6-1《記念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《記念劉和珍君》課文閱讀與鑒賞。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊教材為依據(jù)，通過閱讀《記念劉和珍君》這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生掌握現(xiàn)代詩歌的閱讀方法，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的語文知識密切相關(guān)，如對詩歌、散文的閱讀理解，以及對作者背景、時代背景的了解等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過深入閱讀《記念劉和珍君》，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意象、情感和藝術(shù)特色。2.增強學(xué)生的審美感知，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美情趣和審美判斷。3.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，通過分析詩歌中的社會背景和作者情感，引導(dǎo)學(xué)生形成獨立思考和批判性思維。4.強化學(xué)生的文化理解，讓學(xué)生在閱讀中感受中國現(xiàn)代文學(xué)的魅力，增強文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：詩歌意象的理解與分析。例如，通過分析《記念劉和珍君》中的“桃花”、“柳絮”等意象，引導(dǎo)學(xué)生理解其象征意義，以及詩人如何通過這些意象表達(dá)對劉和珍的哀思和對社會現(xiàn)實的批判。

-重點二：詩歌情感的表達(dá)與傳達(dá)。例如，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人在詩中流露出的悲憤、哀傷以及對正義的呼喚，理解詩歌情感的表達(dá)方式及其在詩歌中的作用。

-重點三：詩歌結(jié)構(gòu)及藝術(shù)特色。例如，分析詩歌的韻律、節(jié)奏和結(jié)構(gòu)特點，讓學(xué)生理解詩人如何運用這些技巧來增強詩歌的藝術(shù)效果。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-難點一：詩歌背景知識的理解。例如，幫助學(xué)生了解五四運動的歷史背景，理解詩人所處的時代環(huán)境，以及這些背景如何影響詩歌的主題和情感表達(dá)。

-難點二：詩歌中復(fù)雜情感的把握。例如，詩中既有對劉和珍的懷念，又有對社會現(xiàn)實的批判，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握這些情感的層次和復(fù)雜性。

-難點三：詩歌鑒賞能力的提升。例如，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從多個角度分析詩歌，包括語言、意象、結(jié)構(gòu)等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊教材，以便于跟隨課文學(xué)習(xí)《記念劉和珍君》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的歷史圖片、劉和珍生平介紹的視頻片段，以及五四運動的相關(guān)背景資料，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌的社會背景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀或電子白板，用于展示課文內(nèi)容、圖片和視頻，增強課堂互動性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組討論，同時確保教室環(huán)境安靜，有利于學(xué)生集中注意力進行閱讀和思考。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首充滿哀思和正義感的現(xiàn)代詩歌——《記念劉和珍君》。這首詩是魯迅先生在紀(jì)念五四運動中英勇犧牲的學(xué)生劉和珍而作。魯迅先生以其獨特的文風(fēng)和深刻的洞察力，表達(dá)了對劉和珍的懷念和對社會現(xiàn)實的批判。那么，讓我們一起走進這首詩，感受其中的情感和思想。

二、整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，初步感知詩歌的內(nèi)容和情感。

2.學(xué)生分享朗讀感受，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的題目、作者和創(chuàng)作背景。

三、詩歌意象分析

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象，如“桃花”、“柳絮”等，探討這些意象的象征意義。

2.學(xué)生分組討論，分析詩人如何通過意象表達(dá)對劉和珍的哀思和對社會現(xiàn)實的批判。

3.各組代表匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

四、詩歌情感把握

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的情感，如悲憤、哀傷、對正義的呼喚等。

2.學(xué)生結(jié)合詩歌背景，探討詩人為何會有這樣的情感。

3.學(xué)生分享自己的理解，教師點評并總結(jié)。

五、詩歌結(jié)構(gòu)及藝術(shù)特色

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的結(jié)構(gòu)，如韻律、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)特點等。

2.學(xué)生探討詩人如何運用這些技巧來增強詩歌的藝術(shù)效果。

3.各組代表匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

六、詩歌背景知識補充

1.教師簡要介紹五四運動的歷史背景，以及劉和珍的事跡。

2.學(xué)生結(jié)合詩歌背景，進一步理解詩歌的主題和情感。

3.學(xué)生分享自己的理解，教師點評并總結(jié)。

七、詩歌鑒賞與評價

1.教師引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析詩歌，包括語言、意象、結(jié)構(gòu)、情感等。

2.學(xué)生分享自己的鑒賞觀點，教師點評并總結(jié)。

3.教師總結(jié)詩歌的藝術(shù)價值和現(xiàn)實意義。

八、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《記念劉和珍君》這首詩歌。通過學(xué)習(xí)，我們了解了魯迅先生對劉和珍的懷念和對社會現(xiàn)實的批判。這首詩歌具有很高的藝術(shù)價值和現(xiàn)實意義，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠關(guān)注社會，關(guān)心他人，傳遞正能量。

九、課后作業(yè)

1.深入閱讀課文，體會詩歌中的情感和思想。

2.結(jié)合詩歌背景，撰寫一篇關(guān)于劉和珍的短文。

3.選擇一首自己喜愛的詩歌，進行鑒賞和分析。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識層面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《記念劉和珍君》這首詩歌的基本內(nèi)容，包括詩歌的背景、意象、情感和主題。

-學(xué)生掌握了現(xiàn)代詩歌的閱讀方法，能夠從意象、語言、結(jié)構(gòu)等多個角度分析詩歌。

-學(xué)生了解了五四運動的歷史背景，以及對劉和珍個人及其代表的社會意義。

2.能力層面：

-學(xué)生在文學(xué)鑒賞能力方面有所提升，能夠通過分析詩歌的細(xì)節(jié)來把握詩人的情感和思想。

-學(xué)生在思辨能力方面得到鍛煉，能夠?qū)υ姼柚械纳鐣泻腿宋年P(guān)懷進行思考和討論。

-學(xué)生在寫作能力方面得到加強，能夠嘗試模仿詩歌的寫作風(fēng)格，表達(dá)自己的情感和觀點。

3.情感態(tài)度價值觀層面：

-學(xué)生對魯迅先生及其作品有了更深的了解，增強了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生在情感上受到觸動，能夠體會到詩人在詩中所表達(dá)的對生命的尊重和對正義的追求。

-學(xué)生在社會責(zé)任感方面得到提升，意識到個人與社會的關(guān)系，以及自己作為社會成員的責(zé)任。

4.綜合運用：

-學(xué)生能夠?qū)⒃姼柚械闹R與社會現(xiàn)象相結(jié)合，對現(xiàn)實問題進行批判性思考。

-學(xué)生在小組討論和課堂分享中，提升了溝通和協(xié)作能力。

-學(xué)生通過課后作業(yè)的完成，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的認(rèn)知，并應(yīng)用于實際生活中。重點題型整理1.題型：詩歌意象分析題

答案：請分析《記念劉和珍君》中“桃花”和“柳絮”這兩個意象的象征意義。

補充說明：學(xué)生需要分析“桃花”象征的可能是美好而又易逝的生命，而“柳絮”則可能象征著紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)實和難以捉摸的人生軌跡。這兩個意象共同構(gòu)成了對劉和珍短暫而美好生命的緬懷，以及對社會現(xiàn)實的深刻反思。

2.題型：詩歌情感分析題

答案：請分析《記念劉和珍君》中詩人表達(dá)的情感及其變化。

補充說明：學(xué)生應(yīng)注意到詩歌中情感從哀傷轉(zhuǎn)為激昂，再到深沉的悲憤。這種情感變化反映了詩人對劉和珍的懷念，對五四運動犧牲者的敬意，以及對社會不公的強烈抗議。

3.題型：詩歌結(jié)構(gòu)分析題

答案：請分析《記念劉和珍君》的詩歌結(jié)構(gòu)特點。

補充說明：學(xué)生需要分析詩歌的韻律、節(jié)奏和段落結(jié)構(gòu)，如詩的結(jié)尾處使用反復(fù)的手法，增強了詩歌的感染力。

4.題型：詩歌背景理解題

答案：請結(jié)合五四運動的歷史背景，解釋《記念劉和珍君》中“這是最后的夜”這句話的意義。

補充說明：學(xué)生需要理解這句話不僅是對時間緊迫的描述，更是對當(dāng)時社會變革的隱喻，反映了五四運動時期人們對于改變現(xiàn)狀的迫切心情。

5.題型：詩歌主題探討題

答案：請?zhí)接憽队浤顒⒑驼渚返闹黝}思想。

補充說明：學(xué)生應(yīng)總結(jié)出詩歌的主題思想包括對劉和珍的紀(jì)念、對五四運動的回顧、對犧牲者的哀悼以及對社會正義的追求。這些主題反映了詩人對個人命運和社會現(xiàn)實的深刻關(guān)注。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**閱讀與理解**：要求學(xué)生再次閱讀《記念劉和珍君》全文，并做好筆記，重點關(guān)注詩歌中的意象、情感和主題。

2.**寫作練習(xí)**：以“紀(jì)念與思考”為主題，寫一篇不少于300字的短文，結(jié)合《記念劉和珍君》的內(nèi)容，談?wù)勀銓€人與社會、正義與犧牲的認(rèn)識。

3.**小組討論**：分組討論《記念劉和珍君》中的某個特定意象或情感，準(zhǔn)備一份小組報告，在下次課堂上進行分享。

4.**延伸閱讀**：推薦學(xué)生閱讀與五四運動相關(guān)的書籍或文章，如《吶喊》、《狂人日記》等魯迅的其他作品，以及關(guān)于劉和珍生平的資料。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：在學(xué)生提交作業(yè)后的第一時間進行批改，確保學(xué)生能夠及時得到反饋。

2.**詳細(xì)點評**：對學(xué)生的作業(yè)進行詳細(xì)點評，不僅要指出錯誤，還要肯定學(xué)生的努力和進步。

3.**改進建議**：針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進建議，如提高文學(xué)鑒賞能力的方法、寫作技巧的提升等。

4.**課堂展示**：在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。

5.**個別輔導(dǎo)**：對于作業(yè)中存在困難的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的難題。

6.**定期回顧**：在布置新的作業(yè)前，回顧之前的作業(yè)情況，確保學(xué)生對之前的內(nèi)容有扎實的掌握。板書設(shè)計①《記念劉和珍君》板書

-詩歌標(biāo)題