2025屆高考補(bǔ)充篇目：《蘇幕遮·燎沉香》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《蘇幕遮·燎沉香》

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選內(nèi)容為2025屆高考補(bǔ)充篇目，與課本《古代詩詞選》中的《蘇幕遮》一課相關(guān)聯(lián)。學(xué)生需運(yùn)用已學(xué)過的古代詩詞鑒賞方法，分析詩歌的意境、情感、手法等，提升古詩詞鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞素養(yǎng)、審美能力和文化理解力。通過學(xué)習(xí)《蘇幕遮·燎沉香》，學(xué)生將能夠提升對古典詩詞的鑒賞能力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的理解，同時培養(yǎng)審美情趣和文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①準(zhǔn)確把握《蘇幕遮·燎沉香》的意境和情感，理解詩人通過景物描寫所表達(dá)的主旨。

②分析詩歌中的意象、手法和結(jié)構(gòu)，如燎沉香的意象運(yùn)用、對仗工整的修辭手法以及起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)布局。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解詩歌中燎沉香這一意象的象征意義，以及它如何與詩人的情感相融合。

②鑒賞詩歌中的藝術(shù)特色，如對比、襯托等修辭手法的運(yùn)用，以及這些手法如何增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。

③培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力，使其能夠獨(dú)立分析詩歌的深層含義和審美價值。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的背景、意境和情感。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析詩歌中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.演示法：利用多媒體展示詩歌中的典型意象，幫助學(xué)生直觀感受詩歌的美感。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示詩歌原文、作者背景、相關(guān)圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行詩詞鑒賞游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.古典音樂：播放與詩歌意境相符的古樂，營造氛圍，加深學(xué)生對詩歌的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《蘇幕遮·燎沉香》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有聽說過古代詩詞？它們在古代人的生活中扮演了什么角色？”

展示一些關(guān)于古代詩詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代詩詞的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《蘇幕遮·燎沉香》的作者和創(chuàng)作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《蘇幕遮·燎沉香》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《蘇幕遮·燎沉香》的基本概念、意境和情感。

過程：

講解《蘇幕遮·燎沉香》的定義，包括詩歌的體裁、韻律特點(diǎn)等。

詳細(xì)介紹詩歌的意境和情感，使用詩歌中的關(guān)鍵詞和意象來幫助學(xué)生理解。

3.《蘇幕遮·燎沉香》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《蘇幕遮·燎沉香》的特性和重要性。

過程：

選擇《蘇幕遮·燎沉香》中的典型詩句進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹詩句的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩句對現(xiàn)代人的啟示，以及如何在日常生活中運(yùn)用詩詞來提升自己的文化素養(yǎng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《蘇幕遮·燎沉香》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《蘇幕遮·燎沉香》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《蘇幕遮·燎沉香》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《蘇幕遮·燎沉香》的基本概念、意境、情感和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《蘇幕遮·燎沉香》在古代文學(xué)中的地位和影響，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)古代詩詞。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，提高對古代詩詞的鑒賞能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古代詩詞，進(jìn)行鑒賞和分析，下節(jié)課分享自己的心得體會。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.古典詩詞鑒賞能力提升：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的鑒賞方法，對《蘇幕遮·燎沉香》進(jìn)行深入分析，理解詩歌的意境、情感和藝術(shù)特色，提高了對古代詩詞的鑒賞水平。

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：在課堂展示和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生通過表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，鍛煉了口頭表達(dá)能力，學(xué)會了如何清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的思想。

3.文學(xué)素養(yǎng)提高：通過對《蘇幕遮·燎沉香》的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了古代詩詞的背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了文學(xué)素養(yǎng)，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的認(rèn)識。

4.情感共鳴與審美情趣培養(yǎng)：學(xué)生在欣賞《蘇幕遮·燎沉香》的過程中，能夠體會到詩人的情感，培養(yǎng)了自己的審美情趣，提升了審美能力。

5.合作與交流能力提升：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，傾聽他人的意見，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力。

6.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)：學(xué)生在分析《蘇幕遮·燎沉香》時，需要運(yùn)用發(fā)散性思維，從不同角度解讀詩歌，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

7.課后作業(yè)完成情況：學(xué)生通過完成課后作業(yè)，鞏固了課堂所學(xué)知識，提高了自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生對古代詩詞的興趣，使他們更加愿意主動去學(xué)習(xí)和探索相關(guān)知識，為今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

9.文化自信增強(qiáng)：通過對《蘇幕遮·燎沉香》的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到了中華文化的博大精深，增強(qiáng)了文化自信，為弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)自己的力量。

10.價值觀塑造：在學(xué)習(xí)《蘇幕遮·燎沉香》的過程中，學(xué)生體會到了詩人的高尚情操和人生哲理，有助于塑造正確的價值觀。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《蘇幕遮》詞牌的其他作品，如晏殊的《蘇幕遮·懷舊》、李清照的《蘇幕遮·燎沉香》等，通過對比閱讀，了解不同詩人對同一詞牌的運(yùn)用和情感表達(dá)。

-視頻資源：推薦與《蘇幕遮·燎沉香》相關(guān)的紀(jì)錄片或講座，如介紹宋代詞壇背景、詞人生活的視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的背景和文化氛圍。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀拓展材料，深入理解《蘇幕遮·燎沉香》的意境和情感。

-要求學(xué)生觀看拓展視頻資源，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)對古代詩詞的直觀感受。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首以《蘇幕遮》為詞牌的詩詞，結(jié)合自己的理解和感悟，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。

-鼓勵學(xué)生分享自己的閱讀和觀看心得，可以通過書面報告、口頭演講或小組討論的形式進(jìn)行。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-對于閱讀材料，教師可以推薦一些經(jīng)典的注解和解讀，幫助學(xué)生理解詞牌的源流和詞人的創(chuàng)作背景。

-對于視頻資源，教師可以提前觀看并整理出關(guān)鍵信息，以便在課堂上與學(xué)生討論。

-對于創(chuàng)作實(shí)踐，教師可以提供一些創(chuàng)作技巧和范例，幫助學(xué)生開啟創(chuàng)作思路。

-對于心得分享，教師可以組織班級討論會，讓學(xué)生有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時傾聽他人的見解。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：《蘇幕遮·燎沉香》全文，并撰寫一篇不少于300字的讀書筆記，包括對詩歌意境、情感和藝術(shù)手法的個人理解。

2.案例分析作業(yè)：選擇一首與《蘇幕遮·燎沉香》風(fēng)格相近的古代詩詞，分析其意境、情感和藝術(shù)手法，并與《蘇幕遮·燎沉香》進(jìn)行比較。

3.創(chuàng)作作業(yè)：根據(jù)《蘇幕遮·燎沉香》的詞牌，創(chuàng)作一首自己的詩詞，要求體現(xiàn)詞牌的特點(diǎn)，并附上創(chuàng)作心得。

4.研究作業(yè)：查找資料，了解《蘇幕遮》詞牌的歷史淵源和詞人晏殊的生平事跡，撰寫一篇簡短的報告。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：作業(yè)提交后，教師應(yīng)在第一時間內(nèi)進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時收到反饋。

2.詳細(xì)反饋：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)詳細(xì)記錄學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，對學(xué)生的答案進(jìn)行逐一點(diǎn)評。

3.問題指出：對于學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如對詩歌意境理解不準(zhǔn)確、藝術(shù)手法分析不深入等，教師應(yīng)明確指出，并提供相應(yīng)的改進(jìn)建議。

4.改進(jìn)建議：針對學(xué)生的不足，教師可以給出具體的改進(jìn)方法，如推薦閱讀材料、提供相關(guān)學(xué)習(xí)資源等。

5.個性化指導(dǎo)：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予更多的鼓勵和表揚(yáng)，同時提出更高的期望；對于表現(xiàn)一般的學(xué)生，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助他們找到學(xué)習(xí)的方法。

6.定期回顧：在下一節(jié)課的開始，教師可以組織學(xué)生回顧上次的作業(yè)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，同時教師也可以針對作業(yè)中的共性問題進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

7.家長溝通：教師可以通過家長會或家校聯(lián)系冊，與家長溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)1.詩歌標(biāo)題與作者

①《蘇幕遮·燎沉香》

②晏殊

2.詩歌意境

①燎沉香意象

②秋夜氛圍

3.詩歌情感

①懷舊之情

②思鄉(xiāng)之苦

4.詩歌結(jié)構(gòu)

①起承轉(zhuǎn)合

②對仗工整

5.詩歌手法

①比喻

②擬人

6.詩歌關(guān)鍵詞匯

①燎

②沉香

③夜

④思

⑤夢

7.詩歌主題

①對往昔的懷念

②對家鄉(xiāng)的思念教學(xué)反思今天上了《蘇幕遮·燎沉香》這一課，感覺整體上還是不錯的，但也有一些地方覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我嘗試通過提問和展示圖片的方式，讓學(xué)生對古代詩詞產(chǎn)生興趣，這個方法似乎挺有效。學(xué)生們在看到那些美麗的古代風(fēng)景畫時，眼神里都閃爍著好奇和興奮。不過，我也注意到有些學(xué)生對于古代詩詞的了解還比較有限，所以在介紹詩歌背景時，我可能需要更加細(xì)致一些，幫助他們建立起對古代文化的初步認(rèn)識。

接著，在講解詩歌內(nèi)容時，我盡量用簡潔明了的語言，讓學(xué)生能夠快速抓住詩歌的核心。我發(fā)現(xiàn)，對于一些比較生僻的詞匯，比如“燎沉香”，學(xué)生們可能不太理解，所以我用了一個簡單的比喻，讓他們聯(lián)想到夜晚燃燒的香爐，這樣他們就能更好地理解詩句中的意境了。

在分析詩歌的藝術(shù)手法時，我注意到了一個現(xiàn)象，就是有些學(xué)生對于修辭手法的理解還不夠深入。比如，我在講解“比喻”時，用了“月如鉤”的例子，但有些學(xué)生似乎還是不太能理解。這可能是因?yàn)樗麄兤綍r接觸到的文學(xué)作品有限，所以對這種手法比較陌生。我打算在接下來的教學(xué)中，多引入一些類似的例子，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會識別和運(yùn)用修辭手法。

課堂討論環(huán)節(jié)，我覺得學(xué)生們表現(xiàn)得相當(dāng)積極。他們對于詩歌的意境和情感都有自己的見解，這讓我很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)不夠自信。因此，我打算在未來的教學(xué)