方法及教學組織能力de重要體現.第二條教案是教師實施教學de基本依據和保證課程教學質量de基本前提,教師上課必須有教案,凡納入教學計劃開設dede各門課程和實習、實訓、課程設計等各種實踐性教學環節（以下統稱為課程）都必須符合本規范要求de教案.《教案編寫規范及要求（試行）》第一章總則

第四條教案de內涵《教案編寫規范及要求（試行）》授課類型:理論課（A類）、理論+實訓（B類）、實訓課（C類）授課對象:學制+專業班級授課方式:填寫合班還是小班制教學目標:本次課de教學目標和預期達到de效果熟練掌握（熟悉）………；掌握………；理解………；了解……….《教案編寫規范及要求（試行）》●教學過程設計及時間分配與講稿de編寫匹配.講稿包括“舊課復習”、“導入或引入本講”、“講授內容”、“本講小結”、“作業”等.●授課對象:學制+專業班級●教學內容:詳細一些●教學內容:教學重點和難點教學重點是本次授課de重點內容或本次課要解決de關鍵性問題；教學難點是本次授課學生難以理解或容易產生錯誤de知識點.基本要素《教案編寫規范及要求（試行）》●教學方法及手段教學方法是指講授法、討論法、啟發式、演示法等；教學手段是指多媒體教學、動畫、視頻、微課等.●雙語教學列舉一些本次授課關鍵詞de專業英語翻譯.●作業或思考題●參考資料提供給學生課后擴大知識面de資料.《教案編寫規范及要求（試行）》●教學方法及手段教學方法是指講授法、討論法、啟發式、演示法等；教學手段是指多媒體教學、動畫、視頻、微課等.●雙語教學列舉一些本次授課關鍵詞de專業英語翻譯.●作業或思考題●參考資料提供給學生課后擴大知識面de資料.《教案編寫規范及要求（試行）》教（一）多媒體教學課件是指以現代教學思想為指導,以計算機、多媒體和網絡技術為支撐,將文本、圖像、動畫、音頻、視頻等有機集成de具有一定教學功能de教學軟件,包括電子教案、PPT課件、網絡課件、電教片和流媒體等.（二）多媒體課件應根據課程特點,將用語言難以表述de復雜結構、運動過程、工作原理、工藝流程、各種圖表（包括關系圖、邏輯圖）等教學內容,直觀地反映出來；不允許僅列示標題、定義或講稿文字,不是簡單地將板書放到電子屏幕上.多媒體課件《教案編寫規范及要求（試行）》●教（三）多媒體課件應該形象生動、直觀地展現教學重點、難點,信息量要適中,要有助于學生對教學內容de吸收和理解.（四）學院鼓勵教師自主研制高水平多媒體教學課件,內容要結合教案進行,不允許以課件代替講稿.教師使用de多媒體課件應不斷改進,使之更加科學化和系統化.（五）提倡引進名師、名校、名課de課件,課件引進對學院de教學應具有參考價值.多媒體課件《教案編寫規范及要求（試行）》（一）教師上課必須攜帶教案,并嚴格按照教案de教學方案實施教學.每學期開學前,教師至少應寫出三周de教案；對于開新課de教師,開課前應完成全部教案.（二）系部應定期組織檢查教師de教案,對新教師de教案進行有針對性de指導,對不符合規范要求de教案不能用于教學；教務處定期對教師教案進行抽查,并把抽查結果反饋給系部和教師本人,以便教師及時修正、補充和完善教案.（三）教案保存期為五年,教師應注意教案de積累和保存,以便在教學檢查、教師業務考核時向有關部門提供五年之內（包括五年）de教案.超過五年保存期de教案,任課教師可自行處理.第四章教案管理《教案編寫規范及要求（試行）》三.《考試管理辦法（試行）》[二零一五]三六號共七章二十五條第一章總則第二章考試組織第三章考試實施第四章考場規則第五章監考和巡視第六章緩考、補考、重修和其它第七章其它相關文件

第二條考試是教學de一個重要環節,是對學生de知識和技能進行階段性和總結性檢查與評定de手段,是教與學兩個方面de深化與提高；

第三條

凡納入教學計劃開設dede各門課程和實習、實訓、課程設計、畢業設計、頂崗實習等各種實踐性教學環節（以下統稱為課程）都應當根據教育教學計劃de規定,按學期進行考核,考核分考試和考查兩種.第一章總則《考試管理辦法（試行）》第四條考試在主管教學de院長領導下,由教務處負責組織、實施和協調,各系部（以下統稱為系）配合教務處做好考試安排、組織和實施工作第二章考試組織《考試管理辦法（試行）》第三章考試實施第七條考試資格第八條考試方法和時間第九條考試命題第十條試卷管理第十一條閱卷與成績評定第十二條成績管理《考試管理辦法（試行）》第三章考試實施●考試時間規定:考試課筆試九零分鐘；口試、講試de準備、考試各二零分鐘；實驗操作不超過四五分鐘,考查課筆試六零分鐘.如需要延長考試時間de課程,提前向教務處申請備案.●考試命題:專業基礎課和專業課一般由任課教師出題；公共基礎課可由教研室或任課教師命題.《考試管理辦法（試行）》第三章考試實施●考試命題:試題必須有參考答案和評分標準；每門課程均同時命A、B兩套試題并給出標準答案和評分標準,兩套試題必須等題量、等難度,重復率不超過二零%,且要有題型區別；統一de“試卷格式”試題主客觀題結合；《考試管理辦法（試行）》第三章考試實施●閱卷:試卷要在規定de時間內評閱完畢.專業課筆試試卷必須在考試結束后兩天內閱畢,公共課筆試試卷須在考試后一周內閱畢.（一）任何卷面分數de改動,閱卷人必須簽字；（二）試卷上不能有隨意de除“√”“×”以外de符號《考試管理辦法（試行）》●成績評定學習態度是指學生曠課、學生遲到、早退、過多病假和事假、課堂行為屢教不改、甚至頂撞老師、課堂提問等《考試管理辦法（試行）》第三章考試實施●XX高等教師教學質量分析表●×××專業教學質量分析表《考試管理辦法（試行）》某一門考試結束后教師需上交de資料●x'x高等教師教學質量分析表●考試試卷●學生成績表（手寫和電子版）相關文件四.《教學紀律和教學調度de規定（試行）》[二零一五]三四號共七章,二十一條第一章總則第二章教學紀律第三章調課與停課第四章獎勵與處罰第五章執行與解釋共五章二十六條●教學工作是學院de中心工作,是多系列、多環節、多因素綜合作用de復雜過程,為保證教學工作按計劃實施,高質量、高效率地完成各項教學任務,學院必須對教學工作實施嚴格、有效de管理.●凡是受聘于某門課程de教師（包括臨聘、兼職教師）,無論職稱高低、工作性質,均遵守學院de教學計劃、教學制度、教學要求、教學規范、教學安排、教學紀律等組織、實施教學工作de準繩.各項教學工作和活動要按計劃進行,全體教學人員教學行為要做到按章行事,加強組織紀律觀念,維護和保證教學制度de權威性和嚴肅性.《教學紀律和教學調度de規定（試行）》《教學紀律和教學調度de規定（試行）》●在教學中不準宣傳違反黨和國家法律法規、方針政策de觀點.●教師必須按學院教學進程表和課表按時到達指定教室上課,不得隨意增減課時.教學進程表和課表下發后應嚴格執行,非經教務處批準,不得調整.●未經批準,一律不得擅自調課、代課、換課.●教師上課必須攜帶授課計劃、教材和本堂課教案（包括教案首頁）及其它必要de輔助教學資料.教學紀律《教學紀律和教學調度de規定（試行）》●全院性及部分班級de停課、調課由要求調度de系部提出申請,教務處審核后,報請教學副院長批準,并由教務處統一安排.●為保證學院教學秩序穩定和教學工作de嚴肅性,任課教師一般不得因事申請調課.教師因故必須臨時調課者,應提前三天填寫調課申請單,寫明調課理由,提出調課方案,經專業負責人批準后,到教務處辦理調課手續.調課與停課《教考試管理辦法（試行）》●每位任課教師每學期因事(含出差)調課不得超過二次,課時累計不得超過八學時.教師因病不能上課時,應通知專業負責人代辦調課手續.教務處不接受電話調課.●所有停課、調課、代課等課堂教學de時間變動必須由教務處批準后,由任課教師通知教學班級,其它部門和個人不得擅自變更.調課與停課《教學紀律和教學調度de規定（試行）》日常教學運行機制需要強調de事●公布二零一六/二零一七學年第一學期任課教師一覽表●發放二零一六/二零一七學年第一學期任課教師教材●發放備課用紙及教案夾●在教務處拷取教學用全部資料電子版一切以教務發布de為準下午三.三零分在一號教師樓前集合下午二.三零分在一號教學樓前領教材新教師入職教育管理制度培訓匯報人:XXXX師德師風講座做“四有”好老師有理想信念,有道德情操,有扎實知識,有仁愛之心.做學生錘煉品格de引路人,做學生學習知識de引路人,做學生創新思維de引路人,做學生奉獻祖國de引路人.師德師風建設抓錄目教師、師德、師風解讀壹教師職業道德de內容貳加強師德師風建設,增強使命感叁壹教師、師德、師風解讀教師師德師風傳道、授業、解惑者教師de職業道德教師de行為作風走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表.師傳道授業解惑學高為師,身正為范.授人以魚,授人以漁.不憤不啟,不悱不發.教師de勞動對象是可塑性大,尚未成熟de兒童和青少年；教師de勞動任務主要是從學生de心理上去造就完美de個性,塑造高尚de靈魂,而不是簡單de從外部去“雕琢”對象；教師de勞動“產品”具有滯后性,一些教育不當事在以后顯現；教師de勞動手段是以自己de學識、才能、思想水平和道德品質培養學生；教師de勞動過程具有人格性:是面對面得交流、心與心de交流,人品決定產品.教師de勞動成果是各個教師作用de有機總和,是集體勞動de結晶.教師是一種特殊、光榮而神圣de職業.師德是中華優秀傳統文化de精神,也是優良革命傳統de重要組成部分.教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為示范.教師de職業特點決定了教師必須具備更高de素質；師德是教師最重要de素質,是教師de靈魂.教師de理想信念,道德情操,人格魅力直接影響到學生de思想品質和道德行為習慣de養成.高尚而富有魅力de師德是一部活de教科書,就是一股強大de精神力量,對學生de影響是耳濡目染de,潛移默化de,終身受益de.師德是教師最重要de素質面對全面建設小康社會de新形勢,新任務,面對改革開放進一步擴大,社會主義市場經濟深入發展de新情況新問題,面對樹立全面協調可持續發展de科學發展觀,促進人de全面發展de新目標新要求.當前深化教育改革,全面推進素質教育,全面提高質量,不僅需要教師轉變思想和觀念,更新知識結構,提高教育教學水平,更需要教師有良好de思想素質和高尚師德.新形勢要求我們具備良好de師德貳教師職業道德de內容教書育人為人師表終身學習愛國守法愛崗敬業關愛學生教師de天職教師職業內在特征專業發展de不竭動力教師職業de基本要求教師職業de本質屬性師德de靈魂教師職業道德規范熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共產黨領導,擁護社會主義.愛國主義就是千百年來鞏固下來de對自己祖國de一種最深厚de感情.鄧小平:“我是中國人民de兒子,我深情地愛著我de祖國和人民.”教師應該把愛國視為自己首要de追求目標.什么是愛國?尋根溯源,把愛國主義情懷傳承下去.身為教師,改變祖國de教育現狀就是最堅定de愛國教師如何愛國?愛國守法（一）全面貫徹黨和國家教育方針；（二）自覺遵守教育法律法規；（三）依法履行教師職責權利；（四）不得有違背黨和國家方針政策de言行.（五）嚴格自律,絕不做有損國家利益和形象de事（六）從不體罰學生做起如何守法?愛國守法有de教師對學生不是報以滿腔熱情,在班級管理和教學管理中家長制作風嚴重.對學生出現de問題不是循循善誘,做耐心細致de思想工作,而是給予心理壓力、呵斥和責罵.有de教師還對學生進行挖苦、諷刺,甚至漫罵.這些行為不僅嚴重地損害了教師在學生心目中de形象,不利于學生de身心健康成長,還失去了學生對教師de尊重,導致有些教師除了以強制性手段讓學生聽課、維護課堂秩序外,根本無法把學生de心拴在課堂上.不尊重學生人格de現象普遍存在.零一有些教師因為學生表現不好,而對學生動輒罰作業、罰勞動、罰站,午餐時不讓吃飯,到放學時間不讓學生回家,以致一些本來行之有效de教育手段,如勞動、作業等失去了它本身應有de教育功能,成為懲罰學生de手段,可謂得不償失.極少數教師素質低下,不注重師德修養,甚至打罵學生.這些行為嚴重違反了《教師法》和《未成年人保護法》,給學生de身心留下創傷.變相體罰和體罰時有發生.零二“教育必須為無產階級政治服務,教育必須與生產勞動相結合,培養德智體全面發展de有社會主義覺悟de有文化de勞動者.教育必須為社會主義現代化建設服務,教育必須與生產勞動相結合,培養德智體全面發展de勞動者和建設者.”

（十六大）“教育為社會主義現代化建設服務,為人民服務,與生產勞動和社會實踐相結合,培養德智體美全面發展de社會主義建設者和接班人.”

（十七大）“堅持育人為本、德育為先,實施素質教育,提高教育現代化水平,培養德智體美全面發展de社會主義建設者和接班人,辦好人民滿意de教育.”（十八大）堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務,把立德、樹人作為教育de根本任務,全面實施素質教育,培養德智體美全面發展de社會主義建設者和接班人,努力辦好人民滿意de教育.（十九大）堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務,落實立德樹人根本任務,發展素質教育,推進教育公平,培養德智體美全面發展de社會主義建設者和接班人,努力辦好人民滿意de教育.對教育方針de最新表述(一)教育教學權；(二)科研學術活動權；(三)管理學生權；(四)獲取報酬待遇權；(五)參與民主管理權；(六)進修培訓權.(一)遵紀守法義務；(二)教育教學義務；(三)教書育人de義務；(四)尊重學生人格de義務；(五)保護學生權益de義務；(六)提高思想覺悟和教學水平義務基本權利基本義務忠誠于人民教育事業,志存高遠,勤懇敬業,甘為人梯,樂于奉獻.對工作高度負責,認真備課上課,認真批改作業,認真輔導學生.不得敷衍塞責.使學生對教師尊敬de唯一源泉在于教師de德和才.如果人生真有意義與價值de話,其意義與價值就在于對人類發展de承上啟下、承前啟后de責任感.基本內容愛崗敬業甘于寂寞,樂在愛崗敬業以仁樹人,以敬業完善自我廉潔自愛學會尊重,讓無私體現在我們de一言一行中勤于家訪,讓愛崗敬業落在實處基本要求愛崗敬業關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生.對學生嚴慈相濟,做學生良師益友.保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益.不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生.基本內容關愛學生危難時,舍生忘死獻大愛用博愛之心鑄造師德之魂寬容之愛——寬容是人生最偉大de力量信任之愛——愛學生,就信任他們賞識之愛——催生希望de師愛理解之愛——教育,從理解學生開始教師之愛de具體體現關愛學生遵循教育規律,實施素質教育.循循善誘,誨人不倦,因材施教.培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展.不以分數作為評價學生de唯一標準.你若是把你de生命放在學生de生命里,把你和你學生de生命放在大眾de生命里,這才算是盡了教師de天職.基本要求教書育人（一）為“后進學生”構筑一個牢固de知識地基（二）做“后進學生”de書友,培養他們de閱讀興趣具體方法不放棄“后進學生”轉換觀念,思路決定出路（一）轉變身份,用民主照亮學生de心靈（二）打破思維定勢,關注學生心理教書育人（一）尊重學生身心發育規律,不拔苗助長（二）注重情感激勵（三）良好de師生關系是個性化教育de基礎（四）鼓勵長處,避免揭短因材施教,努力嘗試個性化教育還課堂給學生——營造師生互動de天堂（一）首先要提高學生de主體意識（二）放手給學生創設學習情境（三）培養學生檢查與反思de習慣（四）修煉好“啟發”這一基本功（五）知其然,更要知其所有然教書育人堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則.衣著得體,語言規范,舉止文明.關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長.作風正派,廉潔奉公.自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利.基本內容為人師表做嚴于律己de模范儀表風度——端莊樸素de形象才富有感召誠信為本,堅守高尚情操人民教師以身作則de幾個重要內容:第一、努力學習馬列主義,毛澤東思想、鄧小平理論熱愛中國共產黨,確立崇高理想和堅定政治信念.第二、熱愛偉大de祖國,具有高度de民族自尊心和自信心.第三、要使自己具有高尚de道德品質.第四、知識上de進取精神,教育工作上de改革精神具體方法為人師表崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構.潛心鉆研業務,勇于探索創新,不斷提高職業素質和教育教學水平.基本內容具體方法(一)要博學,就要多讀書(二)三人行,必有我師焉(三)實踐出真知(四)系統地學習教育教學專著(五)勤寫可以使廣博de知識得到積累和提升(六)終身學習終身學習①在反思中實現自我提升②在反思中實現創新③在反思中成長反思de意義教師如何反思①學會面對自己②學會多維de反思觀察視角③學會反思后de行動教師反思叁加強師德師風建設,增強使命感《學校管理標準》《教師專業標準《校長專業標準》《課程標準》四大標準基本實現教育現代化已進入全面攻堅階段.基礎教育現代化de標志“教育現代化,第一個要求是標準化”很多年來,我們到底有多少學生并不是很清楚,都是靠各地報表,集中上來de時候,實際人數已經發生變化了.經過幾年de努力,我們已經建成全國統一de中小學生電子學籍系統.電子學籍是一人一號,終身不變,籍隨人走.電子學籍大大方便義務教育階段學生流動帶來de經費跟進問題de解決,主動適應了戶籍改革和城鄉人口流動de態勢.利用信息化手段,把我們de優質教育資源,從城里輻射到鄉村,從發達地區輻射到欠發達地區.利用信息化手段教學教育教學.翻轉課堂、慕課等“互聯網思維”“大數據時代”“教育現代化,第二個要求是信息化”（一）查執行教育方針政策情況,看是否有重教書輕育人,把不健康de思想和錯誤言論帶進課堂de行為；（二）查熱愛學生、尊重學生人格情況,看是否有諷刺、挖苦、歧視、侮辱學生,體罰或變相體罰學生,工作方法簡單粗暴de行為；（三）查關愛學生、注重學生全面發展de情況,看是否有不關心甚至放棄學習困難生de行為；（四）查為人師表、廉潔從教情況,看是否有向學生推銷或變相推銷教輔材料和商品、向學生和家長索要財物、亂收費、有償補課等違規行為；（五）查遵紀守法及遵守社會公德情況,看是否有賭博或參與變相賭博、酗酒違反社會公德行為（六）查樹立教師良好形象情況,看是否有語言不文明、衣著不得體、行為不檢點等行為；（七）查關心集體、尊重同事情況,看是否有損害集體榮譽和不利于團結de行為；（八）查工作作風、工作紀律情況,看是否有作風不踏實、紀律松弛、有令不行、有禁不止等行為.“八查八看”師德師風有關規定

一.不準參加有損國家和人民利益de活動,或有背離黨de路線、方針、政策de言行.（“三個絕不允許”）二.不準體罰、變相體罰學生,或譏諷、歧視、侮辱學生.三.不準參與迷信、賭博等不健康不文明de活動.四.不準私自辦班或對現任教學班de學生有償家教.五.不準向學生推銷、代購教輔資料和其他商品,向學生家長索要或變相索要財物.六.不準在工作時間內從事與教育教學無關de活動.七.不準無故遲到早退缺課或隨意拖堂,擅自調課停課或請人代課.八.不準在課堂上吸煙、接打電話、講臟話粗話.教師職業道德“八不準”一、有違背黨和國家方針政策言行de；二、遇突發事件時,不履行保護學生人身安全de；三、不公平公正對待學生,產生明顯負面影響de；四、弄虛作假、營私舞弊de；五、體罰和變相體罰學生,造成學生身心傷害de；六、性騷擾或者與學生發生不正當關系de；七、索要或者違反規定收受家長、學生財物de；