5這些事我來(lái)做（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的自我服務(wù)，學(xué)習(xí)獨(dú)立完成日常生活的基本技能，培養(yǎng)良好的生活自理能力和責(zé)任感。通過(guò)結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的自我認(rèn)知，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力，提高生活品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.自主意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生自主完成日常生活的意愿和能力。

2.責(zé)任感：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我責(zé)任的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的責(zé)任感。

3.創(chuàng)新思維：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高問(wèn)題解決能力。

4.人際交往：在合作完成活動(dòng)中，提升學(xué)生的溝通協(xié)作能力，增強(qiáng)集體意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的生活自理能力，如簡(jiǎn)單的穿衣、整理書(shū)包等。對(duì)于自我服務(wù)的重要性有一定的認(rèn)識(shí)，但具體到如何獨(dú)立完成更多的生活技能，如打掃衛(wèi)生、烹飪簡(jiǎn)單食物等，可能掌握程度不一。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)生活技能的學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，喜歡通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立探索，而另一部分學(xué)生則可能在合作中學(xué)習(xí)效果更佳。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)獨(dú)立完成日常生活技能時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈π判幕蛉狈χ笇?dǎo)而感到困難。例如，在學(xué)習(xí)烹飪時(shí)，可能對(duì)火候的掌握感到困難；在學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生時(shí)，可能對(duì)清潔工具的使用不熟悉。此外，學(xué)生在面對(duì)新技能時(shí)可能會(huì)遇到挫折感，需要教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（廚房用具、清潔工具）、學(xué)生操作手冊(cè)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教育平臺(tái)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：生活技能教學(xué)視頻、學(xué)生生活技能展示圖片。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、實(shí)踐操作。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的新課是《這些事我來(lái)做》。你們?cè)诩依锒甲鲞^(guò)哪些自己能做的事情呢？請(qǐng)和大家分享一下。”

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己在家中的自我服務(wù)經(jīng)歷。

二、新課講授

1.老師板書(shū)課題：“這些事我來(lái)做”，并引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是自我服務(wù)？為什么我們要學(xué)會(huì)自我服務(wù)？

2.老師結(jié)合課本內(nèi)容，講解自我服務(wù)的概念和重要性，強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)自我服務(wù)有助于培養(yǎng)獨(dú)立生活能力、增強(qiáng)責(zé)任感。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在生活中遇到的自我服務(wù)問(wèn)題，如穿衣、整理書(shū)包、打掃衛(wèi)生等，并分析如何獨(dú)立完成這些事情。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.老師將全班分成若干小組，每組選擇一個(gè)自我服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐操作，如烹飪、打掃衛(wèi)生等。

2.每組選出一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織小組成員進(jìn)行實(shí)踐操作，并確保操作過(guò)程安全、規(guī)范。

3.老師巡回指導(dǎo)，對(duì)每個(gè)小組的操作過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，勇于嘗試。

四、交流分享

1.各小組完成實(shí)踐操作后，派代表向全班同學(xué)展示成果，分享實(shí)踐過(guò)程中的心得體會(huì)。

2.老師邀請(qǐng)其他同學(xué)對(duì)展示小組的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，共同探討如何提高自我服務(wù)能力。

3.老師總結(jié)各小組的實(shí)踐成果，強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)自我服務(wù)的重要性。

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)自我服務(wù)對(duì)于培養(yǎng)獨(dú)立生活能力、增強(qiáng)責(zé)任感的重要性。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極實(shí)踐，不斷提高自我服務(wù)能力。

3.老師布置課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，嘗試獨(dú)立完成一項(xiàng)家務(wù)活，并記錄下來(lái)。

六、課后拓展

1.老師提醒同學(xué)們，學(xué)會(huì)自我服務(wù)不僅有助于提高生活品質(zhì)，還能培養(yǎng)良好的家庭氛圍。

2.老師鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)诩抑卸嗯c家人溝通，共同探討如何提高家庭生活質(zhì)量。

3.老師布置拓展作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，與家人一起制定一個(gè)家庭生活計(jì)劃，共同提高家庭生活質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.自我服務(wù)能力提升：

學(xué)生通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，如烹飪、打掃衛(wèi)生等，學(xué)會(huì)了獨(dú)立完成日常生活的基本技能。他們?cè)趯?shí)際操作中提高了動(dòng)手能力，增強(qiáng)了自我服務(wù)意識(shí)，能夠更好地照顧自己，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。

2.責(zé)任感增強(qiáng)：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我服務(wù)的重要性，開(kāi)始承擔(dān)起家庭中的責(zé)任。他們能夠主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，關(guān)心家人，表現(xiàn)出更強(qiáng)的責(zé)任感。

3.交流協(xié)作能力提高：

通過(guò)小組合作完成實(shí)踐操作，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作。他們?cè)诮涣髦蟹窒斫?jīng)驗(yàn)，共同解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.創(chuàng)新思維激發(fā)：

在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，需要發(fā)揮創(chuàng)新思維尋找解決方案。這種過(guò)程激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高了問(wèn)題解決能力。

5.生活品質(zhì)改善：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能，提高了生活品質(zhì)。他們能夠更好地安排自己的生活，使家庭環(huán)境更加整潔、舒適。

6.學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)：

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)生活技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)敢庵鲃?dòng)學(xué)習(xí)新技能，提高自己的生活自理能力。

7.家庭關(guān)系和諧：

學(xué)生學(xué)會(huì)自我服務(wù)后，能夠更好地與家人相處。他們能夠主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，關(guān)心家人，使家庭關(guān)系更加和諧。

8.社會(huì)適應(yīng)能力提升：

學(xué)會(huì)自我服務(wù)的學(xué)生在社會(huì)生活中更具競(jìng)爭(zhēng)力。他們能夠獨(dú)立面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。

9.自我認(rèn)知增強(qiáng)：

通過(guò)學(xué)習(xí)自我服務(wù)，學(xué)生對(duì)自己的能力有了更清晰的認(rèn)識(shí)。他們能夠正確評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，樹(shù)立自信。

10.價(jià)值觀塑造：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了正確的價(jià)值觀。他們認(rèn)識(shí)到自我服務(wù)的重要性，明白了承擔(dān)責(zé)任的意義，為將來(lái)的人生道路奠定了基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自我服務(wù)的定義和重要性

-獨(dú)立完成日常生活的基本技能

-責(zé)任感與自我服務(wù)的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-自我服務(wù)

-獨(dú)立生活

-責(zé)任

-技能

③重點(diǎn)句子：

-“學(xué)會(huì)自我服務(wù)，有助于培養(yǎng)獨(dú)立生活能力，增強(qiáng)責(zé)任感。”

-“通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我們可以提高自我服務(wù)能力，改善生活品質(zhì)。”

-“每個(gè)人都是家庭的一員，承擔(dān)家庭責(zé)任是每個(gè)人的責(zé)任。”典型例題講解1.例題：

小明在家里學(xué)會(huì)了洗衣服，他每次都能按照步驟把衣服洗得很干凈。請(qǐng)問(wèn)小明學(xué)會(huì)了哪項(xiàng)生活技能？

A.烹飪

B.打掃衛(wèi)生

C.洗衣服

D.整理房間

答案：C

說(shuō)明：本題考查學(xué)生對(duì)生活技能的識(shí)別。通過(guò)分析小明學(xué)會(huì)的技能，學(xué)生能夠理解洗衣服是一項(xiàng)重要的生活技能。

2.例題：

媽媽告訴小紅，學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包可以培養(yǎng)她的獨(dú)立性。以下哪種行為體現(xiàn)了獨(dú)立性？

A.小紅每天早上都是媽媽幫忙整理書(shū)包

B.小紅每天晚上自己整理書(shū)包，第二天早上檢查

C.小紅經(jīng)常忘記整理書(shū)包，需要媽媽提醒

D.小紅不喜歡整理書(shū)包，總是堆放在桌子上

答案：B

說(shuō)明：本題考查學(xué)生對(duì)獨(dú)立性的理解。通過(guò)分析小紅的行為，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己整理書(shū)包是培養(yǎng)獨(dú)立性的體現(xiàn)。

3.例題：

李強(qiáng)學(xué)會(huì)了做飯，他能夠根據(jù)菜譜做出美味的菜肴。以下哪種行為體現(xiàn)了創(chuàng)新思維？

A.李強(qiáng)按照菜譜一步一步做菜

B.李強(qiáng)嘗試改變菜譜，加入自己的創(chuàng)意

C.李強(qiáng)每次都做同樣的菜，不愿意嘗試新菜譜

D.李強(qiáng)覺(jué)得做飯很麻煩，不愿意學(xué)習(xí)做飯

答案：B

說(shuō)明：本題考查學(xué)生對(duì)創(chuàng)新思維的認(rèn)識(shí)。通過(guò)分析李強(qiáng)的行為，學(xué)生能夠理解在烹飪中嘗試新創(chuàng)意是創(chuàng)新思維的表現(xiàn)。

4.例題：

張華每天放學(xué)后都會(huì)主動(dòng)打掃衛(wèi)生，他的房間總是保持得很干凈。以下哪種行為體現(xiàn)了責(zé)任感？

A.張華覺(jué)得打掃衛(wèi)生是媽媽的事，自己不用管

B.張華每天放學(xué)后都會(huì)打掃衛(wèi)生，因?yàn)樗肋@是自己的責(zé)任

C.張華經(jīng)常忘記打掃衛(wèi)生，直到媽媽提醒

D.張華覺(jué)得打掃衛(wèi)生很無(wú)聊，不愿意做

答案：B

說(shuō)明：本題考查學(xué)生對(duì)責(zé)任感的理解。通過(guò)分析張華的行為，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到主動(dòng)承擔(dān)打掃衛(wèi)生是責(zé)任感的體現(xiàn)。

5.例題：

王麗學(xué)會(huì)了如何規(guī)劃自己的時(shí)間，她能夠合理安排學(xué)習(xí)和娛樂(lè)時(shí)間。以下哪種行為體現(xiàn)了時(shí)間管理能力？

A.王麗總是拖延做作業(yè)，直到最后一刻才完成

B.王麗每天按時(shí)完成作業(yè)，但不知道如何安排娛樂(lè)時(shí)間

C.王麗能夠合理安排學(xué)習(xí)和娛樂(lè)時(shí)間，保證充足的休息

D.王麗不喜歡學(xué)習(xí)，總是花費(fèi)大量時(shí)間在娛樂(lè)上

答案：C

說(shuō)明：本題考查學(xué)生對(duì)時(shí)間管理能力的理解。通過(guò)分析王麗的行為，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到合理安排學(xué)習(xí)和娛樂(lè)時(shí)間是時(shí)間管理能力的體現(xiàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《這些事我來(lái)做》這一章節(jié)后，我進(jìn)行了一些反思，以便更好地評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

-課后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)，包括遇到的困難、學(xué)到的技能以及如何將這些技能應(yīng)用到日常生活中。

-我會(huì)讓學(xué)生填寫(xiě)反饋表，詢(xún)問(wèn)他們對(duì)課程內(nèi)容的看法、對(duì)教學(xué)方法的感受以及他們認(rèn)為哪些部分需要改進(jìn)。

-我會(huì)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、合作能力和實(shí)際操作技能，以此來(lái)評(píng)估教學(xué)效果。

2.制定改進(jìn)措施

-對(duì)于那些在自我服務(wù)技能方面表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中提供更多的個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們逐步掌握這些技能。

-我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于獨(dú)立性的理解還不夠深入，因此我打算在下一節(jié)課中設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)獨(dú)立性的重要性。

-在創(chuàng)新思維方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的參與度不高，我計(jì)劃引入一些更具挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的解決方案，以此來(lái)激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

-對(duì)于責(zé)任感的教育，我注意到有些學(xué)生在家中的表現(xiàn)并不理想，我計(jì)劃與家長(zhǎng)溝通，共同制定家庭責(zé)任計(jì)劃，讓學(xué)生在家中也承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。

-在時(shí)間管理能力方面，我觀察到有些學(xué)生無(wú)法很好地平衡學(xué)習(xí)和娛樂(lè)，我計(jì)劃教授一些時(shí)間管理技巧，如使用待辦事項(xiàng)列表、設(shè)定優(yōu)先級(jí)等，幫助學(xué)生提高時(shí)間管理能力。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將實(shí)施以下計(jì)劃：

-定期檢查學(xué)生的自我服務(wù)技能，確保每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立完成基本的生活技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和角色扮演，加深學(xué)生對(duì)獨(dú)立性、責(zé)任感和創(chuàng)新思維的理解。

-與家長(zhǎng)合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。

-教授時(shí)間管理技巧，幫助學(xué)生更好地平衡學(xué)習(xí)和生活。

-收集學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，確保教學(xué)效果最大化。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)踐作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生在家中選擇一項(xiàng)自己從未嘗試過(guò)的家務(wù)活，如烹飪一道簡(jiǎn)單的菜肴、整理房間或洗衣服，并記錄下操作步驟和完成情況。要求學(xué)生在作業(yè)紙上詳細(xì)描述操作過(guò)程，并附上照片或手繪圖作為證據(jù)。

2.反思作業(yè)：學(xué)生需要寫(xiě)一篇短文，反思自己在完成實(shí)踐作業(yè)過(guò)程中的感受和體會(huì)。短文應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-對(duì)所選家務(wù)活的初步印象和預(yù)期難度。

-實(shí)際操作過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)。

-通過(guò)實(shí)踐學(xué)到的技能和經(jīng)驗(yàn)。

-對(duì)自我服務(wù)能力提升的認(rèn)識(shí)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：我會(huì)確保在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天完成批改工作，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的作業(yè)情況。

2.詳細(xì)反饋：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作描述進(jìn)行評(píng)分，并對(duì)反思短文進(jìn)行評(píng)價(jià)。以下是我的反饋要點(diǎn)：

-實(shí)踐操作描述：

-評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：描述的清晰度、操作的準(zhǔn)確性、步驟的完整性。

-反饋內(nèi)容：指出描述中不準(zhǔn)確或遺漏的步驟，鼓勵(lì)學(xué)生注意細(xì)節(jié)。

-反思短文：

-評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：反思的深度、表達(dá)的真實(shí)性、對(duì)自我服務(wù)的認(rèn)識(shí)。

-反饋內(nèi)容：肯定學(xué)生的積極思考，指出反思中可能存在的偏見(jiàn)或誤解，并提供改進(jìn)建議。

3.針對(duì)性指導(dǎo)：對(duì)