6《觀察與比較》教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《觀察與比較》教學設計，2024-2025學年科學一年級上冊教科版，內容涉及觀察、比較方法在科學探究中的應用。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課以學生日常生活中常見的物品和現象為載體，引導學生運用觀察和比較的方法，將所學知識與實際生活相結合，提升學生的科學探究能力。教材內容與學生的生活經驗緊密相連，有助于激發學生的學習興趣。核心素養目標培養學生科學探究的觀察力和比較力，提高學生對自然現象的敏銳感知和問題解決能力；增強學生的合作意識，通過小組探究活動學會與他人溝通與合作；激發學生科學探究的興趣，培養學生對科學的熱愛和責任感。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-觀察與比較方法的應用：通過具體的實例，如觀察植物的生長變化和比較不同植物的特點，使學生掌握如何運用觀察和比較的方法進行科學探究。

-科學探究的基本步驟：引導學生理解提出問題、猜想與假設、進行實驗、收集與分析數據、得出結論等科學探究的基本步驟。

2.教學難點：

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-觀察的細致性和準確性：對于一年級的學生來說，如何做到細致、準確地觀察是難點。例如，在觀察植物生長時，如何引導學生注意到葉子的顏色變化、形狀變化等細微之處。

-比較的全面性和邏輯性：學生需要學會全面、有邏輯地進行比較。難點在于如何引導學生從多個角度比較，如大小、顏色、形狀等，并能夠用恰當的語言描述比較結果。

-實驗設計與數據分析：學生在設計簡單實驗和進行數據分析時可能會遇到困難。難點在于如何幫助學生設計合理的實驗方案，以及如何正確記錄和分析實驗數據。教學方法與策略1.采用互動式講授法，通過生動的實例和圖片，引導學生主動觀察和思考。

2.組織小組合作探究活動，讓學生在實驗和游戲中學習觀察與比較的方法。

3.利用多媒體教學設備展示植物生長過程，幫助學生直觀理解變化。

4.設計“觀察日記”任務，讓學生記錄日常觀察，培養持續觀察的習慣。

5.通過“比較接力”游戲，提高學生比較的準確性和邏輯性。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示不同種類的植物圖片，提問學生：“你們知道這些植物有什么不同嗎？”引導學生思考植物的特點。

-回顧舊知：引導學生回顧上節課學習的植物基本特征，如顏色、形狀、大小等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解觀察與比較的方法，包括觀察的步驟、比較的維度等。

-舉例說明：以植物生長為例，展示如何通過觀察和比較來了解植物的變化。

-互動探究：分組進行觀察和比較活動，讓學生在小組內討論、分享觀察結果。

3.觀察與比較實踐（約30分鐘）

-學生活動：每個小組選擇一種植物，進行觀察和比較，記錄觀察結果。

-教師指導：教師巡回指導，解答學生在觀察和比較過程中遇到的問題。

4.數據分析與結論（約15分鐘）

-學生活動：小組內分析觀察數據，總結植物的特點和變化規律。

-教師指導：引導學生用簡潔明了的語言描述觀察結果，得出結論。

5.觀察日記任務（約20分鐘）

-學生活動：布置觀察日記任務，要求學生每天觀察一種植物，記錄其生長變化。

-教師指導：講解觀察日記的格式和注意事項，指導學生如何記錄觀察結果。

6.比較接力游戲（約15分鐘）

-學生活動：組織“比較接力”游戲，讓學生在游戲中練習比較的技能。

-教師指導：講解游戲規則，確保學生理解游戲目的。

7.總結與反思（約5分鐘）

-學生活動：回顧本節課所學內容，分享自己的學習心得。

-教師總結：對本節課的重點內容進行總結，強調觀察與比較在科學探究中的重要性。

8.課后作業（約5分鐘）

-布置課后作業，要求學生完成觀察日記，并思考如何將觀察與比較的方法應用到其他學科中。教學資源拓展1.拓展資源：

-植物生長周期圖解：提供不同植物的生長周期圖解，幫助學生了解植物從種子到成熟的過程。

-自然觀察日志模板：提供觀察日志模板，指導學生如何記錄自然觀察的細節。

-植物多樣性圖片集：收集各種植物圖片，包括不同種類、不同生長階段的植物，豐富學生的視覺體驗。

-科學探究小冊子：介紹簡單的科學探究方法，如觀察、記錄、分析等，鼓勵學生進行家庭科學小實驗。

2.拓展建議：

-家庭科學實驗：鼓勵學生在家中種植植物，觀察其生長過程，記錄變化，并與同學分享。

-自然公園參觀：組織學生參觀當地的自然公園或植物園，實地觀察植物，增強學習體驗。

-觀察日記挑戰：開展觀察日記挑戰活動，鼓勵學生在一定時間內完成一定數量的觀察日記。

-植物分類研究：引導學生進行植物分類研究，學習植物分類的基本原則和方法。

-科學閱讀：推薦適合一年級學生的科學閱讀材料，如《自然科學啟蒙》系列書籍，激發學生對科學的興趣。

-小組合作項目：設計小組合作項目，如“我們的校園植物調查”，讓學生在合作中學習觀察與比較。

-觀察與比較主題展覽：組織學生舉辦觀察與比較主題展覽，展示他們的觀察日記、實驗報告和研究成果。

-科學探究競賽：鼓勵學生參與學校或社區組織的科學探究競賽，提升他們的科學探究能力。板書設計①觀察與比較方法

-觀察步驟：觀察什么、如何觀察、觀察結果

-比較維度：大小、形狀、顏色、生長狀態等

-比較方法：對比、類比、分類

②科學探究基本步驟

-提出問題：觀察現象，提出疑問

-猜想與假設：根據已有知識，提出可能的解釋

-進行實驗：設計實驗，驗證假設

-收集與分析數據：記錄數據，分析結果

-得出結論：總結實驗結果，形成結論

③植物生長觀察

-生長周期：種子發芽、生長、開花、結果

-觀察重點：葉子、花朵、果實的變化

-記錄方式：觀察日記、圖表記錄

④比較實例

-不同植物的生長速度

-同一植物在不同環境下的生長差異

-植物與環境的相互作用課后作業1.觀察與記錄作業：

-觀察家中的一種植物，記錄其一周的生長變化，包括葉子的顏色、形狀、大小等。每天記錄一次，并簡單描述當天的變化。

-答案示例：第一天：種子發芽，露出了綠色的小芽。第二天：小芽長高了，葉子展開，顏色由淡綠變成深綠。

2.植物比較作業：

-選擇家中或學校內的兩種不同植物，比較它們的葉形、葉色和生長速度。寫下比較結果，并嘗試解釋為什么它們會有這些差異。

-答案示例：比較對象：楊樹葉和柳樹葉。比較結果：楊樹葉是寬橢圓形，顏色較深；柳樹葉是細長條形，顏色較淺。生長速度：楊樹葉生長速度較快，而柳樹葉生長速度較慢。

3.科學探究日記：

-想象你是一個科學家，正在進行一個關于植物生長條件的實驗。設計一個實驗計劃，包括實驗目的、假設、材料、步驟和預期結果。

-答案示例：實驗目的：探究光照對植物生長的影響。假設：光照充足有利于植物生長。材料：兩盆同樣的植物、兩個透明塑料瓶、燈光。步驟：將一盆植物放在光照充足的地方，另一盆放在黑暗處，觀察并記錄兩盆植物的生長情況。

4.觀察與解釋作業：

-觀察窗外的植物，找出至少三種植物，描述它們的特征，并解釋為什么這些特征有助于它們在自然界中生存。

-答案示例：觀察植物：松樹、銀杏、橡樹。特征描述：松樹有針狀葉子，適應干燥環境；銀杏的葉子像扇子，有助于散熱；橡樹的樹皮厚，保護樹干不受傷害。

5.植物生長日記：

-假設你種植了一株小樹苗，記錄下從種植到生長過程中的關鍵事件，包括澆水、施肥、修剪等，并描述小樹苗的變化。

-答案示例：種植日期：2023年10月1日。關鍵事件：10月15日澆水，小樹苗長出兩片新葉；11月10日施肥，小樹苗長高5厘米；12月20日修剪，去除枯枝。教學反思教學反思

今天這節課，我帶著一顆期待的心走進了教室，希望通過《觀察與比較》這節課，讓孩子們能夠學會用科學的眼光去觀察和思考。回顧這節課的教學過程，我想分享幾點我的感受和思考。

首先，我發現孩子們對于觀察和比較的興趣非常高。在導入環節，我通過展示各種植物圖片，激發了他們的好奇心。他們積極舉手發言，分享自己觀察到的植物特點，這讓我感到非常欣慰。這也讓我意識到，激發學生的興趣是教學成功的關鍵。

在講解新知時，我盡量用簡單易懂的語言，結合具體的實例，如植物的生長變化、不同植物的特點等，讓孩子們能夠直觀地理解觀察與比較的方法。我發現，孩子們在互動探究環節表現得非常活躍，他們通過小組合作，互相交流觀察結果，這種合作學習的方式讓他們在交流中學會了思考。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。例如，在觀察細致性和準確性方面，一些學生還是不夠細致，對于植物的變化沒有注意到。在比較的全面性和邏輯性上，有些學生的描述比較簡單，缺乏深度。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的觀察能力和比較能力。

另外，我在教學媒體的使用上也做了一些嘗試。利用多媒體設備展示植物生長過程，讓孩子們直觀地看到植物的變化，這種教學方式收到了很好的效果。但同時，我也發現，過多的多媒體展示可能會分散學生的注意力，因此，在今后的教學中，我需要更好地平衡多媒體的使用，確保它能夠輔助教學，而不是喧賓奪主。