2024-2025學年人教版（2024）信息技術四年級上冊第9課二維碼伴我生活教學設計主備人備課成員教學內容2024-2025學年人教版（2024）信息技術四年級上冊第9課二維碼伴我生活教學設計

本節課主要學習二維碼的相關知識，包括二維碼的生成、掃描和應用。通過本節課的學習，學生能夠了解二維碼的基本概念，掌握二維碼的制作和掃描方法，并能運用二維碼解決實際問題。具體內容包括：二維碼的起源與發展、二維碼的種類、二維碼的制作工具、二維碼的掃描方法、二維碼在實際生活中的應用等。核心素養目標培養學生信息意識，提高信息素養，使學生能夠識別和利用二維碼這一信息技術工具，增強信息處理能力。通過學習二維碼的制作和掃描，培養學生的問題解決能力和創新思維，提升學生的技術應用能力和數字化學習習慣。同時，培養學生合作學習能力和信息倫理意識，認識到信息技術在生活中的重要作用。教學難點與重點1.教學重點

-理解二維碼的基本概念和作用：重點強調二維碼作為一種信息存儲和傳遞的技術，其便捷性和廣泛應用的特性。

-掌握二維碼的制作方法：詳細講解如何使用軟件或在線工具創建二維碼，包括輸入信息、選擇格式和生成二維碼的過程。

-學會掃描二維碼：示范如何使用手機等設備掃描二維碼，并解釋掃描過程中的注意事項。

2.教學難點

-理解二維碼的編碼原理：難點在于二維碼編碼的復雜性和多樣性，學生可能難以理解二維碼如何將信息轉換成二維圖形。

-二維碼的糾錯能力：難點在于解釋二維碼的糾錯機制，如何在不影響信息完整性的情況下容忍一定程度的損壞。

-二維碼在不同場景下的應用：難點在于理解二維碼在不同生活場景中的實際應用，如購物、支付、信息查詢等，并能夠設計簡單的二維碼應用案例。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教版信息技術四年級上冊教材《二維碼伴我生活》。

2.輔助材料：二維碼示例圖片、二維碼制作和使用的教學視頻、二維碼知識講解的PPT。

3.實驗器材：學生每人一臺具備攝像頭功能的智能手機或平板電腦。

4.教室布置：設置小組討論區，安排實驗操作臺，確保網絡連接暢通。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示生活中常見的二維碼圖片，提問學生是否見過二維碼，以及它們在日常生活中的應用。

-回顧舊知：引導學生回憶之前學習的信息技術知識，如計算機基本操作、網絡瀏覽等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-介紹二維碼的基本概念、起源和發展。

-解釋二維碼的編碼原理和結構，包括二維碼的組成部分：數據區域、定位區域、糾錯區域等。

-講解二維碼的種類，如QR碼、DataMatrix碼等。

-舉例說明：

-展示二維碼在實際生活中的應用，如購物支付、信息查詢、票據驗證等。

-通過具體案例，如制作個人名片二維碼、圖書二維碼等，展示二維碼的制作過程。

-互動探究：

-分組討論：讓學生以小組為單位，討論二維碼在生活中的具體應用場景。

-實驗探究：指導學生使用手機或平板電腦的二維碼掃描功能，體驗二維碼的掃描過程。

3.二維碼制作（約15分鐘）

-學生活動：

-學生分組，每組選擇一個主題，如“我的興趣”、“班級信息”等，利用二維碼制作工具設計二維碼。

-學生嘗試將設計好的二維碼打印出來，并分享給其他同學。

-教師指導：

-指導學生使用二維碼制作工具，如微信“二維碼生成器”等。

-解答學生在制作過程中遇到的問題。

4.二維碼掃描與應用（約20分鐘）

-學生活動：

-學生使用手機或平板電腦掃描之前制作的二維碼，查看信息。

-學生嘗試將二維碼應用于實際生活中，如制作購物清單、旅行攻略等。

-教師指導：

-指導學生正確使用二維碼掃描功能。

-引導學生思考二維碼在實際生活中的應用，提高信息處理能力。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

-學生分享自己制作的二維碼，并進行展示和評價。

-教師指導：

-解答學生在練習過程中遇到的問題。

-引導學生對所學知識進行總結，提高信息素養。

6.課堂小結（約5分鐘）

-回顧本節課的主要內容，強調二維碼的重要性和應用價值。

-提出課后思考問題，鼓勵學生在生活中發現和運用二維碼。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《二維碼技術與應用》書籍，介紹二維碼的歷史、技術原理和應用領域。

-《移動支付與二維碼》雜志文章，探討二維碼在移動支付中的應用和發展趨勢。

-《二維碼在教育領域的應用》教育論文，分析二維碼在教育教學中如何提高教學效率和互動性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試使用不同的二維碼制作工具，如在線二維碼生成器、手機應用等，比較不同工具的特點和優缺點。

-鼓勵學生收集生活中常見的二維碼，分析其用途和設計特點，了解二維碼在不同行業中的應用。

-學生可以設計一個簡單的二維碼應用項目，如制作班級聯系信息二維碼、個人博客二維碼等，并嘗試將其應用到實際生活中。

-學生可以研究二維碼在數據存儲和傳輸方面的優勢，探索二維碼在數據加密、信息保護等方面的潛在應用。

-鼓勵學生參與二維碼相關的科技創新活動，如設計一個基于二維碼的互動游戲、開發一個二維碼信息管理系統等。

-學生可以通過網絡資源，了解二維碼的國際標準和發展動態，如ISO/IEC18004標準等。典型例題講解1.例題：請使用二維碼制作工具生成一個包含以下文字信息的二維碼：“2024-2025學年人教版信息技術四年級上冊第9課二維碼伴我生活”。

答案：學生使用二維碼制作工具（如微信“二維碼生成器”），輸入上述文字信息，生成相應的二維碼。

2.例題：如果你有一本喜歡的圖書，請使用二維碼技術將圖書的名稱、作者、出版社等信息嵌入二維碼中。

答案：學生使用二維碼制作工具，將圖書的相關信息以純文本格式輸入，生成包含這些信息的二維碼，并將其打印或貼在圖書封面。

3.例題：設計一個二維碼，當掃描時能夠自動跳轉到你的個人博客首頁。

答案：學生可以使用二維碼生成工具，將個人博客的網址轉換為二維碼，生成后保存并分享。

4.例題：制作一個二維碼，掃描后能夠顯示一段關于學校活動的簡短通知。

答案：學生可以使用二維碼制作工具，將學校活動的簡要通知文本內容轉換為二維碼，并確保該二維碼能夠正確引導掃描者查看通知。

5.例題：請制作一個二維碼，掃描后能夠播放一首你喜歡的歌曲。

答案：學生需要先獲取歌曲的在線播放鏈接，然后將該鏈接轉換為二維碼。這通常需要使用一些在線服務，如將音樂鏈接轉換為二維碼的工具或應用。生成的二維碼掃描后應能夠直接播放指定歌曲。

-二維碼內容的多樣性，包括文本、網址、音樂鏈接等。

-二維碼生成工具的選擇和使用方法。

-二維碼在生活中的實際應用案例。

-二維碼的掃描與解讀過程。課堂1.課堂評價

-提問環節：通過提問的方式，檢查學生對二維碼基本概念、制作方法和應用場景的理解程度。例如，詢問學生二維碼的組成部分、二維碼的制作步驟以及二維碼在生活中的具體應用。

-觀察環節：觀察學生在課堂上的參與度、合作能力和操作技能。例如，觀察學生在使用二維碼制作工具時的熟練程度，以及他們在小組討論中的表現。

-實踐操作：通過學生實際操作二維碼制作和掃描的過程，評估他們的動手能力和解決問題的能力。例如，讓學生嘗試制作一個二維碼，并展示其應用場景。

-互動交流：鼓勵學生在課堂上積極提問和回答問題，通過互動交流了解學生的思維方式和知識掌握情況。

2.作業評價

-作業內容：布置與二維碼相關的作業，如設計一個二維碼應用方案、制作一個二維碼作品等。

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，關注作業的質量和完成度。例如，檢查二維碼是否正確生成，內容是否完整，設計是否合理。

-反饋與鼓勵：及時反饋學生的學習效果，指出作業中的優點和不足，鼓勵學生繼續努力。例如，對于制作出色的二維碼作品，給予表揚和鼓勵；對于存在問題的作業，提供具體的改進建議。

-作業展示：組織學生展示自己的作業，讓學生互相學習和借鑒。例如，在課堂上設置一個展示環節，讓學生分享自己的二維碼應用方案或作品。

-作業評價標準：制定明確的作業評價標準，包括內容完整性、創意性、操作熟練度等方面。例如，二維碼內容是否準確、二維碼設計是否美觀、操作過程是否流暢等。

3.課堂評價與作業評價的結合

-綜合評價：將課堂評價和作業評價相結合，全面了解學生的學習情況。例如，通過課堂提問和作業批改，評估學生對二維碼知識的掌握程度。

-調整教學策略：根據評價結果，及時調整教學策略，以滿足學生的學習需求。例如，針對學生在課堂上的疑問，調整講解內容和深度；針對作業中的問題，提供更有針對性的輔導。

-持續跟蹤：對學生的學習情況進行持續跟蹤，確保教學評價的有效性。例如，定期進行課堂提問和作業檢查，了解學生的學習進度和存在的問題。教學反思教學反思

今天這節課，我主要講解了二維碼的相關知識，包括它的基本概念、制作方法、掃描技巧以及在實際生活中的應用。回顧這節課的教學過程，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得課堂的導入部分做得還可以。我通過展示一些生活中常見的二維碼圖片，讓學生們直觀地感受到了二維碼的廣泛應用，激發了他們的學習興趣。但是，我也注意到有些學生對于二維碼的了解還是有限的，所以我在導入環節中應該更加深入地介紹二維碼的背景知識，讓學生對二維碼有一個更全面的認識。

在互動探究環節，我讓學生們分組討論二維碼在生活中的應用，這個環節的效果還不錯。學生們積極參與，提出了很多有創意的應用想法。但是，我也發現有些學生在討論時顯得比較被動，這可能是因為他們對二維碼的應用了解不夠深入。因此，在未來的教學中，我可以在課前布置一些相關的任務，讓學生提前了解二維碼的應用，這樣他們在討論時就能更加主動和有見地。

在鞏固練習環節，我設計了幾個實踐操作題，讓學生們親自制作和掃描二維碼。這個環節學生們參與度很高，但是也有個別學生因為操作不熟練而遇到了困難。我意識到，在接下來的教學中，我應該提供更多的實踐機會，讓學生在實踐中不斷熟悉二維碼的操