《100以內的加法和減法（二）——不退位減》（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數學人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《100以內的加法和減法（二）——不退位減》（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數學人教版設計意圖本設計針對二年級上冊人教版數學《100以內的加法和減法（二）——不退位減》章節，旨在幫助學生熟練掌握100以內不退位減法的基本運算方法，提升計算能力，培養學生的邏輯思維和問題解決能力，同時加強學生對數學基礎知識的理解和運用。核心素養目標培養學生數感，提高學生運用數形結合解決問題的能力。發展學生的邏輯思維能力，通過觀察、操作、比較等活動，理解減法的意義，掌握不退位減法的計算方法。培養學生在實際情境中運用數學知識解決簡單問題的能力，增強學生的數學應用意識。學情分析二年級學生對數學學習充滿好奇心，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在知識層面，學生已初步掌握了100以內的加法運算，但對減法的理解還不夠深入，特別是不退位減法的計算方法需要進一步鞏固。在能力方面，學生的抽象思維能力正在發展，但還處于具體形象思維階段，需要通過直觀操作和具體實例來輔助理解。在素質方面，學生的合作意識和探究精神有待提高，需要通過小組合作和探究活動來培養。行為習慣上，部分學生存在書寫不規范、計算粗心等問題，這些都會影響課程學習的效果。因此，教學設計應充分考慮學生的認知特點，通過多樣化的教學方法和活動設計，激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣，提高學生的數學素養。教學資源準備1.教材：人教版二年級上冊數學課本及配套練習冊。

2.輔助材料：100以內數字卡片、加減法算式卡片、計數器、小棒等教具。

3.實驗器材：多媒體教學設備，包括電腦、投影儀等，用于展示教學視頻和動畫。

4.教室布置：設置小組合作學習區，準備黑板或白板用于板書和展示計算過程。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看關于不退位減法的動畫，理解減法的概念。

設計預習問題：圍繞“不退位減法”，設計問題如“如何從10中減去3？”引導學生自主思考減法的計算方法。

監控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀資料，理解不退位減法的基本概念。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過學生自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事“小熊摘蘋果”，引出“不退位減法”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解不退位減法的計算步驟，結合實例如“15-8”幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“算一算”游戲，讓學生通過小組合作完成計算。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與游戲，通過實際操作掌握不退位減法。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解不退位減法的計算方法。

實踐活動法：通過“算一算”游戲，讓學生在實踐中掌握計算技能。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置“家庭作業本”中的相關練習題，鞏固學習效果。

提供拓展資源：推薦學生觀看關于數學計算的科普視頻，拓寬知識面。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦資源進行拓展學習，提高計算速度和準確性。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：通過作業和拓展學習，引導學生反思自己的學習過程。

作用與目的：

通過課堂活動，幫助學生深入理解不退位減法的計算方法，掌握計算技能。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

《生活中的減法》——選擇學生熟悉的生活場景，如購物、做飯、游戲等，編寫簡單的減法問題，讓學生通過閱讀材料，學習如何將減法應用到實際生活中。

《數學游戲——不退位減法大挑戰》——設計一系列以不退位減法為基礎的數學游戲，如“猜數字”、“算數接力”等，通過游戲提高學生計算興趣和速度。

《趣味數學故事——聰明的數學家》——講述古代數學家如何運用減法解決問題的故事，激發學生對數學的興趣，理解減法的實用價值。

《100以內的加減法應用題》——收集并整理一系列100以內加減法的應用題，包括日常生活中的問題、簡單的經濟問題等，讓學生在實踐中運用所學知識。

2.課后自主學習和探究

鼓勵學生進行以下活動：

（1）制作減法思維導圖：讓學生收集生活中常見的減法問題，整理并繪制思維導圖，展示減法的應用場景和計算方法。

（2）設計自己的減法游戲：學生可以發揮想象力，設計以減法為主題的數學游戲，并嘗試在小組內進行游戲，鍛煉計算能力和團隊合作能力。

（3）觀察和記錄生活中的減法現象：引導學生觀察周圍環境中出現的減法現象，如商店促銷、打折活動等，記錄下來并分析減法在生活中的作用。

（4）尋找并解決生活中的減法問題：讓學生嘗試在家庭、學校、社區等環境中尋找減法問題，如“如何用最少的錢購買所需商品？”等，培養學生的解決問題能力。

（5）分享自己的學習心得：鼓勵學生將自己在學習過程中的發現和收獲與其他同學分享，增進彼此間的交流和成長。課堂1.課堂提問

在課堂教學中，通過提問的方式及時了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解不退位減法的計算方法時，可以提問以下問題：

-請同學們說出不退位減法的計算步驟。

-當遇到兩位數減去一位數時，如果個位不夠減，應該如何處理？

-請舉例說明不退位減法在生活中的應用。

2.觀察學生參與情況

在課堂活動中，教師應觀察學生的參與情況，包括是否積極參與討論、是否主動嘗試解決問題等。例如，在小組討論環節，教師可以觀察以下情況：

-學生是否能夠認真傾聽同伴的意見？

-學生是否能夠提出有建設性的觀點？

-學生是否能夠與同伴合作解決問題？

3.小組合作評價

在小組合作活動中，教師可以評價以下方面：

-小組成員之間的溝通和協作情況。

-小組完成任務的質量和效率。

-小組成員在團隊中的角色和貢獻。

例如，在“算一算”游戲中，教師可以評價以下內容：

-小組成員是否能夠有效分工合作？

-小組成員是否能夠快速準確地完成計算任務？

-小組成員是否能夠互相幫助，共同解決問題？

4.課堂測試

為了全面了解學生的學習情況，教師可以定期進行課堂測試。測試內容應與教材內容相符，難度適中。測試形式可以包括選擇題、填空題、計算題等。通過測試，教師可以了解學生對知識的掌握程度，以及存在的問題。

5.課堂反饋

在課堂教學中，教師應及時給予學生反饋。對于表現優秀的學生，給予表揚和鼓勵；對于表現不佳的學生，給予個別輔導和指導。以下是一些反饋方式：

-直接表揚：對于回答問題準確或表現突出的學生，給予口頭表揚。

-個別輔導：對于理解困難的學生，進行個別輔導，幫助他們克服學習障礙。

-課堂討論：組織課堂討論，讓學生分享自己的學習心得和疑問，共同解決問題。

6.作業評價

對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。以下是一些作業評價要點：

-作業完成情況：是否按時完成作業，作業是否整潔。

-作業正確率：計算題的正確率，應用題的解答是否合理。

-作業創新性：是否能夠運用所學知識解決實際問題，是否有創新性的解答。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-不退位減法的概念