22《古詩三首》（說課稿）-2023-2024學年統編版語文四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課《古詩三首》以統編版語文四年級下冊為依據，圍繞“古詩欣賞”這一主題，通過引導學生品味古詩的語言美、意境美，激發學生對古詩的興趣，提高學生的審美能力和文學素養。教學過程中，注重引導學生自主學習、合作探究，通過朗讀、背誦、賞析等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受古詩的魅力。二、核心素養目標1.培養學生感受和欣賞詩歌的語言美、意境美，提升審美素養。

2.培養學生通過朗讀、背誦、賞析等方式，提高文學鑒賞能力。

3.培養學生自主學習、合作探究的學習習慣，增強文化自信。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在四年級上學期已經接觸過一些簡單的古詩詞，對詩歌的基本形式和表達方式有一定的了解。他們能夠識別一些常見的修辭手法，如比喻、擬人等，并對古詩的基本節奏有所感知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對文學作品有較高的興趣，尤其對具有韻律美的古詩更為喜愛。他們在閱讀和欣賞詩歌時，往往能表現出較強的想象力。學生的學習能力主要體現在對古詩內容的理解和記憶上，學習風格則以聽覺和視覺學習為主，需要通過直觀和聽覺上的反復刺激來加深記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解古詩內容時，可能會遇到生僻字詞、難以理解的表達和意象等問題。此外，由于古詩的意象往往較為抽象，學生可能在把握詩歌意境時感到困難。在背誦和朗讀方面，學生可能面臨節奏掌握不精準、表達不夠生動的問題。針對這些問題，教師需提供必要的幫助和指導。四、教學資源-教材：《統編版語文四年級下冊》

-生字卡片：用于學生認讀生僻字詞

-古詩音頻：提供朗讀示范，幫助學生模仿發音和節奏

-課件：包含古詩原文、作者簡介、背景知識等內容

-多媒體投影儀：展示課件，方便全班學生觀看

-古詩插圖：輔助理解詩歌意境

-互動平臺：用于在線討論、分享學習心得

-紙筆：供學生書寫筆記、完成練習五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師播放一段古風音樂，引導學生閉上眼睛，感受古詩的韻味，隨后提問：“同學們，你們能說出你們所知道的古詩嗎？”

-回顧舊知：教師引導學生回顧四年級上學期學過的古詩，如《靜夜思》、《春曉》等，讓學生分享自己對這些古詩的理解和感受。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：教師展示《古詩三首》的標題，引導學生閱讀，并簡要介紹這三首古詩的作者和背景。

-舉例說明：教師選取一首古詩，如《鹿柴》，逐句講解詩句的意義，并引導學生理解詩句中的意象和修辭手法。

-互動探究：教師提出問題，如“這首詩表達了詩人怎樣的情感？”引導學生進行討論，分享自己的看法。

3.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：繼續講解第二首古詩《望洞庭》，教師引導學生關注詩句中的描繪手法，如“湖光秋月兩相和”，并解釋詩句的含義。

-舉例說明：教師選取詩句中的關鍵詞，如“湖光”、“秋月”，引導學生發揮想象力，描繪詩句所展現的畫面。

-互動探究：教師提出問題，如“這首詩描繪了怎樣的景象？”引導學生進行討論，分享自己的感受。

4.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：最后講解第三首古詩《飲湖上初晴后雨》，教師引導學生關注詩句中的對比手法，如“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，并解釋詩句的含義。

-舉例說明：教師選取詩句中的關鍵詞，如“水光”、“山色”，引導學生發揮想象力，描繪詩句所展現的畫面。

-互動探究：教師提出問題，如“這首詩表達了詩人對自然景色的哪些感受？”引導學生進行討論，分享自己的看法。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師發放練習題，讓學生根據所學知識，完成對古詩的賞析、翻譯和仿寫等練習。

-教師指導：教師巡視課堂，及時給予學生指導和幫助，解答學生在練習過程中遇到的問題。

6.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調古詩欣賞的重要性，鼓勵學生在日常生活中多讀古詩，提高自己的文學素養。

7.作業布置（約5分鐘）

-教師布置作業：讓學生回家后，選擇一首自己喜歡的古詩進行閱讀、賞析，并寫下自己的感受和體會。同時，要求學生家長簽字，以監督學生完成作業。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師對本次課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優點和不足，為今后的教學提供借鑒。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《唐詩三百首》：精選唐代著名詩人的代表作，讓學生進一步了解唐代詩歌的風貌。

-《宋詞三百首》：收錄宋代詞人的經典之作，幫助學生感受宋詞的韻味。

-《元曲三百首》：介紹元曲的基本知識，包括曲牌、格律等，豐富學生對古代文學的了解。

-《明清小說選讀》：選取明清時期具有代表性的小說，如《西游記》、《紅樓夢》等，讓學生感受古代小說的魅力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課余時間閱讀《唐詩三百首》和《宋詞三百首》，挑選自己感興趣的詩句進行背誦和賞析。

-組織學生參加詩歌朗誦比賽，提高學生的朗讀能力和舞臺表現力。

-開展古詩詞創作活動，讓學生嘗試自己寫詩，鍛煉文學創作能力。

-觀看與古詩詞相關的電影、電視劇，如《將夜》、《長安十二時辰》等，感受古代文化的魅力。

-邀請當地文化專家或詩人來校進行講座，讓學生近距離接觸文學大師，激發他們對文學的興趣。

-利用網絡資源，如在線詩詞庫、古詩詞學習網站等，拓寬學生的知識面。

-組織學生參觀博物館、古跡等，親身感受古代文化的魅力，加深對古詩詞的理解。

-鼓勵學生參加詩詞社團或興趣小組，與其他同學交流學習心得，共同提高。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-古詩的基本形式和韻律特點

-古詩中常見的修辭手法及其作用

-古詩的意境和情感表達

②本文重點詞：

-韻腳：如“柴”、“和”、“奇”等，引導學生關注古詩的韻律美

-意象：如“鹿”、“湖”、“山色”等，引導學生理解古詩的描繪手法

-情感：如“靜”、“望”、“飲”等，引導學生體會詩人的情感

③本文重點句：

-“空山不見人，但聞人語響?！保ā堵共瘛罚阂龑W生理解“空山”和“人語響”的對比，感受詩中