2024秋八年級(jí)英語上冊(cè)Unit5MyFutureLesson28RichorPoorItDoesn'tMatter說課稿（新版）冀教版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以冀教版2024秋八年級(jí)英語上冊(cè)Unit5Lesson28"RichorPoorItDoesn'tMatter"為教學(xué)內(nèi)容，通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高英語聽說讀寫能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生主體地位，以學(xué)生為中心，通過活動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和價(jià)值觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高英語聽說讀寫技能，增強(qiáng)對(duì)西方文化中關(guān)于財(cái)富觀念的理解，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通，并提升自主學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解課文中的主要觀點(diǎn)，即財(cái)富并非衡量幸福的標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)個(gè)人對(duì)財(cái)富與幸福關(guān)系的看法。

-詞匯學(xué)習(xí)：強(qiáng)調(diào)詞匯“rich”和“poor”的用法，以及與財(cái)富相關(guān)的詞匯，如"luxury"、"simplelife"等，通過例句和語境幫助學(xué)生掌握。

-句型結(jié)構(gòu)：教授并練習(xí)“...itdoesn'tmatter”句型，以及類似的結(jié)構(gòu)，如“whether...or...”的用法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文化理解：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解不同文化背景下對(duì)財(cái)富和幸福的看法，以及如何將這些觀點(diǎn)與自身文化進(jìn)行比較和分析。

-思維遷移：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生將課文中的觀點(diǎn)遷移到現(xiàn)實(shí)生活中，形成自己的見解，并能夠用英語表達(dá)。

-語法應(yīng)用：難點(diǎn)在于正確使用條件狀語從句“if...”和“whether...or...”，以及主將從現(xiàn)的語法結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中準(zhǔn)確運(yùn)用。

-情感態(tài)度：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待財(cái)富，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，避免過度追求物質(zhì)財(cái)富而忽視精神層面的需求。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法結(jié)合討論法，通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解核心觀點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人看法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬真實(shí)情境，提高語言運(yùn)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示與財(cái)富相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的理解。

4.通過小組合作，讓學(xué)生共同完成關(guān)于財(cái)富與幸福的小組報(bào)告，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和批判性思維能力。

5.使用互動(dòng)游戲，如“猜詞游戲”和“詞匯接龍”，在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固詞匯。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同生活水平的短片，讓學(xué)生初步思考財(cái)富與幸福的關(guān)系。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認(rèn)為財(cái)富和幸福有什么關(guān)系？你理想中的生活是什么樣的？”

-學(xué)生回答：請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師簡要點(diǎn)評(píng)。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.詞匯講解

-教師展示“rich”和“poor”的卡片，解釋其含義和用法。

-學(xué)生跟讀并造句，鞏固詞匯。

-用時(shí)：5分鐘

2.課文內(nèi)容講解

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，分段講解，解釋關(guān)鍵句子的含義。

-強(qiáng)調(diào)課文中的對(duì)比手法，如“...richpeoplehavealotofmoney...whilepoorpeopledon'thavemuchmoney...”。

-用時(shí)：5分鐘

3.句型結(jié)構(gòu)分析

-教師解釋“...itdoesn'tmatter”句型的結(jié)構(gòu)，并通過例句演示其用法。

-學(xué)生跟讀并練習(xí)使用句型。

-用時(shí)：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.詞匯練習(xí)

-學(xué)生完成課本中的詞匯練習(xí)題，如填空、選擇和匹配。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

-用時(shí)：5分鐘

2.句型練習(xí)

-學(xué)生根據(jù)提示完成句子，如“Whetheryouarerichorpoor,...”

-教師選取優(yōu)秀答案展示，并給予點(diǎn)評(píng)。

-用時(shí)：5分鐘

**四、課堂提問與討論（5分鐘）**

-提問：“課文中的觀點(diǎn)你同意嗎？為什么？”

-學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言。

-教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的觀點(diǎn)。

**五、角色扮演（5分鐘）**

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色，如“richperson”或“poorperson”。

-每組根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話。

-教師巡視，提供反饋。

**六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)財(cái)富與幸福的關(guān)系。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，談?wù)勛约簩?duì)財(cái)富與幸福的看法。

-作業(yè)要求：結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人觀點(diǎn)，用英語撰寫，不少于100詞。

**七、教學(xué)反思**

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，反思教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠有效地掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《RichandPoor:AStudyofWealthandHappinessAcrossCultures》：這本書探討了不同文化背景下人們對(duì)財(cái)富和幸福的看法，可以讓學(xué)生了解全球視野中的財(cái)富觀。

-《TheMillionaireNextDoor:TheSurprisingSecretsofAmerica'sWealthy》：通過研究美國富人的生活方式和價(jià)值觀，這本書可以幫助學(xué)生思考財(cái)富的真正含義。

-《TheArtofHappiness》：這本書由DalaiLama撰寫，探討了幸福感的來源，與課文中的主題相呼應(yīng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)中不同收入水平的人的生活狀況，比較他們的生活質(zhì)量和幸福感。

-鼓勵(lì)學(xué)生采訪家庭成員或朋友，了解他們對(duì)財(cái)富和幸福的看法，并記錄下來進(jìn)行對(duì)比分析。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何平衡物質(zhì)追求和精神追求，以及如何在生活中實(shí)踐課文中的觀點(diǎn)。

-學(xué)生可以嘗試寫一篇短文，對(duì)比不同文化中關(guān)于財(cái)富和幸福的傳統(tǒng)觀念，并分析其對(duì)社會(huì)的影響。

-組織學(xué)生觀看關(guān)于財(cái)富和幸福的紀(jì)錄片或電影，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對(duì)這一主題的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)幫助他人帶來的幸福感，從而對(duì)財(cái)富和幸福有更深刻的認(rèn)識(shí)。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)方法。在這堂關(guān)于“RichorPoorItDoesn'tMatter”的英語課上，我有以下幾點(diǎn)反思：

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我注意到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放短片和提問，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的參與度和積極性很高。這說明，通過創(chuàng)設(shè)情境和激發(fā)興趣，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，使他們更加投入學(xué)習(xí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)，對(duì)于一些文化差異的理解存在困難。例如，在討論財(cái)富與幸福的關(guān)系時(shí)，有些學(xué)生很難將課文中的觀點(diǎn)與自己的文化背景相結(jié)合。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注跨文化交際能力的培養(yǎng)，通過比較不同文化中的價(jià)值觀，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

再次，我在講解句型結(jié)構(gòu)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于“if...”和“whether...or...”這樣的條件狀語從句的理解不夠深入。這讓我反思，是否在講解語法時(shí)，我應(yīng)該更加注重語境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受和運(yùn)用語法知識(shí)。

此外，我在課堂提問環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問題的理解不夠透徹或者害怕犯錯(cuò)。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)給予他們積極的反饋，增強(qiáng)他們的自信心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于詞匯和句型的掌握情況參差不齊。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課后提供一些個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助那些需要額外幫助的學(xué)生。

最后，我認(rèn)為這堂課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們通過角色扮演活動(dòng)，不僅提高了語言表達(dá)能力，還學(xué)會(huì)了如何將課文中的觀點(diǎn)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。不過，我也意識(shí)到，在教學(xué)過程中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供差異化的教學(xué)策略。八、板書設(shè)計(jì)

①知識(shí)點(diǎn)

-Wealthandhappinessrelationship

-Culturaldifferencesinwealthperception

-Conditionalsentences:"if...”and“whether...or..."

②詞匯

-Rich

-Poor

-Luxury

-Simplelife

-Wealth

-Happi