25灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《25灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月12日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)朗讀、復(fù)述和仿寫(xiě)等活動(dòng)，提高學(xué)生理解和表達(dá)的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美和意境美，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)分析灰雀的形象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)愛(ài)生命，提升學(xué)生的道德情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，通過(guò)小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解詩(shī)歌《25灰雀》的意境和主題，能夠通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)歌的韻律和情感。

-學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，并嘗試在寫(xiě)作中運(yùn)用。

-掌握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，如詩(shī)句的節(jié)奏、押韻等，提高對(duì)詩(shī)歌形式的鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解詩(shī)歌中“灰雀”這一形象的象征意義，以及它如何反映詩(shī)歌的主題。

-學(xué)會(huì)通過(guò)分析詩(shī)歌的語(yǔ)言和情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和情感共鳴。

-引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，如何結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色和深意的詩(shī)歌。

-對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解詩(shī)歌中的復(fù)雜情感和深層寓意可能是一個(gè)難點(diǎn)，因此需要通過(guò)多種教學(xué)手段，如圖片、音樂(lè)、討論等，幫助學(xué)生逐步理解和體會(huì)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)多媒體展示灰雀的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生就詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小組討論，分享對(duì)灰雀形象的理解和詩(shī)歌情感。

3.實(shí)施角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩(shī)中的角色，體驗(yàn)角色的情感，加深對(duì)詩(shī)歌意境的體會(huì)。

4.結(jié)合游戲法，設(shè)計(jì)詩(shī)歌接龍或填詞游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌的韻律和格式。

5.利用實(shí)物教具，如鳥(niǎo)類(lèi)模型，幫助學(xué)生直觀理解詩(shī)歌中的自然意象。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一幅灰雀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享對(duì)灰雀的第一印象。

-提問(wèn)：“你們知道灰雀是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

-引出課題《25灰雀》，簡(jiǎn)要介紹詩(shī)歌的作者和創(chuàng)作背景。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：朗讀詩(shī)歌

-教師范讀《25灰雀》，讓學(xué)生跟讀，注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

-學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

-第二條：分析詩(shī)歌內(nèi)容

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象，如“灰雀”、“天空”、“自由”等。

-學(xué)生小組討論，分享對(duì)詩(shī)歌意象的理解，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-第三條：探討詩(shī)歌主題

-教師提問(wèn)：“這首詩(shī)歌想要告訴我們什么？”

-學(xué)生結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和生活實(shí)際，討論詩(shī)歌的主題，教師引導(dǎo)總結(jié)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：詩(shī)歌接龍

-學(xué)生分組，每組選一名代表進(jìn)行詩(shī)歌接龍，要求接上句并符合詩(shī)歌韻律。

-教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高詩(shī)歌韻律感。

-第二條：詩(shī)歌填詞

-教師提供詩(shī)句，讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)句的意境和韻律填空。

-學(xué)生獨(dú)立完成，教師批改并點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生掌握詩(shī)歌格式。

-第三條：創(chuàng)作詩(shī)歌

-教師引導(dǎo)學(xué)生以“自由”為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)。

-學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：灰雀形象的象征意義

-學(xué)生討論灰雀在詩(shī)歌中的象征意義，如自由、純潔等。

-舉例回答：“灰雀在詩(shī)中象征著追求自由的精神，就像它在天空中自由飛翔一樣。”

-第二方面：詩(shī)歌中的修辭手法

-學(xué)生討論詩(shī)歌中使用的修辭手法，如比喻、擬人等。

-舉例回答：“詩(shī)中‘灰雀在空中翻飛’這句話運(yùn)用了擬人手法，讓灰雀有了人的情感。”

-第三方面：詩(shī)歌的情感表達(dá)

-學(xué)生討論詩(shī)歌表達(dá)的情感，如喜悅、悲傷等。

-舉例回答：“詩(shī)歌中‘灰雀在歌唱’這句話表達(dá)了作者對(duì)自由的向往和喜悅。”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意境、主題和修辭手法。

-提問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)詩(shī)歌有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多欣賞詩(shī)歌，提高審美能力。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言運(yùn)用能力提升：

-學(xué)生通過(guò)朗讀、復(fù)述和仿寫(xiě)等活動(dòng)，能夠更好地理解和運(yùn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言，提高了詞匯積累和句式表達(dá)能力。

-學(xué)生在詩(shī)歌接龍和填詞游戲中，鍛煉了語(yǔ)言組織和連貫性，增強(qiáng)了語(yǔ)言運(yùn)用的自信心。

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)分析《25灰雀》中的意象和修辭手法，學(xué)會(huì)了如何鑒賞詩(shī)歌，提高了對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)形式的審美能力。

-學(xué)生在討論和分享中，能夠從不同角度解讀詩(shī)歌，展現(xiàn)了獨(dú)立思考和批判性思維的能力。

3.審美情趣的培養(yǎng)：

-學(xué)生在欣賞詩(shī)歌的過(guò)程中，感受到了詩(shī)歌的韻律美和意境美，培養(yǎng)了良好的審美情趣。

-學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作詩(shī)歌，表達(dá)了個(gè)人的情感和想象，提升了藝術(shù)創(chuàng)造力。

4.道德情感的提升：

-學(xué)生在理解灰雀象征意義的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)生命，尊重自然，增強(qiáng)了道德情感。

-學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌中的情感表達(dá)，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的情感，提高了情感管理能力。

5.合作探究能力的提高：

-學(xué)生在小組討論和分享中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重團(tuán)隊(duì)合作，提高了合作探究能力。

-學(xué)生在角色扮演和實(shí)踐活動(dòng)中的互動(dòng)，鍛煉了溝通技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

6.創(chuàng)新思維的發(fā)展：

-學(xué)生在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試了不同的寫(xiě)作手法，促進(jìn)了創(chuàng)新思維的發(fā)展。

-學(xué)生在解決問(wèn)題和完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考，提高了解決問(wèn)題的能力。

7.語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提升：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有了更深入的理解，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。

-學(xué)生在閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)等方面取得了顯著的進(jìn)步，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。典型例題講解1.例題：

-詩(shī)歌《25灰雀》中，“灰雀在空中翻飛”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：這句話運(yùn)用了擬人手法。擬人手法是將人的特征、情感或行為賦予非人類(lèi)事物，使詩(shī)歌更具生動(dòng)性和感染力。在這里，“翻飛”是灰雀的行為，通過(guò)擬人手法，賦予了灰雀人的動(dòng)作，使讀者能夠更加直觀地感受到灰雀在空中的自由飛翔。

2.例題：

-請(qǐng)解釋詩(shī)句“灰雀在歌唱，天空在傾聽(tīng)”中的“傾聽(tīng)”一詞。

答案：“傾聽(tīng)”在這里指的是天空在默默地聆聽(tīng)灰雀的歌唱。這里運(yùn)用了擬人手法，將天空賦予了人的感知能力，增強(qiáng)了詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)。

3.例題：

-詩(shī)歌《25灰雀》中，灰雀的形象象征著什么？

答案：灰雀在詩(shī)中象征著自由、純潔和追求。灰雀在空中自由翻飛，不受束縛，代表了人們對(duì)自由的向往；灰雀的歌唱清脆悅耳，代表了純潔的心靈；灰雀的形象也體現(xiàn)了對(duì)美好生活的追求。

4.例題：

-請(qǐng)分析詩(shī)句“灰雀在枝頭跳躍，陽(yáng)光在臉上跳舞”中的意象。

答案：這句詩(shī)中的意象包括“灰雀在枝頭跳躍”和“陽(yáng)光在臉上跳舞”。前者通過(guò)灰雀的動(dòng)作，展現(xiàn)了灰雀的活潑和快樂(lè)；后者通過(guò)陽(yáng)光的動(dòng)作，形象地描繪了陽(yáng)光的溫暖和明媚，營(yíng)造了一種歡快的氛圍。

5.例題：

-請(qǐng)解釋詩(shī)句“灰雀在歌唱，大地在呼吸”中的“呼吸”一詞。

答案：“呼吸”在這里指的是大地在感受灰雀歌唱帶來(lái)的生命力。通過(guò)擬人手法，將大地的感受賦予了人的行為，使詩(shī)歌更具生命力和情感共鳴。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌《25灰雀》的主題：自由、純潔、追求。

-詩(shī)歌中的修辭手法：擬人、比喻。

-詩(shī)歌的意象：灰雀、天空、陽(yáng)光、大地。

②重點(diǎn)詞句：

-“灰雀在空中翻飛”：描述灰雀的動(dòng)作，體現(xiàn)其自由飛翔的意象。

-“灰雀在歌唱，天空在傾聽(tīng)”：運(yùn)用擬人手法，表達(dá)灰雀歌唱的美好和天空的寧?kù)o。

-“灰雀在枝頭跳躍，陽(yáng)光在臉上跳舞”：通過(guò)意象的運(yùn)用，展現(xiàn)灰雀的活潑和陽(yáng)光的明媚。

-“灰雀在歌唱，大地在呼吸”：再次運(yùn)用擬人手法，強(qiáng)調(diào)灰雀歌唱帶來(lái)的生命力和與大地的聯(lián)系。

③邏輯關(guān)系：

-詩(shī)歌通過(guò)描繪灰雀的形象，表達(dá)了對(duì)自由的向往、對(duì)純潔的追求和對(duì)美好生活的熱愛(ài)。

-擬人手法的運(yùn)用，使得非人類(lèi)事物具有了人的情感和行為，增強(qiáng)了詩(shī)歌的生動(dòng)性和感染力。

-意象的運(yùn)用，將灰雀、天空、陽(yáng)光、大地等自然元素與詩(shī)歌的主題相結(jié)合，營(yíng)造了一種和諧美好的氛圍。

-詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律，使得詩(shī)歌既有視覺(jué)上的美感，又有聽(tīng)覺(jué)上的韻律感，增強(qiáng)了詩(shī)歌的審美價(jià)值。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《25灰雀》這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還算順利，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我選擇了展示灰雀的圖片和視頻，這個(gè)方法挺有效的，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)動(dòng)物特別感興趣，這樣能夠迅速吸引他們的注意力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)灰雀的了解并不多，所以在展示之前，我可能應(yīng)該先簡(jiǎn)單介紹一下灰雀的特點(diǎn)，這樣他們就能更好地理解詩(shī)歌中的意象。

在講授新課的過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如讓學(xué)生朗讀、討論、角色扮演等。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)朗讀，孩子們能夠更好地體會(huì)詩(shī)歌的韻律和情感；通過(guò)討論，他們能夠更深入地理解詩(shī)歌的主題；而角色扮演則讓他們更加投入，能夠更好地感受角色的情感。不過(guò)，我也注意到，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些孩子比較內(nèi)向，不太敢表達(dá)自己，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解還不夠深入。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們，幫助他們建立自信。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我設(shè)計(jì)了詩(shī)歌接龍、填詞和創(chuàng)作詩(shī)歌等活動(dòng)。這些活動(dòng)讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，效果還不錯(cuò)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，還是缺乏想象力，寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)句比較簡(jiǎn)單。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的欣賞和理解還不夠，所以我在接下來(lái)的教學(xué)中，會(huì)更多地引導(dǎo)他們?nèi)バ蕾p優(yōu)秀的詩(shī)歌作品，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于灰雀形象象征意義、詩(shī)歌中的修辭手法和情感表達(dá)等方面的問(wèn)題。孩子們的回答讓我很欣慰，他們能夠從不同的角度去思考和分析詩(shī)歌。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對(duì)詩(shī)歌中的深層含義理解不夠，這需要我在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的挖掘和引導(dǎo)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重詩(shī)歌的內(nèi)涵挖掘，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的主題和情感。

2.通過(guò)閱讀更多的詩(shī)歌作品，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

3.在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)更多地鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生，幫助他們建立自信，積極參與。

4.定期進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作比賽或展示活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)作興趣和水平。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學(xué)生能夠正確朗讀詩(shī)歌，并注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠根據(jù)角色特點(diǎn)進(jìn)行表演。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)。

-學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌中的意象和主題進(jìn)行了深入的分析，提出了許多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。

-通過(guò)小組討論，學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌的理解更加全面，對(duì)詩(shī)歌的欣賞能力得到了提升。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯和修辭手法掌握較好。

-學(xué)生能夠根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，正確判斷詩(shī)歌的主題和情感表達(dá)。

-部分學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)作方面表現(xiàn)出一定的潛力，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在自評(píng)環(huán)節(jié)中，能夠客觀地評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-在互評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠互相鼓勵(lì)，幫助彼此發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極