Unit2TravellingAroundPeriod1ListeningandSpeaking教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課旨在通過聽力與口語練習，幫助學生掌握旅行相關的詞匯和句型，提高學生在實際場景中的英語交流能力。通過課本中“Unit2TravellingAround”的相關內(nèi)容，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，培養(yǎng)他們的英語學習興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過聽力理解，學生能夠提升語言運用能力；通過口語表達，增強文化意識，理解不同文化背景下的旅行習慣；通過思維活動，提高邏輯推理和問題解決能力；通過自主學習，培養(yǎng)終身學習的習慣和跨文化交流的意識。學情分析本節(jié)課面向的是高中一年級學生，這一階段的學生正處于青春期，好奇心強，對新事物接受快，但自控能力相對較弱。在英語學習方面，學生的英語基礎參差不齊，部分學生已有一定的英語聽說能力，但詞匯量和語法知識掌握程度不一。在課堂行為習慣上，部分學生參與度較高，能積極發(fā)言，但也有一些學生較為內(nèi)向，參與課堂活動的積極性不高。

在知識層面，學生對旅行相關的基本詞匯和句型有一定了解，但缺乏在實際語境中的運用能力。在能力方面，學生的聽力理解能力有待提高，口語表達能力需要加強，尤其是在連貫性和準確性上。在素質方面，學生的跨文化交際意識有待培養(yǎng)，需要通過實踐活動提升他們的跨文化理解和適應能力。

這種學情對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教師需要根據(jù)學生的基礎和特點，設計分層教學活動，確保每個學生都能在課堂上有所收獲；其次，教師應注重激發(fā)學生的學習興趣，通過多樣化的教學手段提高學生的參與度；最后，教師需關注學生的個體差異，給予學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，促進他們的全面發(fā)展。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、錄音設備

-課程平臺：人教版高中英語教學平臺

-信息化資源：英語聽力材料、在線英語學習網(wǎng)站、旅行主題的圖片和視頻資料

-教學手段：實物教具（如地圖、旅行用品模型）、互動白板、PPT演示文稿教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，教師可以要求學生預習旅行相關的詞匯和句型，準備一個簡單的旅行計劃。

-設計預習問題：圍繞“Unit2TravellingAround”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

例如，教師可以提出問題：“你最喜歡的旅行目的地是哪里？為什么？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

例如，教師可以通過在線平臺查看學生的預習筆記和提交的問題。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解旅行相關的詞匯和句型。

例如，學生可以通過預習了解到“sightseeing”、“attraction”等詞匯。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

例如，學生可能會思考自己為什么喜歡某個旅行目的地。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

例如，學生可以提交一個包含旅行詞匯和句型的思維導圖。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解旅行相關的詞匯和句型，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過旅行故事或視頻，引出“Unit2TravellingAround”，激發(fā)學生的學習興趣。

例如，教師可以播放一段關于旅行探險的視頻。

-講解知識點：詳細講解旅行相關的基本詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。

例如，教師可以講解如何用英語描述旅游路線。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握旅行對話技能。

例如，學生可以分組模擬在不同景點與導游交流。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

例如，學生可能會問如何正確使用某些旅行相關的詞匯。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗旅行對話的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解旅行相關的詞匯和句型。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握旅行對話技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解旅行相關的詞匯和句型，掌握旅行對話技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Unit2TravellingAround”，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

例如，教師可以布置學生寫一篇關于自己夢想旅行的短文。

-提供拓展資源：提供與旅行相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

例如，教師可以推薦一些關于旅行文化的書籍或紀錄片。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

例如，教師可以指出學生在寫作中語法或詞匯使用上的錯誤。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

例如，學生可以反思自己在旅行對話中的表現(xiàn)，并提出改進策略。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的旅行詞匯和句型，提高實際應用能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-旅行文化背景資料：介紹不同國家和地區(qū)的旅行文化，如中國的傳統(tǒng)節(jié)日旅行、歐洲的古典藝術之旅、非洲的自然探險之旅等。

-旅行英語詞匯表：提供旅行中常用的英語詞匯，包括交通、住宿、餐飲、景點介紹等。

-旅行安全指南：介紹旅行中的安全知識和注意事項，如健康衛(wèi)生、緊急情況處理等。

-旅行日記樣本：提供旅行日記的寫作模板和示例，幫助學生記錄旅行經(jīng)歷。

-旅行相關書籍推薦：推薦一些關于旅行的書籍，如旅行文學、旅行指南等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與旅行相關的書籍和文章，了解不同文化背景下的旅行體驗。

-視頻觀看：推薦學生觀看旅行紀錄片或旅游節(jié)目，通過視覺體驗感受不同地區(qū)的風土人情。

-實踐活動：組織學生進行模擬旅行活動，如設計旅行路線、制作旅行手冊、進行角色扮演等。

-口語練習：鼓勵學生在家庭、學?；蛏鐓^(qū)中用英語進行旅行相關的對話練習。

-寫作練習：指導學生撰寫旅行日記或旅行攻略，提高英語寫作能力。

-旅行攝影：鼓勵學生用相機記錄旅行中的美好瞬間，并通過英語描述照片背后的故事。

-旅行安全講座：邀請專業(yè)人士為學生講解旅行安全知識，提高學生的安全意識。

-旅行分享會：組織學生分享自己的旅行經(jīng)歷，促進交流和學習。

-旅行模擬游戲：利用在線平臺或手機應用，讓學生參與旅行模擬游戲，提升旅行規(guī)劃和決策能力。

-旅行規(guī)劃課程：推薦學生參加相關的旅行規(guī)劃課程，學習如何制定合理的旅行計劃。

-旅行志愿者活動：鼓勵學生參與旅行志愿者活動，體驗不同文化，同時提升自己的社會責任感。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂活動中的參與程度，包括提問、回答問題、小組討論等。例如，記錄學生是否積極參與角色扮演，是否能夠流利地使用旅行相關的詞匯和句型。

-學生在課堂活動中的互動：評估學生在小組討論和角色扮演中的互動情況，如是否能夠傾聽他人意見，是否能夠提出建設性的觀點。

-學生在課堂活動中的表現(xiàn)：關注學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如發(fā)音是否準確，語法使用是否正確，是否能夠連貫地表達自己的想法。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的深度和廣度：評估小組討論的深度，是否涵蓋了旅行相關的多個方面，如文化、歷史、地理等。

-小組合作的效果：觀察小組內(nèi)成員的合作情況，是否能夠有效分工，是否能夠共同解決問題。

-小組展示的清晰度和吸引力：評估小組展示時的表達是否清晰，是否能夠吸引聽眾的注意力。

3.隨堂測試：

-聽力理解能力：通過聽力測試，評估學生對旅行相關聽力材料的理解程度。

-口語表達能力：通過口語測試，評估學生在實際情境中運用旅行相關詞匯和句型的能力。

-語法運用能力：通過語法測試，評估學生對旅行相關語法結構的掌握情況。

4.課后作業(yè)：

-作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準確性和完整性。

-作業(yè)反思：鼓勵學生在作業(yè)后進行反思，總結自己的學習成果和不足之處。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師應給予學生具體的評價，指出他們在課堂上的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于積極參與的學生，可以表揚他們的表現(xiàn)；對于表現(xiàn)不足的學生，可以提供改進的建議。

-針對小組討論成果展示：教師應評價小組討論的深度和廣度，以及小組成員的合作效果。同時，鼓勵學生在展示中展示自己的獨特見解。

-針對隨堂測試：教師應根據(jù)測試結果，評估學生對旅行相關知識的掌握程度，并提供相應的輔導。

-針對課后作業(yè)：教師應關注學生的作業(yè)完成情況，對于作業(yè)中的亮點給予肯定，對于錯誤進行耐心糾正，并鼓勵學生進行自我反思。

-針對整體學習態(tài)度：教師應關注學生的學習態(tài)度，對于積極學習、主動提問的學生給予鼓勵，對于學習態(tài)度不端正的學生進行適當?shù)囊龑Ш蛶椭?。教學反思與總結哎，今天這節(jié)課過得還真是挺有意思的。咱們來看看，這節(jié)課我在教學上有哪些得與失吧。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這確實提高了學生的參與度。比如，在模擬旅行對話的環(huán)節(jié)，我看到很多學生都能很自然地融入到角色中，用英語進行交流。這讓我感到挺欣慰的，因為這說明我的教學方法是有效的。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論時，有些學生可能因為害羞或者不自信，沒有積極參與進來。這就需要我以后在課堂管理上更加注意，比如設計一些小組活動，讓每個學生都有機會發(fā)言。

再說說策略方面，我覺得我用的PPT和視頻資料挺不錯的，能夠吸引學生的注意力，幫助他們更好地理解旅行相關的詞匯和句型。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能對PPT上的信息吸收得不夠，這讓我想到，或許我可以在課后提供一些相關的學習資料，讓學生有更多的時間去消化吸收。

至于課堂管理，我覺得今天整體來說還是不錯的。但是，在個別環(huán)節(jié)，比如隨堂測試時，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能因為緊張而影響了表現(xiàn)。這說明我需要在這方面做更多的準備工作，比如在測試前進行一些心理疏導，幫助學生放松。

當然，也有一些不足之處。比如，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于旅行中的文化差異了解得還不夠，這讓我意識到在以后的教學中，我需要更多地引入文化背景知識，幫助學生拓寬視野。

針對這些問題，我也有一些改進措施。首先，我會在課前準備更多關于旅行文化的資料，讓學生在課堂上能夠更好地了解不同國家的風土人情。其次，我會設計一些更具挑戰(zhàn)性的活動，鼓勵學生主動探索和學習。最后，我會加強對學生的個別輔導，尤其是對于那些在課堂上不太活躍的學生，我會找機會跟他們交流，了解他們的想法，幫助他們克服困難。內(nèi)容邏輯關系①旅行準備

-知識點：旅行前的準備，如制定旅行計劃、打包行李。

-詞匯：planatrip,pack,necessaryitems,destination,schedule.

-句型：Whatdoyouwanttovisit?Whenareyougoing?I'mgoingtopacksomeclothesandsouvenirs.

②交通方式

-知識點：描述不同交通方式，如飛機、火車、汽車、自行車。

-詞匯：plane,train,car,bicycle,takeataxi,publictransportation.

-句型：Wearegoingtotakeatraintothecitycenter.It'smoreconvenientthanwalking.

③住宿選擇

-知識點：選擇住宿地點的類型，如酒店、青年旅社、民宿。

-詞匯：hotel,hostel,B&B,accommodation,reservation,check-in.

-句型：Ipreferstayinginahotelbecauseit'smorecomfortable.Canyoumakeareservationforme?

④景點游覽

-知識點：介紹旅游景點的特色和參觀注意事項。

-詞匯：sightseeing,attraction,entrancefee,ticket,guide.

-句型：Thismuseumisfamousforitsancientartifacts.Don'tforgettogetaguide.

⑤飲食體驗

-知識點：描述品嘗當?shù)孛朗车捏w驗，如餐廳推薦、點餐用語。

-詞匯：dining,localcuisine,restaurant,order,recommendation.

-句型：IheardthisrestaurantservesdeliciousItalianfood.Couldyourecommendsomethingspecial?

⑥購物經(jīng)歷

-知識點：描述購物的經(jīng)歷，如購物地點、商品選擇、付款方式。

-詞匯：shopping,market,souvenirs,paybycard,cash.

-句型：Iboughtsomelocalcraftsassouvenirs.CanIusemycreditcardhere?

⑦遇到問題

-知識點：描述旅行中可能遇到的問題和解決方法。

-詞匯：problems,lost,help,emergency,firstaid.

-句型：Ifyougetlost,askalocalfordirections.Keepafirstaidkitwithyou.

⑧回味與分享

-知識點：分享旅行心得和感受，如旅行中的美好時光、學到的知識。

-詞匯：memories,learn,reflection,experiences,share.

-句型：Thistriphasbeenunforgettable.Ilearnedsomuchaboutthelocalculture.課后作業(yè)1.寫作練習

-作業(yè)描述：根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關于你理想中的旅行的短文。包括旅行的目的地、原因、計劃等。

-答案示例：IdreamoftravelingtoJapan.IwanttovisitTokyobecauseithasalotofhistoricalsitesandmodernattractions.Iplantoexplorethefamousshrinesandtemples,trytraditionalJapanesecuisine,andexperiencetheuniqueculture.

2.詞匯練習

-作業(yè)描述：從課文中學到的旅行相關詞匯中，選擇五個你最喜歡的詞匯，并解釋它們在旅行中的用途。

-答案示例：

1.Destination(目的地):It'stheplacewhereyouwanttogoforyourtrip.

2.Attractions(景點):Thesearetheplacesthattouristsvisit,suchasmuseums,parks,andlandmarks.

3.Accommodation(住宿):Thisreferstotheplacewhereyoustayduringyourtrip,likeahotelorahostel.

4.Cuisine(美食):It'sthefoodthatistypicalofaparticularregionorculture.

5.Souvenirs(紀念品):Theseareitemsthatyoubuytorememberyourtrip.

3.語法練習

-作業(yè)描述：用課文中學到的過去時態(tài)，描述一次你曾經(jīng)經(jīng)歷過的旅