第2課《我隨父母去做客》（說課稿）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第2課《我隨父母去做客》（說課稿）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動人教版課程基本信息1.課程名稱：《我隨父母去做客》

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時核心素養目標本節課旨在培養學生的綜合實踐能力、人際交往能力和生活適應能力。通過學習《我隨父母去做客》，學生能夠學會禮貌待人、尊重他人，提高自己在社交場合的溝通技巧；同時，通過實踐活動，鍛煉學生的觀察力、分析問題和解決問題的能力，增強學生的生活體驗和情感共鳴。學情分析四年級學生正處于從兒童向少年過渡的關鍵時期，他們的認知能力逐漸增強，但生活經驗和社交能力相對有限。在知識層面，學生對家庭生活有一定的了解，但對社交禮儀和人際交往的規則認識不足。在能力方面，學生具備一定的觀察能力和表達能力，但在實際操作和情境模擬中，可能缺乏自信和靈活性。

學生的行為習慣各異，部分學生可能因為家庭背景或性格原因，在社交場合顯得較為拘謹或過于放任。這些行為習慣對課程學習有一定的影響，如在模擬做客情境中，拘謹的學生可能難以融入角色，而放任的學生可能無法體會到禮貌待人的重要性。

在本節課的學習中，學生的這些特點要求教師不僅要注重知識的傳授，還要關注學生的情感體驗和人際交往能力的培養。通過創設真實或模擬的社交情境，引導學生積極參與，鼓勵他們表達自己的觀點，同時，通過角色扮演等活動，幫助學生理解并掌握基本的社交禮儀，提高他們在現實生活中的適應能力。教學資源準備1.教材：人教版四年級上冊綜合實踐活動教材。

2.輔助材料：收集與做客禮儀相關的圖片、圖表和視頻，以多媒體形式展示。

3.實驗器材：準備一些模擬家庭環境的道具，如茶具、餐具等，用于角色扮演。

4.教室布置：設置分組討論區，并布置實驗操作臺，便于學生進行角色模擬和互動交流。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過講述一個關于禮貌待人的小故事，引導學生思考在家庭和社會生活中，禮貌的重要性。

-回顧舊知：教師提問學生：“大家還記得我們之前學過的哪些禮貌用語？它們在哪些場合下使用？”通過提問，幫助學生回顧已學知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《我隨父母去做客》的相關知識點，包括做客前的準備、做客時的禮儀、做客后的感謝等。

-舉例說明：教師結合實際生活，舉例說明在不同場合下如何運用禮貌用語和禮儀。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，探討在家庭、學校、公共場所等不同場合，如何運用禮貌待人。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：教師組織學生進行角色扮演，模擬做客場景，讓學生在實際操作中加深對知識的理解和應用。

-教師指導：教師巡回指導，針對學生在角色扮演中遇到的問題，及時給予指導和幫助。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要知識點，強調禮貌待人的重要性。

-學生分享：請學生分享在角色扮演中的收獲和體會。

5.作業布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業：請學生回家后，向父母或其他親人請教做客時的禮儀，并嘗試在家庭中實踐所學知識。

-教師提醒：請學生在完成作業時，注意觀察和記錄自己的表現，以便在下節課進行分享。

教學過程的具體步驟如下：

1.導入

-教師講述故事：從前，有一個小男孩，他非常禮貌，每次去別人家做客都表現得非常得體。這個故事告訴我們，禮貌待人是一種美德，它能讓我們在人際交往中受到他人的尊重。

-提問回顧：大家還記得我們之前學過的哪些禮貌用語？它們在哪些場合下使用？

2.新課呈現

-講解新知：教師講解《我隨父母去做客》的相關知識點，包括做客前的準備、做客時的禮儀、做客后的感謝等。

-舉例說明：教師結合實際生活，舉例說明在不同場合下如何運用禮貌用語和禮儀。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，探討在家庭、學校、公共場所等不同場合，如何運用禮貌待人。

3.鞏固練習

-角色扮演：教師組織學生進行角色扮演，模擬做客場景，讓學生在實際操作中加深對知識的理解和應用。

-教師指導：教師巡回指導，針對學生在角色扮演中遇到的問題，及時給予指導和幫助。

4.課堂總結

-教師總結本節課的主要知識點，強調禮貌待人的重要性。

-學生分享：請學生分享在角色扮演中的收獲和體會。

5.作業布置

-教師布置課后作業：請學生回家后，向父母或其他親人請教做客時的禮儀，并嘗試在家庭中實踐所學知識。

-教師提醒：請學生在完成作業時，注意觀察和記錄自己的表現，以便在下節課進行分享。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《家庭禮儀手冊》：這本書詳細介紹了家庭生活中的各種禮儀規范，包括拜訪禮儀、餐桌禮儀、節日禮儀等，適合學生和家長共同閱讀，以加深對家庭禮儀的理解。

-《社交禮儀入門》：本書以簡潔明了的語言介紹了社交禮儀的基本原則和實用技巧，適合學生了解如何在社交場合中得體地表現自己。

-《生活中的禮貌用語》：這本書收錄了日常生活中常用的禮貌用語，通過生動的例子和場景，幫助學生學會在不同場合使用恰當的禮貌用語。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試收集和整理自己家中或其他家庭中的禮儀規范，對比不同家庭的文化背景和禮儀習慣，撰寫一篇家庭禮儀小論文。

-組織學生進行“小小禮儀講師”活動，讓學生選擇自己感興趣的禮儀知識點，通過制作PPT、繪制海報等形式，向同學們分享自己的學習成果。

-鼓勵學生參與社區實踐活動，如參與志愿服務、敬老院慰問等，將課堂上學到的禮儀知識應用到實際生活中，提升自己的社交能力。

-建立家校合作機制，家長可以參與學生的課堂學習，共同關注學生的禮儀教育，形成良好的家庭禮儀氛圍。

3.知識點全面拓展

-禮儀的定義和重要性：通過閱讀拓展材料，學生可以了解禮儀的定義，以及禮儀在人際交往中的重要作用。

-家庭禮儀：學習家庭生活中的禮儀規范，包括拜訪禮儀、餐桌禮儀、節日禮儀等，了解不同場合下的行為準則。

-社交禮儀：了解社交場合的禮儀規范，包括著裝禮儀、言談舉止、待人接物等，提升自己在社交場合的自信心。

-禮貌用語：學習日常生活中常用的禮貌用語，如問候語、感謝語、道歉語等，學會在不同情境下使用恰當的用語。

4.實用性強的拓展活動

-禮儀情景劇：學生分組創作和表演禮儀情景劇，通過模擬現實生活中的場景，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習禮儀。

-禮儀知識競賽：組織學生參加禮儀知識競賽，通過競賽形式激發學生的學習興趣，鞏固所學知識。

-禮儀講座：邀請專業人士或社區志愿者為學生舉辦禮儀講座，讓學生直接從專業人士那里學習禮儀知識。內容邏輯關系①重點知識點：

-做客前的準備：了解做客的基本禮儀，如提前告知主人、準備禮物等。

-做客時的禮儀：包括禮貌用語、尊重主人、遵守時間等。

-做客后的感謝：表達對主人的感激之情，如寫感謝信、口頭感謝等。

②關鍵詞：

-禮貌用語：如“您好”、“謝謝”、“對不起”等。

-尊重主人：如不打擾主人休息、不隨意翻動物品等。

-遵守時間：如按時到達、不遲到等。

③重點句子：

-“做客前，我們應該提前告知主人，并準備好禮物。”

-“在主人家里，我們要用禮貌用語，尊重主人的生活習慣。”

-“做客結束后，我們要向主人表示感謝，表達我們的敬意。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的主動性和參與度。

2.情景模擬教學：通過模擬做客的情景，讓學生在實際操作中學習禮儀，這種直觀的教學方式有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，部分學生表現活躍，而有些學生則顯得較為沉默，這可能是因為他們的性格或是對新知識的接受程度不同。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際運用禮儀能力的綜合評價。

3.家校合作不足：雖然我嘗試了讓家長參與學生的課堂學習，但實際效果并不理想，家校之間的溝通和合作還有待加強。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多的互動環節，如設立“禮儀小達人”獎項，鼓勵學生積極參與