Unit8LiteratureLesson1TheLastLeaf教學設計-2024-2025學年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第三冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容Unit8LiteratureLesson1TheLastLeaf教學內容為北師大版高中英語選擇性必修第三冊的第八單元第一課，主要內容包括：

1.學習課文《最后的葉子》，理解故事情節和人物性格。

2.掌握生詞和短語，如：autumn,fever,doctor,recover,inspiration等。

3.分析文章結構，理解作者寫作手法和表達意圖。

4.學習如何運用批判性思維，對課文內容進行解讀和評價。核心素養目標1.培養學生的文化意識，通過閱讀《最后的葉子》，理解美國文化中關于疾病、家庭和犧牲的主題。

2.提升學生的思維品質，通過分析人物的內心世界和情節發展，培養學生的批判性思維和邏輯推理能力。

3.增強學生的審美能力，通過欣賞文學作品的修辭手法和情感表達，提升學生的審美鑒賞能力。

4.強化學生的語文學科核心素養，包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造等方面。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《最后的葉子》的主題和深層含義，包括對生命、勇氣和犧牲的探討。

2.分析人物角色的心理變化和情感發展，尤其是主要角色的內心斗爭。

難點：

1.識別并解釋課文中復雜的情感表達和象征意義。

2.學生可能難以把握小說中的象征手法，如“最后的葉子”的象征意義。

解決辦法：

1.通過小組討論和角色扮演活動，幫助學生深入理解人物情感和心理變化。

2.引導學生關注課文中重復出現的意象和詞匯，分析其象征意義，通過實例講解和討論來突破這一難點。

3.提供相關文化背景資料，幫助學生理解美國文學中常見的象征和比喻。

4.鼓勵學生通過寫作練習，如寫讀后感或角色日記，來加深對文本的理解和表達。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響系統）、電子白板。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺，用于上傳教學資料和學生作業。

3.信息化資源：課文原文電子文檔、相關文化背景資料電子版。

4.教學手段：圖片、視頻資料（如與課文相關的電影片段或紀錄片）、課文朗讀音頻。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師展示秋天的圖片或視頻，引導學生談論秋天的景象和感受，引出課文《最后的葉子》。

-回顧舊知：教師提問：“大家還記得我們之前學過的關于秋天的故事嗎？它們給了你什么啟示？”幫助學生回顧與秋天相關的文學作品和主題。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細講解課文《最后的葉子》的背景、情節和人物關系，強調故事中的象征意義和深層主題。

-舉例說明：教師通過舉例分析課文中的關鍵句子和段落，幫助學生理解作者的表達意圖。

-互動探究：教師提問：“為什么作者選擇‘最后的葉子’作為象征？”引導學生討論和思考。

3.小組討論（約10分鐘）

-將學生分成小組，每個小組討論以下問題：

-課文中的人物有哪些特點？

-作者為什么選擇以“最后的葉子”作為象征？

-你認為這個故事想要傳達什么樣的信息？

-小組代表分享討論結果，教師進行點評和總結。

4.角色扮演（約15分鐘）

-教師將學生分成角色，讓他們扮演課文中的角色，如蘇珊、約翰·塞爾、醫生等。

-學生根據角色特點進行表演，模擬角色之間的對話和互動。

-角色扮演結束后，教師引導學生討論角色之間的關系和故事中的情感變化。

5.課文分析（約20分鐘）

-教師引導學生分析課文中的象征手法，如“最后的葉子”的象征意義。

-學生分組討論，分析課文中的其他象征和隱喻。

-分組代表分享討論結果，教師進行點評和總結。

6.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師布置課后練習題，如翻譯課文中的句子、分析人物性格、總結故事主題等。

-教師指導：及時給予學生指導和幫助，解答學生的疑問。

7.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

-學生分享自己的學習體會和收獲。

-教師對學生的學習情況進行評價，并提出改進建議。

8.作業布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業，如閱讀相關文學作品、撰寫讀后感等。

-學生整理學習資料，為下一節課做好準備。

教學過程中，教師應關注學生的參與度和學習效果，適時調整教學節奏和方法。通過多種教學手段和活動，激發學生的學習興趣，提高他們的英語素養。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《TheSecretGarden》（《秘密花園》）：另一部描寫秋天的文學作品，可以與《最后的葉子》進行對比閱讀，探討不同作家對秋天主題的詮釋。

-《TheGreatGatsby》（《了不起的蓋茨比》）：雖然不是關于秋天的故事，但這部作品中的自然描寫和人物命運與《最后的葉子》有相似之處，可以引導學生思考文學作品中自然元素與人物命運的關系。

-《ToKillaMockingbird》（《殺死一只知更鳥》）：通過閱讀這部作品，學生可以了解美國南方的歷史背景，進一步理解《最后的葉子》中提到的文化和社會問題。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集關于美國文學中秋天主題的資料，如詩歌、短篇小說等，進行比較閱讀，分析不同作家對秋天主題的不同處理方式。

-學生可以嘗試創作自己的短篇故事，以秋天為主題，運用象征手法表達自己的情感和觀點。

-學生可以觀看與課文相關的電影或電視劇，如《最后的葉子》的改編作品，通過視覺藝術來加深對文本的理解。

-學生可以參與線上或線下的文學討論小組，與其他同學分享自己的閱讀體驗和觀點，提高批判性思維能力。

3.課后作業建議：

-選擇一本與秋天主題相關的文學作品，撰寫一篇讀書報告，分析作品中的象征意義和作者的情感表達。

-收集并整理關于秋天的詩歌，進行對比閱讀，分析不同詩人對秋天的不同描繪。

-制作一個關于秋天主題的PPT，展示自己的研究成果，并在班級進行分享。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-故事背景：了解故事發生的時代背景，即20世紀初的美國，以及紐約的冬天。

-人物關系：理解主要人物蘇珊和約翰·塞爾之間的關系，以及他們與周圍人的互動。

-主題思想：把握故事傳達的主題，如生命的寶貴、勇氣、犧牲和希望。

②重點詞匯：

-autumn（秋天）

-fever（發燒）

-doctor（醫生）

-recover（恢復）

-inspiration（靈感）

-sacrifice（犧牲）

③重點句子：

-"I'llpaintitmyself,andI'llkeepitupallwinter,"saidJohnSelby.

-"I'llpaintit,too,andI'llneverletitdrop,"saidSue.

-"Sue,youcan'tpossiblydothat,"saidJohn.

-"IcanandIwill,"shesaid,"andI'lldoitaslongasittakes."

-"Theleafisstillthere,"saidJohn,lookingoutthewindow.

-"It'samiracle,"saidSue,"Iknowitis."教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，它幫助我審視自己的教學實踐，發現問題，從而改進教學方法，提升教學效果。以下是我對《最后的葉子》這一課的教學反思與改進計劃。

1.教學效果評估

在教學結束后，我會設計以下反思活動來評估教學效果：

-學生反饋：通過問卷調查或個別訪談，了解學生對本節課的滿意度，以及他們對課文內容的理解程度。

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題和小組討論的積極性。

-作業完成情況：檢查學生的課后作業，評估他們對知識的掌握和應用能力。

2.教學改進措施

基于上述評估活動，以下是我計劃實施的改進措施：

-激發興趣：為了提高學生的興趣，我計劃在導入環節加入更多與學生生活相關的元素，如展示秋天的圖片或視頻，讓學生從自己的生活經驗出發，更容易地進入故事情境。

-互動式教學：我發現學生在小組討論和角色扮演環節表現積極，因此我計劃在未來的教學中增加更多互動環節，如辯論、角色扮演和情景模擬，以增強學生的參與感和學習效果。

-個性化學習：我注意到有些學生對文學作品的象征意義理解不夠深入，因此我計劃提供更多的個性化學習資源，如在線課程、閱讀指南和討論小組，幫助學生更好地理解文學作品。

-作業設計：為了提高作業的實用性和趣味性，我計劃設計更多與實際生活相關的作業，如讓學生創作以秋天為主題的詩歌或故事，或者分析文學作品中的社會問題。

-教學資源：我計劃利用更多的信息化資源，如在線教育平臺和多媒體教學工具，來豐富教學內容，提高教學效率。

-教學反饋：我會在每節課結束后及時給予學生反饋，幫助他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對課文內容表現出濃厚的興趣。

-在討論環節，學生們能夠圍繞主題進行深入思考，提出自己的觀點，并能夠尊重他人的意見。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，每個小組都能夠提出有見地的觀點，并對課文中的象征意義進行深入分析。

-學生們在展示成果時，語言表達流暢，邏輯清晰，能夠有效地傳達自己的理解。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結果顯示，學生對課文中的生詞和短語掌握較好，但在理解象征意義和人物心理變化方面還有待提高。

-測試中，大部分學生能夠正確翻譯課文中的句子，但在分析問題時，部分學生未能準確把握作者的寫作意圖。

4.課后作業反饋：

-課后作業完成情況良好，學生們能夠認真完成作業，并對課文內容進行深入思考。

-部分學生的作業表現出較高的創造力，能夠結合自己的生活經驗，對課文進行個性化解讀。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：鼓勵學生在課堂上更加積極地參與討論，勇于表達自己的觀點，提高