小學語文教師的教學工作計劃

時間真是轉瞬即逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！現在就

讓我們好好地規劃一下吧。那么教學計劃怎么寫才能體現你的真正價值呢？下

面是小編整理的小學語文教師的教學工作計劃（精選12篇），歡迎大家借鑒與

參考，希望對大家有所幫助。

小學語文教師的教學工作計劃1

本學期，我擔任二（4）班的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動，按照

教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。我將從以下幾方面把本學期

的教學工作予以總結。

一、鉆研教材，掌握新的教學理念。

二年級使用的是人教課標版實驗教材，體現了人文性和工具性的有機結合。

在備課時我認真學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解

編者意圖，精心設計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣濃厚。

二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇

心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并

把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究學生心理，

準確把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活

思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時?，我們始終

采用整體一一感知一一合作探究一一反思質疑一一拓展延伸的教學模式，根據

不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為

學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默

無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯

翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，

在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。師生的

情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探

索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質

的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例

如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方法。首先借

助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方

法，讓學生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字

指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良姿勢，

其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。“看”指仔細觀察字的

間架結構、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差

異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示

學習成果，我還挑選出整齊美觀的作'也進行展覽，極大地調動了學生認真書寫

的積極性。

四、培優輔差，塞高本班成績。

面對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別

輔導”“家訪”等措施努力提高差生成績。對于優等生平時多鼓勵，更加嚴格

要求。使差生進步，優生更優。

本學期的工作按照計劃已有條不紊地完成了。希望在期末考試中本班成績

能上一個新臺階。

小學語文教師的教學工作計劃2

一、主要工作和成績

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學

習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師

學習，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查

都得到肯定。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一

遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教

材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，

把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記等等。

2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了

解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序

地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關

等。

3、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力

的培養，重復死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優補差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重

要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的

轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個曳好的班集體掃清障礙，利于

班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、

有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業情況、提問效果、課

前準備等等表現都做出公正、準確的評價，發放積分卡每月兌換一次獎品以此

來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。

通過教學，我所帶班級成績穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了學

校下達的各項教學指標。

二、存在不足與今后打算：

1、班級發展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍

然欠突出，還需提高；

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成

功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更；

3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提

高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學；繼續加強業

務學習，提高自身的業務素質。

一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好。

小學語文教師的教學工作計劃3

一、學生情況分析

我班共有20人，經過一年的學習，大部分學生都已經知道了學校的要求，

能認真聽講，及時完成作業，但有幾個學生書寫不認真，也有幾個學生上課常

常講話、做小動作等。因此改變這部分學生不良的學習習慣是本學期語文教學

的一個重點。部分學生書寫認真，但有的同學寫字姿勢不正確，因此在課堂教

學中還要繼續加強書寫姿勢的指導。

能大聲、有感情地朗讀的學生不多，有個別同學對剛接觸的課文，朗讀時

特別的不流利，遇到生字要花費很長的時間去認讀，拼音掌握得不熟練。部分

學生寫的句子不通，錯別字較多，標點符號使用不正確。只有少數幾個同學能

較完整清楚地表達意思。因此，這學期加強造句的練習，說話的練習，是木學

期語文教學的又一個重點。

二、教材分析

本冊教科書設計了八個主題單元，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材

內容。每個專題的涵蓋都比較寬泛，開闊了孩子的知識面。教材內容比較貼近

兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括四篇課文及

一個綜合學習。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。全冊課文共三十一篇,

內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文

注音，多音字隨文注音，以引起學生的注意。

“綜合學習”包括五個欄目：有趣的漢字和把字寫好看:鼓勵學生探究發現,

引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律，掌握識字的方法。

我的采蜜集和讀讀背背：引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字

詞，進行語文基礎知識的綜合練習。

口語交際:在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力;我的小筆頭：

給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

三、教學任務及目標

（一）漢語拼音繼續復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字正音，閱讀。

識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字444個，會寫260個。要求認識的字能讀準字音，結合詞

句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字

形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規則用硬筆寫字，注

意間架結構。初步感受漢字的形體美。

4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。

（二）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文,

能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀，做到不出聲，不指讀。

2、借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,

在閱讀中積累詞語。

3、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對

感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

4、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受

語言的優美。

5、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號

所表達的不同語氣。

6、積累自己喜歡的成語和格言警句。課外閱讀總量不少于3萬字。

7、喜愛圖書，愛折圖書。

（三）寫話

1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事

物的認識和感想。

2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

（四）口語交際

1、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。

4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表的意見。

（五）綜合性學習

1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共

同討論。

2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3、熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的

見聞和想法。

四、教學措施

1、倡導自主、合作、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形

式。

2、繼續復習鞏固漢語拼音。

3、引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，用學過的

識字方法，偏旁部件字形，并創設多種情境復習鞏固生字。

4、閱讀教學中給學生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指

導，讀中悟，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養，提問題，解決問

題的能力。

5、口語交際教學要提前做好準備，教學時重視創設情境，激發興趣和點撥

引導，放手讓學生的口語交際能力。

6、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，

表演等引入課堂，也兀以帶領學生走出校門在生活中學語文，用語文。

小學語文教師的教學工作計劃4

一、指導思想

本學期，二年級語文備課組以課程改革的基本精神為指針，以學校語文教

研組工作計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，切實轉變

教師的教學思想，深入貫徹“新課標”的精神，將以“提高語文課堂教學效率,

大力推進課外閱讀”為工作重點，大力推進“培養預習習慣、精簡教學環節、

突出教學重難點”的提高語文教學效率的具體策略、方法。

二、主要目標

1、進行組內教材培訓，并在此基礎上結合課堂進行研討。

2、積極組織組內教師通過一人一課活動，參加課堂教學比武。

3、通過作業檢杳評價和單元練習的合理運用，激發二年級師生對書寫質量

的關注，促進學生提高書寫質量。

4、落實班級圖書角的要求，督查課外閱讀課的落實情況，倡導備課組內課

外閱讀課資源共享，整體推進年級課外閱讀工作。

5、組織學生開展豐富多彩的語文課外實踐活動，開展語言文字方面的競賽,

使學生在實踐活動中形成一定的語文能力，創新意識和實踐能力，使學習語文

較好的同學在個性上得到發展。做到課外活動與課堂教學有機結合，促進學生

思維的發展。

6、針對學生的薄弱環節，結合課改對學生認知水平的要求，討論訓練卡題

型，扎扎實實培養孩子的預習習慣，提高閱讀理解能力。

三、具體措施

九月份：

1、制定備課組計劃、教學計戈上

2、備課組成員設計單元練習與整改。

3、開展共讀一本書，積極配合校園讀書節活動。

4、組織備課組成員配合學校舉行開放日活動。

5、制定好切實可行的學生讀書活動方案。

十月份：

1、備課組成員進行單元練習的設計與整改。

2、開啟共讀一本書活動。

3、舉行階段調研測試。

十一月份：

1、備課組成員進行單元練習的設計與整改。

2、組織備課組成員開展集體備課活動。

3、組織備課組成員參加各類比賽活動。

十二月份：

1備課組成員進行單元練習的設計與整改。

2、組織備課組成員迎接校“三進”工作先進班級評比。

元月份：

1、組織備課組成員進行復習迎考工作。

2、組織備課組成員進行期末總結工作。

小學語文教師的教學工作計劃5

一、指導思想

以《新課標》為指導，充分吸收有關語文教育研究的最新成果，切合學校

本期“細節決定品質，細節成就專業”的教育主題，開展教學工作。

二、學生狀況分析

學生升入二年級時，已經認識近1000字，本漢字的特點有了比較切實的感

性認識，并且已經掌握了30個左右常用偏旁部首，還掌握了至少三種獨立認字

的方法。

三、教學內容

第一單元復習學過的認字方法。

第二單元學習部首查字法。

二，七，十二單元集中識字，學習25個常用部首。

第六單元金鑰匙，分析字型的師范。

第十一單元的金鑰匙對認字方法進行了小結。

四、教學要點

本冊學生學習目標的底線：

1、識字方面：

（1）熟練掌握累積70個左右的常用偏旁部首，能說出其名稱、表示的大

概意思、能寫出偏旁部首和例字。

（2）學會用部首查字法查字典，認字、用拼音給生字注音。查一個字的時

間不超過一分半鐘。能在需要的時候查難檢字的筆畫索引。

（3）基本上能分析字形，即抓住字形分析字的結構、字音、字義。

（4）學習看上下文猜字的識字方法，基本上養成寫字前揣摩字形的習慣，

明確寫字的目標是寫龍、寫好、寫快。

2、閱讀方面

（1）能背誦至少17篇詩文。

（2）知道什

什么是默讀，能默讀一個段落。

（3）愛讀書，有每天閱讀的習慣，能自讀“語文天地”中的自讀課文。

（4）參與課堂討論。

3、表達方面

(1)能夠與同桌或在小組內表達清楚自己的意見。在班級發言時聲音響亮,

意思清楚。

(2)能夠把句子續寫完整，能夠仿寫比較短小的課文段落。

(3)會寫留言條。

(4)知道日記什么樣，能寫5篇左右的日記。

4、綜合活動

參與至少4次班級內的綜合活動。

5、自檢

能在老師的指導下進行自評。

五、教學重難點，

培養學生的語文實踐能力。注意學生在實踐中〃感悟〃，體會漢字的特點，

感受漢字之美。實現認字過程中〃情感，態度，價值觀的正確導向〃。形成能力。

要正確處理認字，識字能力，文字知識三者之間的關系。〃認字量〃是形成

認字能力的基礎，文字知識是為多認字，快認字和培養識字能力服務的。利用

恰當的時機，恰當的方法實現部分認字與寫字的合流。學生學習字理的過程，

學習練習分析字型，既是〃認字〃，也是〃寫字〃的步驟。

六、學習方式；合作、探究。

七、教具準備：課件、錄音機、生字卡片、掛圖、小黑板。

小學語文教師的教學工作計劃6

一、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后

面還附.有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例

由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學

會的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起

來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有

“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課

余生活”“生活中的傳統文化”。

二、本冊教材的特點

（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。

前四冊教材“以專題組織教材內容，加強整合”的編寫思想，在教學實踐

中已經得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創新，從導語到課例、

到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一

步加強，主要表現在以下三個方面。

1、強化導語的導學功能。

從本冊開始，每組單元前設計了專門的版面安排導語內容。導語的主要作

用是揭示單元學習的內容，點明專題，激發學生的學習興趣，有些導語還布置

學習過程中的一些任務，為課文和語文園地的學習做好準備。每組導語都配有

表現專題內容的背景圖，用直觀的方式更形象地褐示專題。

2、加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合。

在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過

渡到略讀課文，并提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形

成一個整體，更好地發揮訓練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。

3、聯系單元專題，加強單元教學內容的整合。

（二）結合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出

的課程目標。

“綜合性學習”作為和識字與寫字、閱讀、習作、口語交際并重的一個內

容，體現了語文課程的價值追求，即全面提高學生的語文素養。正如課標所指

出的那樣，開展語文綜合性學習，在于“拓寬語文學習和運用的領域，注重跨

學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲

透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能

力。”語文綜合性學習以其開放而富有創新活力的特點，更能在發展學生主動

探索、團結合作、勇于創新的意識和能力上發揮重要作用。

（三）改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

1、改進課文的導學系統。

靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考

的問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎

樣想，養成良好的閱讀習慣。

2、改進課后練習的設計。

課后練習，都是以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感

受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。與低年級教材

“我會讀”“我會寫”的設計思想脈相承，結合中年級學生心理發展特點，

本冊教材在課后練習的設計上，改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習

內容的敘述方式，采用了以激勵的口吻引導學生自主學習的第一人稱敘述方式。

其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領學生展示學習的成果。

有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情

的話語引導大家合作學習。有的用富有活力和個性的兒童化語言，激勵學生認

真朗讀課文。

3、采用多種形式引導學生積累語言。

本冊教材采用了多種形式引導學生學習和積累語言，且較好地體現了讓學

生自主選擇、主動積累的思想。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。

二是教材之后列出詞語表，體現對積累詞語的重視。三是加強了朗讀、背誦訓

練，而且增加了自由度。

小學語文教師的教學工作計劃7

一、加強學習，提高師德修養

一、加強理論學習。雖然平時比較注重學習，熟悉業務知識，但都不夠深

入，不夠扎實。今后要積極參加教育部門和學校組織的有關學習活動，把時間

更多用在業務鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。要虛心求教，探索教學理論，改

進教學方法。

二、加強自身建設。向身邊的名師學習，學習他們的愛崗敬業的奉獻精神

的好經驗、好做法，以促進自身的全面發展。

三、理論聯系實際U通過多次的學習，我明白要將理論運用到工作中，在

自己加強學習的同時，把活動成果真正落到實處，才能收到實效。

二、經常反思，提高自身素質能靜下心來反思，對自己工作中積累的經

驗進行總結，便于以后使用。

反思自己存在的問題，并能針對自身存在的問題，本著“有則改之，無則

加勉”的原則，嚴格要求自己，嚴厲約束自己，時刻警示自己。在充分認識到

自己的缺點的基礎上，努力改變工作中遇事處理不果斷、不細致等問題，工作

中、生活中有不如意之處，多從自己身上找原因注重于家長的友好溝通，人常

說父母是孩子的第一任教師，教育好孩子，離不開父母的教育。一個人所受的

教育是多方面的，有學校教育、家庭教育和社會教育。教師要想教育好學生，

就離不開與家庭聯系，共同教育學生，只有主動與家庭聯系，才能了解每一位

學生的特點，因材施教。和家長共同來教育好學生，在廉潔從教方面，我一直

認真教師就要有無私奉獻精神，不私設課外輔導班，不收取補課費，不做從中

獲取回扣等有損師德形象的事情。

三、熱愛學生，美高教學水平。

一、工作中，有時會因為心情、生活等方面的壓力，會出現急躁、沖學生

發火等現象，使部分學生對老師產生畏懼心理。熱愛學生，是教師之本，愛學

生不僅體現在愛優秀的學生，更體現在關愛“欠發展的學生”，平等地對待每

一個學生。今后一定努力做到對學生動之以情，曉之以理，和學生心心相連，

尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。對

班級上生活有困難的學生給于一定的幫助，對思想上有不正確想法的孩子及時

給與恰當的引導。

二、堅持寫博客，堅持每兩周寫1篇以匕爭取在市級刊物發表一篇C

三、多聽名師的課，從中反思自己的教學行為，及時撰寫經驗總結和教育

教學論文。

四、認真備課上課，能從學生發展的角度去看待問題，構建自主合作、探

究高效的理想課堂；形成自己富有個性的教學風格。“心有多大，舞臺就有多

大。”對學生的愛、市教育事業的愛僅僅停留在口頭上是不夠的，只有把它落

實在行動中，他才能煥發出勃勃的生機，我要向名師學習，讓自己的能力盡快

得到提升。

小學語文教師的教學工作計劃8

我是一名小學語文教師，從踏上教師崗位的那一天開始，就一直工作在教

育教學的第一線，立足本職工作，教書育人，為人師表，做到敬業愛業，積極

參與教研教改，改革課堂教學，關心愛護每一位學生，用自己的良好言行潛移

默化的影響學生，努力成為學生成長的引導者。在學校領導的關心和培養下自

己的業務水平也在不斷的提高，在教育教研方面也有一定的帶頭作用。

我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，在認真學習了學校本年度發展

規劃和各部門本年度工作目標后，針對自己的特點制定個人發展計劃如下：

一、發展目標

加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心，熱愛學生，對

學生有博愛之心，寬容、有強烈的責任感。認真貫徹國家教育方針，遵循課程

改革的要求，培養全面發展的學生，教學成績力爭人人合格，優秀率和平均分

不斷提高。積極參與科研課題的研究，力爭提出自己的研究課題并積極參與立

項，推進自身素質的全面提高，使自己成為具有一定科研能力的科研型教師。

樹立終身學習的理念，具備終身學習的五種能力（學習能力、教育科研能力、

適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力）。

積極參與科研課題的研究，力爭提出自己的研究課題并積極參與立項，全

面提高自身業務素質和理論水平，使自己努力成長為一名科研型教師、學習型

教師、反思型教師。

二、師德成長方面

發展目標：恪守教師職業道德基本規范，使自己形成敬業愛生、明禮誠信、

勤學樂教、廉潔奉獻的師德風尚。規范和提高自己的道德觀念，學習優秀教育

家的優秀品質，規范和提高自己的道德觀念，提高自身的政治素質。散'也愛崗,

為人師表，樹立良好的教師形象。規范和提高自己的道德觀念，形成敬業愛生、

明禮誠信、勤學樂教、廉潔奉獻的師德風尚。學習模范教師、師德標兵的先進

事跡，閱讀它們的專著，提升自身的思想修養，嚴格要求自己，做到慎獨。提

升自身的理論素養，轉變師德觀念。做到學高為師，身正為范，敬業愛崗，為

人師表，樹立良好的教師形象，真正成為傳道、授業、解惑的師者。以模范教

師和師德標兵為自己的目標，努力向他們看齊，從思想、言行上更加規范自己,

在學生和家長心目中樹立良好的信譽。

三、教育教學方面

樹立依法治教的辦學理念，全面貫徹教育方針，實施素質教育，轉變教育

觀念，為學生的終身發展奠定基礎。努力學習先進的教育理論知識，參加各種

培訓及研討活動，積極投身于課程改革的探索與實踐，提升業務水平；勇于創

新，能夠靈活自如地處理教材，形成自己的教學風格。緊跟教育發展的形勢，

掌握教育發展的動向，及時更新教育觀念C帶領學生多讀書，把學習的主動權

還給學生，培養學生良好的學習習慣和合作能力，使課堂教學煥發生命活力。

使學生養成良好的讀書習慣，形成濃厚的讀書氛闈，做到靈活而創造性的使用

教材。提高課堂教學效益，提高教學質量，力爭在區級優質課比賽中提高成績。

多參加外出學習和培訓，緊跟課改的動向，學習優秀同行的經驗。盡量把每一

節課都當作公開課，認真備課，精心上課，注意總結反思。

積極投身于課程改革的探索與實踐，提升業務水平；勇于創新，靈活自如

地處理教材，使自己的教學風格在一定領域（鎮）內獨樹一幟。繼續和學生一

起多讀書，使讀書真正成為生活的一部分。積極參加各種教學研討活動，不斷

反思自己的教學，勇于探索和實踐，形成自己獨特的教育教學風格。

四、教研、科研方面

以科研培訓為先導，以校本培訓為主體，以教研培訓為輔助在教學中留心

積累、思考，積極撰寫教育科研論文，積極參加學校教科研課題的開發與實踐,

成為具有較強科研能力的教師，確立自己的研究課題，力爭在三年內形成一定

的科研成果。

五、理論學習方面

發展目標：樹立終身學習的思想，多讀書、不斷學習先進的教育教學理論、

緊跟教育發展的新形勢，用先進的思想和理念武裝自己，做思想型教師，積極

學習關于自己專業的教學理論知識，并能運用在自己的教學中，及時進行反思

及重構。多讀多思，堅持寫教學隨筆，提高自己的理論層次。

小學語文教師的教學工作計劃9

一、指導思想

以《語文新課程標準》為依據，以語文教材為基本，以切實減輕學生過重

的課業負擔、培養學生自主學習能力、全面提高教學質量為宗旨，以提高學生

的思想道德和科學文化素質、培養學生具備活潑健康的身心為指導思想。通過

語文學習，讓學生受到愛國愛家愛學習、學會環保、為人處世、強壯身心和辯

證唯物主義等教育，為培養具有民族意識、好學品性和創新精神的一代新人打

下基礎。

二、學生分析

本班共有學生73人，男生40人，女生33人。大部分勤奮好學、嚴守校紀

校規、熱心班級工作;有少部分學生思維敏捷，實踐操作能力強，有較為樂觀的

語文功底和學習潛力;但也有一部分學生知識掌握、閱讀、寫作能力差，思維不

是太活躍。本學期要繼續加強聽說讀寫方面的訓練。在培養優等生的同時，進

一步加強對中下生的輔導。在課堂教學中，注意拓展學生思維，強化創新意識,

培養創新能力，使學生能學有所獲、學以致用。

三、教材分析

1、內容

共分為八個單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細致入微的慧眼觀察、奇妙

斑斕的科技環保、風格各異的自然風光、樸素深刻的美德與愛、啟迪智慧的傳

統故事、耐人尋味的人生哲理、高尚真誠的家園情懷。每個單元安排有“積累

與運用”，包括溫故知新、語海拾貝、開心一刻或點擊成語、綜合性學習或口

語交際、細作百花園、自主閱讀園地。

2、特點

(1)選文首先注重貼近兒童的經驗世界，重視兒童的審美體驗。

(2)“積累與運用.'注重知識的梳理與整合，遷移拓展，以提高學生的綜合

能力。

(3)教材輻射面擴大，涵蓋古今，涉獵全新的知識領域。

(4)課后練習的設置上一方面注重引導學生理解關鍵詞句與好詞佳句；另一

方面注重聯系實際，激發學生思維，培養學生觀察、思維以及表達能力。

(5)重視學生的情感、心理、品格教育，能較好地激發學生的學習興趣。

四、教學目標

1、基礎知識

掌握好教材中出現的196個會寫、會讀的生字，對漢語拼音能進行系統地

復習，會查字典，學過的詞語能正確理解、歸類、應用與積累，把握幾種基本

句型和句型之間的轉換。

2、閱讀理解

能有感情地朗讀課文，背誦一定限量的優秀詩文，閱讀文章要有一定的速

度，養成有目的帶任務閱讀文章的好習慣;在閱讀中，能利用查工具書或聯系上

下文理解詞語、句子意思，懂得修辭手法的辨認和應用，能體會作者的思想感

情、領悟作者的表達方法;通過閱讀，訓練學生的形象思維和邏輯思維，教會學

生閱讀的方法，注重閱讀能力的遷移和創新意識的形成。

3、口語交際及實踐能力

打破只聽不說或只說不聽的僵局，讓學生在輕松愉悅的氣氛中有表達的欲

望，提高學生說話的邏輯性、知識性;通過實踐活動，培養學生實踐操作能力。

4、作文方面

學習能在觀察與想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、感情真摯的記

實、想象文、常用應用文，養成認真修改自己作文的習慣，并較好地掌握修改

符號和標點符號的運用。

五、教學措施

1、結合教材及學生特點，繼續加強詞句訓練，打實基礎，以小組為學習單

位，開展經常性的學習活動或競賽。關注中下生的學習狀況，力求每個學生的

進步。

2、加強朗讀的指尋訓練，開展朗讀比賽，提高學生的朗讀水平，引導學生

在朗讀中體會文章的思想感情。

3、注重課外閱讀，全面提高學生的語言感悟能力，不定期舉行背書、講故

事比賽。

4、教學過程中，盡可能體現教師主導、學生主體和師生互動的教學理念，

鼓勵學生大膽思考、細致觀察、勤于動手動腦，實現知識的吸收與消化、能力

的遷移與養成、品行的熏陶與培養。

5、盡可能帶學生走向生活，創設適合學生學習的情境，拓展其思維空間和

創新能力。

小學語文教師的、教學工作計劃10

成為一名教師是我一直追求的夢想，教師是一種崇高的職業，因為它承載

著教書育人的歷史使命；教師是一種偉大的職業，因為一名好的教師可以成就

人的一生；教師是一種可敬的職業，因為你會把你所學到的所有全都奉獻給教

育事業。

在我踏上新起點時，我認為新時期的教師應該是：具備崇高的師德、廣博

的知識、健康的心理，強健的體魄。為了自己更好的工作，并在學習工作中得

到成長。為此，我對自己今后的成長作了一個規劃。

一、重視師德修養

1、關心和熱愛每一個孩子，關注每一個孩子的點滴成長，盡自己最大的努

力滿足孩子發展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。努力給孩子營造

一個快樂的學習環境。

2、為人師表，在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養，為孩子做表率。

身教勝過一切教育方式。

3、關心集體、關心他人，團結協作，進一步提高自己為人處事的能力，和

孩子建立平等互助互學的師生關系。

4、為自己樹立正確的人生觀、教育觀、質量觀和道德觀。

二、具有廣博的知識

教師被認為是智者的化身，作為教師必須是一個學者，擁有淵博的知識。

新一代的管理大師彼得?圣吉曾說，“書能把我們托得多高，取決于我們觸摸

過多少文字；書能把我們帶到多遠，取決于我們品味過多少書杳。一個教帥，

知識的寬度將最終決定他所達到的高度。尤其是作為語文老師，必定要多讀書,

且讀好書，不僅豐厚自己的文化底蘊，也為學生營造一個良好的學習氛圍。在

這方面我給自己制定了一個讀書計戈小認真閱讀《課程標準》、《教學用書》

系列叢書，每學期讀一本教育專著并及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自

己的文化素養。

三、堅持大練基本功

眾所周知，“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、普逋話”是語文教師的基本功。

為此，我會持之以恒地加強自己的基本功練習。但語文老師也要能夠與時填進,

努力學好現代教育技術，在教學活動中充分發揮信息技術的優勢為學生的學習

和發展提供豐富多彩的教學環境和有力的學習工具，促進學生更有效地學習語

文。

四、提高專業素質

堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交

流與溝通；勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同

進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自

己與新課程同成長。

五、反思，完善自我

自我反思是指教師在教育教學實踐中，批判地考察自我的行為表現，從而

不斷提高專業化水平的過程。成功的教師傾向于進行主動的創造性反思，美國

心理學家波斯納提出了一個公式：教師成長:經驗+反思。如果一個教師僅僅滿

足于獲得經驗，而不本經驗進行深入思考、他可能永遠只能停留在一個新手型

教師的水準上。

學會思考教育問題，積極地把先進的教育理念轉化為教師的行為，從反思

中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的

東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

六、身心素質提高方面

俗話說，好的身體是革命的本錢。在積極工作的同時，我也要努力鍛煉，

抵制社會不良風氣的影響，全面地看待自己，看待學生，用自己的人格塑造學

生的人格，用自己的精神鑄造學生的精神。以健康的體魄和健全的心理適應現

代生活，卓有成效地從事教書育人的事業，做一名快樂的教師。

面對這份神圣的職業，我將用心譜寫出一份讓自己滿意的答卷。

小學語文教師的教學工作計劃11

一、學生基本情況分析

我班現有學生41人，除個別學生學習有較大困難外，其他同學成績比較平

均。但從語文素養方面來看，部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣，

語文綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體

水平來看，學生受方言生活環境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待

提高。一些學生不會概括文章主要內容，不會結合上下文理解詞語，理解含義

深刻的句子，理解能力差強人意。同時，有幾個學生常常不能按時完成家庭作

業，上課注意力易分散，學習效率低下，另外，某些學生雖然有課外閱讀的興

趣，但還不夠豐富。本學期還需繼續在閱讀書目上作進一步的指導，提高學生

課外閱讀的興趣，

二、本冊教材分析

本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。

教材對課文的編排，注意訓練的整合性和訓練的循序漸進，將課文分為8組，

每組一般有3-4篇課文，每組課文之前安排了導讀.每篇精讀課文后面編寫了

思考練習。每組課文之后放積累運用。每個積累運用大致包括以下四項內容：

讀讀背背成詞語、口語交際、習作、交流平臺、趣味語文、日積月累。本冊教

材識字量為225個，其中要求學會的200個，只要求認識，不要求會寫的150

個，多音字在教學之中講解。

為了幫助學生理解課文，進行語言文字訓練，教材編繪了多幅插畫。這些

插畫是教材的重要組成部分，對訓練學生的觀察能力、正確理解課文的思想內

容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。我在教學中會充分利用圖畫，把使

用文字教材和圖畫教材有機地結合起來.

三、提高教學質量的具體措施

（一）精讀課文的教學：精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓練的主

要憑借。在教學中要注意以下幾方面。

1、繼續加強詞句訓練

詞句訓練始終是小學階段語文教學的一個重點。在低、中年級訓練的基礎

上，應提高其訓練要求。要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文和生活實

際的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。耍鼓勵學生在閱讀

的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。出對詞句的理解、積累和運用

的訓練結合起來，使它們成為一個有機的整體。

2、思考練習的教學

修訂后的思考練習，題目簡要實用。注意激發學生探究問題的興趣，重視

引導學生自主、合作學習。一些題目具有整合性、開放性和擴展性，加強了課

內、課外的結合。有些題目還體現了良好學習習慣的培養和提示了學習方法。

修訂后的思考、練習刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內容和孤立進行詞句訓練

的題目，從整合的角度，把理解內容和語言訓練有機地結合起來。對朗讀、背

誦，增加了自由度，許多課文，學生可以自己選擇背誦的部分。教學時，要注

意把握好修訂后的思考練習這些特點，充分利用思考練習中的問題，啟發學生

閱讀、思考和討論，切實地提高學生的理解能力，學到讀書、作文的方法。課

后安排的選做題，學生可以根據自己的實際情況和興趣愛好，自由選擇，教學

時不要作統一要求。

3、要加強朗讀的韋導和訓練

朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學要多讀

少講，使學生有的時間和機會練習朗讀;指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導,

使朗讀和理解密切相結合，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感

情。

精讀課文的教學，要注意發揮學生學習的積吸性和主動性，引導學生進行

探究、合作學習。要充分發揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必

要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎上，通過教師的指導，

圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，

逐步學會獨立思考，學會讀書。

(二)積累運用的教學

積累運用的內容與課文有一定的聯系，又有相對的獨立性。如閱讀在每個

積累運用中都安排了閱讀短文訓練。主要目的是培養學生的獨立閱讀能力。教

學時可借助短文后面的思考題，讓學生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考，并

回答這些問題，最后再交流、討論，讀懂課文。還有口語交際指導學生進行口

語交際時，要從創設情景、啟發興趣、激發說話的*入手，使學生知道怎樣去說。

要加強說話通順、連黃的訓練，使學生把話說得清楚明白。另外習作要引導學

生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話不說空話、假話，表達真情實感。無

論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學生大膽展開想象和聯想，甚至

是幻想，使學生的想象力和創造力得到充分的發揮。

綜上所述，只光教師的認真是完全不夠的，教師引進門，學習靠本人。在

教學中教師是一位引路人，其主導作用的是學生。但是在現代科學進步的社會，

家長支持，家長的良好的家庭教育，足形成合力共同達到教育的目的。

小學語文教師的教學工作計劃12

新學期來臨，仍然面對老面孔，但要重新面對新的教學任務，承受新的壓

力，既讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質量，讓教師

教得輕松，學生也學得塌實，學得興趣高漲，本人進行了認真的分析研究，結

合實際制定出如下的教學計劃

一、學生情況分析：

六年級(3)班共有學生39人。大部分學生學習態度端正，思想上要求上進，

作業認真、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響，肯

積極發言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。作文方面，能做到文從句順、

文章優秀的學生僅占30%左右，而楊宗霖與王明睿等幾位學生是語文學習上有

困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監督。

二、教材簡要分析：

本冊共有課文28篇，每組教材的編排一般有四部分組成：導讀、課例、口

語交際與習作及日積月累和回顧拓展，體現了有實踐到認識再到實踐的過程;體

現了循環往復、逐步提高的訓練過程。本冊教材要求學會80個字。要求學會的

字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均

隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號。“”導讀“預習”“積累運用”

和選讀課文中出現的生字一律不注音，以培養學生查字典的能力和習慣。

三、教學落實措施

（一）、激發學生學習興趣，提高學生語文素養語文是一門充滿思想、充滿

人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學

生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為

課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興

致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

1、注意新課導入新穎。“興趣是的老師”。在教學中，我十分注重培養和

激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松

和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文C我們要根據不同的課型，設計不

同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事

的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激

發學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言

意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積

累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會,

要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針

引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的

升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已

有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯

論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,

體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教

學給了學生的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓

學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己存課

文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學

習提供了廣闊的舞臺。

（二）、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每

一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表

達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學

時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩

給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦

讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟

的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認

識，填補空白。

（三）、注重課內外結合。美國的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的

外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生

活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有

趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我

們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文

內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的

整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

五、學困生情況及采取措施

學困生的類型，我覺得主要有以下幾種

(1)不想學

他們缺乏學習的動機和興趣，往往視學習為一種負擔，認為家長、老師逼

迫自己學習，在內心形成消極對抗心理，學習態度不端正。

(2)不會學

有些學習困難學生花在學習上的時間很多，卻往往事倍功半，這是受到了

不當的學習方法或不良的學習習慣的影響。

六、工作措施

1、課外輔導。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣？”

2、發揮優生的優勢，利用“一幫一”幫助他們在學校里，介紹方法讓差生

懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。安排特殊座位，以優帶差。

3、采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取,

讓他們體驗成功感。

4、充分了解學困生現行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向

發展;改善他們學習情況，提高學習成績;對他們可以適當放寬一些學習要求：

如在改卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成績;作業要求也可以分層，

盡量簡單好做。

5、及時與家長聯系，協助解決學困生的學習問題。

6、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思

想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時

機，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉化。

教師個人工作計劃

光陰如水，我們的工作又將迎來新的進步，是時候認真思考工作計劃如何

寫了。好的工作計劃是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的2021教師個人工

作計劃(精選14篇)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師個人工作計劃1

新的學期，新的開始。我們的教學工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收

獲著。我要把20xx年的不足和收獲的經驗，轉化成這學期的工作動力。現制定

如下計劃：

一、思想政治

始終如一地熱愛本職工作，堅持政治學習，提高覺悟和意識。注重個人道

德修養，為人師表，嚴于律己，關心幼兒的學習、生活。加強團結，與同事相

處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，共同組成一個團結協作的大家

庭。

二、個人業務

作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備

較高水平的業務技能。本學年我將注重開拓視野，訂閱專業雜志，瀏覽音樂網

頁，隨時記下可借鑒的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充

電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己的業務水平在這一學期

里繼續提高。

三、教育教學方面：

深入學習新的教育思想，本著以教育為中心，以課堂為基地，扎實的練好

個人基本功。在班上抓好常規教學，多方位把握孩子們的進步與變化，有針對

性的改進教學方法。特別是在音樂教學方面，應該更多的體現音樂課的特色，

用旋律代替老師的指令，讓孩子們在一種輕松愉快的氛圍中學習，從而產生對

學習的興趣。采取故事、游戲貫穿課堂的方法，在游戲中解決枯燥的樂理教學、

充分地調動孩子們的學習積極性，引導他們在老師的啟發下用腦、用耳、動口、

動手去完成我所設計的各個教學環節。課后及時反饋，記下教學中的成功點和

失敗點，及其改進方法。本學期我會積極利用周圍的資源為孩子們創設良好的

學習環境，幫助他們養好的學習習慣。使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態下

進行積極地學習。作為助理教養員，我還會配合班主任進行日常管理，讓孩子

們在學習的同時養成良好的行為習慣，健康的身心。

四、家長工作

本學期我除了用電話、聯系本、家訪等方法在平時的時間與家長們的互動

交流外，還會增加更多新的渠道。并努力在自己創立的博客網頁上發表個人原

創性的文章及見解。爭取更多的與家長們聯系、溝通。

以上是我對這個學期工作所做的計戈IJ,希望自己能夠積極的完成。

教師個人工作計劃2

暑假結束，我們迎來了新學期，剛上班的我對于托班還是有點陌生的，不

過我會克服壓力，認真聽取姐妹們的意見，不斷提高理論水平和教育教學研究

能力，更新知識，掌握必備的教育技能。虛心向有經驗、有特長的教師學習，

汲取新思想、新做法。認真進行反思教學，做到邊學習、邊實踐、邊交流、邊

總結，認真寫好反思記錄，加強理論學習，提高認識，努力把時間和精力用在

學習、工作和發展上，不斷提高自身綜合素質。我會做得更好。我會更新教育

觀念，樹立服務育人的觀念，關心愛護幼兒，尊重幼兒，與家長建立良好的家

園關系，并努力做到幼兒在園開心，家長放心。我會完善自己的知識、能力結

構，提高幼兒教育教學的能力。

一、學期培養目標

1、喜歡擺弄各種玩具，發放玩具，嘗試送玩具回家，知道要保護玩具。

2、引導幼兒參與多種游戲，體驗游戲的快樂，初步掌握游戲技能。

3、引導幼兒感受集體游戲的快樂，體驗集體游戲的樂趣，懂得遵守游戲的

規則。

4、引導幼兒主動與人交往，在游戲中能用語言表達自己的需要。

二、近期工作之重

注意引導幼兒的正確盥洗、進餐、入廁的習慣培養。如在固定點穿脫鞋襪,

自己擦好嘴后毛巾放到哪里，在哪個位置進行餐后活動。建立良好的班級一日

常規。教師要根據本班幼兒的實際情況，制定托班幼兒一日生活常規，重點教

育幼兒初步懂得遵守集體生活中的各種行為規則，在老師的共同配合教育下，

懂得輕拿輕放玩具，不爭搶玩具，玩具玩后能在老師的帶領下收拾放好。引導

幼兒積極參與游戲活動，懂得用簡短的語言表達自己的意愿，并與同伴一起玩

的習慣，注意幼兒的禮貌習慣培養，班上老師應引導幼兒自覺地向老師問好，

離園向同伴、老師再見。

三、教育教學

我們要在最短的時間里通過活動穩定幼兒的情緒，使其喜歡上幼兒園，喜

歡活動，盡快適應新環境。使幼兒清楚幼兒園一日生活的各環節，生活有序。

滿足幼兒的興趣，多開展游戲活動如：娃娃家等。我們要以幼兒為發展的需要,

使幼兒的生活經驗更豐富，從而使幼兒的認知也得到加強。

注重日常生活中的滲透教育，從幼兒生活中的點點滴滴入手，不放過每一

個教育的契機，體現幼兒生活課程的新辦園理念。注意環境對幼兒的熏陶和潛

移默化作用。注重每天的語言活動、音樂活動、體育活動的數量和質量。在活

動區投放多樣化材料，讓幼兒在操作中激發欲望和對學習的興趣。

四、衛生保健

教師要一邊注意幼兒的生活護理，一邊培養幼兒的生活自理能力。幼兒要

學會吃飯、上廁所的習慣。教師還應做好每天的消毒和清潔工作，幼兒的疾病

傳染。教師要懂得安全意識，教育幼兒安全的常識，讓幼兒遠離不安全事故。

注重幼兒心理健康，在園時愉快等。

五、家長工作

1、新生入園做好入園前的家訪工作，熟悉班級教師，了解幼兒的性格、生

活習慣、飲食情況等。

2、召開家長會，向家長介紹一學年班級工作計劃及需要家長配合的內容。

3、跟家長及時溝通，交流新的教育理念和的教育方法。

4、按時更換“家長園地”，補充教學內容，在條件允許的情況下開放一次

半日活動。

教師個人工作計劃3

兩個月的暑假讓我很想念這群可愛的孩子，回想著與他們之間的點點滴滴,

一種幸福的感覺涌上心頭。開學了，久違的孩子們陸陸續續來到了幼兒園。看

到他們那一張張天真無邪的笑臉，聽到那一陣陣爽朗的笑聲，一切的思念換成

了甜蜜的笑容。

我的意志是蹙定的，我的想法是美好的，可面對的一切確是現實的。要管

理好42個似懂非懂、調皮好動、求知欲強的孩子們并非是一件容易的事。

首先，我要營造一種寬松、溫馨的家庭式氛圍。寬松、愉悅、溫馨的家庭

式氛圍的創設，對班級孩子的常規形成十分重要。我們每天主動熱情地接待孩

子，和孩子拉近距離，親切呼喚孩子，和孩子交朋友，以自己的童心去跟孩子

溝通與交流。我尊重每一位幼兒，在環境的創設方面，如：區角如何擺放、墻

面如何布置、都充分尊重幼兒，讓孩子知道自己就是班級大家庭中的一員，積

極參與，共同商量、共同創設。這樣更能提高幼兒的興趣和創造性，使幼兒有

改變環境的成功感和責任感，也有助于對幼兒進行愛惜勞動成果和愛護環境的

教育。

其次，我要營造一種有序、和諧的教育式氛圍。我們要給孩子營造一種和

諧的班級氛圍，常規有序、教學豐富。班級三位老師合理分工，一日活動中的

每個時間段動靜交替、用各種不同形式的指令讓孩子們形成自律的管理好自己

和同伴。

孩子是祖國的花朵，從我們幼兒教師的懷里邁出了啟蒙人生的第一步，這

是我們感到無比自豪和驕傲的事啊！我堅信，我的努力不會白費，只要我撒卜.

一滴汗水，就能收獲一份希望。我相信在不久的將來，在祖國的各片土地上，

在祖國的各行職業中，都會有我們孩子的身影在忙碌著。

教師個人工作計劃4

新學期的準備工作也已就緒，為了更好的進行本學期個人工作，本人以園

內指定的目標為方向，根據中班組指定的計劃為孑標，以本班幼兒的年齡特點

及需要為基礎，特制定了個人工作計劃如下：

一、指導思想

更新觀念，以《綱要》和《規程》為指導，自覺遵守園的規章制度，服從

上級領導安排，做好本職工作，加強政治學習，提高自己思想政治素質，樹立

良好的形象和科學的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發展。

二、工作重點

1、全面了解幼兒教育新動態，思想緊緊跟上現代教育的步伐。認真鉆研教

材，全面細致的了解每個幼兒的身心發展狀況，因人施教，使每個幼兒得到全

面的發展。

2、在教學中，尊重幼兒，營造平等、和諧學習氛圍。在課前的教具準備要

充分、內容要豐富、生動、新穎，并具有較強的操作性，在教態上具有兒童化,

形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創設一個輕松、愉快的學習環境。同時

還要對幼兒的操作能力進行強化培養，讓幼兒學會在游戲中去尋找問題，并解

決問題。在課堂上利用各種生動形象的直觀教具，激發幼兒的興趣。

3、注重學習環境的創設對幼兒的作用。為幼兒創設一間有特色、有意義的

教室，是教師、幼兒共同的責任。根據幼兒年齡恃點、動靜活動特征為幼兒設

計各種活動區域，并為孩子們準備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用

和創作。讓幼兒成為環境主人，用自己的作品和創意去豐富環境。

4、鼓勵幼兒參加各種各樣的活動，比如舞蹈、美術等興趣班，這樣不僅可

以開發幼兒的智力，還可以培養幼兒德智體多方面的興趣。用眼睛關注每個幼

兒，從幼兒身上吸取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈，幫助幼兒發現自己

的優勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感

5、注重家園聯系。真誠的對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育

方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑

問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困

難大家一起解決。當問題出現，第一時間與家長聯絡，讓家長知道老師對問題

很重視。

本學期，我一定吸取教訓、總結經驗，爭取從以下幾方面獲得提高：教學

方面，我將認真準備幼兒活動所需材料，寫好每一次教育活動計劃和總結，多

學習，把先進的幼兒教育經驗運用到自己的教學中，多思反，結合自己班幼兒

情況實施收效好的教育方法，促進幼兒發展。

教師個人工作計劃5

作為一個實習老師，在本學期的工作中，應當創建一個雙贏的局面，這個

學期對我們是工作更是學習。在工作中學到更多只是以及管理經驗。

第一、了解幼兒

沒有知己知彼的了解就沒有立竿見影的效果，偉大的幼兒園之父福祿貝爾

就認為兒童行為是其內在冬季支配的，因此合理的兒童教育必須以觀察兒童為

前提。

1、由于我是半路插班代課，對于我的學生缺乏了解，所以教學第一步就是

了解幼兒性格，能力，個性等等。

2、了解幼兒的第二個層次就是除了外在條件之外更應該了解幼兒身心發展,

根據幼兒身心發展規律，科學教學，不超前，不盲目。

第二、教學目標

1、學前教育指導綱要明確指出教育的母的應該是發展幼兒德智體美勞，促

進幼兒全面發展。

2、班里的年齡以及能力層次不齊，如何正定個人潛力施教，如何扶持比較

弱勢學生健康學習也是我的個人計劃中的重點。健康在學前領域中不僅僅是指

身體更是心理方面素質。如何讓一個幼兒在比較輕松、快樂的氛圍中健康成長

直接反應了一個教師的教學水平。

第三、教學手段

1、人類偉大先知盧梭要求教育者最好做一個導師而不是教師，放手讓兒童

發揮本身的積極性，通過各種活動豐富個人經驗。結合鳴鳳幼兒園的特色，個

人絕對擁護禁止幼兒園小學化的政策，而實施愛的教育快樂教學。

2、嘗試整合教育，雖然現在大多數都以領域教學為主，但是本學期，我將

嘗試整合教育，不僅豐富了教學內容，更加提升了課堂的檔次。

3、游戲教學。游戲是兒童的基本活動，教師應當重視游戲的教化作用。而

不單是打發時間的消遣。

第四、教學重點

1、大班兒童應該更注重語言美能力以及思維能力的培養。我比較認可心理

學家皮亞杰的說法，他認為語言的習得取決于幼兒與周圍環境的相互作用。所

以在教學中充分給幼兒思考和說詔的機會，多豐富幼兒的感官經驗，讓幼兒有

話說愿意說大膽說。

2、思維能力對于幼兒的智商情商都有著重要作用，鍛煉幼兒思維能力并引

導他們表述出來，如果我可以成功的做到這點，我想應當算合格的幼兒老師了。

教師個人工作計劃6

學期教學教研活動立足于教師個人的自我發展，充分體現了當前素質教育

的理念。從學習的意義上來說，教師也是學生。因材施教，變被動培訓為主動

自修，這一原則性變化為我們的學習指明了方向，也給我們搭建了一個認識自

我，反思教育，自覺提高的平臺。我將樹立新課程理念，初步實現教育教學方

式、學習方式和教研方式的轉變，提高新課程的實踐能力和創新能力。

一、研修目標和內容：

1、進一步研讀《語文、數學課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理

念。

2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。

3、結合學情，探索語文教學的有效途徑，提高語文教學質量，培養學生學

習語文的能力。

4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。

5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。

二、研修方式

(1)專題培訓

交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實

踐緊密結合起來。

(2)專題總結

結合自己的教學實踐和教學經驗，對以優化教學過程的基本原則、培養學

生創新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育的課堂教學評

價標準等方面進行探索和專題總結。對其他教師的專題總結、論文、教案等進

行分析與系統整理。

(3)網上學習

充分利用我校網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和

交流。

三、研修內容

(一)積極參加教師集體學習活動。

1、認真參加每周一次的教研活動，做好學習筆記，與專家、學者、其他教

師主動交流。

2、參加教師讀書活動。補充新知識，改變理念，開拓眼界，并做好讀書筆

記。

3、積極參加教研室組織的公開課聽課、評課的活動。

（二）進行自主研究

1.在研讀《語文、數學課程標準》的基礎上，學習新教材，通過與舊教材

比較，把握新教材的編排體系。

2.要掌握每一單元的教學重點和難點，及知源的生長點，達到掌握傳授知

識的深淺程度。

3.在傳授知識的同時，更要注重對學生語文素養的培養，及自學能力的培

養和終身學習的意識的養成。

4.認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法，并形成書面材料，在不斷

反思中積累經驗，提高教育教學水平。

（三）進行自我剖析

1、堅持每學期高質量地完成三節公開課。

2、每節課后認真完成反思。

3、積極與組內老師交流。

（四）參加各種形式的校本培訓

1、教育教學課題研究活動。

2、以學校發展和教師發展為主旨的講座、研討。

3、專題培訓。

4、收看教育教學的光盤、錄像。

為了進一步加強教師個人的自我發展與完善，積極進取，努力工作，特制

定教師個人研修計劃。

教師個人工作計劃7

一、指導思想

以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業能力為重點,

以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。

二、研修要求

1.提高自身素質。

具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業愛崗，任勞任怨，淡泊名

利、不求索取，把提高自身修養作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，超

越自我。

2.加強理論學習。

通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信

息，并努力運用于課堂教學實踐之中。

3.立足常規教學。

潛心鉆研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課

堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

4.注重經驗積累

積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時

上傳到小學語文論壇和個人博客里，以便達到資源共享，優勢互補的效果。

三、研修內容

按照個人工作特點制定一年的發展研修計劃，努力結合自己日常的教育教

學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習；在工作中思考，在思考中實踐:在

反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發展同步推進。

1、研讀課標

研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求，交流課標研讀體會，以

便準確把握各學段習作目標要求。

2、鉆研教材

鉆研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段習作內容的共同特

點，找出難點問題并交流研討，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難

點。

3、課堂教學

設計一節本年段習作指導課，上一節作文研討課，可結合區域合作體教研

活動進行。

4、案例分析

對習作課堂教學進行研究、分析?、總結和再沒計，以此鍛煉對習作指導課

的駕馭能力。

5、撰寫經驗

撰寫關于作文教學的經驗論文，要求在公開發行的刊物上發表關于習作的

文章一篇。

6、研修總結

在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習