三年級思品與社會上冊健康生活每一天說課稿3北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析三年級思品與社會上冊《健康生活每一天》以健康生活為主題，旨在培養學生的健康意識，使學生掌握健康生活的基本知識。本章節內容與課本緊密相連，通過講解健康生活的重要性、如何養成良好的生活習慣等方面，讓學生在日常生活中養成健康的生活態度，培養良好的生活品質。核心素養目標1.培養學生形成健康的生活態度，認識到健康對個人成長的重要性。

2.提升學生的自我管理能力，學會合理安排學習和休息，養成良好的生活習慣。

3.增強學生的團隊合作意識，通過集體活動促進健康生活方式的推廣和傳播。教學難點與重點1.教學重點

①引導學生認識到健康生活的重要性，并能將理論知識應用于實際生活中。

②幫助學生掌握健康生活的基本方法，如合理飲食、適量運動、規律作息等。

2.教學難點

①讓學生理解并接受健康生活對身心發展的積極作用，形成內在的驅動力。

②培養學生養成良好的生活習慣，克服生活中的不良習慣，如熬夜、偏食等。

③在集體活動中，引導學生學會與他人合作，共同推廣健康生活方式。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、健康生活主題圖片、實物模型（如健康食品、運動器材）。

2.課程平臺：班級微信群、學校在線教育平臺。

3.信息化資源：健康生活相關的教育視頻、健康飲食和運動的小游戲。

4.教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、情景模擬。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞健康生活主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“什么是健康生活？健康生活對我們的身體有什么影響？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解健康生活的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生通過自主學習，初步掌握健康生活的基礎知識。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解健康生活的重要性，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示健康生活方式的圖片或視頻，引出健康生活每一天的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解健康生活的相關知識，如營養搭配、適量運動、心理健康等，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的健康生活習慣，并討論如何改善不良習慣。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何合理安排作息時間？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的經驗，學習他人的好習慣。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生掌握健康生活的具體方法和技巧。

活動法：通過小組討論等活動，培養學生的溝通能力和團隊合作精神。

作用與目的：

幫助學生深入理解健康生活的相關知識，掌握改善生活習慣的具體方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據健康生活主題，布置課后作業，如設計一份個人健康生活計劃。

提供拓展資源：推薦相關書籍、網站和視頻，供學生進一步學習健康知識。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，鼓勵學生持續關注健康生活。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作業，如記錄自己的健康生活習慣。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的自主學習和研究。

反思總結：對自己的健康生活計劃進行反思，評估實施效果，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生通過自主學習，持續關注健康生活，形成長期的好習慣。

反思總結法：通過反思和總結，幫助學生鞏固學習成果，提高自我管理能力。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的健康生活知識，促進學生在日常生活中實踐和應用。

通過拓展學習和反思總結，提高學生的自我管理能力和終身學習的能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-健康飲食知識：介紹不同食物的營養成分，以及如何搭配食物以保持均衡飲食。

-運動與健康：介紹不同類型的運動及其對健康的好處，如有氧運動、力量訓練、柔韌性訓練等。

-心理健康：探討心理健康的重要性，以及如何通過積極的心態和應對策略來維護心理健康。

-睡眠與健康：介紹良好睡眠習慣的重要性，以及如何改善睡眠質量。

-環境與健康：探討環境因素對健康的影響，如空氣質量、水質等，以及如何創造一個健康的生活環境。

2.拓展建議：

a.健康飲食知識：

-鼓勵學生參與家庭飲食計劃，了解食物的營養標簽，學會選擇健康的食物。

-組織學生參觀當地的農場或市場，了解食物的來源和種植過程。

-設計健康食譜比賽，讓學生展示自己設計的營養均衡的食譜。

b.運動與健康：

-安排定期的戶外運動活動，如徒步、騎自行車等，讓學生體驗運動樂趣。

-邀請體育教練或健身專家來校進行講座，分享運動技巧和健康知識。

-組織學生參與校內外的體育競賽，培養團隊合作精神和競爭意識。

c.心理健康：

-開展心理健康教育課程，教授學生情緒管理、壓力應對等技巧。

-邀請心理咨詢師或心理醫生來校進行講座，幫助學生了解心理健康的重要性。

-組織學生參與心理劇表演，通過角色扮演的方式體驗和理解他人的感受。

d.睡眠與健康：

-教授學生如何建立良好的睡眠習慣，如定時作息、創造舒適的睡眠環境等。

-組織學生進行睡眠質量調查，了解自己的睡眠狀況，并制定改善計劃。

-邀請睡眠專家來校進行講座，分享睡眠健康知識。

e.環境與健康：

-組織學生參與環保活動，如垃圾分類、植樹造林等，提高環保意識。

-邀請環保專家來校進行講座，講解環境與健康的關系。

-設計環保主題的班級項目，讓學生通過實際行動改善校園環境。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①健康生活的定義與重要性

②健康生活的基本要素：合理飲食、適量運動、充足睡眠、心理健康、環境適應

③健康生活方式的實踐與改善

2.重點詞句：

①“健康生活是人生最寶貴的財富。”

②“合理飲食是指食物種類多樣，營養均衡。”

③“適量運動有助于增強體質，提高免疫力。”

④“充足睡眠是恢復體力和精神的重要保證。”

⑤“心理健康是健康生活的重要組成部分。”

⑥“適應環境，保護環境，享受健康生活。”

3.邏輯關系闡述：

①健康