六年級(jí)總復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握本章所學(xué)的基本概念和計(jì)算法則，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解題能力。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，化簡比。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除法。復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則1、這一章我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法的有關(guān)知識(shí).請(qǐng)大家回憶一下分?jǐn)?shù)除法有幾種類型？（1）分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，例如5；（2）一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)，它又包括整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，例如20；和分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)，例如。（3）做第52頁整理和復(fù)習(xí)的第2題。2、分?jǐn)?shù)除法的意義（1）第52頁整理和復(fù)習(xí)的第1題：要把這道乘法算式改寫成兩道除法算式，應(yīng)該怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘、除法的關(guān)系進(jìn)行改寫，然后讓學(xué)生將改寫的算式填寫在書上）（2）讓學(xué)生說說是怎樣題改寫成兩道分?jǐn)?shù)除法算式的。（3）分?jǐn)?shù)除法的.意義是什么呢？（使學(xué)生明確，分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算）3、分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則（1）分?jǐn)?shù)除以整數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算？一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算？（2）引導(dǎo)學(xué)生概括出分?jǐn)?shù)除法的統(tǒng)一計(jì)算法則：除以一個(gè)數(shù)（0除外），等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。（3）完成P52整理和復(fù)習(xí)第2題。（4）P53練習(xí)十三第2題。二、復(fù)習(xí)比的意義和基本性質(zhì)1、比的意義（1）什么叫做比？（兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比）什么叫做比值？（比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商.）（2）以3∶2為例，讓學(xué)生分別說出比號(hào)前項(xiàng)和后項(xiàng)。3∶2＝1.5前比后比項(xiàng)號(hào)項(xiàng)?值(3)比和比值有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？（比值是一個(gè)數(shù)，是比的前項(xiàng)除以比的后項(xiàng)所得的商，它通常用分?jǐn)?shù)表示，也可以用小數(shù)表示，有時(shí)還是整數(shù)。而比所表示的是兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，如3∶2，雖然也可以寫成分?jǐn)?shù)的形式，但仍讀作3比2。特別強(qiáng)調(diào)比的后項(xiàng)不能為0）（4）比和除法、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系除法被除數(shù)（除號(hào)）除數(shù)商分?jǐn)?shù)分子－（分?jǐn)?shù)線）分母分?jǐn)?shù)值比前項(xiàng)：（比號(hào)）后項(xiàng)比值2、比的基本性質(zhì)（1）復(fù)習(xí)概念及化簡方法①比的基本性質(zhì)是什么？②應(yīng)用比的基本性質(zhì)，怎樣對(duì)整數(shù)比進(jìn)行化簡？③不是整數(shù)的比應(yīng)該怎樣化簡？（2）學(xué)生做P52整理和復(fù)習(xí)第3題（指名學(xué)生說說自己是怎樣想的）三、課堂練習(xí)1、練習(xí)十三的第1題（先讓學(xué)生獨(dú)立完成.訂正時(shí)，要讓學(xué)生說出判斷正誤的理由）2、做練習(xí)十四的第2題.3、做練習(xí)十四的第3題（學(xué)生獨(dú)立完成.教師注意巡視，察看學(xué)生所用算法是否簡便）4、做練習(xí)十四的第7題.六年級(jí)總復(fù)習(xí)教案教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)下冊(cè)第38―40頁1―5題教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)牢固地掌握整數(shù)，小數(shù)、正負(fù)數(shù)等概念的意義，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別。2、使同學(xué)能熟練地讀、寫數(shù)，并進(jìn)行數(shù)的改寫。3、通過自主探索和合作學(xué)習(xí)，使同學(xué)在整理復(fù)習(xí)中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)方法，提高綜合運(yùn)用能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握有關(guān)數(shù)的意義和多位數(shù)的讀寫法，溝通聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，練習(xí)紙等教學(xué)過程：一、聯(lián)系實(shí)際，引入課題1、談話激趣。談話主題：日常生活中的整理話題同學(xué)聯(lián)系實(shí)際舉例，教師和時(shí)滲透整理的意義和整理方法。2、遷移導(dǎo)課。師：生活中我們很多地方用到了整理，整理也是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法，這節(jié)課我們一起整理和復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。（板書課題）二、回憶整理，溝通聯(lián)系。1、數(shù)的`搜集。師：同學(xué)們，回憶一下我們學(xué)過哪些數(shù)呢？同學(xué)回憶搜集學(xué)過的數(shù)（隨著同學(xué)回憶屏幕上顯示：整數(shù)、小數(shù)、自然數(shù)、正數(shù)、負(fù)數(shù)……）2、分類整理。師：大家還記得這些數(shù)的意義嗎？咱們看著大屏幕，小組內(nèi)互相說一說。各小組在班上交流，然后獨(dú)立完成書38頁第1題，集體證正。3、數(shù)的讀寫和改寫。小組探究，一起參與同學(xué)自身舉例，出示多位數(shù)，提出問題考考大家。通過同學(xué)之間、組與組之間、師生之間相互提問、相互質(zhì)疑、相互爭辯、相互評(píng)價(jià)，完成知識(shí)構(gòu)建。三、綜合練習(xí)，加深理解。填空：（1）在0.8、－15、10、3.15、－3.7、0.43中（）是自然數(shù)，（）是小數(shù)，（）是整數(shù)，（）是正數(shù)，（）是負(fù)數(shù)。（2）九億六千萬四百三十寫作（），四舍五入到億位記作（）。（3）二百零七零零四寫作（）（4）53005300讀作（）（5）3.92保存一位小數(shù)約是（）四、總結(jié)全課學(xué)習(xí)情況。五、作業(yè)。教科書39―40頁3、4、5題。六年級(jí)總復(fù)習(xí)教案一、說教材分析學(xué)生在本冊(cè)已經(jīng)學(xué)會(huì)了在具體的情境中確定物體位置，今天對(duì)于位置與方向的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步回顧了方向與位置。二、說學(xué)情分析學(xué)生們具有很好的記憶力和較強(qiáng)的總結(jié)能力，并熱衷于參加富有神秘感和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。基于對(duì)教材以及學(xué)情的分析，制訂出以下教學(xué)目標(biāo)。三、說教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：通過解決問題，回顧確定位置在生活中的應(yīng)用、位置的方法。并總結(jié)根據(jù)描述在平面圖上找出物體的具體位置。2、過程與方法：通過小組合作交流探討回顧確定物體位置的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。難點(diǎn)：根據(jù)描述標(biāo)出物體在平面圖上的具體位置。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，直尺、量角器等。五、說教法與學(xué)法（一）教法分析根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生思維特點(diǎn)，我選擇了以下教法：（1）回顧情境教學(xué)法。通過一系列與學(xué)生的生活息息相關(guān)的情境設(shè)計(jì)，既體現(xiàn)了生活中的數(shù)學(xué)，也更好地服務(wù)了我們的教學(xué)活動(dòng)。（2）逐層練習(xí)、及時(shí)反饋法。通過學(xué)與練的緊密結(jié)合，既突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)，也幫助學(xué)生鞏固了舊知。（二）學(xué)法分析在教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生（1）自主探究，合作交流。（2）觀察、比較、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。在比較中，學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，獲得思維的進(jìn)步與發(fā)展。六、說教學(xué)程序的設(shè)計(jì)（一）設(shè)置情景1、投影出示臺(tái)風(fēng)照片。⑴同學(xué)們對(duì)這個(gè)例題有什么印象？⑵播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的消息：目前臺(tái)風(fēng)中心位于Ａ市東偏南30°方向、距離Ａ市600km的洋面上，正以20千米／時(shí)的速度沿直線向A市移動(dòng)。師：聽到這側(cè)消息，你有什么感想？啟發(fā)學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注臺(tái)風(fēng)的位置和動(dòng)態(tài)。（啟發(fā)學(xué)生觀察時(shí)關(guān)注以下幾方面的信息：東、南、西、北四個(gè)方向在哪里；以哪里為觀測點(diǎn)；圖中臺(tái)風(fēng)中心的個(gè)體位置在哪里。）2、交流確定臺(tái)風(fēng)中心具體位置的'方法。⑴讓學(xué)生嘗試說說臺(tái)風(fēng)中心的具體位置。⑵教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)情況進(jìn)行引導(dǎo)。提問：東偏南30°是什么意思？（東偏南30°表示的是臺(tái)風(fēng)中心位置相對(duì)于A市所在的方向，也就是臺(tái)風(fēng)中心位置與A市的.連線和正東方向的夾角是30°，即正東方向往南偏30°。）⑶小結(jié)確定位置的方法。1、確定觀測點(diǎn)。2、確定物體在觀測點(diǎn)的什么方向。3、確定物體距離觀測點(diǎn)的距離。（三）知