21我不能失信教學設計-2024-2025學年統編版語文三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課旨在幫助學生理解誠信的重要性，培養學生誠實守信的良好品質。通過學習《我不能失信》一文，讓學生認識到失信的危害，激發學生自覺踐行誠信的內在動力。二、核心素養目標培養學生誠實守信的道德品質，提升學生的語言表達能力和文學鑒賞力。通過文本學習，引導學生體會誠信的價值，增強文化自信，培養正確的價值觀和人生觀。三、重點難點及解決辦法重點：理解文章中“失信”的含義及其危害，體會主人公誠實守信的品質。

難點：引導學生從自身實際出發，反思誠信在日常生活中的重要性。

解決辦法：1.通過故事講解和角色扮演，幫助學生理解“失信”的概念；2.結合生活實例，引導學生分析誠信行為帶來的積極影響；3.設置討論環節，讓學生分享誠信故事，增強情感共鳴；4.設計實踐活動，鼓勵學生在日常生活中踐行誠信。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《我不能失信》課文教材。

2.輔助材料：準備與誠信相關的圖片、視頻，以及誠信行為的案例資料。

3.教學工具：準備黑板、粉筆或電子白板，用于板書和展示教學內容。

4.教室布置：設置分組討論區，準備便簽紙和彩筆，方便學生進行小組討論和記錄。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對誠信的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為什么是誠信？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關于誠信的圖片或視頻片段，如人物守信用的故事，讓學生初步感受誠信的魅力或特點。

簡短介紹誠信的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.誠信基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解誠信的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解誠信的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹誠信的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.誠信案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解誠信的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的誠信案例進行分析，如《我不能失信》中的故事。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解誠信的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用誠信解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與誠信相關的主題進行深入討論，如“如何在日常生活中踐行誠信”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對誠信的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調誠信的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括誠信的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調誠信在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用誠信。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于誠信的短文或報告，內容可以是對誠信的理解、個人誠信經歷或對誠信社會建設的建議。

要求學生在作業中體現對誠信的深刻認識，以及如何將誠信融入日常生活。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-誠信故事集：《中國古代誠信故事》、《誠信故事精選》等書籍，收集了豐富的誠信故事，可以作為課外閱讀材料。

-誠信名言錄：《名人名言錄》中關于誠信的名言警句，可以用于課堂討論和寫作素材。

-誠信教育視頻：尋找與誠信相關的教育視頻，如動畫片、紀錄片等，通過視覺和聽覺的結合，加深學生對誠信的理解。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀關于誠信的書籍和故事，通過閱讀了解不同文化背景下誠信的表現形式。

-角色扮演：組織學生進行誠信主題的角色扮演活動，通過模擬情境，讓學生親身體驗誠信的重要性。

-家庭作業：布置學生在家中觀察家人、朋友的誠信行為，記錄下來，并在課堂上分享自己的觀察和感受。

-誠信調查：引導學生進行小范圍的誠信調查，如調查同學們對誠信的看法，或觀察社區中的誠信現象。

-誠信日記：鼓勵學生寫誠信日記，記錄自己一天中的誠信行為或看到的不誠信行為，反思誠信的意義。

-誠信主題繪畫：組織學生進行誠信主題的繪畫創作，通過藝術形式表達對誠信的理解和感悟。

-誠信演講比賽：舉辦誠信主題的演講比賽，讓學生有機會表達自己對誠信的看法，并鍛煉公共演講能力。

-誠信名言收集：讓學生收集自己喜歡的關于誠信的名言，并制作成海報或卡片，展示在教室或學校的公共區域。

-誠信實踐活動：結合社區服務或學校活動，組織學生參與誠信實踐活動，如志愿者服務、誠信承諾簽名等。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用互動式教學方法，讓學生參與討論和角色扮演，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在活動中深刻體會到誠信的重要性。

2.情境教學：通過創設與誠信相關的情境，讓學生在實際操作中感受誠信的價值，這種教學方式能夠激發學生的學習興趣，使抽象的誠信概念變得具體而生動。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動，這可能是因為學生的性格差異和學習習慣不同。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生誠信行為長期跟蹤的評價機制。

3.誠信案例選擇局限：在案例教學中，我選擇的案例可能過于單一，未能全面覆蓋誠信的各個方面，這可能導致學生對誠信的理解不夠全面。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：針對學生參與度不均的問題，我將嘗試采用更多的合作學習策略，如“同伴互評”和“小組競賽”，以激發每個學生的參與熱情。

2.多元化教學評價：為了更全面地評價學生的誠信行為，我將引入“誠信檔案”制度，記錄學生的誠信表現，并結合課堂表現、作業質量等多方面進行綜合評價。

3.豐富誠信案例庫：我將努力收集更多類型的誠信案例，包括歷史故事、現實事件、文學作品等，以豐富教學內容，讓學生從不同角度理解誠信的內涵。同時，鼓勵學生自己尋找和分享誠信案例，培養他們的自主學習能力。八、典型例題講解1.例題：小明答應媽媽幫他買牛奶，但放學后因為下雨忘記了。回到家，小明發現牛奶已經放在冰箱里，是媽媽幫他買的。小明應該怎么做？

答案：小明應該立即向媽媽道歉，并承諾以后一定會記得答應的事情，不再讓媽媽擔心。

2.例題：小華在圖書館借了一本書，約定一周后歸還。但一周后，小華因為家里有事，無法按時歸還。他應該怎么做？

答案：小華應該立即聯系圖書館，說明情況，并請求延期歸還。同時，小華應該承諾在新的約定時間內一定歸還書籍，并承擔相應的逾期費用。

3.例題：小剛在學校的公共區域發現了一部手機，他應該怎么做？

答案：小剛應該立即將手機交給老師或學校管理人員，等待失主前來認領。如果失主無法在短時間內找到，小剛可以暫時保管手機，并告知失主手機的下落。

4.例題：小麗在課堂上因為緊張，不小心說錯了話。課后，小麗應該怎么做？

答案：小麗應該主動向老師道歉，并說明自己說錯話的原因。同時，小麗可以向老師請教如何更好地控制自己的情緒，避免類似情況再次發生。

5.例題：小強在班級活動中負責布置場地，但因為個人原因未能按時完成任務。活動開始前，小強應該怎么做？

答案：小強應該立即向活動負責人說明情況，并請求延期完成任務。同時，小強應該主動尋找替代方案，確保活動能夠順利進行。活動結束后，小強應該向負責人和同學們道歉，并承諾今后會更加認真負責。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-誠信的含義：誠實守信，說到做到。

-失信的危害：損害他人利益，破壞人際關系，影響個人聲譽。

②關鍵詞：

-誠信

-失信

-承諾

-責任

③重點句子：

-“我不能失信。”

-“誠信是一種美德，也是一種力量。”

-“失信讓人失望，守信讓人信任。”

-“我要做一個守信的人。”

④邏輯關系：

-誠信與失信是相對的概念，誠信是積極的，失信是消極的。

-承諾是誠信的體現，失信是對承諾的違背。

-責任感是維護誠信的基礎，失信是缺乏責任感的表現。

-誠信的行為能夠建立信任，失信則會破壞信任。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀拓展：選擇《我不能失信》一文中的誠信故事，閱讀并記錄下故事的主要內容和你的感受。

2.誠信日記：記錄一天中你遇到的誠信或不誠信的行為，并寫下你的看法和思考。

3.誠信名言收集：收集至少五條關于誠信的名言，并簡要解釋每條名言的意義。

4.小組討論報告：將小組討論的內容整理成報告，包括討論的主題、討論過程中的觀點和最終的結論。

5.創作誠信小故事：以“誠信在我身邊”為主題，創作一個小故事，講述一個體現誠信精神的場景。

作業反饋：

1.作業批改：在學生提交作業后，我會盡快進行批改，確保每位學生的作業都能得到及時的反饋。

2.個性化反饋：在批改