人教版八年級英語下冊教學工作計劃一、學情分析本學期我任教八年級英語教學工作，從上學期的考試成績情況來看，學生的成績起伏較大,不能均衡發展。通過調查了解，具體情況分析如下：1．學生的學習目的，學習態度及學習本學科的興趣：從總體上看，學生經過一年半的學習，已經有了較好的英語基礎，大多數學生學習目的明確,態度端正,能積極思考,有較濃厚的學習興趣.但部分學生無學習目標、態度不明確，造成對英語學科產生厭學情緒，有待于對他們進行指導。2．學生的知識基礎：通過上學期的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響，學生發展參差不齊。部分學生對學過的知識點掌握不牢固，做題沒有把握，講不出原因。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，因此上課不認真聽，這給教學帶來不少困難。3．學生的智能因素：多數學生腦子活、思維敏捷，對新事物的接受能力強，思維方式變通快，有較大的可塑性，只要對他們加以正確的指導，他們的能力會得以提高。有少數學生智力水平一般，記憶單詞吃力，沒有語感。不能梳理知識網絡，需要給予他們一定的指導與幫助。4．學生的學習方法：通過一年半的學習，大部分學生已經適應了縣推廣的“三環節”教學模式，總結了一系列學習方法，如聯想記憶法、預習法、鞏固法、音標記憶單詞法等，養成了良好的預習及自主學習的習慣。但也有部分學生學習方法不當，效率低下，造成學習成績位于下游，需要老師給他們學法指導。5．教師對課程標準、教材的掌握情況及個人教學水平：經過一年多的教學，對學生有了較多的了解，對縣的“三環節教學”也有了更深的認識。學生的合作、探究學習還不夠熟練。通過學習、研討，對新教材有了更深的理解，但還不夠。因此在本學期的教學過程中，一定要認真鉆研，吃透教材和新課程標準，把握好素質教育脈搏，落實好“三環節教學”，從而提高課堂教學水平和教學成績。二、教材分析本學期的教材共分10個單元，采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。增加了文化背景和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的教學內容，包括詞匯、語法、功能，以聽力輸入和口語輸出為主要形式，是體驗和感知語言的階段。1a圖畫為本單元目標語言提供了主題情景，其中的詞匯是本單元的基本詞匯，1b是聽力輸入，1c是口語輸出。2a-2b采用任務鏈形式進一步提供語言輸入與輸出機會，完成單元語言活動，2d是口語示范對話，提供語言素材。GrammarFocus部分以表格形式呈現本單元典型例句，便于學生觀察、對比、發現和歸納語言結構特點。3a-3c是不同形式和層次的語言練習和活動。B部分是對單元話題的擴展，尤其是詞匯的拓展，本部分在進一步聽說訓練的基礎上，重點發展學生的閱讀和寫作技能，本部分主要是語言的學習、鞏固和運用階段。其中1a-1b進一步拓展本單元話題詞匯，1c-1d是本單元第三次聽力輸入，1e是口語輸出。2a閱讀預熱，2b-2c是讀中理解活動，2b是快速閱讀理解大意，2c是細讀獲取信息，2e是閱讀的拓展。2a-2e體現了閱讀教學的完整過程。3a-3c是一個獨立的寫作板塊，3a是補全短文練習，3b以問題方式引導學生整理寫作信息，3c讓學生獨立完成寫作任務。活動4為學生提供真實語境，讓學生綜合運用本單元語言，完成交際任務，Self-check部分包括詞匯、結構、功能等方面的評價練習，引導學生自主歸納和總結本單元知識，培養學生的自主學習能力。通過分析確定重點、難點如下：（一）教材重點1、語音、詞匯、語言點等基礎知識，2、語言功能項目：1）Talkabouthealthproblemsandaccidents,Giveadvice2）、Talkaboutproblemsandofferhelp.3）、Talkaboutpastevents,tellastory.4）、Discussrecent/pasteventsandexperiences.5)、Talkaboutpossessionsandthingsaroundyou.（二）教材難點1、FunctionsTalkabouthealthproblemsandaccidents,Giveadvice2.Talkaboutproblemsandofferhelp.3.Talkaboutpastevents,tellastory.Discussrecent/pasteventsandexperiences,possessionsandthingsaroundyou3、含有語言功能項目的課文。三、教學目標（一）知識與技能目標：1、識記本冊所學單詞、掌握教材中的一些語言點，語法中掌握一般過去時、一般將來時、一般現在時態以及形容詞的比較等級。2、能對簡單的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見。3、能聽懂教材中的各種聽力訓練并能運用對話交際。4、能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡單的故事進行寫作，并養成良好的思維習慣。（二）過程與方法目標：1、通過教師指導和學生話題討論，培養學生學會與人溝通、善于交際，融于社會的能力和品質。2、通過學生相互的調查和討論，讓他們自己得出什么樣的英語學習習慣才是最好的，從而培養學生科學健康的世界觀和積極的人生觀。3、加強聽、說、讀、寫技能的訓練與培養，注重學法指導。（三）情感態度與價值觀目標：通過英語學習的交流、合作，培養學生的合作精神和自信意識；培養學生熱心、愛心和樂于助人等多方面的優良品質，讓有利于學生形成高尚的情操和融洽的社會關系。四、具體措施1、認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預習內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。2、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。3、要重視語法知識對于培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。枯燥的題海戰術已不能適應現今的英語教學。4、在具體的英語課堂教學中，根據目標并結合教學具體內容，為學生積極創設情景，盡量讓學生在較為逼真的情景中滲透文化，了解文化，設置任務，學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務5、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。6、大力加強對新課程、新標準的學習和研究。充分利用多媒體教學。7、積極參加教研活動，認真鉆研課程標準搞好教改