2024-2025學年高中化學第4章第4節課時2硫酸和硝酸的氧化性說課稿新人教版必修1一、課程基本信息

1.課程名稱：硫酸和硝酸的氧化性

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年10月25日星期三第2節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標

1.培養學生的科學探究能力，通過實驗觀察硫酸和硝酸的氧化性，提高學生提出問題、設計方案、收集證據、解釋現象的能力。

2.強化學生的科學思維，引導學生運用化學原理分析氧化還原反應，培養邏輯推理和批判性思維能力。

3.提升學生的社會責任感，認識到化學物質在工農業生產中的重要作用，以及正確使用化學物質的重要性。三、教學難點與重點

1.教學重點

-明確硫酸和硝酸氧化性的概念，包括其化學性質和反應類型。

-掌握硫酸和硝酸氧化性的實驗驗證方法，如通過金屬與酸反應實驗觀察氧化現象。

-分析硫酸和硝酸在不同條件下的氧化性變化，如濃度、溫度、催化劑等對氧化性的影響。

2.教學難點

-理解硫酸和硝酸氧化性反應的機理，包括氧化還原反應的基本概念和電子轉移過程。

-掌握氧化還原反應中的氧化劑和還原劑的判斷方法，能夠準確識別反應中的電子轉移。

-應用氧化性知識解釋實際生活中的化學現象，如工業生產中的腐蝕與防護問題。

-理解氧化性實驗中可能出現的副反應，如金屬離子在水溶液中的水解反應，并能夠設計實驗避免或控制這些副反應。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實驗器材（試管、滴定管、燒杯、酒精燈、金屬片、硫酸、硝酸等）

-課程平臺：學校內部化學教學平臺，用于發布教學資料和在線測試

-信息化資源：化學實驗視頻、相關化學反應的動畫演示軟件

-教學手段：實驗演示、小組討論、課堂提問、板書展示五、教學過程

一、導入新課

（教師）同學們，我們上一節課學習了酸的性質，今天我們將繼續探索酸的其他特性，特別是硫酸和硝酸的氧化性。請大家回憶一下，什么是氧化還原反應？它在我們生活中有哪些應用呢？

（學生）氧化還原反應是指物質在化學反應中得失電子的過程，它在電池、金屬腐蝕、生物體內代謝等方面都有應用。

（教師）很好，今天我們就通過實驗和理論分析，來深入了解硫酸和硝酸的氧化性。

二、新課講授

1.硫酸和硝酸氧化性的基本概念

（教師）首先，我們來看硫酸和硝酸氧化性的基本概念。硫酸和硝酸都是強酸，它們在水溶液中可以釋放出大量的氫離子。但是，除了氫離子之外，它們還具有氧化性。

（學生）哦，我明白了，氧化性是指它們能接受電子的能力。

（教師）正確。接下來，我們通過實驗來驗證硫酸和硝酸的氧化性。

2.實驗演示

（教師）現在，我將會演示一個實驗，來證明硫酸和硝酸的氧化性。請大家注意觀察。

（學生）好的，老師。

（教師）實驗開始，我將取一小塊鐵片放入硫酸溶液中，觀察現象。

（學生）老師，鐵片表面產生了氣泡。

（教師）是的，這是因為硫酸具有氧化性，它將鐵氧化成了硫酸亞鐵，同時自身被還原成了二氧化硫氣體。

（教師）接下來，我將進行硝酸與鐵片的反應實驗。

（學生）老師，鐵片表面產生了氣泡，并且溶液變黃了。

（教師）這是因為硝酸具有更強的氧化性，它將鐵氧化成了硝酸鐵，同時自身被還原成了二氧化氮氣體。

3.硫酸和硝酸氧化性的比較

（教師）通過實驗，我們可以看出硫酸和硝酸都具有氧化性，但它們的氧化性不同。硝酸的氧化性比硫酸強，這是因為硝酸中的氮元素處于較高的氧化態。

（學生）老師，那為什么硫酸也具有氧化性呢？

（教師）硫酸中的硫元素雖然處于較低的氧化態，但它的氧化性仍然存在，這是因為硫酸分子中的硫原子可以接受電子，從而被還原。

4.硫酸和硝酸氧化性的應用

（教師）硫酸和硝酸的氧化性在工業和日常生活中有著廣泛的應用。例如，硝酸可以用于生產化肥、染料、炸藥等；硫酸則可以用于生產肥料、酸洗金屬、石油加工等。

（學生）老師，我明白了，硫酸和硝酸的氧化性在工業生產中非常重要。

三、課堂練習

（教師）接下來，我們進行一些課堂練習，鞏固今天所學的知識。

（學生）好的。

（教師）請同學們完成以下練習題：

1.列舉出兩種具有氧化性的酸，并說明它們的氧化性來源。

2.解釋為什么硝酸的氧化性比硫酸強。

3.硫酸和硝酸的氧化性在工業生產中有哪些應用？

（學生）開始做題。

四、課堂總結

（教師）同學們，今天我們學習了硫酸和硝酸的氧化性。通過實驗和理論分析，我們了解到硫酸和硝酸都具有氧化性，硝酸的氧化性比硫酸強。硫酸和硝酸的氧化性在工業生產和日常生活中有著廣泛的應用。

（學生）老師，我學會了硫酸和硝酸氧化性的概念，也知道了它們的應用。

（教師）很好，希望大家能夠將今天所學的知識應用到實際生活中，不斷提高自己的化學素養。

五、布置作業

（教師）今天的作業如下：

1.閱讀教材中關于硫酸和硝酸氧化性的相關內容，總結并歸納。

2.查找資料，了解硫酸和硝酸在工業生產中的應用案例。

3.準備下節課的課堂討論，探討硫酸和硝酸氧化性的環保問題。

（學生）好的，老師，我明白了。

六、課堂反饋

（教師）今天的課程大家掌握得怎么樣？有沒有什么問題？

（學生）老師，我有一個問題，為什么硫酸的氧化性比硝酸弱？

（教師）這是一個很好的問題。因為硫酸中的硫元素處于較低的氧化態，而硝酸中的氮元素處于較高的氧化態，所以硝酸的氧化性比硫酸強。

（學生）哦，我明白了。

（教師）很好，希望大家能夠繼續努力，不斷提高自己的化學知識水平。

七、下課

（教師）今天的課程就到這里，下課！同學們再見。

（學生）老師再見。六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《化學工業中的硫酸和硝酸》

-閱讀內容：介紹硫酸和硝酸在化學工業中的重要作用，包括生產流程、應用領域和環境影響。

-《氧化還原反應在生物體內的作用》

-閱讀內容：探討氧化還原反應在生物體內的代謝過程，如呼吸作用、光合作用等。

-《硫酸和硝酸的環境影響及治理》

-閱讀內容：分析硫酸和硝酸對環境的影響，以及相應的治理措施和環保技術。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試設計實驗，比較不同濃度的硫酸和硝酸的氧化性差異。

-探究硫酸和硝酸在不同溶劑中的氧化性變化，如水、乙醇、乙醚等。

-研究硫酸和硝酸與其他化學物質的反應，如金屬、非金屬、有機物等。

-分析硫酸和硝酸在歷史發展中的角色，如工業革命、化學合成等。

-調查硫酸和硝酸在日常生活和環境保護中的應用，如清潔劑、肥料、廢水處理等。

3.知識點拓展

-硫酸和硝酸的制備方法及其化學原理。

-硫酸和硝酸在不同工業領域的應用實例。

-硫酸和硝酸對環境和人類健康的影響。

-硫酸和硝酸的安全儲存和運輸措施。

-硫酸和硝酸在化學教育中的重要性。

4.實用性活動建議

-組織學生進行小組討論，分享各自對硫酸和硝酸氧化性的理解。

-安排學生進行實驗報告撰寫，記錄實驗過程和結果。

-鼓勵學生參與化學競賽，如化學實驗設計比賽、化學知識競賽等。

-邀請化學專業人士進行講座，讓學生了解硫酸和硝酸在現實世界中的應用。

-利用網絡資源，如在線課程、教育視頻等，拓寬學生的知識面。七、教學反思與總結

今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們這節課主要圍繞硫酸和硝酸的氧化性展開，我覺得整體來說，教學效果還是不錯的。下面我就從幾個方面來反思一下。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我在導入環節，通過提問的方式讓學生回顧了之前學過的知識，這樣既能鞏固舊知識，又能引出今天的新內容。我還通過實驗演示，讓學生直觀地看到硫酸和硝酸的氧化性，這種直觀的教學方式，我覺得挺有效的。

不過，我也發現了一些問題。比如，在實驗演示環節，我可能講解得有點快，有些學生可能沒有完全跟上。接下來，我打算在實驗過程中，適時地停下來，讓學生記錄觀察到的現象，這樣既能讓他們更加專注，也能讓他們更好地理解實驗原理。

在教學策略上，我注重了學生的參與和互動。我鼓勵他們提問，也鼓勵他們進行小組討論。我發現，這種互動式教學，不僅讓學生們更加積極地參與到課堂中來，而且也提高了他們的合作能力和溝通能力。但是，我也注意到，有些學生可能因為害羞或者不自信，不太愿意發言。所以，我需要在今后的教學中，更加關注每個學生的參與度，創造一個更加包容和鼓勵提問的課堂氛圍。

在課堂管理方面，我覺得我做得還可以。但是，我也發現了一些小問題，比如有些學生可能在課堂上有小動作，或者注意力不集中。我打算在接下來的教學中，更加注重課堂紀律，通過一些小技巧，比如定期檢查學生的筆記，或者進行課堂小測驗，來提高他們的注意力。

至于教學效果，我覺得學生們在知識上有了新的收獲。他們對硫酸和硝酸的氧化性有了更深的理解，能夠通過實驗現象分析反應機理。在技能上，他們的實驗操作能力得到了提升，能夠獨立完成實驗并記錄結果。在情感態度上，他們對化學學科的興趣似乎有所增加，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解一些復雜的概念時，可能沒有用足夠的時間去解釋，導致一些學生理解起來有困難。此外，課堂上的互動雖然多了，但可能還不夠深入，有些學生還是不太敢表達自己的觀點。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

-在講解復雜概念時，我會采用更加直觀的教學手段，比如圖示、動畫等，幫助學生更好地理解。

-我會設計更多的小組討論環節，鼓勵學生深入交流，分享自己的觀點。

-我會加強對課堂紀律的管理，通過獎勵和懲罰機制，提高學生的