15古詩三首《絕句》說課稿-2023-2024學年統編版語文二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課為二年級下冊古詩三首《絕句》的教學，旨在通過朗讀、背誦、賞析等方式，引導學生感受古詩的韻律美和意境美。設計思路包括：1.以學生為主體，激發學習興趣；2.通過多種教學活動，培養學生的朗讀、背誦能力；3.結合生活實際，引導學生理解古詩內涵；4.培養學生的審美情趣，提高語文素養。二、核心素養目標1.培養學生感受詩歌韻律美，提高語言鑒賞能力。

2.培養學生通過朗讀、背誦，提升語言表達和記憶力。

3.引導學生理解古詩意象，增強文化自信和審美意識。

4.培養學生通過詩歌學習，激發對傳統文化的興趣和熱愛。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解詩句內容：《絕句》三首的詩句，如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”等，要求學生能夠理解詩句所描繪的景象和情感。

-體會詩歌韻律：《春夜喜雨》、《江上漁者》、《絕句》等詩，強調學生感受詩歌的音韻美，學會朗讀時的節奏和停頓。

2.教學難點：

-詩歌意境理解：對于二年級學生來說，理解古詩的意境是一個難點。例如，《春夜喜雨》中的“隨風潛入夜，潤物細無聲”，需要通過圖畫和講解幫助學生感受雨水帶來的美好和生命的滋養。

-詩歌背誦：由于古詩的韻律和節奏對學生來說有一定難度，背誦《絕句》三首成為教學難點。可以通過分組背誦、配樂背誦等方式，幫助學生記憶詩句。

-詩歌與生活的聯系：引導學生將古詩中的意象和生活實際聯系起來，理解古詩所蘊含的哲理和生活智慧，如《江上漁者》中反映的漁民生活的艱辛，讓學生從中感悟生活的不易和尊重勞動。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統編版語文二年級下冊教材，包含《絕句》三首。

2.輔助材料：準備與古詩相關的圖片，如黃鸝、白鷺、漁船等，以及與詩中意境相匹配的背景音樂，以輔助學生理解詩歌內容。

3.教學工具：準備彩色粉筆或馬克筆，用于在黑板上繪制簡單的插圖，幫助學生形象地理解詩句。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習，并在教室一角布置詩歌角，展示與古詩相關的書籍和圖片。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？有沒有喜歡的故事書？”

展示一些關于古詩的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.古詩基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩的基本概念、組成部分和韻律特點。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹古詩的組成部分，如詩題、作者、正文等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇《春夜喜雨》、《江上漁者》、《絕句》三首詩進行分析。

詳細介紹每首詩的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些詩歌對實際生活或學習的影響，以及如何通過古詩中的意象和情感體驗。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首古詩進行深入討論。

小組內討論該古詩的意境、表達技巧和作者情感，嘗試用自己的語言復述詩意。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括古詩的復述、意境分析和個人感悟。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調古詩在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩。

布置課后作業：讓學生選擇一首喜歡的古詩，嘗試進行背誦和賞析，下節課分享自己的學習心得。

7.課后拓展活動

目標：提高學生對古詩的興趣，拓寬知識面。

過程：

鼓勵學生課后閱讀更多古詩，可以選擇與《絕句》三首風格相近的詩歌進行學習。

組織學生參加古詩朗誦比賽或創作比賽，激發學生的創作熱情。六、知識點梳理1.古詩的基本概念

-古詩：指古代的詩歌，包括唐詩、宋詞、元曲等。

-詩歌的特點：韻律美、意境美、情感表達豐富。

2.《絕句》三首的內容分析

-《春夜喜雨》：描繪春雨滋潤萬物的景象，表達詩人對自然之美的贊美。

-《江上漁者》：反映漁民生活的艱辛，表達對勞動人民的同情。

-《絕句》：描繪黃鸝和白鷺的生動形象，表達詩人對自然的熱愛。

3.古詩的韻律特點

-詩句的節奏：古詩的節奏通常以平仄（聲調）為基礎，如五言絕句、七言絕句等。

-詩句的押韻：古詩的押韻通常遵循一定的規律，如押韻腳、韻母等。

4.古詩的意象和意境

-意象：指古詩中所描繪的具體形象，如黃鸝、白鷺、江水等。

-意境：指古詩所營造的整體氛圍和情感，如春雨的細膩、漁民的辛勤、自然的生機等。

5.古詩的閱讀與欣賞

-朗讀：注意詩句的節奏和押韻，感受古詩的韻律美。

-背誦：通過背誦加深對古詩的記憶和理解。

-欣賞：從意象、意境、情感等方面欣賞古詩的藝術魅力。

6.古詩與生活的聯系

-從古詩中汲取智慧：如《江上漁者》中的“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”，啟示我們要有遠大的理想和堅定的信念。

-培養審美情趣：通過欣賞古詩，提高學生的審美能力和文化素養。

-傳承傳統文化：學習古詩，有助于學生了解和傳承中華民族的優秀傳統文化。

7.古詩的寫作技巧

-意象的運用：通過具體形象描繪，表達詩人的情感和思想。

-意境的營造：運用豐富的想象和聯想，營造獨特的氛圍和情感。

-韻律的把握：遵循一定的韻律規律，使詩句流暢、和諧。

8.古詩教學的方法

-朗讀法：通過朗讀，感受古詩的韻律美和情感表達。

-背誦法：通過背誦，加深對古詩的記憶和理解。

-討論法：引導學生對古詩進行討論，提高學生的思維能力和表達能力。

-案例分析法：通過分析具體案例，幫助學生理解古詩的內涵和藝術特點。

9.古詩教學評價

-評價學生的朗讀、背誦能力。

-評價學生對古詩意象、意境的理解和欣賞能力。

-評價學生在小組討論中的表現，如思維活躍、表達清晰等。

-評價學生對古詩寫作技巧的掌握程度。七、板書設計①古詩《絕句》三首

-《春夜喜雨》

-詩句：好雨知時節，當春乃發生。

-意境：春雨滋潤萬物，生機勃勃。

-《江上漁者》

-詩句：江上往來人，但愛鱸魚美。

-意境：漁民辛勤勞作，生活艱辛。

-《絕句》

-詩句：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

-意境：自然景色優美，生機盎然。

②古詩韻律特點

-五言絕句：平仄平仄平平仄。

-押韻：押韻腳、韻母。

③古詩意象與意境

-意象：黃鸝、白鷺、春雨、江水。

-意境：生機、辛勤、自然之美。

④古詩閱讀與欣賞

-朗讀：注意節奏、押韻。

-背誦：加深記憶、理解。

-欣賞：感受韻律美、情感表達。

⑤古詩與生活聯系

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