2023四年級數學下冊1四則運算第4課時括號配套說課稿新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023四年級數學下冊1四則運算第4課時括號配套說課稿新人教版教學內容本節課是人教版四年級數學下冊第四課時，主要內容包括括號在四則運算中的應用。通過本節課的學習，學生能夠掌握括號的運算順序，能夠熟練運用括號進行四則混合運算，提高計算能力。核心素養目標培養學生邏輯推理能力，通過括號的應用，引導學生理解運算順序，發展數學思維能力。提升學生問題解決能力，學會運用括號解決實際問題，培養分析問題和解決問題的策略。增強學生數學應用意識，體會數學與生活的聯系，激發學生學習數學的興趣。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

a.括號內運算優先：教師需強調在四則運算中，括號內的運算要先于括號外的運算進行。

b.括號對運算順序的影響：通過實例讓學生理解括號的存在如何改變原本的運算順序。

c.括號與四則運算的結合：引導學生學會在復雜的四則運算中正確使用括號，簡化計算過程。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

a.括號嵌套的運算順序：對于括號內嵌套括號的情況，學生容易混淆運算順序，教師需通過逐步拆解的方式幫助學生理解。

b.括號與乘除法結合的運算：在括號內涉及乘除法時，學生可能難以判斷先進行哪一步運算，教師需通過實例演示和練習來強化。

c.括號與加減法結合的運算：括號內同時包含加減法時，學生可能難以確定運算順序，教師需通過實際操作和邏輯推理來指導學生。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過清晰的講解，幫助學生理解括號的基本概念和運算規則。

2.討論法：組織學生小組討論，鼓勵他們交流在運算中遇到的問題，培養合作學習的能力。

3.練習法：設計一系列針對性的練習題，讓學生通過實際操作鞏固括號在四則運算中的應用。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示四則運算和括號的應用實例，直觀展示運算過程。

2.互動軟件：使用數學教育軟件，讓學生在虛擬環境中進行操作練習，提高學習興趣。

3.教學板書：通過板書展示關鍵步驟和計算過程，幫助學生形成清晰的思維路徑。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對括號在四則運算中應用的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在做數學題時有沒有遇到過需要用到括號的情況？請舉例說明。”

展示一些含有括號的數學題目，讓學生觀察并討論括號的作用。

簡短介紹括號在數學中的基本概念和重要性，例如它如何改變運算順序，以及如何簡化計算過程。

2.括號基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解括號的基本概念、組成部分和運算規則。

過程：

講解括號的定義，包括圓括號、方括號和中括號的使用。

詳細介紹括號內運算的優先級，使用實例來展示如何先計算括號內的運算。

3.括號案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解括號在四則運算中的應用。

過程：

選擇幾個含有括號的四則運算案例進行分析，如（3+4）×5、2×（6-3）等。

詳細介紹每個案例的解題步驟，強調括號如何改變運算順序。

引導學生思考如果去掉括號，運算結果會有何變化，從而加深對括號重要性的理解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組分配一個包含括號的四則運算題目。

每組討論如何使用括號來簡化計算，并嘗試不同的括號放置方式。

每組匯報討論結果，分享他們的解題策略和計算過程。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對括號在四則運算中應用的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示他們的解題過程和結果。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，討論不同解法的優缺點。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調括號在四則運算中的重要性。

過程：

簡要回顧本節課學習的括號基本概念、運算規則和案例分析。

強調括號在數學運算中的關鍵作用，以及如何正確使用括號來簡化計算。

布置課后作業：讓學生獨立完成幾道包含括號的四則運算題目，鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-括號的歷史背景：介紹括號在數學發展史上的起源和演變，以及不同文化中括號的使用方式。

-括號在代數中的應用：探討括號在代數方程、不等式和函數中的應用，以及如何解決復雜的代數問題。

-括號在生活中的應用：收集一些生活中使用括號的例子，如購物清單、食譜和日常計算，讓學生體會數學與生活的緊密聯系。

-括號在國際數學符號中的地位：介紹括號在國際數學符號標準中的定義和用法，讓學生了解不同地區和國家的數學符號差異。

2.拓展建議：

-設計括號相關的數學游戲：如“括號接龍”、“括號消消樂”等，通過游戲的方式讓學生在輕松愉快的氛圍中練習括號的應用。

-制作括號知識卡片：讓學生制作包含括號定義、運算規則和例題的知識卡片，便于復習和記憶。

-開展括號主題的數學競賽：組織學生參加括號相關的數學競賽，激發學生的學習興趣和競爭意識。

-鼓勵學生創作數學故事：讓學生結合括號的應用，創作有趣的數學故事，提高學生的數學表達能力和創造力。

-利用網絡資源：推薦一些適合四年級學生的數學教育網站，如“數學樂園”、“數學小博士”等，讓學生在網絡上拓展括號知識。

-組織括號主題的數學講座：邀請數學教師或數學愛好者為學生講解括號在數學中的重要性，拓寬學生的數學視野。

-設計括號相關的家庭作業：布置一些與括號相關的家庭作業，讓學生在家庭環境中鞏固所學知識。

-開展括號應用的實際操作活動：如測量、統計等，讓學生在實際操作中運用括號解決問題。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們先來聊聊教學反思吧。首先，我覺得我在教學方法上做得還可以。我盡量用生活中的例子來講解括號的應用，這樣學生聽起來更直觀，更容易理解。我還采用了小組討論的方式，讓學生在交流中學習，這不僅能提高他們的合作能力，還能激發他們的學習興趣。

不過，我也發現了一些不足。比如，在講解括號嵌套的運算順序時，我發現有的學生還是有點迷糊。這說明我在這一塊的教學可能還需要更加細致和深入。我打算在接下來的教學中，通過更多的實例和練習來幫助學生鞏固這個難點。

再說說教學策略。我注意到，對于那些基礎比較扎實的學生，他們對括號的應用掌握得很快。而對于一些基礎薄弱的學生，他們可能需要更多的指導和幫助。我意識到，我需要更加關注這些學生，給予他們更多的個別輔導，確保他們也能跟上進度。

管理方面，我發現課堂紀律整體還好，但偶爾也有學生開小差。我打算在今后的教學中，增加一些課堂互動環節，讓學生在參與中保持專注，同時也提醒自己要更加關注每個學生的狀態。

當然，也有一些地方我覺得可以改進。比如，在案例分析