2024年五年級英語上冊Unit4JennyandDannyCometoChinaAgain，Please說課稿冀教版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：五年級英語上冊Unit4JennyandDannyCometoChinaAgain，Please

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，使學生能夠理解中外文化的差異，并在交流中展現尊重和理解。

2.提升學生的語言表達能力，通過角色扮演和小組討論，增強學生運用英語進行交際的能力。

3.培養學生的合作學習意識，通過團隊活動，讓學生在互動中學會合作和共同解決問題。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：五年級的學生在英語學習方面已經具備了一定的基礎，能夠進行簡單的日常對話，掌握基本的詞匯和句型。他們對于英語字母、單詞的拼寫和發音有一定的了解，能夠閱讀簡單的英語短文。

2.學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對英語學習普遍感興趣，尤其是當他們能夠通過英語進行交流和表達時。他們在學習上表現出較強的求知欲和參與度，喜歡通過游戲和互動活動來學習。學習風格上，一部分學生偏好視覺學習，喜歡通過圖片和視頻來理解新知識；另一部分學生則更喜歡聽覺和動手操作，通過聽音頻和實際操作來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在英語發音上存在困難，尤其是在元音和輔音的區分上；在詞匯記憶方面，學生可能會遇到遺忘速度快、難以記憶新單詞的問題；在語言運用上，學生可能缺乏自信，不敢開口說英語，或者在實際情境中無法靈活運用所學知識。此外，由于文化背景的差異，學生在理解中外文化差異時可能會遇到一定的障礙。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、白板或黑板

-課程平臺：冀教版英語教材配套電子教學平臺

-信息化資源：英語教學軟件、英語學習網站資源、英語歌曲和視頻資料

-教學手段：實物教具（如中國地圖、國旗、文化物品）、圖片和卡片、角色扮演道具五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語學習的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有去過其他國家？你們覺得學習英語有什么用？”

展示一些關于中國的圖片或視頻片段，讓學生初步感受中國文化的魅力或特點。

簡短介紹英語在中國的重要性，以及學習英語對于拓寬國際視野和交流的意義，為接下來的學習打下基礎。

二、英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語作為一門國際通用語言的重要性，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹英語的語法、詞匯和發音規則，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語交流案例進行分析，如國際會議、文化交流活動等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語在不同場景下的應用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用英語解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語學習相關的主題進行深入討論，如“如何提高英語口語能力”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調英語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括英語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調英語在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語。

七、課后作業

目標：鞏固學習效果，提高學生的英語應用能力。

過程：

布置課后作業：讓學生完成一篇關于英語學習的短文或報告，內容可以包括自己的英語學習經歷、學習心得以及對未來英語學習的展望。

要求學生在作業中運用所學知識，展示自己的英語表達能力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言技能的提升：

-聽力理解能力：通過聽力材料的學習，學生能夠更好地理解英語口語和聽力材料，提高對英語語音、語調的敏感度。

-語音語調的模仿：學生在課堂上通過模仿老師的發音和朗讀，能夠逐漸改善自己的語音語調，提高口語表達的準確性。

-詞匯量的增加：通過本單元的學習，學生能夠掌握一定數量的新詞匯，并能夠在實際語境中運用這些詞匯進行交流。

-句型結構的掌握：學生能夠識別并運用本單元所學的句型結構，如一般現在時、一般過去時等，進行簡單的句子構造。

2.文化意識的增強：

-對中外文化差異的認識：通過學習Jenny和Danny在中國的生活經歷，學生能夠了解中西方文化的差異，增強跨文化交際意識。

-對中國文化的了解：學生通過學習本單元，對中國文化有更深入的了解，如中國的節日、習俗等，能夠以英語進行介紹和交流。

3.合作學習能力的培養：

-小組討論的參與度：學生在小組討論中積極參與，能夠傾聽他人的意見，提出自己的觀點，并共同解決問題。

-團隊協作能力的提升：通過小組合作完成項目或任務，學生能夠學會與他人協作，提高團隊協作能力。

4.解決問題的能力：

-實際情境中的應用：學生在學習過程中，能夠將所學知識應用于實際情境中，如模擬對話、角色扮演等，提高解決問題的能力。

-創新思維的培養：通過小組討論和課堂展示，學生能夠提出創新性的想法和建議，培養創新思維。

5.自主學習能力：

-課后作業的完成：學生能夠自主完成課后作業，通過查閱資料、思考問題，提高自主學習能力。

-學習策略的掌握：學生在學習過程中，能夠總結適合自己的學習策略，如詞匯記憶方法、語法學習技巧等。

6.情感態度價值觀的塑造：

-對英語學習的興趣：通過本單元的學習，學生對英語學習產生更大的興趣，愿意主動學習英語。

-對中國文化的自豪感：學生在學習中國文化的過程中，增強了對祖國的熱愛和自豪感。七、板書設計①本文重點知識點：

-單詞：Jenny,Danny,China,again,please,visit,stay,time,culture,food

-句型：JennyandDannycometoChinaagain.TheyvisitBeijing.Theystayinahotel.TheyenjoyChinesefood.

②重點詞：

-Jenny:名詞，指女性名字，意為珍妮。

-Danny:名詞，指男性名字，意為丹尼。

-China:名詞，指中國。

-again:副詞，意為再次。

-visit:動詞，意為參觀，訪問。

-stay:動詞，意為停留，暫住。

-hotel:名詞，指旅館。

-enjoy:動詞，意為享受。

-food:名詞，指食物。

③重點句：

-JennyandDannycometoChinaagain.

-TheyvisitBeijing.

-Theystayinahotel.

-TheyenjoyChinesefood.

-WhatdotheylikeinChina?

-TheylikeChinesefood.

④板書結構：

-中心主題：JennyandDannyCometoChinaAgain

-左側：

-人物：Jenny,Danny

-地點：China,Beijing

-行為：visit,stay

-場所：hotel

-活動：enjoyChinesefood

-右側：

-問題：WhatdotheylikeinChina?

-回答：Chinesefood八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在課堂上，我嘗試通過創設真實的語言情境，讓學生在模擬的對話和活動中學習英語，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在實際語境中更好地理解和運用語言。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學內容，使課堂更加生動有趣，同時也幫助學生更好地理解和記憶知識點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理：在教學過程中，我發現部分學生對于英語學習的興趣不高，這可能是因為他們的基礎較弱或者缺乏有效的學習方法。我需要更加關注這些學生的個體差異，提供個性化的輔導。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試了多種互動方式，但感覺課堂上的互動還是不夠充分，有些學生參與度不高。這可能是因為我沒有充分調動學生的積極性，或者互動環節設計不夠吸引人。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.個性化輔導：針對基礎較弱的學生，我將設計個性化的輔導計劃，包括額外的