Unit1Myday

PartA

L教學導麟

教學內容第一課時Let'slearnAskandwrite第二課時Let'stryLet'stalk

第三課時Let,sspell

教學目標【知識目標】L能聽、說、讀、寫重點詞匯。如:take,eatbreakfast,have...class,

playsportSo

2.能運用頻度副詞提問時間并作答。如:—Whendoyouusuallyeatdinnerin

Spain?—Usuallyat9:30or10o'clock.

3.能準確發音cl,pl字母組合。

【能力目標】能掌握PariA部分的詞匯句型，并能運用所學知識描述一天中的

生活起居。

【情感目標】通過學習本部分內容，引導學生學會合理的安排自己的作息時間。

教學重點1、掌握PartA的重點詞匯。eg：eatbreakfast,playsports...

2、掌握PartA重點句型。eg:Whendoyou...?lusually/often...

3.掌握cl.pl的拼讀。

教學難點1、特殊疑問詞When的用法。

2、句型“Whendoyou…？Iusually/often...at...”在實際生活中的靈活運用。

3、引導培養學生良好的生活習慣。

教學準備錄音機、磁帶、多媒體、頭飾、單詞卡片等。課時安排3課時。

"教學過程

第一課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.

T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,teacher.通過師生間相互問候

T:Whendoyougetup?Sl:lgetupat...融洽課堂氣氛，同時交談

T:Whendoyoueatbreakfast?S2:leatbreakfastat...內容也引出了新課。

2.Tellyourpartneraboutyourtimetable.

二、Presentation&Practice

1學.習Mainscene。Mainscene部分旨在

（1）多媒體呈現Mainscene中的情景,播放錄音,并思考問題“Whatarethey讓學生們對本單元內容

talkingabout?w有個整體大概的了解，通

⑵請同學們根據場景回答Mainscene中問題。過對話模仿.補充完整對

⑶聽錄音，學生跟讀模仿。話的活動以達到此目的。

⑷教師讓學生補充完整下面兩段對話。

Dialogue1

A:Whendoyougetup?B:loften_________at7o'clock.

Dialogue2

A:Whatdoyoudo__________（在周末）？

B:loften_________（打掃房間）and________（洗衣服）._______（有時）1go

shoppingwithmymum.

2學.習Let'sleam<>

（1）教師請同學說說他的時間表，教師板書，井與Pedro的作比較。如；通過這種比較，讓學生

SIPedro先了解一下本課短語，為

6:30a.m.getup7:00a.m.domorningexercises新課學習打下基礎。

7:ooa.m.eatbreakfast8:00a.m.eatbreakfast

7:30a.m.gotoschool9:00a.m.have...class

⑵聽錄音，模仿跟讀。

（3）學習ZhangPeng和Pedro的對話，學生創編對話。（適當提示：畫線部分通過自己創編對話，培

為需替換部分）養學生的語言組織能力，

Whendoyoudomornin日exercises?At7o'clock.并考查學生積極動腦思

或Whendoeshe/sheeatbreakfast?At8o'clock.考問題的能力。

⑸Gamel:誰是記憶大王。誰是記憶大王等游戲

教師給學生幾分鐘時間快速記憶Pedro的timetable,教師說時間，學生環節，讓同學們在愉快的

迅速答出Pedro做了什么事。環境中學習，活躍課堂氣

(6)Game2:轉盤游戲。氛，激發學生學習興趣。

教師自制轉盤，外圈是動詞短語，內圈是時間，讓學生轉動轉盤，根

據指針所指位置，學生造句。

⑺Role-play.角色扮演。

學.習

3Askandwriteo

⑴利用所學句型詢問同伴作息時間表，完成練習。如：

SI:Whendoyougetup?S2:1getupat6:00a.m.

(2)Makedialogues.通過討論，引導同學們

(3)討論個別學生時間表是否合理，教師引導學生制定一個相對合理的時間能有一個合理的作息時

表。間。

4小.結。回顧本節所學內容。

Keywords:eatbreakfast,playsports...

Keysentences:—Whendoyoudomorningexercises?-At7o'clock.

作業設1.聽錄音，模仿跟讀并記憶短語。板書Unit1PartA第一課時

計2.制作時間表。設計一Whendoyoudomorningexercises/eat

3.寫一篇題為“Myday〃的作文。breakfast/have...class...?

4.完成相關練習。—At...o'clock.

5.預習下一課。

第二課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision通過錄音機播放歌曲，讓同

1、Let'slistenandsing"Whattimeisit?”學們在學唱歌曲的過程中，回

2、Answerquestions.想句型(Whattime...?)。我

T:Whattimeisitnow?SsJt's...問你答的環可引出when,讓

T:Whendoyougetup?Sl:lgetupat...同學們猜想其意思。

二、Presentation&Practice.

1學.習Let'stry。展示掛圖，并讓學生猜測造

⑴教師展示LetMtry中的掛圖,請學生說說分別是哪里，并簡單造句。如:句是對聽力內容的預測，以降

圖1playgroundLet/sgototheplayground.低聽力難度。

(2)播放Let'stry的聽力，并完成練習。

⑶教師核對答案。然后逐句播放，老師逐句說明。通過逐句播放講解，幫助同

⑷教師將完整的聽力材料呈現在PPT上，聽錄音，學生反復跟讀模仿。學們理解，同時有助于提高學

2學.習Let'staiko生的聽力能力。

⑴播放Let,stalk錄音。邊播放邊請司學們思考問題:WhendoesPedrofinish

classinthemorning?WhendoesPedrogobacktoschoolafterlunch?When通過同學們回答問題的情

doesPedrousuallyeatdinnerinSpain?況可以了解到他們的預習效

⑵待同學們完成題目后，再播放一遍錄音，師生核對答案。果及這篇對話對他們來說的

⑶教師講解課文。難易程度。

—Whendoyou...?—At...

⑷教師領讀；播放錄音，模仿朗讀。

⑸學生分組自由朗讀，并合作嘗試背誦課文。

⑹配音活動。分組合作培養學生的互助

教師將聽力錄音的聲音調低，請2-3組學生為課文配音，并將其聲音錄合作精神。

下，待配音結束后，教師播放幾個小組的配音，學生給予評價，評出最優配音活動旨在調動學生興

秀的一組，全班給予掌聲鼓勵。(有條件亦可將該段錄音內容復制給學生)趣積極參加到課堂訓練活動

(7)Role-play.中來。

教師展示頭飾，請學生說說對應職業，并說說該職業的日常工作。如：

頭飾1Sl:taxidriver搭載人們到目的地

頭飾2S2:cook做出美味的食物

(教師也可與學生一起擴展其他職業，做補充說明。)

請4組學生戴上頭飾進行對話創編表演，臺下學生作出評價，表現好的

一組，教師可將頭飾作為獎品獎勵給該組學生。通過創編表演對話激勵學

3、小結。請同學們小結本課主要知識點，教師補充說明。生積極運用所學語言進行日

Keywords:usually,when,eatlunch...常交際。

Keysentences:—Whendoyou...?—1usually...學生小結以學生為主體老

師輔助。回顧本節內容。

作業設1.聽錄音，跟讀，并背誦課文。板書Unit1PartA第二課時

計2.模仿Let'stalk,創編對話。設計-Whendoyou...?

3.相關練習。-1usually/often...eatdinner/startclassat...

4.預習下?課。That'stoolate.

第三課時

教學過程批注

*、Warm-up&Revision

1.ShowtimeShowtime展示了學生對所學語言

教師讓成績不錯的學生將課前準備好的對話表演在臺上展示的掌控能力。

表演。

2.Let'splay

教師可將Let'sspell中的clock,plate,eggplant的圖片用紙遮擋起通過Lefsplay活躍課堂氣氛的同

來，只在中間位置留有一小洞，通過教師不斷的將覆蓋的紙移動，時，將新課所涉及到的單詞也進行了引

學生通過小洞去窺探，猜測圖片是何種物品，猜對的同學，用其入。

造個正確的句子，教師即可將該圖片作為獎品獎勵給學生。

二、Presentation&Practice

學習Let'sspello

1.多媒體展示圖片，請學生說出對應單詞并拼寫。通過多媒體展示圖片來引起學生的

2出.示單詞clean,clock,class,clever,plate,eggplant,please,注意，提高學習興趣。啟發學生注意發

playo讓學生跟讀，注意cl與pl發音。現單詞的發音規律，為新課學習打下基

3.聽錄音，發現他們的共同點和不同點。礎。

4自.讀單詞，體會cl/kl/與pl/pl/部分的發音。

5.多媒體動態圖展示cl與pl發音時，口腔內的變化。

6.教師總結發音要領。

7.學生根據發音規律反復自讀。教師臺下個別指導。通過反復練習掌握發音要領。

8.Activity.教師出示單詞卡片，學生迅速準確的將該單詞大聲的讀通過Activity檢測單詞讀音掌握情

兩遍，多讀或讀錯的同學將受到懲罰。況。

9聽.錄音，跟讀一遍。

10.Let'schant.

師生共同合作完成Let'schant的編唱。如：通過Letschant的簡單編唱,調動學

Clean,clean,cleanmyroom.生積極反復練習所學內容。

Clock,clock,3o'clock.

Class,class,ourclass.

11.請學生找出更多此類單詞。找同類詞鞏固加深對cl與pl發音拼

12聽.磁帶，完成課本練習。讀的方法。

作業設計L聽磁帶，模仿跟讀。板書Unit1PartA第三課時

2.找出更多此類發音規律的詞。設計cl/kl/—cleanclockclassclever...

3.完成相關練習。pl/pl/—plateeggplantpleaseplay...

4,預習下一課。

堂小結

教學過程中，考慮到教學方式對學生的可接受性，所以在課堂教學中加入游戲活動，激發

學生的學習興趣，提高課堂效率。學生在音標發音方面有所欠缺，教師應在平時的教學中對

這方面多滲透，多指導。

PartB

L教學導麟

教學內容第一課時Let'slearnDoasurvey第二課時Let'sIryLet'stalk

第三課時ReadandwriteLet\check

教學目標【知識目標】1.能聽、說、讀、寫cleanmyroom,goforawalk等單詞短語，并

能熟練的掌握運用。

2.能利用所學句型詢問和表達周末做了什么事。如：—Whatdoyoudoonthe

weekend?一Iusually/often...ontheweekend.

3.能夠準確運用頻度副詞。如：usually,always,oftcn,sometimes...

【能力目標】能夠運用特殊疑問詞what來詢問對方周末做什么，并利用頻度副

詞作答。

【情感目標】引導培養學生良好的生活習慣，合理安排假期生活。

教學重點1掌.握并運用PartB重點詞匯。eg：goshopping,goforawalk...

2掌.握并運用PartB重點句型。eg：—Whatdoyoudo...?—Iusually/often...

3.掌握特殊疑問詞when及頻度副詞的用法。

教學難點1.特殊疑問詞what的用法及其引導的特殊疑問句。

2.準確運用頻度副詞。

教學準備磁帶、錄音機、多媒體、單詞卡片等。課時安排3課時。

2教學過程

第一課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Oralpractice.通過口語練習復習鞏固

教師引導學生完成題為“Myday”的口語練習。(教師可根據PartA了PartA所學內容。

第一課時學生所寫的作文來進行此項活動)Freetalk以“我的周末”

2.Freetalk.為主題進行討論，引出了

主題是“Myweekend”。學生就此話題進行討論，討論結束后，教師新課內容，方便教學。

根據學生討論結果進行總結。

二、Presentation&Practice

1.學習Let'slearno用引入的方式利于學生

(1)由wann-up直接引入對Let'sIcam的學習。接受新課，循序漸進。

(2)教師在PPT上一一展示Let'slearn圖片,每呈現一副,就讓學生說說PPT展示圖片，能夠吸

圖中Sarah在做什么，并鼓勵學生試著用英語句子表達出來。引學生注意。對于回答問

(3)PPT上呈現各圖片對應的動詞短語。教師講解各短語。題的學生應給予積極的評

(4)播放錄音，學生模仿跟讀。價，以提高學生回答問題

(5)Game1：Listenanddo.的積極性。

教師可從每組學生中抽出一名代表面對同學站在組前，教師在其身后，設計此游戲，讓學生在

教師每指一短語，臺下同學就大聲讀出該短語，臺上同學迅速作出與該學中玩，玩中學，營造了

短語相對應的動作，最快作出正確動作的同學所在組得一分。最終得分良好的課堂氛圍，降低了

高的組獲勝。教學難度，能夠幫助學生

(6)分析“IoftencleanmyroomonSaturdays!”的構成。即：Ioften+動更好地理解目標語言。

詞短語+on+具體某天.

(7)給學生幾分鐘時間利用上述所學短語與句型造句。抽查幾位學生所寫

句子，教師同學共同核對。

(8)小小作家。小作家這一環節考察了

將Letslearn中場景用自己的語言編寫成小短文，看誰編得乂快又好。學生對所學語言和目標語

如：言的靈活運用能力。

Hi,PmSarah.Myweekendlifeisveryrichandcolorful.Ioftencleanmy

roomonSaturdaymorningandIoftengoforawalkintheafternoon...

2.學習Doasurvey。

(1)利用Letslearn中句型，讓同學們試著總結此部分句型的構成。即：

1(主語)+always/often/sometimes...(頻度副詞)+動詞短語+with+具

體某天.

(2)四人一組利用所學句型進行調查，并根據回答編寫句子。如：調查時可引導學生用己

Sl:Whatdoyoudoontheweekend?S2:Ioftentakeadancingclass.知句型交流，鍛煉學生的

(3)Game2:Whoiswinner?口語交際能力。

把全班分組，利用學過的短語盡可能多的寫出此類句型的不同的句子,Game2利用學生的好勝

寫得對且多得組為winnero該組學生可得到教師給的小獎品。愛表現的心理，激發學生

3、小結。勤思考，以更好地運用句

Keywords:cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancing型。

class...

Keysentences:!oftencleanmyroomonSaturdays!

作業設1.聽錄音，模仿跟讀。板書Unit1PartB第一課時

計2.根據所學句型編寫句子。設計alwayscleanmyroom

3.調查一下你的好朋友假期都會做I<often+ygoshopping

些什么。sometimesgoforawalk

II

4.預習下一課。

+with...+on+具體某天.

第二課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.通過師生間的

T:Goodmorning,class.對話讓學生了解

Ss:Morning,teacher.教師生活，拉近

T:Ihadagreattimelastweekend.Doyouwanttoknowwheredid1go?學生與教師的關

Ss:Yes.系，同時也為新

T:IwenttothelibraryandIwentshoppingwithmyfriend.授內容作了鋪

Ss:Soundsgreat.墊。

2.Let,ssingasong“Myweekend”.

二、Presentation&Practice

1.學習Let'stry逐句細聽，利

⑴由warm-up直接引入對Lei'stry的學習。讓我們來聽聽Sarah上個周末于培養學生語

都去了哪里，做了什么。感。在學生做出

(2)教師帶著學生將Letstry中三幅圖片認讀一下，并引導學生利用句型簡復述時，教師應

單造句。給予積極的評

(3)Listentothetapeandcircletheanswer.價，激發學生挑

(4)教師核對答案。戰聽懂整句整段

(5)Listentothetapesentencesbysenlences.教師可鼓勵學生先復述，再核對。英語的動力。

(6)PPT呈現完整聽力材料，再次播放整段對話。(讓學生整體感受一遍)

2.學習Let'stalk

(1)播放音樂"Myweekend”。

T:Doyoulikethesong?以一首歌曲調

Ss:Yes.動學生積極性，

T:Metoo.Andthesongis"Myweekend”.ButtodaywelllearnaboutSarah's師生間圍繞此歌

weekend.曲的對話引出下

教師出示課本的教學掛圖。文。

(2)教師播放錄音，并要求學生們思考一下幾個問題：WhatisSarahdoing?

WhyisSarahshoppingtoday?WhatdoesSarahdoontheweekend?播放錄音，讓

⑶教師核對答案。學生對這段對話

(4)學生聽錄音朗讀課文，并翻譯句子。有個了解，同時

(5)教師講解課文。培養學生自主思

(6)小組內分角色朗讀Let'stalk部分的對話并背誦，培養合作意識。考問題的能力。

(7)兩人一組上臺表演對話，然后教師評價.生生評價。

(8)嘗試模仿創編對話。進行對話表

⑼對話接力。利用所學詞匯句型進行對話接力。如：演，以檢查學生

Sl:Whatdoyoudoontheweekend?對本課對話的掌

S2:Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?握情況。

S3:Iusuallycleanmyroom.Whatdoyoudoontheweekend?

S4:...

(10)調查你的同學周末做些什么，并完成表格。

dohomeworkcleanroomwashclotheswatchTVothers

S1

S2調查過程中要

S3求學生用所學詞

S4匯句型進行交

3.小結。流。

Keywords:why,shopping,watchTV,usually...

Keysentences:—Whatdoyoudoontheweekend?—Ioften...

作業設1.聽錄音并背誦對話。板書Unit1PartB第二課時

計2.創編對話。設計一Whendoyoudoontheweekend?

3.調查你的爸爸媽媽每天都會做些rgoshopping.

什么。-1usually+playping-pong.

<

4.完成相關練習。watchTV.

5.預習下?課。washmyclothes.

第三課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.

T:Morning,class.Ss:Morning,teacher.

T:Doyoulikereadingbooks?Ss:Yes.

2.讓學生說說自己都看過哪些國內外名著，由此引出《魯賓遜漂流記》這以小故事的形式

一名著。教師給學生說說原書中魯賓遜與星期五之間的故事。(這一部分可引出新課能大大地

讓看過此書的學生先來說，培養學生膽量及語言組織能力。)提高學生學習新知

的興趣。

二、Presentation&Practice

1.學習Readandwrite0

⑴由warm-up讓學生了解了原著中魯賓遜與星期五之間的故事，那下面我

們就一起來看看在Robin的劇本中的魯賓遜和星期五。

(2)學生在教師規定時間分組完成課本練習，在學生自主學習過程中遇到問在規定時間完成

題可以舉手向老師求助。練習，有助于培養

(3)師生核對。學生店主學習的能

(4)展示課件，點擊鼠標，呈現課本第一段內容，注意用不同顏色標記出重力。

點單詞。如：liveon,island,washmyface,early等。

(5)聽錄音，然后學生齊讀第一段，讓學生翻譯。聽錄音，齊讀，

(6)呈現第二、三段內容，用不同顏色標記出重點單詞。如：goswimming,play翻譯，鍛煉學生聽、

sports等。然后聽錄音，學生齊讀第一、二段，學生翻諾。讀、譯的能力。

(8)完整的聽一遍全文，同時讓學生總結Robinson通常都會做哪些事情。

2學.習Lei'scheck。

(1)師生對話。通過師生對話讓

T:WhatdocsMikeoftendoontheweekend?Herearcsomepicturesabout學生發聽力中可能

it.Let'shavealook.OK,thefirstpicture,whatdoesMikedo?出現的內容進行預

Ss:Goswimming.(教師板書)測,降低聽力難度。

T:Yes.Thesecondone?

Ss:Goshopping/教師板書)

T:Yeah.Howaboutthisone?

Ss:Dohishomework.(教師板書)

T:Thelastone?

Ss:Cleanhisroom.(教師板書)

教師帶領學生將短語反復讀幾遍。

(2)播放錄音,完成Listenandtick.中的練習。

(3)師生核對答案。

(4)PPT完整呈現聽力材料，學生反復跟讀模仿。完整呈現聽力材

(5)Givcanswersaboutyourself.我問你答。料，讓學生檢查發

T:Whatdoyoudoontheweekend?S1:Ioften...Ialways...!sometimes...現自己漏聽點。

3學.習Let'swrapitup。

(1)快速搭配。教師將課前做好的Lefswmpitup中的單詞卡片粘于黑板上。通過快速搭配的

請四位學生上臺，迅速的把走應的單詞放于動詞go,play,have,do之后，搭活動，寓教于樂，

配出正確的短語并在其后造句。完成得快且正確率高的同學獲勝，可獲得學生會有更深記

詞組單詞卡片。憶。

(2)教師帶領學生將短語反復讀幾遍，并要求學生背誦。

(3)聽寫。同桌互查。

4/、結。

Keywords:liveon,island,getup,early,goswimming...

Keysentences:!liveonanisland.Ialwaysgetupearly.

Ioftengoswimminginthewater.

Fridayisgoodatsports.

作業設1熟.讀Robin'splay。板書Unit1PartB第三課時

計2.完成相關練習。設計,alwaysgetupearly.

3.結合課本，給自己的筆友寫封信，I+Jsometimescleanmyroom,

告訴他你每天都做什么。oftengoswimming,

liveonanislandbegoodat

,課堂少結

本部分課堂教學中設計了“Listenanddo.”與“Whoiswinner?”等活動調動了學生學習興

趣，但在活動過程中要維持一個良好的課堂紀律，有紀律的進行各項課堂活動。五下的學生

已經具備了一定的語言基礎，教學中可鼓勵學生進行此方面的鍛煉，如：oralpractice、小作

家等，但在操練時，教師要適當注意話題難度要適中，以避免打擊學生積極性的情況出現。

Unit2Myfavouriteseason

PartA

L教學導航

教學內容第一課時Let'slearnReadandmatch第二課時Let'stryLet'stalk

第三課時Let'sspell

教學目標【知識目標】1.能聽、說、讀、寫PartA重點詞匯。如:spring,summer,autumn,winter

等。

2.能正確聽、說、讀"—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike…best.",并運用

其表達交流喜歡的季節。

3.能掌握br,gr字母組合的拼讀。

【能力目標】能夠就所喜歡的季節及原因進行問答，形成良好的語言交際能力。

【情感目標】了解一年四季，培養學生熱愛大自然。

教學重點能夠在實際交流中詢問他人最喜愛的季節"Whichseasondoyoulikebest?”。

教學難點學生能夠就“Myfavouriteseason”這一話題進行交流對話。

教學準備磁帶、錄音機、課件、畫筆、畫紙、獎品、單詞卡片課時安排3課時。

等。

’?教學過程

第一課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.

2.師生自由對話。師生自由對話，鍛

T:What'stheweatherliketoday?Ss:It'ssunnyandwarm.煉學生口語交際能

T:What'stheseasonnow?Ss:...力，也可以融洽師生

T:OK.Howmanyseasonsarethereinayear?Ss:Four.關系。通過對天氣季

T:Great.節的討論，引起下文。

二、Presentation&Practice

L學習Mainsceneo

(1)教師將此部分錄音逐一播放。學生不能看書，根據所聽內容嘗試回聽錄音回答問題鍛

答教師問題：WhichseasondoesAmylikebest?WhichseasondoesZoom煉學生聽的能力。

likebest?WhatdoesOliveroftendoinsummer?

(2)教師將本課12、13面的掛圖呈現在PPT上，播放錄音，再次討論

上述問題。

(3)師生共同核對答案。

(4)播放錄音，學生反復跟讀，模仿其語音語調。

(5)同桌間進行模仿對話。

3.學習Let'slearno

(1)教師在課件.上呈現四季的圖片，請學生說說其對應的季節，并說說辨識季節，討論季

這個季節所具有的特色。如：節特點，有助于學生

Springisgreen.Summerishot.Autumnisgolden.Winteriswhite.認識季節，了解季節。

(2)課件呈現單詞。聽錄音學生跟讀。

(3)Activity：我是小畫家。畫畫是小學生感興

讓學生拿出課前準備好的畫畫筆和紙，在紙上畫出你心目中的春夏趣的事，通過畫出你

秋冬，并涂上合適的顏色。心中的四季，一激發

(4)Game：Showandguess.學生學習興趣，二進

教師抽取幾名學生的作品，讓學生本人隨機抽出其作品，臺下學生一步加深對四季的了

看圖用英語說說該作品是什么季節。解。

SkWhichseasonisit?Ss:Spring?在英語單詞教學

SI:No,guessagain.Ss:Autumn?中，有的學生不太愿

SkBingo.意讀，所設計的游戲

(5)播放對話錄音，學生跟讀。強調whichseason,best。環節可激發學生大聲

Whichseasondoyoulikebest?讀單詞的欲望。

Suminer.Icangoswimmingeveryday.

⑹師生對話。師生對話引導學生

T：Whichpicturedoyoulikebest?SkThisone.利用所學句型進行對

T:OK.Whichseasondoyoulikebest?SI:Summer.話，操練句型。

T:Why?SI:Icaneatice-cream.

(7)教師要求學生在自己所畫的圖畫中，選出你最喜愛的季節的那幅畫,

并在其上用英語寫下你喜愛的原因。如;

Ilikespringbest,becausetherearebeautifulflowerseverywhere.

(教師可將畫得好寫得好的學生的畫在班級公欄里展示)

3.學習Readandmatch。

(1)聽錄音，連線。

(2)學生跟讀一遍。

(3)清學生試著翻譯。要求：語句盡量通順優美。由學生選出最佳譯文,教師給予獎品能調

教師給予小獎品。動學生完成較難任務

(4)教師給出譯文供學生參考。的動力。

4.小結。

Keywords:spring,summer,autumn,winter

Keysentences:一Whichseasondoyoulikebest?

—Summer.Icangoswimming.

作1.查資料：盡可能多的找出與四季有關板書Unit2PartA第一課時

業的單詞或句子。設計springsummerautumnwinter

設2.調查你的家人最喜歡的季節。Whichseasondoyoulikebest?

計3.完成相關練習。Summer./Spring/Autumn/winter.lcan..

4.聽錄音，模仿跟讀。

第二課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.

2.師生對話。師生對話，融

T:Iwanttoasktwoquestions.First,whatistheweatherliketoday?洽課堂氣氛，同

Ss:Il'swarmandsunny/cloudy...時起至J了課前熱

T:Good.Thcnext,whichseasondocsyourfatherlikebest?身,承后新課的作

S1:Autumn.Becauseit'saharvestseason.用。

T：OK,verygood.

二、Presentation&Practice

1學.習Let'stry.o對已學知識進

(1)教師利用單詞卡片復習關于描述天氣情況的形容詞。如：rainy,行復習鞏固。

windy,sunny,cold...

(2)Listentothetapeandfinishtheexercise.

(3)Listentothetapeagainsentencesbysentencesandretell.逐句復述鍛煉

(4)完整呈現聽力材料，學生反復跟讀模仿。了學生的聽力能

2學.習Letstaiko力，有助提高學

(1)播放歌曲“TheFourSeasons”。生聽力水平。

T:Doyoulikethemusic?Ss:Yes.通過播放歌

T:Doyouknowwhatitis?Ss:No.曲，營造了良好

T:Doyouwanttoknow?Ss:Yes.的英語課堂氛

TQKJet'sgettheanswerfromthetext.圍，激發了學生

(2)聽錄音回答老師問題:Whatisthenameofthesong?Whichseasondoes學習的興趣，降

Mike/WuYifanlikebest?低了教學難度。

(3)核對答案，并講解課文。

(4)教師要求學生聽錄音跟讀兩遍。

(5)小組內分角色朗讀Lefstalk部分的課文并背誦。

(6)教師創設情境，與學生進行對話。創設情境，讓

T:Now,rmMrJones.SlisMike.S2isWuYifan.OK.Let'sbegin.(教師播放學生身臨其境，

“TheFourSeasons")自然而然的用所

T:Doyoulikethemusic,children?學語言進行著交

SlrYes.It'sverybeautiful....流。

(學生可根據自己的實際喜好，改編臺詞，要求模仿錄音中的語音、語調)

(7)根據教師與學生的示范，選兩到三組同學進行表演，以檢查學生對本課

對話的掌握情況，生生互評，教師評價。

(8)Doasurvey.通過教師示

三人一組完成課本14面下調查，并做總結說明。教師可先示范總結。如：范，學生可給自

S1likeswinter,becausehecanmakeasnowmaninwinter.己一個定位，更

34、結。容易完成任務，

Keywords:eather,sunny,beautiful,pretty,which,season...得到鍛煉。

Keysentences:—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike...

作業設1.聽錄音跟讀并背誦Let'staiko板書