26我的“長生果”教學設計-2024-2025學年統編版語文五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《我的“長生果”》教學設計

2.教學年級和班級：五年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生熱愛閱讀的情感，提升閱讀興趣和閱讀習慣。

2.培養學生理解、分析、評價文本的能力，提高文學鑒賞水平。

3.培養學生運用語言文字表達思想、情感，提升寫作能力。

4.增強學生團隊合作意識，通過討論交流，提高溝通與表達能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解作者在《我的“長生果”》中表達的對閱讀的熱愛和閱讀帶來的成長感悟。

②學習作者在文中運用比喻、擬人等修辭手法，體會其生動形象的表達效果。

③模仿作者在文中描述閱讀經歷的方式，嘗試用自己的語言記錄閱讀的感受和體驗。

2.教學難點，

①深入理解文中復雜情感的表達，如對閱讀的渴望、對知識的追求等。

②把握文章的結構特點，學會分析段落之間的關系，理解文章的整體布局。

③在討論交流中，引導學生結合自身閱讀經歷，分享閱讀心得，提高學生的個性化表達能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體展示，生動講解作者生平和創作背景，激發學生對文章的興趣。

2.討論法：組織學生圍繞文章主題進行討論，分享閱讀感受，培養學生的批判性思維。

3.案例分析法：選取文中典型事例，引導學生分析作者如何運用修辭手法，提升語言表達能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，增強課堂互動。

2.互動式教學軟件：運用教學軟件進行互動練習，提高學生參與度和學習效果。

3.課外閱讀推薦：課后布置相關閱讀任務，鼓勵學生拓展閱讀，深化對文章主題的理解。教學過程設計導入環節：

1.創設情境：播放一段與閱讀相關的視頻，如經典名著片段或閱讀感悟演講，激發學生對閱讀的興趣。

2.提出問題：引導學生思考：閱讀對我們的生活有哪些影響？你最喜歡閱讀哪一類書籍？

3.用時：5分鐘

講授新課：

1.介紹作者：簡要介紹魯迅的生平和創作背景，引導學生了解作者與閱讀的深厚淵源。

2.閱讀文本：讓學生朗讀《我的“長生果”》一文，感受作者對閱讀的熱愛和追求。

3.分析文章結構：引導學生分析文章的層次和段落之間的關系，理解文章的整體布局。

4.概括主題：總結文章主題，強調閱讀對個人成長的重要性。

5.修辭手法：講解作者在文中運用的比喻、擬人等修辭手法，引導學生體會其表達效果。

6.引導學生模仿：鼓勵學生嘗試運用修辭手法，用生動的語言描述自己的閱讀經歷。

7.用時：20分鐘

鞏固練習：

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

a.你認為閱讀對一個人的成長有哪些影響？

b.你在閱讀中遇到過哪些困難，又是如何克服的？

c.你認為如何培養良好的閱讀習慣？

2.交流分享：每組派代表分享討論成果，引導學生從不同角度思考閱讀的價值。

3.課堂練習：布置一道寫作練習，要求學生運用修辭手法，描述自己的閱讀體驗。

4.用時：10分鐘

課堂提問：

1.提問：文章中作者對閱讀的熱愛體現在哪些方面？

2.提問：你同意作者對閱讀的觀點嗎？為什么？

3.提問：閱讀對你來說意味著什么？

4.用時：5分鐘

師生互動環節：

1.創設問題情境：教師提出問題，引導學生思考，激發學生的求知欲。

2.分組討論：將學生分成小組，進行討論，培養學生的團隊合作能力。

3.交流分享：每組派代表分享討論成果，培養學生的表達能力和溝通能力。

4.教師點評：教師對學生的討論成果進行點評，引導學生深入思考問題。

5.用時：10分鐘

創新教學環節：

1.利用多媒體展示：結合多媒體展示，讓學生更直觀地感受閱讀的魅力。

2.互動式教學：運用教學軟件進行互動練習，提高學生的參與度和學習效果。

3.課外閱讀推薦：課后布置相關閱讀任務，鼓勵學生拓展閱讀，深化對文章主題的理解。

4.用時：5分鐘

1.教師總結：回顧本節課的重點內容，強調閱讀對個人成長的重要性。

2.學生反思：引導學生反思自己的閱讀經歷，思考如何培養良好的閱讀習慣。

3.布置作業：布置相關閱讀作業，鞏固學生對本節課內容的理解和掌握。

4.用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-魯迅作品集：介紹魯迅的其它作品，如《吶喊》、《彷徨》等，讓學生了解魯迅的文學成就和思想內涵。

-閱讀方法書籍：推薦一些閱讀指導書籍，如《如何閱讀一本書》、《閱讀的力量》等，幫助學生提高閱讀技巧。

-閱讀類雜志和網站：介紹一些適合五年級學生的閱讀類雜志和網站，如《少年時》、《中國少年報》等，拓展學生的閱讀視野。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅的其他作品：鼓勵學生閱讀魯迅的其他短篇小說，如《社戲》、《阿Q正傳》等，通過對比閱讀，加深對魯迅文學風格的理解。

-制作閱讀筆記：指導學生制作閱讀筆記，記錄閱讀過程中的感悟和疑問，提高閱讀的深度和廣度。

-參與閱讀活動：鼓勵學生參加學校或社區組織的閱讀活動，如讀書分享會、朗讀比賽等，增強閱讀的興趣和參與度。

-創作閱讀日記：引導學生創作閱讀日記，記錄閱讀過程中的點滴體會和成長，培養寫作能力。

-家庭閱讀時間：建議家長與學生共同設立家庭閱讀時間，共同閱讀一本好書，增進親子關系，同時提升閱讀能力。

-閱讀推薦書目：為學生推薦一些適合五年級閱讀水平的書籍，如《夏洛的網》、《哈利·波特》系列等，拓寬學生的閱讀領域。

-閱讀討論小組：鼓勵學生在學校或社區成立閱讀討論小組，定期討論閱讀心得，提升學生的思辨能力和表達能力。

-閱讀主題展覽：組織學生參觀圖書館、博物館等地的閱讀主題展覽，通過實物和圖片了解閱讀的歷史和現狀，激發閱讀興趣。

-閱讀公益活動：參與閱讀公益活動，如為貧困地區捐贈圖書、參與閱讀推廣活動等，培養學生的社會責任感和公益意識。板書設計①文章主題：

-魯迅的《我的“長生果”》

-閱讀對個人成長的重要性

②作者生平簡介：

-魯迅，原名周樹人，中國現代文學家、思想家、革命家

-魯迅的文學成就和思想貢獻

③文章結構：

-引言：對閱讀的熱愛和追求

-正文：閱讀經歷和感悟

-結尾：閱讀對個人成長的影響

④修辭手法：

-比喻：將閱讀比喻為“長生果”

-擬人：賦予書籍以生命和情感

⑤閱讀感悟：

-閱讀的樂趣和收獲

-閱讀對思想、情感、知識的影響

⑥教學目標：

-理解文章主題

-學習作者的修辭手法

-培養閱讀興趣和習慣

⑦課堂活動：

-小組討論：閱讀對個人成長的影響

-寫作練習：描述自己的閱讀體驗

-課堂分享：閱讀心得和感悟課后作業1.仿寫練習：

-閱讀原文中“閱讀是心靈的旅行，是精神的飛翔。”這句話，請仿照這個句式，寫出一個關于閱讀的句子。

-答案示例：閱讀是思維的火花，是知識的海洋。

2.寫作練習：

-結合自己的生活經歷，寫一段關于閱讀帶給你的感悟和收獲的文字。

-答案示例：閱讀讓我在書海中找到了心靈的慰藉，它教會了我如何面對生活的困難和挑戰。

3.閱讀理解：

-魯迅在文中提到：“書籍是人類進步的階梯。”請談談你對這句話的理解。

-答案示例：這句話強調了書籍在人類歷史發展中的重要作用，它不僅傳承了知識，也推動了人類文明的進步。

4.分析與評價：

-分析魯迅在《我的“長生果”》中運用比喻、擬人等修辭手法的作用。

-答案示例：魯迅通過比喻和擬人等修辭手法，使文章更加生動形象，增強了文章的感染力，使讀者更容易產生共鳴。

5.創新應用：

-假設你是一位作家，想要寫一本關于閱讀的書籍，請為這本書擬定一個書名，并簡要說明你的理由。

-答案示例：書名：《閱讀的光芒》

理由：書名中的“光芒”象征著閱讀帶來的智慧和啟迪，同時寓意著閱讀能夠照亮人生道路。

6.小組合作：

-將學生分成小組，每組選擇一本自己喜歡的書籍，共同制作一份讀書報告，內容包括書籍簡介、作者簡介、個人閱讀感悟等。

-答案示例：小組合作的讀書報告應包括以下內容：

-書籍簡介：簡要介紹書籍的作者、內容、出版信息等。

-作者簡介：介紹作者生平、主要作品和文學成就。

-個人閱讀感悟：分享自己對書籍的理解、感受和啟示。

7.實踐活動：

-在學校或社區組織一場閱讀分享會，邀請同學們分享自己的閱讀心得和故事。

-答案示例：閱讀分享會的活動流程：

-開場介紹：主持人介紹活動目的和規則。

-分享環