四年級語文上冊第八單元26西門豹治鄴說課稿新人教版五四制一、設計思路

本課以《西門豹治鄴》為教學內容，通過講述西門豹治理鄴城的故事，引導學生了解古代治理智慧，培養學生的閱讀理解能力和道德品質。教學過程中，注重激發學生的興趣，引導學生自主探究，培養合作學習意識，同時，結合課后練習，鞏固學生對課文內容的理解。二、核心素養目標分析

本課旨在培養學生以下核心素養：1.文化理解與傳承，通過學習西門豹治鄴的故事，讓學生體會古代治理智慧，增強文化自信；2.審美鑒賞與創造，引導學生感受語言文字的魅力，提升審美情趣；3.思維發展與提升，通過分析故事情節，培養學生邏輯思維和批判性思維能力；4.個性發展與社會實踐，鼓勵學生在合作學習中發揮個人特長，培養團隊合作精神。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解西門豹治鄴的故事內容，把握故事情節的轉折和人物形象。

2.感受西門豹的智慧和勇氣，理解其治理鄴城的策略。

難點：

1.學生對古代治理智慧和策略的理解有一定難度。

2.學生在分析人物心理和情感變化時，缺乏深度。

解決辦法與突破策略：

1.通過課堂討論，引導學生結合歷史背景，理解西門豹的治理策略。

2.設計情景模擬活動，讓學生扮演西門豹，體驗治理過程，加深理解。

3.通過分析人物對話和心理活動，引導學生深入剖析人物形象，提高分析能力。

4.鼓勵學生自主探究，通過查閱資料，拓寬對古代治理的理解。四、教學方法與策略

1.采用講授法結合討論法，引導學生逐步理解故事內容，并鼓勵學生提出自己的見解。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演西門豹、巫婆等角色，體驗故事中的情境，加深對人物性格和故事情節的理解。

3.通過多媒體展示古代鄴城風貌，幫助學生直觀感受歷史背景，增強學習興趣。

4.利用小組合作學習，讓學生共同分析故事中的治理策略，培養團隊協作能力。

5.結合課后練習，設計趣味游戲，鞏固學生對課文內容的記憶和理解。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對西門豹治鄴的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古代的治理智慧嗎？它對我們今天有什么啟示？”

展示一些關于古代治理的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古代治理的魅力或特點。

簡短介紹西門豹治鄴的故事背景和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.西門豹治鄴基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解西門豹治鄴的基本故事情節和人物形象。

過程：

講解西門豹治鄴的故事梗概，包括其主要人物和事件。

詳細介紹西門豹的形象特點，如他的智慧、勇氣和公正，使用圖片或視頻輔助講解。

3.西門豹治鄴案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解西門豹治鄴的策略和效果。

過程：

選擇幾個與西門豹治鄴相關的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、西門豹的治理策略以及治理后的效果。

引導學生思考這些案例對現代治理的啟示，以及如何借鑒古代智慧。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與西門豹治鄴相關的治理策略進行討論。

小組內討論該策略的可行性和在現代社會的應用可能性。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對西門豹治鄴的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括選擇的策略、討論過程和結論。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調西門豹治鄴的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括西門豹治鄴的故事情節、人物形象和治理策略。

強調西門豹治鄴在古代治理中的典范作用，以及對我們今天治理的啟示。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于西門豹治鄴的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-古代治理文獻：介紹《史記》中關于西門豹的記載，以及古代其他著名治理者的故事，如孫叔敖治水、李冰父子修都江堰等。

-歷史地理知識：提供鄴城的歷史背景資料，包括其地理位置、歷史文化、經濟發展等，幫助學生更好地理解故事發生的社會環境。

-歷史人物故事：搜集與西門豹同時代的其他歷史人物的故事，如商鞅變法、秦始皇統一六國等，豐富學生對古代歷史人物的了解。

-傳統文化教育：介紹古代中國的道德觀念、法律制度等，如儒家思想中的“仁、義、禮、智、信”，以及古代的法律制度特點。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《史記》中的《西門豹傳》以及其他古代治理者的傳記，讓學生深入了解古代治理智慧。

-觀看影視作品：推薦與古代治理相關的紀錄片或電影，如《大秦帝國》、《國家寶藏》等，通過視覺和聽覺的體驗，加深對歷史的理解。

-參觀歷史遺址：組織學生參觀古代治理相關的歷史遺址，如都江堰、長城等，實地感受古代治理的成果。

-小組研究項目：讓學生分組研究古代著名治理者的治理策略，如西門豹的治水策略，并結合現代治理的案例進行對比分析。

-主題演講比賽：鼓勵學生以“古代治理智慧對現代社會的啟示”為主題進行演講，培養學生的表達能力和思辨能力。

-創作歷史劇本：讓學生創作以古代治理為背景的劇本，通過角色扮演的方式，體驗古代治理者的決策過程。

-制作歷史地圖：引導學生制作古代鄴城的歷史地圖，了解其地理位置和周邊環境，增強空間感知能力。

-舉辦知識競賽：組織關于古代治理的知識競賽，激發學生的學習興趣，鞏固所學知識。七、板書設計

①本文重點知識點：

-西門豹治鄴的故事梗概

-西門豹的治理策略：破除迷信、興修水利、選拔賢能

-治理后的鄴城變化：社會安定、百姓安居樂業

②關鍵詞：

-西門豹

-治鄴

-破除迷信

-興修水利

-選拔賢能

③重點句子：

-“西門豹說：‘你們要聽我的話，不要祭祀河伯。’”

-“西門豹說：‘你們把巫婆和官紳都殺了，把河伯的老婆也殺了。’”

-“鄴城從此再也沒有發生水災，百姓安居樂業。”八、教學反思與總結

今天的課，咱們一起來回顧一下。我覺得整體來說，這節課還是挺成功的，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得我在導入環節做得不錯。通過提問和展示圖片，同學們對西門豹治鄴的故事產生了濃厚的興趣，這為后面的學習打下了良好的基礎。不過，我也發現有些同學對古代治理的概念還是有些陌生，可能在理解上有些吃力。所以，我打算在今后的教學中，提前給學生一些背景知識，幫助他們更好地理解課文。

在案例分析環節，我選擇了幾個典型的案例，讓同學們分組討論。這個環節同學們參與度很高，討論得很熱烈。但是，我發現有些小組在討論過程中，沒有很好地組織語言，導致表達不夠清晰。這可能是因為他們缺乏團隊協作的經驗。所以，我會在今后的教學中，加強對學生團隊協作能力的培養。

課堂展示與點評環節，同學們的表現讓我很欣慰。他們能夠站在臺上，自信地展示自己的觀點。但是，我也發現有些同學在回答問題時，還是有些緊張，語言表達不夠流暢。這可能是由于他們平時練習的機會不多。因此，我會在課后安排一些口語練習，提高學生的表達能力。

課堂小結環節，我對本節課的