Module12Unit2Stayawayfromwindowsandheavyf教學設計2024-2025學年外研版八年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module12Unit2Stayawayfromwindowsandheavyf教學設計2024-2025學年外研版八年級英語上冊教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要圍繞外研版八年級英語上冊Module12Unit2Stayawayfromwindowsandheavyfurniture展開，學習關于安全常識的表達方式，包括動詞短語和形容詞短語的運用。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生在前幾節課學習的動詞短語和形容詞短語有關聯，有助于鞏固和拓展學生對這些語法知識的運用。同時，通過學習安全常識的表達，有助于提高學生的實際交際能力。核心素養目標1.培養學生的語言能力，通過實際語境中動詞短語和形容詞短語的運用，提高學生的英語表達能力。

2.增強學生的文化意識，引導學生關注生活中的安全問題，培養學生尊重生命、珍愛生命的價值觀。

3.提升學生的思維品質，通過分析安全常識的表達方式，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力。學情分析外研版八年級英語上冊的學生群體，整體上已經具備了一定的英語學習基礎，能夠進行簡單的英語交流。然而，由于學生的家庭背景、學習環境和個體差異，他們的英語水平存在一定的不均衡。

知識方面，部分學生已經掌握了動詞短語和形容詞短語的用法，能夠進行基礎的描述和表達。但仍有部分學生對于這些語法點掌握不牢固，需要進一步強化練習。

能力方面，學生的聽、說、讀、寫能力發展不均衡。在聽力方面，大部分學生能夠理解基本的對話和短文；在口語表達上，部分學生能夠流利地進行日常交流，但有的學生在面對復雜情境時，表達可能不夠流暢；閱讀能力方面，學生的理解力有所提高，但在細節把握和推理判斷上仍有提升空間；寫作能力方面，學生的句式運用較為基礎，缺乏創新和深度。

素質方面，學生的自主學習能力和合作學習能力參差不齊。部分學生具備良好的自主學習習慣，能夠主動預習、復習；而部分學生則依賴老師和家長督促，自主學習能力有待提高。在團隊合作方面，學生的溝通協調能力、分工合作意識需要進一步加強。

行為習慣上，學生在課堂上的參與度較好，但對于英語學習的興趣和熱情存在差異。部分學生對英語學習充滿熱情，積極參與課堂活動；而部分學生對英語學習缺乏興趣，課堂參與度不高。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電子白板）、電腦、音響設備

-課程平臺：外研版八年級英語教材配套的在線學習平臺或教學資源庫

-信息化資源：安全常識相關的圖片、視頻片段、英語聽力材料

-教學手段：實物教具（如模擬窗戶、重家具）、卡片、單詞卡片、角色扮演道具教學過程【導入新課】

1.老師以“SafetyFirst”為主題，展示一些與安全相關的圖片，如交通信號燈、滅火器、急救包等，引導學生思考：Whatarethesethingsusedfor?（這些東西是用來做什么的？）

2.學生根據圖片內容，用英語描述這些安全設備的功能。

【新課呈現】

1.老師展示本節課的課文標題：Stayawayfromwindowsandheavyfurniture，并簡要介紹本節課的學習目標。

2.學生閱讀課文，初步了解文章大意，找出文章的主要內容和關鍵詞。

【課文主旨內容探究】

1.老師提問：Whatisthemainideaofthispassage?（這篇文章的主要思想是什么？）

2.學生結合課文內容，總結出文章的主要思想：講述如何避免在火災中受到傷害，強調了安全常識的重要性。

【全文側重點】

1.老師講解課文中的動詞短語和形容詞短語的運用，如“stayawayfrom”、“heavyfurniture”等，讓學生體會這些短語在實際語境中的運用。

2.老師引導學生分析課文中的安全提示，如“Keepawayfromwindowsandheavyfurniture”（遠離窗戶和重家具），讓學生理解這些提示的具體含義。

【實際教學內容】

1.老師通過PPT展示一些常見的火災場景，讓學生用課文中的動詞短語和形容詞短語進行描述。

2.學生分組討論，每組選取一個火災場景，用英語描述場景中的情況，并給出相應的安全建議。

【課堂活動】

1.老師播放一段關于火災安全的英語視頻，讓學生觀看并總結視頻中的關鍵信息。

2.學生分組進行角色扮演，模擬火災現場，用英語表達自己的安全行動和求助。

【總結】

1.老師回顧本節課的主要內容，強調安全常識的重要性。

2.學生分享自己在課堂活動中的收獲，談談如何將安全知識應用到實際生活中。

【課后作業】

1.學生課后閱讀課文，找出課文中所有的動詞短語和形容詞短語，并進行造句練習。

2.學生回家后，與家人分享自己在課堂上學到的安全知識，提高家人的安全意識。

【教學反思】

本節課通過探究課文主旨內容，引導學生關注安全常識的重要性。在教學內容上，注重動詞短語和形容詞短語的運用，提高學生的語言表達能力。課堂活動中，通過角色扮演和小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。在課后作業中，鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，提高學生的安全意識。在教學過程中，要注意關注學生的學習情況，適時調整教學策略，確保教學目標的達成。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.語言能力提升：通過本節課的學習，學生們對動詞短語和形容詞短語的運用有了更深入的理解。他們能夠正確地使用這些短語來描述安全場景，如“Stayawayfromwindowsandheavyfurniture”（遠離窗戶和重家具），以及“Keepyourdistancefromanyopenflames”（遠離任何明火）。學生們在課堂上的口語練習和角色扮演活動中，展示了他們在實際語境中運用英語的能力。

2.安全意識增強：學生對火災安全有了更加明確的認識，了解了在火災中如何保護自己和他人的重要性。他們能夠識別出課文中提到的安全提示，并將其與實際生活相結合，如知道在火災中應該保持冷靜，尋找安全的逃生路線。

3.語法知識鞏固：通過對課文中動詞短語和形容詞短語的解析，學生們鞏固了這些語法點的用法。他們在課后作業中能夠獨立造句，運用所學語法知識進行表達，這表明他們對這些知識點的掌握已經達到了能夠運用的水平。

4.文化理解加深：通過學習與安全相關的英語表達，學生們不僅學習了語言，還了解了不同文化中對于安全的態度和做法。這種跨文化的學習體驗有助于拓寬學生的視野，增強他們的文化意識。

5.課堂參與度提高：在課堂活動中，學生們積極參與討論和角色扮演，這表明他們對學習內容感興趣，并且愿意參與到課堂互動中來。他們的積極參與不僅提高了課堂氛圍，也促進了知識的吸收。

6.自主學習能力提升：課后作業的布置讓學生有機會自主復習和鞏固所學內容。通過完成作業，學生們學會了如何自我檢查和糾正錯誤，這有助于提高他們的自主學習能力。

7.交際能力增強：在小組討論和角色扮演中，學生們學會了如何用英語進行有效的溝通。他們能夠表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在交流中提出問題，這有助于提高他們的交際能力。

總體來說，學生們在本節課的學習后，不僅在語言知識和技能上有了顯著的進步，而且在安全意識、文化理解、自主學習能力和交際能力等方面也取得了積極的效果。這些成果將有助于學生們在未來繼續學習和生活中更好地應對各種挑戰。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂教學中，我嘗試了更多的互動式教學方式，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習。這種教學方法不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的合作能力。

2.情境教學：我利用多媒體資源和實物教具，創造真實的語言情境，讓學生在具體的語境中學習和運用英語。這種情境教學使得學生在實際生活中也能更好地運用所學知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發現部分學生對英語學習的興趣不高，這可能是由于教學內容的難度或教學方法不夠吸引人。我需要進一步研究如何激發學生的學習興趣。

2.教學組織：在課堂組織上，我發現課堂活動的時間分配不夠合理，有時活動過于緊湊，導致部分學生沒有充分的時間參與。我需要優化教學活動的時間安排，確保每個學生都有參與的機會。

3.教學評價：在教學評價方面，我主要依賴作業和考試來評價學生的學習成果，這種評價方式可能不夠全面。我需要探索更加多元化的評價方法，如課堂表現、小組合作等，以更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.針對教學管理的問題，我將嘗試引入更多趣味性強的教學內容和活動，如通過游戲、故事等方式，激發學生的學習興趣。同時，我會關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求進行個性化教學。

2.為了優化教學組織，我會重新審視課堂活動的時間分配，確保每個學生都有足夠的時間參與活動。我還會在課前進行充分的教學準備，確保課堂活動的順利進行。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方法，包括課堂觀察、學生自評、同伴互評等，以更全面地評價學生的學習成果。同時，我會定期與學生和家長溝通，了解學生的學習進展和反饋。課后作業1.**詞匯練習**：

-用課文中的動詞短語和形容詞短語完成下列句子。

-Example:Ifyouseeafire,____________andcallforhelpimmediately.

Answers:Runout,stayawayfrom,movetosafety,etc.

2.**句型轉換**：

-將下列句子從主動語態轉換為被動語態。

-Example:Thefiremenputoutthefirequickly.

Answers:Thefirewasputoutquicklybythefiremen.

3.**角色扮演**：

-根據課文內容，設計一個角色扮演場景，模擬在火災中如何使用安全常識。

-Example:Role-playasituationwhereafirebreaksoutinaclassroom.Studentsneedtousephraseslike"Staylowandgounderthetables"and"Donotuseelevators,usethestairsinstead."

4.**寫作練習**：

-寫一篇短文，描述一次你遇到的火災場景，并說明你如何安全地處理這種情況。

-Example:Oneday,IwasathomewhenIsmelledsmoke.Iimmediatelyknewtherewasafire.I____________,____________,and____________.

Answers:Istayedcalm,Iputonmyshoes,Icheckedifeveryonewassafe.

5.**語法應用**：

-用正確的時態和語態完成下列句子。

-Example:Ifyou____________(be)inafire,____________(run)outofthebuildingimmediately.

Answers:Are,youshould.

6.**聽力理解**：

-聽一段關于火災安全的英語對話或短文，回答問題。

-Example:Whatshouldyoudoifyouhearafirealarm?

Answers:Youshouldstaycalmandfollowtheinstructionsofthefiresafetyplan.

7.**閱讀理解**：

-閱讀課文中的安全提示，回答以下問題：

-Whatarethethreemainstepstofollowifyoudiscoverafire?

-Whyisitimportanttostaylowunderthesmoke?

Answers:

-Thethreemainstepsare:1.Staycalm,2.Checkifthedoorishot,3.Usethestairsifthedooriscool.

-Itisimportanttostaylowunderthesmokebecausesmokerisesandcanbedangeroustobreathe.

8.**討論題**：

-討論以下問題：Whyisitimportanttohaveafireescapeplanathomeandinschool?

Answers:Itisimp