四年級語文教學交流發言稿尊敬的各位領導、同行們：大家早上好。今天有幸坐在這里和大家共同交流教學經驗，感到很榮幸。其實去年的語文初考成績擔任的班級獲得全鄉第一名也覺得很意外。既然今天趕鴨子上架讓介紹，就簡單地說一下。不能稱為經驗，只能算和大家一起探討、交流。因為今天在座的有教過兩年的恩師曹老師，有講臺上的老前輩，還有幾年來一直從事六年級教學工作的同行。下面就班門弄斧地獻一回丑。教學方法很多，但是沒有一條直路讓們一步達到目標。擔任六年級語文教學工作好幾年了，感覺并沒有什么經驗存在，存在的只有盡職盡責的工作態度。以下是教學實踐中的一些做法和感悟。一、要建立良好的班風、學風班風是學生學習的保證，因此每個新學期接到一個新班，首先都要配合班主任對學生進行思想教育，用上一屆學生努力學習而取得好成績的典型例子和一些最能打動學生內心的話來換起他們學習的激情。每一個班級的學生都有優、中、差三等，對于優生是提醒他們，成績只能說明過去，不能證明未來，如果不加倍努力，很快就有人超過你。對于中等生要鼓勵他們，告訴他們，其實你是很聰明的，只是太貪玩，如果你多下點功夫，把時間花在學習上，不懂就問，保證你能考取八一中學。對于差生要警告他們，要端正學習態度，不管過去你有多差，只要你聽話，按的要求去做保證你進步很大。其次是向學生交代的要求，課堂紀律和上課前、上課中、下課后該完成的事情。比如上課前要預習課文，自學生字，把生字注音并組詞。上課中要認真聽講并記筆記，放學后要完成當天的作業。最后就是和學生一起訂懲罰制度。懲罰制度其實也就是剛才說的幾點要求，學生一旦做不到就要嚴格執行懲罰，因為是校長，平時又比較嚴肅，所以一兩個月的時間就能讓班風、學風徹底轉變。當然班風、學風的轉變是和班主任管理分不開的，對于學生來說，一個負責人的班主任就夠了，再加上校長也直接參加管理，學生想跳也跳不起來。二、上課要發揚個人風格備好課是教師教學工作的一個重要環節，認為，教師個人風格也是講好一堂課的重要環節。備課不只是對照教師教學用書找出重點、難點，而且要翻閱優佳學案、單元達標測試卷等教輔資料，找出本課經常出現的一些知識點，把這些知識點融進課堂教學講授中去。每個學期開學前，還要自費到新華書店購買一些教師參考書，這些參考書都很詳細地解讀了教材，很適用。上課時，喜歡用一些幽默的語言進行提問和解答。對一些難理解的詞語意思，會用幽默的語言配上動作比劃出來，還會用學生的名字編成小片段讓學生哄堂大笑，這樣，學生不僅在課堂上獲得了快樂記住了知識，還激發了他們專心聽課的興趣。因為一旦不專心聽講，他就不知道別人在笑什么。上課不僅僅是講授課文內容，對于課文中涉及的一些課外知識和常識都要講。因為們農村學生根本沒有課外讀物，他們了解的太少了。比如課文中出現的一些歷史、地理知識、名人、典故、寓言故事、成語故事、國內外大事等等都講，在課堂上喜歡講這些表面上看與課文無關的知識，實際上補充了學生課外知識，也激發了學生的學習興趣。在講這些與課文無關的知識的時候會把握好分寸，見好就收，不能一時興起扯遠了。覺得老師在課堂上還應該富有表情，課文中常常出現一些描寫喜、怒、哀、樂等表情和心理活動的句子，在朗讀這些句子時也隨之表現出喜、怒、哀、樂的'表情。例如，在上《十六年前的回憶》這篇課文的時候，上課之前悄悄將一塊小木板帶進教室藏在講桌的抽屜里，等講到課文第21自然段“不許亂喊！法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下”這一自然段時，先慌慌張張地拿出木板在講桌上拍一下，然后在讀“不許亂喊！”這幾個字，這樣就表現出了敵人在審訊李大釗時理屈詞窮，只能使勁敲桌子為自己壯膽的動作和表情。再講到第26自然段時依然拿出木板在桌子上怕了幾下。這樣讓學生更容易進入課文情景。三、培養學生助手，充分發揮小助手作用在培養學生助手方面就得表揚們學校的韋宗萬老師了，韋老師是班主任，他培養出來的小助手一方面是幫老師的忙，另一方面是使學生進步的手段。小助手能幫老師批改作業，還能指導、監督其它學生完成作業。小助手協助老師批改完一個學生的作業就相當于復習了一遍講過的知識。一個小組的作業批改完成了，他也就記牢了這些知識。培養小助手韋老師很有一套方法，這里就不作過多介紹。四、培養學生獨立思考的能力課堂上需要全體同學通力合作完成學習任務，課后也要合作討論完成練習。然而，平時的單元目標檢測就要鍛煉學生的獨立思考能力了。每個單元的目標檢測都實行單人單桌考試，這得益于們學校的學生餐廳，餐廳里有25張餐桌，剛好可以容納一個班一半學生進行單人單桌考試。對于個別有投機取巧思想的學生就讓他單獨到辦公室考試，這樣除了獨立思考他就無計可施了。用這種方法檢測出來的成績真實，老師能正確判斷學生知識掌握情況，以便查缺補漏，對癥下藥。五、平時對學生知識掌握的要求每課的生字要求全部會組詞并聽寫，每個單元的詞語盤點和讀讀記記要求聽寫過關，每個單元的日積月累要求全部默寫過關為。能正確背頌要求背誦的課文、段落和重點句、段的意思；能默寫古詩及文言文意思；能按課文內容填空。以上要求第一次由來抽查，不及格的交給小助手抽查，直到過關為止。六、總復習總復習要抓住幾個重點來反復練習，不要把時間花在拼音和生字上，因為拼音除了幾個尖子生掌握得好以外，要花大量時間去從新教他們讀，拼寫，并且讀拼音寫詞語的分不高，所以不值得浪費時間。認為以下幾個方面應該重點練習：1、按要求改寫句子，包括：直接敘述和間接敘述互改，陳述句和反問句互改，陳述句和雙重否定互改，擴句和縮句，6中常見修辭手法的判斷和改寫，修改病句等。2、用關聯詞語填空或者造句；3、用以“走路”、“看”等有關的字組詞并填空。4、閱讀；5、口語交際；6、作文。閱讀和作文教學是的弱項，也無從下手，還希望各位同行指點。國的素質教育提倡了好幾年，還是覺得們農村根本沒有條件去實施，所以，還是搞應試教育，也就是所謂的“題海戰術”，一般從四月份總復習結束后就大量做考試題，一個畢業班要做完幾十套試題，每套試題認真批改，批改完了再講，一直到初考前一天。初考前一天晚上還要交給學生考試方法，和學生談心緩解學生緊張的心情，使學生有一個正常的心態迎接初考并充分發揮自己的能力。以上這些話都是個人意見，有些觀點可能與時代背離，不妥之處還請大家多多包涵！謝謝！四年級語文教學交流發言稿各位老師：下午好！今天在這兒代表一年級交流復習方法，真是誠惶誠恐。因為作為一名新老師，我幾乎沒有任何經驗，所以我只能談談在復習過程中的一些想法和做法，不足之處，希望老師們能給我指出，給予幫助。一、指導思想：通過總復習，鞏固本學期所學的知識。一年級下冊教學任務主要有識字、寫字、閱讀、寫話和口語交際。結合平時學生在這幾方面的實際情況查缺補漏，力求讓最多的學生達到本學期規定的學習目標。二、班級實際情況：1.識字、寫字水平參差不齊。2.閱讀技巧缺乏。3.寫話基本能完成，但是標點符號運用不當。4.口語交際方面表達流暢，但是傾聽不夠。三、復習的主要措施：1.生字的復習。重點復習“我會寫”部分的250個生字，要求學生掌握字的基本筆畫和常用的部首偏旁，能按筆順規則寫字，注意字的結構。生字的.復習主要采取了兩種措施：一是每天以“詞語”的形式將易錯的字聽寫一次，一天一個單元。二是對平時課堂作業中出錯較多的生字詞重點講解。2.閱讀能力的提高。在日常的教學中，閱讀一直是我比較重視的一部分。閱讀不僅能擴大一年級孩子的識字量，還可以提高他們理解問題的能力。在復習階段，針對大部分孩子出現的閱讀技巧缺乏的問題，我采取的辦法是對平常練習中出現的閱讀類題目重點講解，指導孩子如何做此類題目。一年級的閱讀篇幅短小，題目簡單，問題的答案都在原文中，所以要認真讀短文，從文中找答案。3.寫話方面，孩子能夠根據要求將故事敘述完整，但是存在的一個主要問題就是標點符號亂用。雖然在往常的教學中學過句號、問號、感嘆號的使用，但是大部分都是一句話完成后加標點。如果讓孩子給自己寫的三四句話短文加上逗號、句號、問號、感嘆號，他們就混亂了。為了讓孩子們更加透徹的理解標點符號，我利用一節課的時間讓孩子們專門學習鞏固。首先，讓孩子們仔細觀察兩段短文標點符號的使用，然后以這兩篇短文為范例進行講解，重點學習逗號和句號的區別。逗號就是一句話中間暫時的停頓，這句話沒有說完。句號表示一句話說完了。接著出示了幾個比較簡短的句子，讓學生加標點符號鞏固練習。最后是給一篇短文找錯誤，孩子們很有激情地找出了文中運用不當的標點符號并改正。4.口語交際方面存在的主要問題是傾聽不夠，這是一項長期而艱巨的任務。在日常的教學中經常告訴他們傾聽是一種學習，也是一種禮貌。此外還采取了相應的獎懲措施，比如給予認真聽的孩子蓋小印章，這節課不提問不聽講和說話打擾同學回答問題的學生。盡管如此，但是還沒有達到理想的課堂狀態，這也是一直困擾我的一個大難題。最后，祝愿我們的孩子們在期末能夠取得滿意的成績，謝謝！四年級語文教學交流發言稿尊敬的各位領導，各位評委：今天，我站在這里展示自我，對我來說，不僅是一個機遇，更是一種挑戰，請你們不要吝嗇贊美的語言，就像我從不吝嗇贊美學生的語言一樣，讓這些語言給我以動力。光陰荏苒，日月如梭。一轉眼，我擔任班主任已經？年了，這么多年來，我由初始的青澀變成現在的成熟，由過去的浮躁變成今天的執著，一個支撐我的源動力就是在贊美的語言中成長，因為，人都是需要激勵的。我們班有一個小男孩，原來品學兼優，可是最近一階段學習成績每況愈下，原本紅潤的面頰消瘦了，原本彎曲的頭發直立著，就像一只好斗公雞頭上的羽毛。原本活潑開朗的性格變得郁郁寡歡。只要是他身邊的人，都會強烈地感受到他身體和精神的質變。他成了班上最不受歡迎的同學，同學們當著他的面甚至連話都不敢說。作為他的班主任老師，我試圖去接近他、安慰他、了解他，可是他就像一只倔強的烈馬，不讓關心他的人靠近。他的變化還在與日俱增。這還是以前那個陽光帥氣的好學生嗎？在一次偶然的機會里，我終于和他面對面地坐下來溝通了。當我等他幾乎是痛哭流涕、暴跳如雷地講完自己的故事時，我再也控制不住，嚎啕大哭起來。他見了，冷漠地問我“這和你有什么關系，值得痛哭嗎？”他的遭遇我不得不哭。那是一個天寒地凍的早晨，他的爸爸去建筑工地干活，當爸爸騎著自行車行至一個十字路口時，一輛貨車如同脫韁的野馬向他呼嘯而來，爸爸重重地摔在地上，在一陣緊急的救護車轟鳴中被送進了醫院。命保住了，可爸爸卻醫院失去了兩條腿，成為一個廢人。母親哭得死去活來，沉重的打擊使她痛不欲生。突如其來的事也讓年僅14歲的孩子難以承受，父親是家庭的頂梁柱，如今，這棵頂梁柱倒了，自己和母親可怎么辦啊？面對家庭的突發變故，親朋好友都來了，然而，他們除了安穩和接濟之外，沒有一個人來鼓勵他。14歲孩子的心死了。幸福的家庭是的相同的，而不幸的家庭卻各有各的不同。父親癱瘓在床，母親以淚洗面，兒子在校讀書，妹妹嗷嗷待哺，這個家庭猶如風雨飄搖中的落葉，無法安靜。僅僅半年后，意外又發生了。原本意志如磐的媽媽實在無法忍受這種生活，在一個月黑風高的夜晚，和丈夫單位的包工頭拋棄了家庭，遠走他鄉。這一切，絕不是一個14歲的孩子所能承受的。那一夜，兒子趴在爸爸懷里，手里握著妹妹的小手，一夜無眠。于是，孩子變了，在他的眼里是洪洞縣無好人，就連世間最偉大的母愛都是虛假的，自己還能相信誰？他在給父親端屎端尿的同時，還要給妹妹端屎端尿，這一切，無法令他不改變。我被這個故事深深震撼了，當我一次又一次擦拭怎么也擦不干的淚水時，孩子跪倒在我的面前，連聲問我，“老師，我該怎么辦”。我把孩子的手抓在自己的手掌中，向他傳遞溫暖，眼神中充滿鼓勵，我對他說“你信任老師嗎”，他思考了好大一會，重重地點了一下頭。那一天，我一直在冥思苦想，怎么能幫他走出家庭的陰影，這時，我想起了《不要吝嗇鼓勵他人》中龍飛所說過的`話：“鼓勵，對人是多么重要，會影響他的一生，甚至能影響到世界。那么就讓我們真誠、毫不吝惜、慷慨大方地贊揚和鼓勵別人吧，只要對方有值得稱贊的優點。”我一下子豁然開朗。我在一次班會上故意支走了孩子，給同學們講了他的故事，同學們聽了，全都潸然淚下，教室里哭成一片。我在穩定了大家的情緒后，請大家配合我，給他以幫助，請大家不要吝嗇贊美的語言。全班同學都默默點頭答應。我知道，孩子現在缺乏的就是自信，真誠的關懷和大家的鼓勵。工作之余，我就會和班干部一起，來到這個學生家進行家訪，問寒問暖，幫他家料理家務，更重要的是幫助他重燃生活的勇氣。在一個晚上，我又和他聊起了保爾柯察金的故事和主人公的苦難童年，使他知道人生都不是一帆風順的，與每一次不一樣的是，這次他對《鋼鐵是怎樣煉成的》一書有了深刻的體會，還說主人公好樣的。此時，我不失時機地對他大加贊揚，說他在這種重壓下，依然樂觀、依然堅強、依然孝順、這種生活態度可以戰勝一切。孩子學習本來就不錯，尤其是語文課，作文寫得特別好。一次，我在班上問同學們，誰能擔任語文課代表，全班同學不約而同、異口同聲地說推薦了這個孩子。孩子哭了，又笑了，然后又哭了。課后，他找到我問我，“老師，你說我能行嗎？”，我說，“你能行，一定行的，你看同學們都夸你呢”。孩子堅定地點了點頭，他似乎看到了希望的曙光又在眼前飄動，一伸手就可以抓住。如今，在我的鼓勵下，在同學們發自肺腑的贊揚下，他變了，變得學習刻苦，變得樂于助人，變得快樂活潑，人生格局開始了新的演繹。也許，我們把贊美看得太沉重，但是語言是不需要金錢購買的，它就存在于善良人的心里，蘊藏在口中，給他人以贊美，以賞識，就能激發出無窮的動力，不要吝嗇你的贊美語言，也許，他可以挽救一個人、改變一個人。十年樹木，百年樹人，身為為人師表的人類靈魂工程師，我們需要的不僅僅是責任，還有贊美的心態。四年級語文教學交流發言稿尊敬的各位領導、老師們：大家好！非常感謝學校領導、老師們能給我提供這次機會讓我談談我的教學心得。回顧自己這十幾年在教育教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態度，教學工作包含的內容太廣泛了，以下是我自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經算是和大家探究和交流吧！一、建立良好的學風管理一個班級首先要強調紀律，強調班風。教一門課，一樣要強調紀律，強調班風。我一直認為學習管理對于學生的學習來說是相當重要的，那么紀律是學習管理的必不可少的一部分。這幾年來我擔任班主任，也堅信良好的班風、學風，對于一個學生的成長，班級的進步是非常重要的。平時和其他老師談起來的時候，大家都有同感：一般情況下，哪個老師的課堂紀律好，學生學習注意力就集中，哪個老師所教的學生的成績就好，但也不是絕對的。嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的學風是學生學習的保證。因此，新學期開學，我首先對學生進行思想教育，用一些最能打動學生內心的話來喚起他們學習的激情。比如這個學期一開學，我就對全班同學說了這樣一番話：“同學們，我很高興今年能繼續教你們的語文，咱們班同學腦子聰明，上進心強，老師不在意你們的過去，我只看重今天，不管以前你表現怎樣，那已經成為過去，從今天開始，遵守紀律，努力學習，我相信我們班每一個學生都會有進步的，這樣對于那部分差生來說，幫他們樹立了信心。對于一部分不愛學習的同學上課不好好聽講，有想搗亂的趨勢，這時候我就對他敲響警鐘：誰好好學習我們就把誰當朋友，不好好學習，上課搗亂就是我們共同的敵人，對待朋友要像春天般的溫暖，對待敵人要像冬天般的寒冷刺骨。言外之意就是：誰擾亂課堂就是不道德的，應受到大家的批評指責。警鐘一敲把一部分學生身上的刺就敲下去了，如果誰上課影響了紀律，下課不這堂課的內容。為此“殺雞駭猴”讓每個孩子慢慢養成習慣，就為教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。老師們都說我們班的紀律好，上課省事，其實就是這樣，我說講過的內容孩子們錯的極少。這就要求我們思考自己班的現狀，采用有效的教學方法，找到提高課堂效果的有效方法。二、給學生洗腦，樹立自信心。自信心是每個學生搞好學習的前提條件之一。拿破侖希爾說過，“信心是生命和力量，信心是創立事業之本，信心是奇跡。”每個新學期一開始我會對學生說：對于語文學習來說沒有差生，只要你們努力、勤奮，都可以學好語文。以前的語文成績并不代表你以后的成績，“笨鳥先飛”的道理大家都知道；你們通過學習之后，今天哪怕你考了60分，但明天你考了65分，這都是不錯的進步”。同時，我還舉一些小時候往年一些語文成績不好，但通過自己的努力在考試中語文取得優異成績的同學的例子，來激發學生學習的激情。同時，采取一些獎勵機制，每次測試90分以上的孩子，80分以上的孩子及進步大的孩子都有不同的獎勵，讓他們獲得成功的喜悅，在他們心里樹立起一個自信心。只要學生有了這樣的激情和自信心，洗腦工作就算大功告成了。在期中考試過后的家長會上我仍然告訴學生及家長：對于語文學習來說沒有差生，只要想學就可以學好，關鍵是態度問題，態度決定成敗，決定命運，這句話一點都不假；并列舉了我班語文進步最大的岳子健同學，升級時語文倒數第一，現在在前十，這是努力的結果，成績是用汗水換來的。三、平時語文教學中點點滴滴滲透、拓展語文知識在學習生字詞時，凡是遇到的多音字、形似字，我都會把這些字一一列舉出來，讓學生查字典記憶、掌握。例如：學