七年級英語下冊Unit1Canyouplaytheguitar說課稿（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：七年級英語下冊Unit1Canyouplaytheguitar，主要包括詢問和回答能否做某事的表達方式，以及相關的日常用語。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生在小學階段學過的詢問和回答方式相聯系，通過復習和鞏固，幫助學生更好地理解和運用新知識。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習詢問和回答能否做某事的表達，學生能夠提高在實際情境中運用英語進行交流的能力。同時，通過了解不同文化背景下的問候方式，增強學生的文化意識。此外，通過小組合作和角色扮演，學生能夠提升團隊合作和社會實踐能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：七年級學生已具備基本的英語詞匯和語法知識，能夠進行簡單的日常對話。他們可能已經接觸過一般疑問句和肯定、否定回答的構成，但具體到本節課的詢問和回答能否做某事的表達方式，學生可能還缺乏系統的學習和練習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：初中生對英語學習普遍感興趣，喜歡通過游戲、互動和實際應用來學習。他們的學習能力強，能夠快速適應新的語言表達方式。學習風格上，有的學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和視頻輔助記憶；有的學生則更喜歡聽覺學習，通過聽力和跟讀來提高口語表達能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在使用一般疑問句時容易混淆助動詞和情態動詞的用法；在回答問題時，可能對“能”和“會”等表示能力的詞匯選擇不準確。此外，學生在進行角色扮演時可能因為害羞或不自信而表現不佳。針對這些挑戰，教師應設計多樣化的教學活動，鼓勵學生積極參與，提高他們的自信心和實際應用能力。教學方法與策略1.采用講授法結合互動討論，講解疑問句的構成和回答方式，同時結合圖片和視頻，幫助學生直觀理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情景中練習詢問和回答能否做某事的表達，提高口語交流能力。

3.使用多媒體教學，包括PPT展示相關語法點和文化背景知識，以及音頻材料輔助聽力練習，增強課堂趣味性和互動性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：在課前，教師通過在線平臺發布預習資料，如PPT、視頻和相關的語法練習，并明確預習目標，要求學生了解一般疑問句的基本結構。

設計預習問題：教師設計一系列問題，如“如何構造一個一般疑問句？”和“如何在回答中表達能力？”引導學生思考疑問句的構成和回答方式。

監控預習進度：通過在線平臺的進度報告或學生反饋，教師監控學生的預習情況，確保學生能夠提前準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀資料并完成基礎練習，為課堂學習打下基礎。

思考預習問題：學生在預習過程中，對疑問句的構成進行思考，并記錄下自己的疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記、思考的問題和完成的基礎練習提交給教師。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過學生自主預習，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行資源共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過播放一段關于音樂的視頻，引出“Canyouplaytheguitar？”這個問題，激發學生的興趣。

講解知識點：教師詳細講解一般疑問句的構成，包括助動詞的用法和疑問句的語序。

組織課堂活動：教師設計小組討論，讓學生在小組內練習詢問和回答，以及角色扮演，模擬真實的對話場景。

解答疑問：教師根據學生的提問，進行及時的解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師講解的語法點。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，提高實際運用能力。

提問與討論：學生在活動中遇到問題時，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解疑問句的構成。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握技能。

合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：教師布置一些相關的練習題，如編寫自己的疑問句對話，以鞏固課堂所學。

提供拓展資源：教師推薦一些與音樂相關的英語學習網站和視頻，鼓勵學生進行課后拓展。

反饋作業情況：教師批改作業，提供反饋，幫助學生發現并改正錯誤。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂所學知識。

拓展學習：學生利用拓展資源進行自主學習，提高英語水平。

反思總結：學生對作業進行反思，總結學習過程中的收獲和不足。

本節課的重難點在于讓學生正確運用疑問句進行交流，特別是對于助動詞和情態動詞的掌握。通過課前預習、課堂活動和課后作業的有機結合，學生能夠在實踐中不斷練習和鞏固，提高他們的語言運用能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地理解并能靈活運用“Canyouplaytheguitar?”這樣的疑問句，以下是一些與教材內容相符的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《世界音樂家故事集》節選，介紹不同國家的著名音樂家及其樂器演奏技巧。通過閱讀，學生可以了解不同文化背景下音樂的表達方式，以及音樂家們是如何通過樂器來表達自己的情感的。

-閱讀材料二：《家庭音樂會》故事，講述一個家庭如何通過學習樂器，增進家庭成員之間的感情。這個故事可以激發學生對學習樂器的興趣，并理解音樂在家庭和社會生活中的重要性。

-閱讀材料三：《音樂之旅》旅行日志，記錄了一次音樂之旅的經歷，包括訪問不同的音樂學校、觀看現場音樂會等。通過這個日志，學生可以了解到音樂在不同地區和國家的普及程度，以及音樂對人們生活的影響。

-閱讀材料四：《樂器制作小知識》科普文章，介紹不同樂器的制作過程和原理。這篇文章可以幫助學生了解樂器背后的科學知識，以及樂器制作的藝術性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了進一步拓展學生的知識面，以下是一些鼓勵學生進行課后自主學習和探究的建議：

-學生可以嘗試自己創作一個簡單的疑問句對話，例如：“Canyouplaythepiano?”、“Doyouknowhowtoplaytheguitar?”，并通過角色扮演的方式與同學進行練習。

-學生可以收集自己感興趣的樂器的圖片和相關信息，制作成一份小報告，分享給班級同學。

-學生可以觀看一些音樂相關的紀錄片或音樂會視頻，了解音樂的歷史和文化背景。

-學生可以參加學校的音樂社團或興趣小組，學習一門樂器，親身體驗音樂的魅力。

-學生可以閱讀一些關于音樂家傳記的書籍，了解他們的生平和藝術成就。

-學生可以嘗試自己編寫一首簡單的歌曲，運用本節課所學的疑問句和表達方式。板書設計①本文重點知識點：

-一般疑問句的結構：主語+助動詞/情態動詞+賓語+其他

-常用助動詞和情態動詞：can,do,be,have,may,must,should,will,would

-常用疑問詞：who,what,where,when,why,how

②重點詞匯：

-play（動詞，玩，演奏）

-guitar（名詞，吉他）

-playtheguitar（動詞短語，