小學(xué)語文板書教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文板書教學(xué)設(shè)計(jì)1

★教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”中的人與自然和諧共處的生命景觀之美。

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、能力目標(biāo)：

領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)描寫、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

3、德育目標(biāo)：

增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，陶冶愛美情趣。

★教學(xué)重點(diǎn)：

品析描寫大榕樹和鳥兒活動(dòng)的句子，體會(huì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確、形象和生動(dòng)。

★教學(xué)難點(diǎn)：

重點(diǎn)句子"那翠綠的顏色......新的生命在顫動(dòng)"、"那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”

的理解。

★源：

有感情的朗讀，能把自己體會(huì)到的感情通過朗讀表達(dá)山來。

★學(xué)情分析：

學(xué)生審美方面很有潛力，觀察和描寫景物的能力比較薄弱。

★教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生繼續(xù)搜集資料。

老師自制課件。

★教學(xué)過程：

一、多媒體導(dǎo)入激發(fā)學(xué)知興趣（出示幻燈片1——背景圖"鳥的天堂"全貌）。

同學(xué)們，我們面前這幅美麗的照片是哪里的景色？哦，對(duì)了，這就是廣東新會(huì)縣天

馬河上一個(gè)被人們稱為“鳥的天堂”的地方。這節(jié)課我們就和巴金爺爺一起到“鳥的天堂"去看

看。（單擊左鍵出示課題）

二、錄象引入再添學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)習(xí)描寫大榕樹部分內(nèi)容。

1、通過音像整體感知這部分課文內(nèi)容。

巴金爺爺兩次去了鳥的天堂，兩次看到的景象截然不同。你們想知道他第一次去了

鳥的天堂看到的是什么景象嗎？好，老師這就帶同學(xué)們看看去。（出示幻燈片2—大榕樹

一段錄象）

2、順勢(shì)研讀,抓住重點(diǎn)。

（1）看完錄象，你能由衷地贊美一句嗎？（榕樹太大了！榕樹太美了！）

（2）哪些句子都寫出了榕樹大？找出來讀一讀，看誰讀得好。

學(xué)生自由練讀。師范讀，指導(dǎo)讀時(shí)通過突出數(shù)1詞’許多株"、"一株"、"兩株"、"真

是一株”讀出榕樹的大。

師講述這株榕樹占地20多畝，有150個(gè)教室，大約有咱們乾師附小長(zhǎng)方形操場(chǎng)的

20幾個(gè)大。（生根據(jù)所看錄象想象，進(jìn)一步體會(huì)獨(dú)樹成林。）

（3）找出自己認(rèn)為最精彩的段落品讀。

根據(jù)學(xué)生所找內(nèi)容出示幻燈片3—第七自然段課文。先完成填空，再提出疑問。

（單擊左鍵出示圖片"盤根錯(cuò)節(jié)"幫助理解，再單擊左鍵取消圖片）再讀段落。

根據(jù)學(xué)生所找內(nèi)容出示幻燈片4—第八自然段課文。先自由練讀，再提出問題。

重點(diǎn)理解句子："那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有

一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。"

"顫動(dòng)”是怎樣動(dòng)？自由表演一下。（哦，老師看出來了，是快速抖動(dòng)。）這句話該怎

樣理解，小組先討論再匯報(bào)。

①樹葉多，鳥兒撲翅膀時(shí)動(dòng)。

②有風(fēng)吹過。

③一片片葉子綠得發(fā)亮，在眼前閃爍，就好像一個(gè)個(gè)顫動(dòng)的生命。

（單擊左鍵出示圖片，學(xué)生借助圖片，結(jié)合圖片上的文字“那翠綠的顏色......新的生

命在顫動(dòng)"理解句子，想象榕樹旺盛的生命力。）

3、有感情地朗讀。

（1）指名讀喜歡的句子。學(xué)生評(píng)價(jià)后老師評(píng)價(jià)。（單擊左鍵取消圖片。把段落里的

紅體字（"茂盛"、"全部生命力"、"那么"、"簇"、"堆"、"一點(diǎn)"、"翠綠"、"明亮"、"每一片"、

"新的生命力"、"顫動(dòng)"、"美麗"）突出來，自由練習(xí)。

（2）老師指導(dǎo)朗讀。

①把紅體字讀重、長(zhǎng)一點(diǎn)，同時(shí)把頭輕輕一點(diǎn)。

②帶著高興的表情讀出贊美的語氣。

師范讀，生練習(xí)，后齊讀。

三、引言過渡，學(xué)習(xí)描寫鳥的活動(dòng)部分。

1、整體感知。

作者第一次去鳥的天堂是什么時(shí)候？他看到鳥了嗎？那你想不想再隨作者去看看

鳥兒呀？（出示幻燈片5——鳥兒的活動(dòng)錄象）

太精彩了！你可以用語言來表達(dá)一下此刻的感情。

2、有感情地朗讀。

（1）誰能通過朗讀把鳥兒多，歡快表現(xiàn)出來？（出示幻燈片6——第十二自然段

課文內(nèi)容）

曉讀，/性評(píng)議，指眈下畫線的詞（靜寂*'、"忽然'、"一只大鳥"、‘飛了"、"第

二只"、"第三只"、"熱鬧"、‘到處"、"到處"、"大的"、"小的"、洸時(shí)、"黑時(shí)、"有的"、叫"、

"飛"、"撲"）重讀，有的詞還需要拖一點(diǎn)音。有的句子要連得緊湊，讀得急切。聽起來抑揚(yáng)

頓挫，表達(dá)出作者的驚喜、鳥兒的歡快。老師范讀，學(xué)生芻由練讀，再指名讀，師生再評(píng)議。

（2）怎樣讀第十三自然段，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和己有的朗讀技巧練習(xí)，讀出"應(yīng)接

不暇”的喜悅之情，老師相機(jī)指導(dǎo)。

（3）（出示幻燈片7一一歡快的畫眉鳥圖）如果你就是這只歡快的畫眉鳥，你都在

唱些什么，說些什么呢？

哦，你們這些鳥兒呀，在這里生活得真是自由、快樂、幸福！我真羨慕你們呵！

四、引讀最后一段。

1、親愛的同學(xué)們，游覽完鳥的天堂，我們?cè)摶厝チ恕Ｎ覀円瓦@些可愛的鳥兒，

這美麗的大榕樹告別了。此刻，你有什么感受呢？讓我們通過朗讀把這種感情表達(dá)出來吧。

自由讀起來。

2、理解"那’鳥的天堂的確是鳥的天堂啊！”

同桌討論：句中兩個(gè)鳥的天堂有什么不同？為什么？

3、小組討論：為什么這里會(huì)成為鳥的天堂？

生匯報(bào)結(jié)果，師補(bǔ)充。

①樹龐大，可供群鳥筑巢。

②位置好，遠(yuǎn)離人群。

③人們愛鳥護(hù)鳥。

④河可給鳥提供食物和水。

五、欣賞圖片，渲染感情。

1、（出示幻燈片8、9）賞圖讀文"百鳥歡騰"、"我們的天堂"。

2、（出示幻燈片10、11）賞圖唱歌"我們的生活多么幸福，我們的生活多么快樂。”

3、（出示幻燈片12）賞圖"百鳥歸巢\聆聽老師親切、深情的話語。

親親小鳥，給你一個(gè)自然、和諧共處的境界，親親小鳥，給你一個(gè)自由呼吸、休閑

愜意的空間。

4、（出示幻燈片13）賞圖讀"美麗自然人間天堂"。

這里樹與鳥、鳥與水、人與自然構(gòu)成了一幅多么和諧美好的畫卷呀！

六、欣賞美詩，拓展閱讀。

1、（出示幻燈片14）著名劇作家田漢詩《鳥的天堂》欣賞。生自讀自悟。

2、解答疑問（介紹關(guān)于"白鶴能眠灰鶴床"的知識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)白鶴、灰鶴盤旋飛

舞、交互更替的壯觀景象的想象和贊嘆。）

親愛的同學(xué)們，這里不僅有樹的奇美，有鳥的歡樂之美，更有人與自然、與動(dòng)物的

和諧之美，所以這里才是真正的天堂。讓我們共同努力，共同企盼一這樣的鳥的天堂、人

間天堂多一些，再多一些吧！

★板書設(shè)計(jì)：

榕樹大茂盛靜態(tài)美

鳥的天堂

鳥兒多歡快動(dòng)態(tài)美

★教學(xué)后記：

1、多媒體的使用，突破了教學(xué)難點(diǎn)。

2、課堂讀得充分，以讀代講，在讀中培養(yǎng)了學(xué)生語感。

3、課堂討論環(huán)節(jié)，把突破難點(diǎn)和領(lǐng)悟表達(dá)方法結(jié)合起來了。

小學(xué)語文板書教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字新詞。

2、理解園園為什么臉紅了，從中體會(huì)到人與人之間要互相幫助。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們看過的樹葉一般是什么顏色的？（綠色、黃色、紅色）怎么會(huì)有藍(lán)色的樹葉

呢？讀讀課義就知道了。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

2、教師范讀，想想課文有幾個(gè)自然段，每一個(gè)自然段的前面標(biāo).上序號(hào)。

3、說說課文講的是什么事。

三、多種方法，識(shí)記生字

1、看實(shí)物識(shí)字：鉛筆筆盒課桌美術(shù)課本

2、讀句子識(shí)字

(1)她把鉛筆削好，放進(jìn)鉛筆盒，準(zhǔn)備上美術(shù)課。(鉛、削、盒、術(shù)用紅色區(qū)別)

(2)她皺起眉頭，吞吞吐吐地說："我怕你不注意把筆尖弄斷了。"(皺、吐、注

用紅色區(qū)別)

3、分辨翹舌音：術(shù)、惹、桌、注、皺。

4、分辨多音字：吐吞吞吐吐嘔吐削鉛筆剝削

5、比較形近字：術(shù)、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲

6、畫出文中生字組成的詞語，讀一讀

美術(shù)課綠鉛筆惹人愛吞吞吐吐桌子盒子注意皺眉頭風(fēng)景

四、指導(dǎo)寫字

1、分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

2、描紅

3、說說左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)要注意什么？

4、指導(dǎo)(1)左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬。

(2)筆，寫竹頭時(shí)不要把短橫寫成點(diǎn)。

(3)鉛，右上不是一個(gè)"幾"字

5、學(xué)生練習(xí)寫字，寫后共同評(píng)議，比比誰寫的工整、美觀。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

填上合適的詞

一()鉛筆一()樹葉一O同學(xué)

一()椅子一(：)刺猬一()板凳

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀生字、詞(課件出示)

2、"撿綠樹葉"游戲。每片綠樹葉后藏著若干個(gè)生字，全部認(rèn)對(duì)了這片綠樹葉就送

給她。

二、朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)第一自然段

(1)自由讀一讀

(2)用"什么時(shí)候、誰、發(fā)生了什么”講講這一自然段主要寫了什么。

2、學(xué)習(xí)第二至四自然段

(1)出示課文插圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，想想他們說了些什么。

(2)自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫：李麗和林園園有兒次對(duì)話？

(3)讀第一次對(duì)話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語氣：林園園的話讀出不愿意的

語氣。理解"吞吞吐吐"

(4)讀第二次對(duì)話，看看林園園是怎么說的？她"怕"什么？說明什么？

指導(dǎo)讀李麗的話，分別讀出請(qǐng)求、商量和誠懇的語氣；林園園的話讀出不樂意語氣。

（5）讀第二次對(duì)話

a、林園園說話中的幾個(gè)"不要"說明了什么？

b、林園園為什么要皺著眉？聯(lián)系她說的話"還要畫小草”，想象她心里在想什么？

c、示范讀。林園園的話分別讀出不放心，出乎意料、不滿的語氣。李麗的話讀出

連忙答應(yīng)的語氣。

（6）分角色朗讀三次對(duì)話。從對(duì)話中你認(rèn)為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是

什么？

3、學(xué)習(xí)第五自然段

（1）出示第二幅插圖，說說這副圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容。

（2）看圖說一說，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想些什么？

（3）讀第五自然段

（4）討論：林園園看著李麗畫的藍(lán)樹葉，為什么臉紅了？

（5）假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說什么？從"臉紅"這個(gè)詞中

可以看見林園園以后會(huì)怎樣呢？（也會(huì)成為一個(gè)樂于助人的好孩子）

4、小結(jié)：在別人遇到困難時(shí)，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種良好

的行為習(xí)慣。能做到這一點(diǎn)，不容易啊！

三、指導(dǎo)完成"讀讀說說"中的練習(xí)

1、讀句子，讀出疑問的語氣。注意語氣詞"嗎"

2、說一個(gè)問句，用上"嗎"

3、讀句子三，讀出請(qǐng)求的語氣。注意語氣詞"吧"

4、說一句"請(qǐng)求"的話，用上"吧"

板書設(shè)計(jì)

19藍(lán)色的樹葉

李麗林園園

小聲借吞吞吐吐

等借怕不要不要不要

只畫皺著眉頭還要

用心畫看（臉紅了）

（應(yīng)該相互幫助）

小學(xué)語文板書教學(xué)設(shè)計(jì)3

句子2：在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條妒魚相似的誘惑人的"魚"。

師：看，把魚放回湖中，"我"經(jīng)歷了一個(gè)多么困難的心理歷程啊！但，在人生的旅

途中，我卻不止一次地遇到了與那條鮑魚相似的誘惑人的"魚"。（出示課件）就這句話中，

你能提出哪些問題來考考大家呢？（指名；學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生回答）

估計(jì)學(xué)生可能提：那"魚"為什么加上雙引號(hào)？（答：因?yàn)椴皇侵刚嬲?魚"。）

"魚"指的是什么？（答：這句子中的"魚"指的是生活當(dāng)中各種各樣的“誘惑"。）"我"

可能遇到哪些"魚"呢？（答：可能遇到過的“魚”可能是：我當(dāng)設(shè)計(jì)師可能會(huì)有人出高價(jià)錢錢

收買我，讓我把我設(shè)計(jì)的東西挖過去……）"我"遇到了"魚"后會(huì)怎樣做呢？（答：我是不會(huì)

為這些“誘惑"而動(dòng)心的，）為什么能這樣做？（因?yàn)楦赣H當(dāng)年對(duì)的教導(dǎo)我永遠(yuǎn)銘記于心，并

一直都是這樣做的。）

2、師小結(jié)，齊品讀笫10自然段！

師：是啊！只有這樣做，我們才會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣與力量。讓我們一起再讀第

10自然段吧！

（板書：嚴(yán)格教育、勇氣力量）

【設(shè)計(jì)理念】讀中理解，讀中生情，讀中感悟，讀中內(nèi)化語言，發(fā)展語感。放飛想

象力，加強(qiáng)口語訓(xùn)練。品詞，教會(huì)學(xué)生通過重點(diǎn)詞語去理解課文。通過辯論，既加深對(duì)課文

的理解，又提高學(xué)生的口語能力。

五、拓展（同桌說，后指名）

師：同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活中，你也曾遇到過怎樣的"魚"呢？你是怎樣想的，又是怎

樣做的？請(qǐng)說出來與你的同桌分享分享！

【設(shè)計(jì)理念】在學(xué)習(xí)中結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，不僅可以使學(xué)生更好地理解課文，

而且打以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷對(duì)生活進(jìn)行反思，從而把品德教育滲透到語文學(xué)習(xí)和生活中。

六、齊讀道德名言

師：同學(xué)們說得太好了！讓我們來看看名人又是怎樣說的，請(qǐng)齊讀名人名言！

1、”衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么。"？？孟德斯鳩

（法）

2、"無論是別人在跟前或者自己?jiǎn)为?dú)的時(shí)候，都不要做一點(diǎn)卑鄙的事情；最重要的

是自尊。"？？畢達(dá)哥拉斯（希臘）。

3、"非常的境遇可以顯出非常的氣節(jié)”？莎士比亞（英）

【設(shè)計(jì)理念】齊讀道德名言，對(duì)課文揭示的道理進(jìn)行內(nèi)化，從而使本文主旨得到了

升華。

七、小結(jié)：（指著板書）

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了13.釣魚的啟示，知道了"我"釣到了一條誘人的大妒魚時(shí)

心情非常的得意，但當(dāng)爸爸說要把它放回湖里去時(shí)，我變得急切J'，我懇求爸爸留下大鮑魚，

但爸爸卻堅(jiān)決要我放魚，這時(shí)我委屈極了，只好依依不舍的把魚放回湖里了。在爸爸的嚴(yán)格

教育下，我終于獲得了道德實(shí)踐的勇氣和力量！

【設(shè)計(jì)理念】指著板書小結(jié)課文內(nèi)容，幫助學(xué)生重溫課文內(nèi)容，從而加深對(duì)課文的

理解，加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的消化。

【作業(yè)】

1、抄寫含義深刻的句子。

2、搜集有關(guān)道彳巴的名言。

【板書設(shè)計(jì)】

13、釣魚的啟示

難

得意急切委屈依依不舍

釣魚放魚

獲得

嚴(yán)格教育勇氣力量

小學(xué)語文板書教學(xué)設(shè)計(jì)4

教材分析

《花邊餃子里的愛》是中國當(dāng)代著名作家肖復(fù)興所著的一篇敘事散文。這篇略讀課

文以樸素的語言和典型的場(chǎng)面、語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫展示了感人至深的母子之愛。

課文講的是作者童年時(shí)，媽媽的花邊餃子給了他難忘的記憶；成年后，給媽媽過生日，他也

包了一個(gè)帶糖餡的花邊餃子，討得年邁母親的快樂和開心。表達(dá)了母親對(duì)兒子的疼愛和兒子

孝順、敬愛母親之情。在教學(xué)中，如何能在學(xué)生整體感知了課文之后能潛進(jìn)文本理解母親是

如何愛孩子，孩了?又是如何回報(bào)母愛的，尤其對(duì)是通過后者的理解和感悟，認(rèn)識(shí)到愛的真諦，

受到情感的熏陶和提升，是我本次備課時(shí)重點(diǎn)考慮的問題。

學(xué)情分析

1、讓學(xué)生用自己最喜歡的方式自主學(xué)會(huì)生字詞。

2、初讀課文采取讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，要讀出感情，邊讀邊體會(huì)感

情。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，在老師的引導(dǎo)下，一邊閱讀一邊思考，了解課文

圍繞“花邊餃子里的愛"寫了兩件事，從而徹底地讀懂課文。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

(1)、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，積累”拮據(jù)、破天荒、威風(fēng)凜凜、大吉大利”等詞語。

(2)、理解課文內(nèi)容，了解課文圍繞"花邊餃子里的愛”寫了兩件事：一是作者童年

時(shí)，媽媽的花邊餃子給了他難忘的記憶：二是作者成年后，給媽媽過生日，他也包了一個(gè)帶

糖餡的花邊餃子，討得年邁母親的快樂和開心。

2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、情感價(jià)值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛父母、孝敬父母的情感。。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解課文圍繞“花邊餃子里的愛"寫的兩件事。2。難點(diǎn)：

體會(huì)作者要表達(dá)的情感。

小學(xué)語文板書教學(xué)設(shè)計(jì)5

小學(xué)二年級(jí)語文《我選我》教案和教學(xué)反思、板書設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)"委、補(bǔ)”等8個(gè)生字，會(huì)寫"員、青"等10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務(wù)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解為什么王宇的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

【教學(xué)設(shè)想】

本課識(shí)字量不大，可以在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，采用交流讀與評(píng)價(jià)讀相結(jié)合

的方法，來幫助學(xué)生識(shí)字。"我選我”，這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是說出這句話是需要勇氣

的，特別是小學(xué)生，"我選我"的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動(dòng)委員這件事情本身。因此，教師要

引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，對(duì)自己要有信心。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、質(zhì)疑課題導(dǎo)入

1、板書課題，學(xué)生質(zhì)疑，讀了課題后，你想婦道什么？

2、學(xué)生暢所欲言。

二、初讀感知

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、同柬互讀，互相正音。

3、小組分自然段朗讀。

4、全班齊讀。

三、朗讀感悟

1、默讀課文，想一想，"我選我"這句話是誰說的？我選我干什么？

2、再自由讀課文，告訴大家自己讀懂了什么？

3、指導(dǎo)有感情朗讀。

4、討論交流：

為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

★自由發(fā)言。

★齊讀最后一個(gè)自然段，進(jìn)一步體會(huì)。

四、創(chuàng)造性的演讀課文

1、師生表演。

2、小組內(nèi)表演.

3、各組推選優(yōu)秀"老師"、"王寧"上臺(tái)表演。

五、認(rèn)讀生字

1、出示生字卡片，己經(jīng)和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。

2、找一找：

師出示生字卡片，生從文中找出它的朋友，并叫出他們的名字。

小學(xué)語文板書教學(xué)設(shè)計(jì)6

1、道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。（課件出示）（先瀏覽課文，

再指名）

師：同學(xué)們太利害了，把老師找的句子也說出來了。我們先看第1個(gè)句子，為什么

說“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難”？請(qǐng)快速瀏覽課文3—9自然段后，

同桌討論回答問題。

（1）"是與非"是指什么意思？（生：對(duì)與錯(cuò)！）

（2）就作者釣妒魚的事來看，怎樣做才是對(duì)的，哪樣做是錯(cuò)？

（3）為什么說帶走妒魚是錯(cuò)的？請(qǐng)根據(jù)所杳的資料告訴大家。（學(xué)生匯報(bào)后，師用

投影出示以下資料，讓學(xué)學(xué)生默讀。）

（資料：因?yàn)橛幸欢螘r(shí)間是適合妒魚繁殖和生長(zhǎng)的季節(jié)，在開放日之前不應(yīng)該捕撈

正在產(chǎn)卵和生長(zhǎng)中的妒魚,這是每一個(gè)漁民都應(yīng)該遵守的規(guī)則。）

【設(shè)計(jì)理念】首元讓學(xué)生明白"是與非"是指什么意思，怎樣做才是對(duì)的，哪樣做是

錯(cuò)的，然后帶出問題”為什么說帶走妒魚是錯(cuò)的？”學(xué)生根據(jù)所收集到地資料了解到原因，這

樣設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和養(yǎng)成課前收集與課文內(nèi)容相關(guān)的資料的好習(xí)慣。

（4）”實(shí)踐起來卻很難"在文中是指（作者放妒魚很難）。（板書：難）

【設(shè)計(jì)理念】為什么”實(shí)踐起來卻很難"？問題的提出引起學(xué)生繼續(xù)往下學(xué)習(xí)的欲望。

使課文的故事情節(jié)層層推進(jìn)。

2、師：什么原因讓作者感到放掉妒魚很難呢？請(qǐng)快速默讀課文3?9自然段，找出

原因，并用""畫出有關(guān)語句。（指名匯報(bào)）（估計(jì)學(xué)生會(huì)這樣回答，并找出以下句子作理由。）

①魚很大，很美。（我從來見過這么大的妒魚。我和父親得意地欣賞這條漂亮的大

觸魚）。

②這是"我"好不容易才釣到的大艇魚。（過了好長(zhǎng)時(shí)間魚竿突然劇烈地抖動(dòng)了一

下，.…拉上岸來。）

③這時(shí)離捕撈妒魚的時(shí)間只有兩個(gè)小時(shí)。

④當(dāng)時(shí)四周沒有其他人。（我抬頭看了......影子）

【設(shè)計(jì)理念】讀課文，劃出放掉妒魚很難的四個(gè)原因，在動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手中，了

解放魚"難"的根本原因，以此作為導(dǎo)線，突破教學(xué)難點(diǎn)。

3、師：是啊，面對(duì)這么誘惑人的魚，"我"選擇了什么呢？這要經(jīng)歷多么艱建的心

理斗爭(zhēng)啊？請(qǐng)用自己喜歡的方式再讀3?9自然段，找出“我"心情變化的句子，體會(huì)"我"實(shí)

踐起來的艱難。（生自由，指名匯報(bào)）

①學(xué)生匯報(bào)（先說句子，再說體會(huì)到什么）

隨學(xué)生匯報(bào)投影出示以下句子：

句子1：我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大臚魚，看著魚鯉在銀色的月光下輕輕

翕動(dòng)著。

師："得意"還可以換成哪些詞語？你能讀出這種感受嗎？（板書：得意）

句子2："爸爸！為什么？”我急切地問道。

師：請(qǐng)用"急切”的語氣讀。（板書：急切）

句子3："可是不會(huì)釣到這么大的了"。我大聲爭(zhēng)辯著，哭出了聲。（板書：委屈）

師：你體會(huì)到了什么？你能讀好這個(gè)句子嗎？

句子4：我再次把乞求的目光投向了父親。

師：此時(shí)此刻的"我"和爸爸可能會(huì)說些什么話呢？

（"我"可能會(huì)說：爸爸反正沒人發(fā)現(xiàn)，我們就留下這條大妒魚吧，好嗎？爸爸，我

求求你了！

爸爸可能會(huì)說：孩子，我們必須從小時(shí)候開始，處處接受嚴(yán)格教育，事事嚴(yán)格要求，

才能成為有道德的人啊。爸爸希望你從小就能成為一個(gè)有道德的人，你明白爸爸的用心良苦

嗎？）

句子5：我慢慢地把魚鉤從大豌魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里。（板

書：依依不舍）

師：“依依不舍”還可換成什么？你能讀出這種感覺嗎？

②齊讀這5個(gè)句子

師：說得太好了，那就讓我們一起把這些句子讀好吧！

【設(shè)計(jì)理念】抓住關(guān)鍵語句，體會(huì)這些語句的含義及表達(dá)效果。讓學(xué)生在主動(dòng)積極

的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

循序漸進(jìn)，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

小學(xué)語文板書教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)內(nèi)容：

春天的手

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟一些識(shí)字方法。繼續(xù)培養(yǎng)自主識(shí)字能力、預(yù)習(xí)習(xí)

慣和能力。

2、感受春天的勃勃生機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、珍惜時(shí)光的觀念。

3、使學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)邊讀邊想象的閱讀方法；學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握本課的生字及生詞，領(lǐng)會(huì)課文的語言美、意義美。

教學(xué)難點(diǎn)：

能自主的找到生字在田字格中的位置，進(jìn)行書寫，把握字的間架結(jié)構(gòu)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、生字卡片、生詞卡片、田字格小黑板、小紅花。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、播放歌曲《春天在哪里》。

2、師：你們聽出來是什么歌了嗎？現(xiàn)在就是一(春天)聽了剛才的歌曲，你想

說什么？是啊，春天是個(gè)美麗的季節(jié)。我們今天來學(xué)習(xí)一首描繪春天的詩歌。板書課題。指

讀"春"字，你是怎么認(rèn)識(shí)的？能不能再組個(gè)詞？

二、新授

教師范讀課文。

1、學(xué)習(xí)新字。

(1)教師出示課文中的生字。

(2)學(xué)生自己在書上找到這些生書畫出來，按照拼音讀一讀。

(3)交流識(shí)字方法，突破難點(diǎn)和重點(diǎn)生字。

①學(xué)生用手蓋住拼音，檢查一下自己記住了多少。

②請(qǐng)幾名學(xué)生說說自己用什么方法記住的哪一個(gè)字？相機(jī)滲透部首歸類法。

③"提手旁”跟動(dòng)作有關(guān)系。再找找還有那些生字跟動(dòng)作有關(guān)系？能不能做個(gè)動(dòng)作

表示他們的意思？引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作理解“撫摸、拍”的意思。

④師：還有一些字，生字表里面也沒有，你在讀課文的時(shí)候，碰到他們?cè)趺凑J(rèn)的

呢？教給學(xué)生查字典或查書后的查字表，出示卡片“掠、拂、枝"三個(gè)字，檢查認(rèn)讀。

(4)小組中讀的好的學(xué)生可以帶領(lǐng)其他學(xué)生讀一讀。學(xué)生之間出示卡片看看自己

記住了多少。

(5)師：你可以用這些生.字中的哪一個(gè)來說一句話？

2、組詞練習(xí)。

(1)師：這些生字可以和課文中的什么字組成詞語？

(2)學(xué)生在小組中找找，畫出來，互相讀一讀生詞。讀的時(shí)候注意用手指著每一

個(gè)字來讀。

(3)按照學(xué)生找到的詞，教師出示在黑板上。

(4)每組選出一名讀的較好的學(xué)生領(lǐng)大家讀一讀。在組內(nèi)進(jìn)行鞏固，教師檢驗(yàn)學(xué)

生的記憶情形。抽卡片讀生詞。

(5)師：除了這些詞語，你還可以用這些字的哪一個(gè)來組詞？誰可以用這些詞語

中的什么來說一句話？

(6)用自己學(xué)過或熟悉的生字和這些字拼成詞，小組中進(jìn)行，拼給同學(xué)聽，然后

上來排，并讀出擠出的詞語。用自己拼的詞語說一句話。

3、學(xué)生以小組讀、齊讀、指名讀來理解、鞏固課文。

(1)學(xué)生齊讀課文。師：兒歌分了幾段寫的春天的手？

(2)在兒歌中如何寫的春天的手的？

(3)課文中寫的春天的手撫摸著大地是什么意思？春天真的有手嗎？它是如何的

撫摸著大地的？誰可以來表演一下？

(4)春天的手擦掠過小河，小河如何？小河是怎樣唱歌的？你聽過小合唱歌嗎？

(5)春天是萬物蘇醒的季節(jié)，一切充滿了生氣，想一想，人們是怎樣的神色？你

應(yīng)該如何來讀課文，才可以讀出人們喜悅的神色？

(6)你能不能一邊讀課文，一邊做這些動(dòng)作？一個(gè)手做大地、小河、樹梢，另一

個(gè)手就是"春天的手”了！自由朗讀做動(dòng)作表達(dá)體會(huì)。小學(xué)語文《春天的手》教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)

內(nèi)容：《草原的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文bpmf教案《我叫足球》教學(xué)設(shè)計(jì)之

二小河與青草第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思冬冬讀課文《看菊花》的教案《稱象》《口耳目》教

學(xué)設(shè)計(jì)6查看更多＞＞小學(xué)一年級(jí)語文教案

(7)指名朗讀，其余同學(xué)邊聽邊做動(dòng)作表達(dá)理解和喜悅。

(8)理解難點(diǎn)。

師：春天的手這么溫暖輕柔，你拉住了嗎？她在哪兒呢？你心里有什么感覺啊？春

天是萬物生長(zhǎng)的季節(jié)，小朋友們像禾苗一樣在快快的長(zhǎng)高啊！不光長(zhǎng)身體，還得長(zhǎng)智慧啊。

怎樣才能長(zhǎng)身體、長(zhǎng)智慧呢？鍛煉身體，珍惜時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，你就拉住了春天的手！(深

化對(duì)課文的理解，突破難點(diǎn)”拉住春天的手，春天就在你心頭"。)

(9)比賽朗讀，鼓勵(lì)背誦。

①分小組朗讀。

②分小節(jié)朗讀。

③個(gè)別朗讀，讀自己最喜歡的小節(jié)。

④鼓勵(lì)有余力的學(xué)生背誦課文。

三、拓展。

春天除了課文中寫的景色，你可以說說還有什么變化嗎？

四、小結(jié)。

小學(xué)語文《春天的手》教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容：《草原的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)一

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小學(xué)語文板書教學(xué)設(shè)計(jì)8

設(shè)計(jì)說明

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)階段學(xué)生"會(huì)認(rèn)"與"會(huì)寫"的字量要求有所不同。要

運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法，劃設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求

識(shí)用結(jié)合。《文具的家》是?篇記敘性的文章，文字活潑，富有童趣，并配有兩幅生動(dòng)有趣

的插圖，符合一年級(jí)兒童的審美情趣和閱讀心理。本課教學(xué)設(shè)計(jì)意在從學(xué)生興趣出發(fā)，通過

猜謎語的方式導(dǎo)入，并進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練，借助課文插圖讓學(xué)生理解課文的主要意思，感受人物

的情感。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境，用"閃電讀詞"和"閃電出字卡"的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)

字的積極性。在課文閱讀方面將以“朗讀”訓(xùn)練為主，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀認(rèn)識(shí)生字、會(huì)讀充話、

了解內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情和趣味。借助順口溜總結(jié)整理物品的方法，通過“文具

認(rèn)領(lǐng)會(huì)”和"整理書包比賽”鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)缶

1、生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

2、預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、謎語導(dǎo)入，引出課題

1、謎語導(dǎo)入：同學(xué)們，我們猜兩個(gè)跟文具有美的謎語，好嗎？請(qǐng)你們?cè)诓碌降牡?/p>

一時(shí)間，高高舉起你們的小手，保持安靜，用眼睛告訴我你們知道，能做到嗎？課件出示謎

語：色彩各異像顆糖，擦去字跡不怕朋：(橡皮)；小小黑人長(zhǎng)又黑，愛用木頭做衣裳(鉛筆)。

(課件出示橡皮、鉛筆圖像)

2、導(dǎo)學(xué)：我們剛才提到了鉛筆、橡皮，它們和格尺、轉(zhuǎn)筆刀等都是我們學(xué)E時(shí)的

好伙伴。它們有一個(gè)共同的名字一文具。

3、認(rèn)識(shí)"文具"：

(1)學(xué)生在教師的'引導(dǎo)下讀課題。要求讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)邊聽邊想，該怎樣識(shí)

記“文具"的"具".

(2)學(xué)生回憶在哪里見過"具"。如：商城里的“家具城”，商場(chǎng)超市里標(biāo)牌上的"玩

具""文具"，書店里的“工具書"等。教師用大屏幕出示相應(yīng)的畫面。

(3)生齊讀課題：

看到課題你想提出什么問題？

設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，以謎語形式導(dǎo)入，為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。將學(xué)生

熟悉的文字和圖片相聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、檢查預(yù)習(xí)

(1)教師導(dǎo)問：課文共有()個(gè)自然段。寫的是()和()之間發(fā)生的事。()總

丟文具，。告訴她文具是有家的，最后。知道了文具的家在哪里。

(2)教師課件出示新詞：

文具、一次、丟失、仔細(xì)、檢查、所有、他們、每天。

(3)教師指名領(lǐng)讀在書上圈畫的生字、新詞，教師適時(shí)正音。

(4)游戲"閃電讀詞"：同桌一齊站起來，老師點(diǎn)哪個(gè)詞，同桌就開始比賽讀，看

誰讀得又快又準(zhǔn)。

(5)教師范讀：同學(xué)們，解決了生字的難題，讓我們一起走進(jìn)課文。老師先來讀，

請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊注意圈畫生字的字音。

(6)學(xué)生自由讀；想不想自己讀讀課文？我們可以用輕聲自由讀、同桌合作讀、

小組輪讀等方式來讀。

(7)輪流讀：哪位同學(xué)愿意來展示一下，把你最喜歡的段落讀給大家聽？(對(duì)于

舉手的同學(xué)，對(duì)他們的自信和勇氣給予充分的肯定。)

2、識(shí)記生字

(1)游戲“閃電出字卡”。教師讀第1自然段，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽。當(dāng)老師讀到課文里

的生字時(shí)，看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)最快，第一個(gè)把字卡舉起來,

(2)學(xué)生舉字卡"丟"。指名讀準(zhǔn)字音。

(3)說說你是怎祥記住它的？

預(yù)設(shè)：生1：我是用加一加的方法記住的。一撇加一個(gè)"去"字，就念"丟"

生2:我是用想一想的方法記住的v"去"字就像一個(gè)人蹲在那里v上面的"撤"就像

手絹。我想象小朋友們?cè)谕?丟"手絹。

(4)教師讀第2自然段，學(xué)生舉字卡"找"。

教師指導(dǎo)學(xué)生用多種方法認(rèn)識(shí)"找"字。

預(yù)設(shè)：生1：我用加一加的方法認(rèn)識(shí)"找"字。提手旁加一個(gè)"戈"就念‘找"。

生2：我用換一換的方法認(rèn)識(shí)"找‘字。"拍"字右邊的"白"換成‘戈’就是‘找‘。

(5)關(guān)注"新"的斤字旁和"些"字左上角的"止"。

(6)小組交流識(shí)記其他生字。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用多種識(shí)字方法，創(chuàng)設(shè)卡富多彩的教

學(xué)情境來提高學(xué)生的識(shí)字頸率。逋過師范讀、學(xué)生臼由讀、輪流讀等方式，讓學(xué)生在語境中

學(xué)字。"閃電出字卡"游戲旨在讓學(xué)生愉快地鞏固生字。

三、寫字指導(dǎo)

1、教師課件出示"文""找""辦"3個(gè)要求會(huì)寫的字，說說寫時(shí)要注意什么？

2、教師邊指導(dǎo)邊示范，注意占格位置。

文：注意最后一筆捺的起筆位置，不要和橫相接。

找：右邊的"戈"字，第一筆橫向右上傾斜、第二筆斜鉤在豎中線上起筆。

辦：教師書空示范，起筆是橫折鉤，不要和"為"混淆。

3、學(xué)生在田字格里練寫，教師巡視指導(dǎo)。

4、表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：抓住寫字的指導(dǎo)重點(diǎn)，有的放矢，加深學(xué)生的印象，也更符合學(xué)生的年

齡特點(diǎn)。

四、總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置作業(yè)

1、教師導(dǎo)問：這篇課文講了一件什么事？

2、本節(jié)課，你記住了哪些字？學(xué)會(huì)了幾種識(shí)字方法？你認(rèn)為你寫得最好的字是哪

.個(gè)？

3、作業(yè)：正確、流利有感情地朗讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：語文學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)平實(shí)、扎實(shí)、不花哨。所以，課后總體感知內(nèi)容，以及對(duì)

識(shí)字方法的復(fù)習(xí)能使學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，這樣對(duì)識(shí)字教學(xué)更有幫助。

小學(xué)語文板書教學(xué)設(shè)計(jì)9

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)壩、傣等5個(gè)生字。會(huì)寫坪、壩等12字。能正確讀寫坪壩、穿戴、打扮

等19個(gè)詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

【課前準(zhǔn)備】

1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾卻風(fēng)情的圖片、文字資料。

2、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

3、詞語卡片。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況：

學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

2、教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、

德昂族等少數(shù)民族的情況。

二、揭示課題，范讀課文

1、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民

族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？

2、板書課題：我們的民族小學(xué)。

3、教師配樂范讀。

三、自學(xué)生字新詞，試讀課文

1、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試看讀課

文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2、學(xué)生試讀。

3、指名分自然段朗讀：

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。

四、分組朗讀，組間比賽

1、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)＜

2、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞

1、指名讀生字，新詞。

2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字：

★著重分析指導(dǎo)戴、蝴、蝶、雀、舞。并且黑板上田字格中示范：

戴，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

蝴左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

蝶字要注意右旁的構(gòu)成。

雀字小字下邊的撇。）要長(zhǎng)些。

小學(xué)語文板書教學(xué)設(shè)計(jì)10

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)"考、秦"等5個(gè)生字。會(huì)寫"著、藏"等13個(gè)字。能正確讀寫"奇怪、著

名、地質(zhì)學(xué)家”等20個(gè)詞語。

2、正確流利朗讀課文。

3、了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的

疑問間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。

【課前準(zhǔn)備】

1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)李四光其人的資料。

2、準(zhǔn)備生字卡片。

3、準(zhǔn)備冰山推動(dòng)巨石的科普錄象。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、匯報(bào)預(yù)習(xí)效果：

★《奇怪的石頭》講的是誰的故事？（李四光）

★請(qǐng)同學(xué)們展示自己查找到的有關(guān)資料并介紹李四光其人。

2、切入木課主題：

剛才同學(xué)們的介紹非常精彩。李四光是怎么成為著名的地質(zhì)學(xué)家，大家想不想知道？

現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，咱們也去取取經(jīng)。

二、初讀課文

1、循序漸進(jìn)讀課文：

第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)曲。

第二遍：再讀課文，進(jìn)行自我測(cè)試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果

不小心忘了還可以再看看生字表。

2、互幫互助學(xué)生字：

出示生字，請(qǐng)已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時(shí)糾止讀

音，點(diǎn)評(píng)。

3、按序逐段來反饋：

指名逐段朗讀課文，爭(zhēng)取對(duì)課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識(shí)

4、呼應(yīng)導(dǎo)語解疑惑：

現(xiàn)在你認(rèn)為李四光之所以成為著名的大家的原因了嗎？請(qǐng)學(xué)生依照自己的理解說

說。

三、指導(dǎo)寫字

1、投影出示生字詞，自讀，指名讀。

2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。

3、指導(dǎo)寫字：

課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。

第二課時(shí)

一、朗讀感悟

1、復(fù)習(xí)切入，精讀課文：

上節(jié)課同學(xué)們說得非常好，發(fā)現(xiàn)了我們李四光先生成才的小秘密，那就是勤于思考，

好學(xué)不倦。

2、請(qǐng)同學(xué)們畫出李四光幼年時(shí)闈繞這塊奇怪的大石頭提出的問題：

★出示所有問題，指導(dǎo)朗讀，你認(rèn)為該用什么語氣來讀？從中你感受到了什么？

★“這么大的一塊石頭，是從哪來的呢？"

這是一塊怎樣的石頭？（大石頭）說說你從哪看出來的？指導(dǎo)朗讀第一自然段

相機(jī)理解“孤零零“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，。

★分角色朗讀（第一到第八自然段）

3、觀看錄像，明白原理：

★有關(guān)巨石如何亳無痕跡來到故鄉(xiāng)的這個(gè)疑惑一直困擾著李四光，二十年后他終于

揭開了其中的奧妙，你想知道嗎？

★觀看科普錄象，演示冰川推動(dòng)巨石的情景。

★情景再現(xiàn)：假如你是李四光，你來我們學(xué)校做有關(guān)"冰川移石”的科普講座，你準(zhǔn)

備怎么把這個(gè)知識(shí)講清楚，現(xiàn)在請(qǐng)你整理好你的演講稿，

4、齊讀課文。

二、交流感想

讀了這個(gè)故事后，你受到了哪些啟發(fā)？用“李四光爺爺，我想對(duì)你說"

的句式說一說。

三、分組交流

四、課外拓展

1、有多少在工作上做出一番成就的人，他們從小就善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于探索，最

后為他們的成功奠定了基礎(chǔ)，回去找找這方面的材料。

2、我的奮斗計(jì)劃：擬訂一份奮斗計(jì)劃，看自己需要怎么做，才能向這些偉大的人

靠近。

小學(xué)語文板書教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)目標(biāo)：

★正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，背誦課文。

★培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成正確的讀書姿勢(shì)等衛(wèi)生閱讀習(xí)慣。

★識(shí)記生字，積累詞語。

★了解課文內(nèi)容，知道四種動(dòng)物尾巴的功能，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物的興趣。了解其它

動(dòng)物尾巴的作用，知道人類手和腦更有用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件錄音帶錄音機(jī)等

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、師講述：小朋友，老師給你們帶來一位新朋友。

出示課件，卡通人物貝貝的問候，"小朋友，你們好！"

師：貝貝在和你們打招呼，你們應(yīng)該怎么樣？

全班同學(xué)說："貝貝，你好！"

2、師：貝貝特喜歡畫畫，看，他畫了什么？再看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：貝貝沒有給動(dòng)物畫上尾巴。

3、師：是呀，貝貝太粗心了。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中可不能這樣。

今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于尾巴的課文。

4、板書課題：27尾巴的功能

齊讀課題。解題：功能是什么意思？換一個(gè)詞說說看。

生：尾巴的功能就是指尾巴的作用。

反思：由小朋友和卡通人物互相問候?qū)胝n題新穎別致，學(xué)生很快就進(jìn)入了一種積

極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生看貝貝的畫，說說他畫了什么？再看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？既培養(yǎng)了學(xué)

生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言能力。并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一種習(xí)慣養(yǎng)成教育。低年級(jí)語

文教學(xué)，不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，更要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生閱讀習(xí)慣，好的習(xí)慣將使學(xué)生

受益終生。

二、整體感知課文，識(shí)記生字

1、請(qǐng)小朋友打開書108頁，用自己喜歡的方式,自由讀課文，邊讀邊想：課文寫了

哪幾種動(dòng)物？它們的尾巴各有什么功能？

2、同學(xué)們還記得老師教大家握書的姿勢(shì)嗎？在讀書時(shí)要時(shí)刻注意那幾點(diǎn)啊？(待

同學(xué)們明確后讀課文)

3、學(xué)生回答，師用簡(jiǎn)筆畫畫出牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇

師邊畫邊簡(jiǎn)單介紹。

4、誰來說說這些動(dòng)物的尾巴都有什么功能？

5、學(xué)生回答，師板書：趕虻蠅、保平衡、當(dāng)武器、引鼠蟲。

齊讀詞語。

6、小朋友把課文讀得很熟練了，課文中的生字寶寶迫不及待要和小朋友見面了，

看，它們來了。

(1)出示生字，指名認(rèn)讀。

(2)同桌互相聽讀，并說說你用什么方法記住哪一個(gè)字。

(3)交流記字方法，指名說。

生：我用加一加的方法記"甩"字，"月"字加豎彎鉤。

生：我還可以用變一變的方法記"甩"字，"用"字的最后一筆豎變成豎彎鉤。

生：的日加一加幀法還可以記"趕"、"保'、"揮"、"窮"、"響"、"腿"字。

生：我用換一換的方法記"惜"字，"對(duì)錯(cuò)"的"錯(cuò)’字的金字旁換成豎心旁就成了何惜”

的"惜"°

(4)在Fl常生活中這些字還能和哪些字交朋友？

反思：識(shí)字過程中學(xué)生積極性高，氣氛活躍，注意了學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練。如：說

說生活中這些字能和哪些字交上朋友，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿

望。尤其是學(xué)生正確的讀書姿勢(shì)等衛(wèi)生閱讀習(xí)慣打一開課就得到了重視。既然是一年級(jí)?我

覺得識(shí)字中還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，那就是漢字的正確書寫，這一點(diǎn)指導(dǎo)不夠到位。

三、朗讀課文，理解課文內(nèi)容

1、選擇自己喜歡的小節(jié)讀，你喜歡哪種動(dòng)物你就讀哪一節(jié)。

生：我喜歡小牛。

生讀這一節(jié)，課件出示這一節(jié)。認(rèn)識(shí)問號(hào)。

師指"牛兒牛兒告訴我，你的尾巴有啥用？”說：這一句就叫問句，問句怎樣讀呢？

學(xué)生試讀，老師指導(dǎo)，再學(xué)生齊讀。

師生問答讀，男女問答讀。

看動(dòng)畫牛兒甩尾巴，學(xué)生用動(dòng)作邊表演邊讀這一節(jié)。

反思：表演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增

強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。如果讓表演者帶上相應(yīng)的頭飾來表演，那效果就

可想而知了。

生：我喜歡袋鼠。

生讀這一節(jié)，指出多音字"當(dāng)"，認(rèn)讀并組詞。

觀看課件袋鼠奔跑的樣子，體會(huì)袋鼠的尾巴起著支撐身體保平衡的作用。

生：我喜歡非洲鱷。生讀這一節(jié)，課件出示這一節(jié)。

師：讀了這一節(jié)，你有什么問題沒有？

生：我的尾巴為什么是武器？

生：非洲鱷的尾巴力量很大，能把敵人摔得很遠(yuǎn)。

反思：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，并且讓學(xué)生自己解決問題，目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主

探究問題的能力，這是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。

再齊讀這一節(jié)課文(同學(xué)們可別忘了齊讀課文時(shí)該怎么做的呵)。

師：有沒有喜歡響尾蛇的，請(qǐng)喜歡響尾蛇的小朋友讀這一節(jié)。

生讀第四節(jié)。

課件出示這一節(jié)，聽，是什么聲音？讓學(xué)生感受到響尾蛇的尾巴能發(fā)聲的特點(diǎn)。

再齊讀課文前四節(jié)。

反思：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)朗

讀。

2、課件出示課文后兩節(jié)，聽錄音朗讀。

學(xué)生模仿貝貝讀后兩節(jié)。

看到你們讀得這么有味道，我也很想讀讀，誰來教教我怎么才能讀好？好！你來吧，

你想請(qǐng)我怎樣讀？

生：我希望老師能讀準(zhǔn)確。

生：我希望老師能讀得流利一些。

生：老師要讀出貝貝對(duì)小動(dòng)物的羨慕，我給您示范一下。

師：謝謝你了，那我就開始讀了。

生：掌聲。

反思：師生的互動(dòng)，師生角色的互換使學(xué)生在"教”的過程中知道了怎樣學(xué)，學(xué)習(xí)氣

氛空前活躍。教師讀后學(xué)生自發(fā)地鼓起了掌，可以看出學(xué)生對(duì)老師的肯定，對(duì)自己“教”的成

果的認(rèn)可，我倍感欣慰。

師：“嘻嘻"是一種什么樣的笑？做一做，再讀。

“后面還有一個(gè)笑的詞，找一找。”

生：帕哈”。

師：在什么時(shí)候哈哈笑，模仿"哈哈笑"。

指名讀，再齊讀后兩節(jié)。

分角色讀，女生讀貝貝的話，男生讀小動(dòng)物的話(你們說分角色讀時(shí)要特別注意什

么呢?)o

3、出示課件，看，貝貝給小動(dòng)物們畫上了尾巴。

課中操，比尾巴。

4、再讀課文，男女對(duì)讀，配樂讀，師生表演對(duì)讀。

反思：讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)尾巴的功能，課堂上創(chuàng)造了一種民主、和諧的氣氛，學(xué)

生正確的讀書姿勢(shì)等衛(wèi)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)兼顧到了方方面面。

四、拓展延伸，自編兒歌

1、師：你還知道哪些動(dòng)物尾巴的功能？

生：我知道燕子的尾巴能掌握方向。

生：我知道小魚的尾巴能撥水。……

2、課件出示壁虎、燕子、小魚、孔雀、小猴，畫外音介紹自己尾巴的功能。

3、小組編兒歌，課件出示：看誰編得好

0告訴我，

你的尾巴有啥用？