安徽省長豐縣2024-2025學年高中政治第五課第二框人民代表大會制度：我國根本的政治制度說課稿新人教版必修2授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以“人民代表大會制度：我國根本的政治制度”為主題，以新人教版必修2為基礎，緊密結合學生實際情況，旨在讓學生深入理解我國人民代表大會制度的歷史、現狀及意義。通過課堂討論、案例分析等環節，激發學生興趣，培養學生的政治素養和公民意識。核心素養目標1.培養學生理解國家政治制度的能力，認識人民代表大會制度作為我國根本政治制度的地位和作用。

2.提升學生的公民意識，使學生認識到自己作為國家主人翁的責任和義務。

3.增強學生的法治觀念，引導學生遵守憲法和法律，維護國家政治穩定和社會和諧。

4.培養學生的歷史思維，使學生了解人民代表大會制度的發展歷程，感悟其時代價值。教學難點與重點1.教學重點

-明確人民代表大會制度的基本概念和特征。

-理解人民代表大會制度的歷史背景和發展過程。

-認識到人民代表大會制度在國家政治生活中的核心地位。

2.教學難點

-理解人民代表大會制度與民主集中制的關系。

-掌握人民代表大會制度在保障人民當家作主中的作用。

-分析人民代表大會制度在實踐中面臨的挑戰和應對策略。

-例如，在講解人民代表大會制度與民主集中制的關系時，難點在于幫助學生理解民主集中制如何體現在人民代表大會制度的組織原則和運作機制中。在分析人民代表大會制度在保障人民當家作主中的作用時，難點在于引導學生認識到人民代表大會制度如何確保國家權力來自人民，并受人民監督。在討論人民代表大會制度面臨的挑戰時，難點在于使學生理解如何通過完善制度來應對這些挑戰。教學方法與策略1.采用講授法結合案例分析法，講解人民代表大會制度的基本原理和實踐案例。

2.通過小組討論和角色扮演，讓學生模擬人民代表大會的運作過程，加深對制度運作機制的理解。

3.利用多媒體教學，展示人民代表大會制度的歷史圖片和視頻資料，增強學生的視覺體驗。

4.設計互動問答環節，鼓勵學生提問和表達自己的觀點，提高課堂參與度和積極性。教學過程一、導入新課

同學們，今天我們要一起探討一個非常重要的主題——人民代表大會制度。這是我們國家的根本政治制度，它關系到國家的穩定和發展，也關系到我們每個人的未來。那么，什么是人民代表大會制度？它又是如何運作的呢？讓我們一起進入今天的課堂。

二、新課導入

1.創設情境：播放一段關于我國人民代表大會制度的歷史短片，引導學生思考短片中的內容，提出問題。

2.提出問題：短片中的哪些內容讓你對人民代表大會制度有了更深的認識？

3.學生回答：學生分享自己對短片內容的理解和疑問。

三、自主學習

1.閱讀教材：學生自主閱讀教材第五課第二框“人民代表大會制度：我國根本的政治制度”的相關內容。

2.思考問題：結合教材內容，思考以下問題：

-人民代表大會制度是什么？

-人民代表大會制度的歷史背景和發展過程是怎樣的？

-人民代表大會制度在國家政治生活中的核心地位體現在哪些方面？

四、合作探究

1.分組討論：學生分成小組，針對以上問題進行討論，每組推選一名代表發言。

2.小組代表發言：各小組代表匯報討論成果，其他同學補充和完善。

3.教師點評：教師針對學生的發言進行點評，引導學生深入理解人民代表大會制度的核心知識。

五、案例分析

1.案例引入：教師展示一個與人民代表大會制度相關的案例，如某次人民代表大會的會議內容或某項政策制定的過程。

2.案例分析：引導學生分析案例，探討以下問題：

-案例中體現了人民代表大會制度的哪些特點？

-案例中的人民代表大會制度運作過程有哪些亮點和不足？

-我們應該如何改進和完善人民代表大會制度？

六、互動問答

1.教師提問：教師針對本節課的重點內容提出問題，引導學生思考。

2.學生回答：學生積極回答問題，教師對學生的回答進行點評和補充。

七、課堂小結

1.教師總結：教師對本節課的主要內容進行總結，強調人民代表大會制度的重要性。

2.學生反思：學生分享自己在本節課中的收獲和體會。

八、課后作業

1.撰寫一篇關于人民代表大會制度的短文，闡述自己的觀點和看法。

2.收集關于人民代表大會制度的新聞或案例，下節課與同學們分享。

九、教學反思

1.教師反思：教師對本節課的教學過程進行反思，總結教學中的優點和不足，為今后的教學提供借鑒。

2.學生反饋：學生對本節課的教學內容和方法提出意見和建議，教師認真傾聽并加以改進。教學資源拓展1.拓展資源：

-人民代表大會制度的歷史沿革：可以收集不同時期的人民代表大會制度發展歷程，包括第一次全國人民代表大會的召開、歷次憲法修正案中關于人民代表大會制度的內容等。

-人民代表大會制度的實踐案例：搜集近年來人民代表大會制度在實際工作中的案例，如地方人民代表大會的立法工作、代表履職情況等。

-人民代表大會制度的理論探討：整理國內外學者對人民代表大會制度的理論研究和觀點，包括制度優勢、完善路徑等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《中華人民共和國憲法》、《人民代表大會制度研究》等，深入了解人民代表大會制度的基本理論和實踐。

-觀看紀錄片：推薦觀看《人民代表大會制度》等紀錄片，通過影像資料直觀感受人民代表大會制度的運作過程。

-參與實踐活動：鼓勵學生參加學校或社區組織的模擬人民代表大會活動，親身體驗代表的角色和職責。

-研究地方人民代表大會：選擇一個學生所在地的市、縣人民代表大會，了解其組織結構、工作流程和代表履職情況。

-關注時事新聞：關注與人民代表大會制度相關的時事新聞，如全國人民代表大會的召開、地方人民代表大會的重要決議等，提高學生的時事敏感度和政治素養。

-組織辯論賽：圍繞人民代表大會制度的某個話題，如“人民代表大會制度的改革與創新”，組織學生進行辯論，培養學生的思辨能力和表達能力。

-開展社會調查：組織學生進行關于人民代表大會制度的社會調查，了解民眾對人民代表大會制度的認知和評價，為人民代表大會制度的完善提供參考。教學反思與改進教學反思是每一位教師不可或缺的環節，它幫助我們總結經驗，發現問題，不斷優化教學。在這節課的教學中，我有以下幾點反思和改進措施：

首先，我注意到課堂討論環節的參與度不夠。雖然我設計了小組討論和角色扮演等活動，但部分學生似乎對這類活動不太感興趣，參與度不高。這可能是因為他們對人民代表大會制度缺乏足夠的了解和興趣。為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，結合時事熱點和學生的生活實際，設計更具吸引力的討論話題和活動，讓學生在實際情境中感受到政治制度的活力。

其次，我發現部分學生對人民代表大會制度的基本概念和運作機制理解不夠深入。例如，在講解民主集中制時，有些學生難以理解其與人民代表大會制度的關系。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，采用更加直觀的教學方法，如通過圖表、模型等輔助工具，幫助學生更好地理解抽象的政治概念。

再者，課堂時間的分配上，我意識到對于一些難點內容講解得不夠透徹。比如，在分析人民代表大會制度面臨的挑戰時，由于時間關系，我沒有深入探討具體的應對策略。因此，在未來的教學中，我會合理安排教學時間，確保每個知識點都能得到充分講解。

此外，我也注意到在課堂互動環節，有些學生表現出一定的害羞和拘謹，不敢積極參與討論。為了打破這種局面，我計劃在今后的教學中，營造更加輕松、包容的課堂氛圍，鼓勵學生大膽發言，提高他們的自信心。

最后，我反思了自己的教學語言和表達方式。有時候，我發現自己過于正式，可能會讓學生感到距離感。因此，我決定在未來的教學中，適當調整自己的語言風格，更加貼近學生的生活，用更加生動、形象的語言講解政治知識。

1.豐富教學內容，結合時事熱點和學生的生活實際，提高學生的學習興趣。

2.采用多種教學方法，如案例教學、角色扮演等，增強學生的參與度和互動性。

3.優化教學語言，營造輕松、包容的課堂氛圍，提高學生的自信心。

4.注重教學反思，及時總結經驗，發現問題，不斷改進教學方法。

5.加強與學生的溝通，了解他們的需求和困惑，針對性地進行教學。

我相信，通過不斷的努力和改進，我能夠更好地完成教學任務，幫助學生更好地理解人民代表大會制度，培養他們的政治素養和公民意識。板書設計①本文重點知識點：

-人民代表大會制度的定義

-人民代表大會制度的特征

-人民代表大會制