Module11Unit2（教學設計）-2024-2025學年外研版英語八年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module11Unit2（教學設計）-2024-2025學年外研版英語八年級上冊設計意圖本節課設計旨在通過外研版英語八年級上冊Module11Unit2的內容，幫助學生掌握描述過去事件的英語語法和詞匯，提升學生的聽、說、讀、寫綜合運用能力。通過實際情境的創設，激發學生學習興趣，培養他們用英語進行交流的能力。核心素養目標1.培養學生的英語語感和跨文化意識，通過學習描述過去事件的語法和詞匯，增強學生對英語語言結構的理解和應用。

2.提升學生的英語聽說能力，通過角色扮演和小組討論，提高學生用英語進行有效溝通和表達的能力。

3.增強學生的思維品質，通過分析不同語境下的時態使用，培養學生批判性思維和解決問題的能力。學情分析本節課針對八年級學生，這一階段的學生已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的英語對話和閱讀。然而，由于英語學習的個體差異，學生的層次不盡相同。以下是對學生層次、知識、能力、素質和行為習慣的分析：

1.學生層次：班級中學生的英語水平參差不齊，部分學生基礎較好，能夠熟練運用英語進行交流；而部分學生基礎較弱，對英語學習的興趣和信心不足。

2.知識方面：學生對英語語法有一定的了解，但具體到描述過去事件的語法結構和詞匯運用上，還存在模糊和混淆的情況。

3.能力方面：學生的聽說能力相對較弱，尤其是在描述過去事件時，往往難以準確表達。寫作能力也有待提高，尤其是在時態運用和句子結構上。

4.素質方面：學生在課堂上積極參與，但部分學生存在依賴心理，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

5.行為習慣：部分學生上課注意力不集中，容易分心，影響了學習效果。此外，學生在課后復習和預習方面存在不足，導致知識掌握不牢固。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、英語教材（外研版八年級上冊Module11Unit2）、教學課件。

2.課程平臺：班級微信群、在線學習平臺（如學習通）。

3.信息化資源：英語聽力材料、相關視頻資料、在線英語學習網站。

4.教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、角色扮演道具、課堂互動游戲。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一組過去事件的圖片或視頻，引導學生思考如何用英語描述這些場景，激發學生的學習興趣。

-回顧舊知：簡要回顧一般過去時態的基本用法，提醒學生本節課將深入探討描述過去事件的細節。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：

-詳細講解一般過去時的構成，包括主語、謂語動詞的變化等。

-通過實例分析，展示如何使用一般過去時描述過去發生的事情。

-舉例說明：

-提供多個句子實例，讓學生辨別句子中使用的是一般現在時還是一般過去時。

-分析句子結構，解釋時態變化的原因。

-互動探究：

-分組討論，讓學生根據所學知識，共同構思并描述一個過去發生的故事。

-鼓勵學生提出問題，教師針對問題進行解答，幫助學生深化理解。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-學生完成教材中的練習題，包括填空、改寫句子和寫作練習。

-學生根據提示，用一般過去時描述一個過去發生的事件。

-教師指導：

-對學生的練習進行個別指導，糾正錯誤，強調正確的時態使用。

-對學生的寫作進行評價，給出建設性反饋，鼓勵學生改進。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-學生展示：

-學生自愿展示自己的寫作成果，全班同學進行評價和反饋。

-教師總結：

-總結本節課的重點內容，強調一般過去時的正確使用。

-提出課后作業，要求學生復習本節課的內容，并嘗試用英語描述自己的過去經歷。

5.總結反思（約5分鐘）

-學生反思：

-學生總結本節課的學習收獲，反思自己在學習過程中遇到的問題和改進方法。

-教師點評：

-教師點評學生的學習情況，對學生的積極參與和努力給予肯定，同時指出需要改進的地方。

6.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業：

-完成教材中相關的練習題。

-寫一篇小作文，描述自己的一次難忘的過去經歷，要求使用一般過去時。學生學習效果學生學習效果

1.語法掌握：學生在學習本節課后，能夠熟練掌握一般過去時的語法結構，包括主語、謂語動詞的變化，以及在句子中的正確運用。

2.詞匯積累：學生通過學習，能夠識別和運用與過去事件相關的詞匯，如yesterday,lastweek,ago等時間狀語，以及描述過去行為的動詞。

3.聽力理解：學生在聽英語材料時，能夠更好地理解描述過去事件的對話和故事，提高聽力理解能力。

4.口語表達：學生在描述過去事件時，能夠運用所學語法和詞匯，進行連貫的口語表達，增強英語口語交流能力。

5.閱讀理解：學生在閱讀英語文章或故事時，能夠識別和解釋一般過去時的句子，提高閱讀理解水平。

6.寫作能力：學生在寫作練習中，能夠運用一般過去時描述過去發生的事情，提高寫作技能。

7.跨文化意識：通過學習描述過去事件的英語表達，學生能夠更好地理解不同文化背景下對時間的表達方式，增強跨文化意識。

8.學習興趣：學生對英語學習的興趣得到提升，能夠主動參與課堂活動，積極完成課后作業。

9.學習習慣：學生在學習過程中，逐漸養成良好的學習習慣，如預習、復習和總結，提高學習效率。

10.自我評估：學生能夠對自己的英語學習效果進行自我評估，認識到自己的優勢和不足，制定合理的學習計劃。

11.團隊合作：在小組討論和角色扮演活動中，學生能夠與他人合作，共同完成任務，提高團隊協作能力。

12.解決問題：學生在遇到英語學習中的問題時，能夠運用所學知識和技巧，獨立或與同學合作解決問題。

13.情緒管理：在學習過程中，學生能夠更好地管理自己的情緒，保持積極的學習態度，面對挑戰。

14.適應能力：學生在面對不同的英語學習環境和任務時，能夠迅速適應，調整學習方法。

15.終身學習：通過本節課的學習，學生認識到英語學習的重要性，培養終身學習的意識和能力。課后作業1.寫作練習

-題型：描述過去的一個周末活動。

-內容：請用一般過去時描述你上周六的周末活動，包括你做了什么，去了哪里，見了誰等。

-答案示例：

LastSaturday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedsoccer,hadapicnic,andtooksomephotos.Intheevening,wewatchedamovieatthecinema.

2.句子改寫

-題型：將一般現在時句子改為一般過去時句子。

-內容：將下列句子改為一般過去時。

-Iusuallyhavebreakfastat7:00.

-Theyarereadingbooksinthelibrary.

-答案示例：

-Ihadbreakfastat7:00.

-Theywerereadingbooksinthelibrary.

3.填空練習

-題型：根據句意，用一般過去時填空。

-內容：根據句意，用一般過去時的適當形式填空。

-Mybrother_______(go)tothemovieslastnight.

-She_______(notgo)toschoolbecauseshewassick.

-答案示例：

-Mybrotherwenttothemovieslastnight.

-Shewasnotatschoolbecauseshewassick.

4.完形填空

-題型：閱讀短文，根據上下文用一般過去時填空。

-內容：閱讀短文，根據上下文用一般過去時的適當形式填空。

-Lastweek,I_______(go)tothebeachwithmyfamily.Itwasasunnyday,andwe_______(have)agreattime.We_______(swim),playedbeachvolleyball,andtookmanyphotos.Intheevening,we_______(eat)adeliciousdinneratalocalrestaurant.

-答案示例：

-Lastweek,Iwenttothebeachwithmyfamily.Itwasasunnyday,andwehadagreattime.Weswam,playedbeachvolleyball,andtookmanyphotos.Intheevening,weateadeliciousdinneratalocalrestaurant.

5.寫作拓展

-題型：描述一個你曾經做過的有趣或難忘的事情。

-內容：請用一般過去時描述一個你曾經做過的有趣或難忘的事情，包括時間、地點、人物和事件經過。

-答案示例：

Lastsummer,Iwenttoacampingtripwithmyschoolfriends.Wesetupourtentsintheforestandcookedourownfood.Oneevening,wehadacampfireandsangsongsaroundit.Itwasafantasticexperience,andIstillrememberthelaughterandjoyweshared.內容邏輯關系①知識點：

-一般過去時的構成：主語+動詞過去式/過去分詞+其他成分。

-時間狀語：yesterday,lastweek,ago等。

-描述過去行為的動詞：go,visit,watch,read等。

②詞匯：

-表示過去時間的詞匯：yesterday,las