學案46敘事方式與敘事技巧——精準判定，賞析效果復習目標1.掌握敘事的方式和敘事技巧的類型的基本知識。2.訓練解答小說敘事方式和敘事技巧題的答題規范。考向一敘事方式(安排)常見敘事方式(安排)類別釋義效果舉例說明對話式對話體小說是基本上以人物對話為基本結構方式和表現形式的一種小說類型。內容可以是對話人親身經歷的敘述和感受心理的自白，也可以是轉述別人的生活見聞；可以是兩人對話，也可以是一人自白。①展開和推動故事情節，使故事情節的敘述更加緊湊和集中。②可以使小說中人物的性格特征充分地刻畫和表現出來。③凸顯主題。《古渡頭》《六指猴》《橋邊的老人》對比式對比是隱含在小說情節背后的基本敘事結構，是小說意義呈現的基本方式。對比分顯性和隱性兩種，分別顯示出小說的“表面意義”和“深層意義”。①突顯人際關系和人物形象。②突出主題。③結構全篇。獨白式獨白式小說是以作者的獨白占主導地位的小說。著力描寫人物心理的種種感受，開掘深層的意識來展露隱蔽的靈魂和內心世界。淡化情節以至取消情節，事件極其微小。①可以使小說的結構更加緊湊。②展示人物的內心世界和真實情感。③可以展現更廣闊的社會背景，豐富作品多層次的內涵。《老人與海》重復式重復敘述，即講述數次只發生了一次的事件。重復是小說敘事的重要手段之一，它包括事件重復和話語重復兩種基本類型。①突出人物形象。②加強主旨的悲(喜)劇色彩。③緩和敘事節奏，使小說有了循環往復之美，增強藝術感染力。《祝福》《石門陣》《牲畜林》片段式短篇小說往往人物少，情節簡單，所以常常聚焦生活的一個小“鏡頭”，截取生活中具有特殊意義的某個片段或某個場景進行橫斷面的描寫，見微知著。①小中見大，使敘事相對集中緊湊。②從不同的角度展示社會生活狀態和人物心理。《半張紙》雙線索式明線是文中直接呈現出來的貫穿始終的線索，暗線則是間接呈現出來的貫穿全文的線索。雙線索可分為明暗線、雙主線、主副線。①共同完成對主題的揭示。②使小說情節更加緊湊。③突出人物形象。《馬蘭花》《林教頭風雪山神廟》《藥》抑揚式又稱褒貶式，是文章欲“揚”先有意“抑”，或欲“抑”先有意“揚”的一種敘事方式。這種方式以退為進，對人欲說善則先說不善，或欲說不善則先說善。在反差的變化中突出事物，兩相對照，形成起伏之勢，給讀者留下深刻的印象，增強作品的藝術效果。《會明》嵌套式嵌套式結構也可以稱為套層式結構，原意指的是一環套一環的復雜的敘事結構。在描述一事件的過程中引入另一事件的完整敘述。《祝福》大故事是“我”的“回鄉—離鄉”故事，里面又套了祥林嫂的故事。通過“我”的故事，展現了小資產階級知識分子對底層百姓既同情又無可奈何的主題；通過“祥林嫂”的故事，表現了底層婦女的悲慘命運以及封建禮教對貧苦婦女的迫害。《祝福》《裝在套子里的人》時空交錯式(歷史與現實交織)小說涉及故事時序、敘事時序以及空間位移，兩種時序往往發生交錯，給小說增添更深的內涵。敘事中完整的時間流動是在四維整體中進行的。所謂四維整體，指的是過去、現在、未來的三個時間維度，再加上空間維度。也就是說，今人(作者)站在現在這個時間點，站在現在這個空間，以今人為主要敘述者，講過去或未來的故事，以及整個故事隱藏著的對未來(或當下)的人們的意義。①既能表現當代人對小說中人物的情感，又能表現人物精神的當下意義，體現當代價值與傳承，使主題內蘊更深刻；②可以拉開時間距離，更加全面地認識人物，使人物形象更加立體；③靈活使用歷史資料或文獻檔案，與小說敘述相互印證，使藝術描寫更真實。④巧妙推進故事情節，有利于展現人物心理，突出人物形象，豐富內容(人物故事)，使主題內蘊更深刻。⑤使敘事節奏富于變化，避免平鋪直敘。《趙一曼女士》對話與心理式以人物之間的對話推動故事情節的發展。這樣寫能夠使敘述的情節更加集中(節省不必要的敘述交代，使文章內容更集中，行文更緊湊)。對話交代前因后果，體現人物沖突，敘述明快簡潔。《變色龍》敘事與寫景交織寫景和敘事相結合。渲染氣氛，營造氛圍，放慢敘事節奏，使小說具有一種詩意美，更加突出主題。《邊城》真實與夢境交織真實與幻覺(夢境)交織，就是真實與虛構的交織。虛構一些情節，能更好地塑造人物，曲折地反映社會現實。《支隊政委(節選)》時空集中與轉換時空集中就是指故事情節集中在一個時間段或集中在一個場景發生；場景轉換就是空間場面的轉換。時空集中可使故事結構緊湊；場景轉換要緊扣環境描寫的作用回答。《越野滑雪》《林教頭風雪山神廟》插入資料引用史料、傳說、詩歌、名言、新聞報道、地方志等。穿插與主旨有關的新聞、地方志、談話等內容，添加這些內容，可以補充情節，使故事情節更加完整和真實，人物形象更加豐滿。《趙一曼女士》故事新編故事新編就是以文學名著、歷史傳說、寓言故事為藍本，重新編造一個故事，賦予其新的內容和意義。它是小說的一種特殊形式。①小說敘述的故事“于史有據”，作者查考典籍，博采文獻，使文章富有歷史韻味；②“新編”表現為新的歷史講述方式，如細節虛構、現代詞語摻入、雜文(幽默)筆法使用，作品充滿想象力和創造性；③對“故事”進行“新編”，即對歷史和現實均做出觀照，作品具有深刻的思想性。《理水》《江上》[教考銜接]1.《裝在套子里的人》采用了“嵌套”式敘事結構(故事中套故事)，請加以說明。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________【掌握解題通法】精準審題題干中有“敘事方式”“回憶與現實”“敘事與描寫”“歷史與現實”“科學與幻想”“時空集中”“真實與幻覺”“對話講述”“象征與隱喻”之類的文字。①小說采用了怎樣的敘事手法？有什么好處？②小說在敘事上有何特色，請加以分析思考角度①從敘事情節安排方面分析。②從敘事表達方式方面分析。③從敘事常用的技巧方面分析答題模板敘事情節安排＋分析；敘事表達方式＋分析；敘事語言特色＋分析[邊練邊悟]閱讀下面的文字，完成后面的題目。最后的陣地(節選)石鐘山漢江阻擊戰那會兒，老邢是團長，老徐是團政委，李滿田和張守望都是營長。說那是一場阻擊戰，還不如說是場遭遇戰，守住漢江陣地，就守住了漢城。漢城是志愿軍攻下的最具象征意義的城市，全世界的目光都投向了這里。聯合國軍發動了反撲，機械化部隊從四面八方調集而來，一場遭遇戰不可避免。當時的志愿軍正分頭作戰，距離漢江最近的也有上百公里，丟下陣地回援不現實。只有五十軍離漢江最近，剛參加完戰役，部隊還在休整中，志愿軍司令部下令，讓他們停止休整，立馬掉頭直奔漢江。整整十幾天時間，美軍幾倍于我軍，飛機、坦克、火炮，輪番向我阻擊陣地發起進攻。美軍當然明白，攻下漢江等于斷了志愿軍后路。阻擊敵人的志愿軍也明白，漢江守不住，之前付出的所有犧牲都將白費。全軍將士分布在漢江外圍的幾十座山頭上，面對美軍瘋狂的進攻，以血肉之軀捍衛著陣地。仗再打下去，連護送傷兵撤下陣地的人都沒有了。陣地就如同一臺絞肉機，張著血盆大口，有多少肉都能生吞下去。張守望最后上陣地時，是帶著炊事員、警衛員、衛生員一起上去的，總共也不過十來個人。他知道最后的時刻到了，他挺了挺輕機槍，紅著眼睛，啞著聲音沖著僅有的十幾個士兵喊道：“打完這一仗，這輩子的仗就打完了，陣地就是我們的墳墓！只要我們還有一口氣，就要把槍里的子彈全打出去。”說完，揮了下手臂，十幾個人跟著他，躍上了陣地。陣地早就焦煳一片，彌漫著一股血腥味，讓人作嘔。山下幾輛坦克并排地向山上攻來，坦克身后是密密麻麻的美軍。炮彈密集地落在陣地上，張守望他們沒處躲，也沒法躲。炮彈在焦土上炸開，細碎的粉塵遮天蔽日，猶如黑夜。在這之前，他向團部請求援兵，那會兒電話線路還是暢通的，當初團里安排作戰任務時，他知道李滿田的三營是預備隊。他還剩下一個連時，就又向邢團長請求增援，團長在電話里沖著他咆哮道：“預備隊已經沒人了！沒有預備隊，你也要給我把陣地守住！”再后來，他只剩下了一個排。電話線早就炸飛了，他就用電臺向團里求救，邢團長回話：“你們營只剩下一個人也得把陣地守住！”再后來，電臺都被敵人的炮彈炸飛了，團部和他們徹底失去了聯系。有聯系又能怎樣？預備隊早已派出去了，沒有人了。張守望看見不僅他們的陣地如此，周圍的陣地和他們的一樣，早就是一片火海了。最后一戰，張守望抱著必死之心上了陣地。那會兒炮彈、坦克、美軍，在他眼里都成了皮影戲。聲音沒了，一切都安靜了，他的耳朵已被炮彈炸聾了，他一遍遍地喊：“打，射擊，往死里打。”他的機槍口都打紅了，冒著縷縷青煙。美軍像割麥子似的倒下一批又上來一茬。他們打呀，殺呀，有幾個戰士，抱著擲彈筒跳出陣地，和敵人的坦克同歸于盡。那會兒，張守望覺得自己已經飛起來了，身子似乎不存在了，輕飄飄的，他把打壞的機槍扔到一邊，又端起另外一支槍向外射擊著。時間不知過了多久，似乎一切都在他眼前定格，硝煙之后的陣地變得瓦藍一片，像一面靜止的湖水。就在這時，他的后方升起兩顆信號彈，就是兩顆！這是之前邢團長和他們的約定。兩顆信號彈升起，就是他們撤出陣地的信號。軍命如山，他射光了槍里最后一粒子彈。在這之前，美軍已經潮水似的撤下去了，他知道不用多時，陣地上又將迎來一撥更猛烈的炮火。他沖身邊吼：“撤，撤離陣地！”有三四個戰士從地上爬起來，向他身邊聚攏。他又喊：“我命令，撤！”依舊沒有反應，還是那三四個人。他急了，他的命令還從來沒有被如此怠慢過。他又喊了一遍。一個炊事員大聲地報告道：“營長，全營已集合完畢。”他沒聽到，但從炊事員的口型中明白了什么意思。他盯著眼前僅剩的四名戰士，其中兩位已經負傷，相互攙扶著，這就是他們營的所有人了。上陣地時幾百人，現在連他在一起，僅剩下五人了。他們前腳剛撤出陣地，后腳黑壓壓的炮彈就落到了陣地上。直到和大部隊會合后，張守望才知道，他們營在陣地上已經堅守了十三天。在暗無天日的陣地，他早已失去了時間的概念。為了漢江，為了祖國，為了勝利，無數戰士犧牲在了陣地上。(有刪改)【注】本文故事發生于1951年抗美援朝漢江阻擊戰。1.(分析敘事技巧)小說是怎樣敘述張守望營隊故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________[拓展訓練]2.抗美援朝戰爭不僅奏響了一曲曲可歌可泣的凱歌，而且鍛造出偉大的抗美援朝精神。請結合文本，分析抗美援朝精神的具體內涵。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________考向二敘事技巧傳統小說中，多以情節為中心。其在情節安排上的特色有：延宕、線索、懸念、伏筆、照應、鋪墊、抑揚、對比、繁簡、曲折、襯托、突轉、以……話題引入等。如：1.抑揚“抑”就是批判、否定，甚至丑化；“揚”就是肯定、贊揚、美化。效果：突出變化，形成對比或反差，深化主題。2.繁簡詳細描摹為“繁”，言簡意賅為“簡”。文章的繁簡不可單以文字的多寡而論，應各得其宜，各盡其妙。效果：繁筆舒緩，簡筆急促，結構奇峻峭拔；繁筆鋪墊、渲染，簡筆留有懸念及想象空間，富有張力。3.曲折跌宕起伏，多重轉變。效果：富有戲劇性、趣味性，引人入勝，扣人心弦，豐富了內容，增強了小說的表現力。其他如：①全文情節一波三折(搖擺、延遲)；②全文有線索貫穿(尤其注意雙線索)；③開頭方式，倒敘式、寫景式、故事式；④結尾方式，歐·亨利式、悲劇式、喜劇式、戛然而止式、首尾呼應式等；⑤中間有照應、暗示、誤會、突轉、對比、抑揚等。[教考銜接]2.小說《祝福》在敘事上有何特點？請簡要分析。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________【掌握解題通法】精準審題題干中有“線索”“懸念”“伏筆”“照應”“鋪墊”“抑揚”“對比”“突轉”“襯托”“搖擺”“延遲”“誤會”之類的文字。①小說采用了怎樣的敘述手法？運用這種方式有什么好處？②小說采用了怎樣的敘述形式？這樣表達的效果是什么？③小說是如何來講故事的？有何效果？思考角度①從敘事手法方面分析。②從敘事形式方面分析。③從敘事情節安排方面分析。④從敘事語言特色方面分析答題模板敘事手法＋分析；敘事形式＋分析；敘事情節安排＋分析；敘事語言特色＋分析[邊練邊悟]閱讀下面的文字，完成后面的題目。立碑朱順社王家灘的王圣老漢騎著自行車，在縣城跑了三道街，問了五次路，拐了八道彎，傍晚時分，才找到縣自然資源局周英漢局長的家門。王老漢想批一塊地。他批地不是自己用，而是想為死去的村支書吳亮亮立一座碑。吳亮亮是縣里的下派干部，任王家灘村支書三年多，在一次防風治沙的會戰中，突然倒在工地上……走時不到四十歲。王老漢敲敲門，里面沒人應。他原地轉一圈，在門前的臺階上坐下來。他知道當局長工作忙，下班晚很正常，心急吃不了熱豆腐嘞！要說批地，本該是村干部們辦的事兒，可這些年輕人沒耐性，到自然資源局找兩趟，被建設用地股長一番道理頂回家，從此打了退堂鼓。王老漢了解情況后，主動把這事兒擔起來。他知道自然資源局里人多，有話不好講，就直接找到周局長家里來。他就不信，把立碑的理由講明了，周局長會不同意。難道這件歌功揚善、順乎民意的好事兒也辦不成？哼，俺王老漢年輕時也當過村干部嘞！什么世面沒見過？等俺把地批下來，讓后生們也知道啥叫寶刀不老！夕陽西沉，余暉盡落。王老漢既困又乏，上下眼皮直打架。“老鄉——醒醒，這樣會著涼的。”“俺……沒睡。”王老漢揉揉眼，面前站著一位中等身材、齊耳短發、三十七八歲的女人，手里提著一個裝滿蔬菜的塑料袋。“您找誰？”“俺找周局長，”王老漢見女人拿鑰匙開門，心想，這位一定是周局長太太，便問，“周局長他還沒回來？”“老鄉，您是哪個村的？有啥事兒？”“俺是王家灘的，找他有緊要的事兒。”“王家灘的？哦，快進屋說吧。”王老漢將半袋花生從自行車上拿下來，提到屋里放在門角的凳子上。客廳面積不大，陳設簡陋，一對沙發樣式老舊。墻角擺放著一些測量器材和圖標。王老漢見了心想，當局長的居住條件也不咋樣，還不如俺農村人住的大瓦房寬敞！“您來家里千萬不要帶東西！”女人將一杯熱茶放在王老漢面前，關切地問，“王家灘的鄉親們都好吧？”“好，好，你到過我們村？”王老漢心里暖暖的。“沒有，你們村是有名的小康村嘛！”女人轉過話頭，“老人家，您有啥事兒，慢慢說。”“這個……”王老漢見女人舉止大方，心想，這位局長太太一定是個說話算數吹風管用的人，便試探著說，“其實……對你說和對周局長說都一樣：俺想批一塊地。”“批地干啥？”女人一愣。“王家灘村民想為故去的支書、縣里下派干部吳亮亮立座碑。”“為啥給他立碑呢？”女人搖搖頭說，“老人家，立碑這事不是隨便可以做的，也不是尋常人能有立碑資格的。”“吳支書可不是平常人，他的事跡登過大報紙嘞！”說到吳支書，王老漢的話就滔滔不絕，“吳支書在王家灘村任職三年多來，帶領群眾修路打井、植樹造林，多方籌款建起了幼兒園、養老院。過去村民們趕集上會行走不便，現在進城一路暢通；過去村民們吃不上新鮮蔬菜，現在種植了蔬菜大棚；過去村里孩子上學不便、老人養老無門，現在不用出村就能解決。他辦的好事兒數都數不完。王家灘村民脫貧了，致富了，奔小康了，可是……他卻早早走了，俺全村人都懷念他啊！”“吳亮亮是個好同志！”女人深深點頭，嘆息一聲。“所以，王家灘的村民合計著，要給吳支書立座碑。”王老漢動情地說，“為批地的事兒，村干部們跑鄉政府，跑自然資源局，可是他們都說占用耕地不能辦。俺琢磨著，這件事兒必須由局長親自批才行，于是就來找周局長，求他網開一面……”“真難為您了，這么大年齡了，還讓您跑這么遠路。”“不不……吳支書為了王家灘村奔小康，把命都搭上了，俺跑點路算啥？只要能辦成這件事兒，讓俺步行出國都成嘞！”“您老先別急，大老遠來了，不能讓您餓著肚子說話，我給您做飯去。”“不用不用，批地的事兒不解決，吃飯也不香。”王老漢攔住對方說，“俺看你有主見，說話肯定靈，求你一定幫忙把這事兒辦成！”“老人家，您的心情、鄉親們的心情我都理解。”女人耐心解釋說，“可是您知道，節約用地關乎民生大計。現在，隨著經濟建設的需要，耕地在一年年減少。目前，王家灘村人均耕地已不足一畝，超過了用地‘紅線’。因此，必須從嚴把關，保證使用土地的合理性。”“俺立碑是弘揚正氣，按老話說是揚善積德的好事兒，咋能不合理呢？”王老漢竭力為自己辯解。“吳亮亮同志是一名共產黨員，他任村支書，帶領群眾脫貧致富奔小康，是分內的事兒，是義不容辭的責任。”“吳支書不怕苦累勇挑重擔，清正廉潔為民辦事兒。他捐款辦學，救助孤寡老人……村民心里有桿秤，立碑是對他最好的紀念，立碑是要他名聲長存嘞！”王老漢把學到的名詞都用上了。“可是，我們不能為死去人的‘名’，不顧活著人的‘命’吧！”“你這叫啥話？”王老漢聽了壓不住火氣，“如果……故去的是你親人，你還能這么說嗎？”“我，我……”女人眼含淚水，說不出話來。“你說得不錯，土地是俺農民的命根子。”王老漢眼含淚花說，“可凡事都有個特殊，吳支書為王家灘村做了那么多……就這么走了，俺們放不下他嘞！今天俺是帶著全村人的心愿來的，你卻說出這么不近人情的話，早知道這樣，俺悔不該來求你……”“老人家，你聽我……說……”女人話語哽咽。“啥也別說了，俺地不批了。”王老漢氣沖沖邊走邊說，“俺回去拆房子，把房子拆光也要為吳支書騰個地方！”“站住！”女人擦一把眼淚說，“房子是自己的，地皮是國家的，我照樣有權阻止你。”“權是管活人的，死人的事兒你別管。”“對吳亮亮的事，我同樣……有這個權，”女人泣不成聲，“因為……我是……他的妻子……”“啥啥？”王老漢心頭一震，立在那里久久未語。(有刪改)3.(分析敘事技巧)在小說敘事中，故意延遲故事發展的進程，拖延讀者到達結尾的時間，這種手法被稱為“延宕法”。本文在結尾處才明確了“女人”是吳亮亮妻子的身份，就運用了延宕法。請結合小說內容，分析其效果。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________[拓展訓練]4.習近平總書記指出，文藝作品要為時代畫像、為時代立傳、為時代明德。請簡要分析小說是如何體現總書記這一指示的。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________學案46敘事方式與敘事技巧教考銜接1.《裝在套子里的人》借獸醫伊凡·伊凡尼奇與中學教師布爾金(即文中的“我”)的談話敘述故事，而別里科夫的故事只是其中之一。因為課文是節選，所以這種“嵌套”式敘事并不明顯。邊練邊悟1.【解題思維】第1步：審題干，明考向。題干明確要求考查敘事的技巧和敘事的效果，“簡要分析”明確了答題要求。切入角度有“敘事人稱、敘事方式、表達方式、敘事視角”等。第2步：抓角度，細分析。①從敘事方式分析。根據“漢江阻擊戰那會兒，……還不如說是場遭遇戰”“張守望最后上陣地時，……總共也不過十來個人”“最后一戰，張守望抱著必死之心上了陣地”“他的耳朵已被炮彈炸聾了，他一遍遍地喊……”“張守望覺得自己已經飛起來了，身子似乎不存在了，輕飄飄的，他把打壞的機槍扔到一邊，又端起另外一支槍向外射擊著”“張守望才知道，他們營在陣地上已經堅守了十三天”等等可知，這篇小說采用回憶的方式，以張守望為核心人物講述故事，更加客觀真實地再現當年抗美援朝戰爭的殘酷，展現和傳頌英雄人物故事。②從表達方式和人物描寫方式分析。由“那會兒炮彈、坦克、美軍，……輕飄飄的，他把打壞的機槍扔到一邊，又端起另外一支槍向外射擊著”可知，文章通過對戰爭場面、人物語言、動作、心理等的描寫，利用敘事與描寫相結合的方式，展現了張守望營隊面對惡劣的抗戰環境勇敢堅守陣地的英雄事跡。③從敘事人稱分析。小說以張守望為核心人物講述故事，采用第三人稱敘事，這樣就能更加自由地向讀者展現張守望營隊的戰場經歷及惡劣的戰場環境。④從敘事視角分析。由“陣地早就焦煳一片，彌漫著一股血腥味……就又向邢團長請求增援”“只剩下了一個排。電話線早就炸飛了，他就用電臺向團里求救……”“最后一戰，張守望抱著必死之心上了陣地……又端起另外一支槍向外射擊著”分析，小說采用全知視角，全面清楚地展現出張守望營隊的抗戰故事；再根據“在暗無天日的陣地，他早已失去了時間的概念。為了漢江，為了祖國，為了勝利，無數戰士犧牲在了陣地上”可知，小說在講述戰斗故事的過程中，又加入了作者的感受和評價。第3步：析效果，組答案。根據第二步的分析，概括出表達效果，然后分條組織答案。答案①以回憶的方式，以張守望為核心人物講述故事，更加客觀真實地再現當年抗美援朝戰爭的殘酷，展現和傳頌英雄人物故事；②敘事與描寫相結合，文章通過對戰爭場面，人物語言、動作、心理等描寫展現了張守望營隊面對惡劣的抗戰環境勇敢堅守陣地的英雄事跡；③以第三人稱敘事，更加自由地向讀者展現張守望營隊的戰場經歷及惡劣的戰場環境；④采用全知視角，全面清楚地展現出張守望營隊的抗戰故事，在講述戰斗故事的過程中又加入了作者的感受和評價。2.解析(1)根據“漢城是志愿軍攻下的最具象征意義的城市，……一場遭遇戰不可避免”“全軍將士分布在漢江外圍的幾十座山頭上，……以血肉之軀捍衛著陣地”“整整十幾天時間，……輪番向我阻擊陣地發起進攻”“為了漢江，……無數戰士犧牲在了陣地上”分析，為了國家和民族尊嚴，為了抗美援朝勝利，戰士們奮不顧身，舍生忘死，堅守陣地，所以，抗美援朝精神的具體內涵是愛國主義精神。(2)根據“他還剩下一個連時，就又向邢團長請求增援”“再后來，……他就用電臺向團里求救”“再后來，電臺都被敵人的炮彈炸飛了……沒有人了”“張守望抱著必死之心上了陣地……又端起另外一支槍向外射擊著”分析，面對敵人的瘋狂進攻，戰士們英勇無畏，視死如歸，以血肉之軀捍衛陣地。所以，抗美援朝精神的具體內涵是革命英雄主義精神。(3)根據“他射光了槍里最后一粒子彈。在這之前，美軍已經潮水似的撤下去了”“直到和大部隊會合后，張守望才知道，他們營在陣地上已經堅守了十三天”“他盯著眼前僅剩的四名戰士……僅剩下五人了”分析，面對強敵，用鋼鐵般的意志，堅守到最后一刻，成功阻擊敵軍，所以，抗美援朝精神的具體內涵是革命忠誠精神。答案①愛國主義精神。為了國家和民族尊嚴，為了抗美援朝勝利，戰士們奮不顧身，舍生忘死，堅守陣地。②革命英雄主義精神。面對敵人的瘋狂進攻，戰士們英勇無畏，以血肉之軀捍衛陣地。③革命忠誠精神。面對強敵，用鋼鐵般的意志，堅守到最后一刻，成功阻擊敵軍。教考銜接2.(1)以第一人稱“我”的所見所聞所感講述故事，既增添了故事的真實性，同時，這個線索人物使得情節緊湊。(2)采取了倒敘的手法。把祥林嫂悲慘的結局放在開頭，巧妙地設置了懸念，使讀者急于探求事情的原委，有一定的吸引力。(3)首尾呼應。開頭和結尾都有對祝福情景的描寫，這種描寫前后照應，與祥林嫂悲慘的死形成對比，深化了小說的主題。(4)對比。祥林嫂在年底祈福的熱鬧祝福聲中悲慘地死去，祝福與死亡、熱鬧與冷凄，形成了鮮明的對比，突出了小說的主題。邊練邊悟3.【解題思維】第1步：審題干，明考向。題干明確要求考查運用延宕手法的效果，切入角度是“敘述節奏、人物塑造、讀者感受”等。第2步：抓角度，細分析。①從小說情節展開上看。根據文章“吳亮亮是縣里的下派干部，……走時不到四十歲”可知，女人的年齡、裝扮和吳亮亮的年齡、品格相仿。根據文章“女人將一杯熱茶放在王老漢面前，關切地問，‘王家灘的鄉親們都好吧？’”“沒有，你們村是有名的小康村嘛！”可知，女人對王家灘的熟悉和對王家灘人的關心與丈夫工作經歷相關。根據文章“女人深深點頭，嘆息一聲”“女人眼含淚水，說不出話來”“女人話語哽咽”“女人泣不成聲”可知，這些舉動都是失去至親的表現，這些舉動都和丈夫犧牲相關。由此可知，小說中多次出現馬上可以揭曉“女人”就是周局長兼吳亮亮妻子的身份的時刻，但隨即又拉開了讀者和結局的距離。可見，延宕手法減緩了小說的敘事節奏，使小說情節跌宕起伏，曲折有致。②從塑造人物形象上看。“吳支書可不是平常人，他的事跡登過大報紙嘞……”“吳支書為了王家灘村奔小康，把命都搭上了”“吳支書不怕苦累勇挑重擔，清正廉潔為民辦事兒”，在延宕中，小說通過吳老漢的敘述讓讀者更加具體、真切