最新人美版三年級上冊美術教案（全冊）

第1課我的小天地

課業類型：造型表現課

一、教學內容與目標：

1、知識與技能目標

簡單了解有關居室的功能和特點，以及不同地區、民族在設計上的不同文化和

習俗。力偶啊界自己的小天地不僅有一般居室的特點，還有表現個人的興趣和

愛好。

2、過程與方法目標

使學生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地，嘗試用繪畫的形

式表現自己對美好生活的追求。

3、情感態度與價值觀

培養學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的有心人。啟發學生通

過感受、設計、表現自己的居室，體驗生活的樂趣。培養學生健康的審美情趣

和創新意識，使學生更加熱愛生活。

二、教學重點與難點

1、重點：通過了解有關居室設計的文化習俗，加深對自己身邊居住環境的了解，

喚起學生對美好生活的向往，用自己的雙手取實現對美好生活的憧憬。

2、難點：繪畫時房間力家具與家具之間、家具與周圍環境之間、人與環境之間

的前后、大小關系。

三、教學準備：

有關居室環境設計的課件，繪畫工具和材料。

四、講授新課：

1、組織教學：

激發學生的學習興趣，準備上課。

2、導入新課

課件：欣賞圖片“我的小天地”。

（1）提出問題：（調動全員參與，引發學生的好奇心、求知欲，啟發學生注意

觀察生活，激發自我表現和探究學習的欲望。互相學習，拓寬思路。）

①我們每一個同學都有一個幸福、美好的家，在這個家里有一個屬于你自己活

動的小天地嗎？自己的小天地給你帶來哪些快樂？

②們喜歡自己的小天地嗎？

課件出示課題：《我的小天地》

3、講新授課：

（1）提出問題：

①同學沒有這樣的小天地，那么你想不想擁有自己的小天地呢？

②經有自己的小天地的同學，想不想重新改變房間的顏色、物品的擺設，使自

己常有新鮮感、增加生活的樂趣呢？

（2）課件演示：（利用示范作品，引導學生分析。互相學習，互相提高，開闊

思路。引發學生發散思考，激勵學生大膽創新。）

①生從以下幾方面談自己的感受。色彩、陳設、功能、特點。

②學生欣賞優秀的兒童室內設計及其優秀的學生作業。

學生之間談感受，提出自己大膽的設計思路。

解決的問題：

看到別人的小天地對你有哪些啟發。

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希望自己將來的小天地應具備哪些功能和特點。

自己的小天地有什么不同，你打算進行哪些方面的改進。

五、學生作業：

作業要求：

（1）可獨立，也可以自由結合。

（2）可先設計出草圖，然后繪畫表現。

（3）在環境設計時，可以考慮到自己本地區的文化習俗以及自己的愛好特點。

（4）在設計中還應考慮到自己的房間應具有的功能和特點。（5）要使自己的

小天地實用、美觀、溫馨，有特點，體現出自己健康的審美情趣。

六、小結：

（1）組織學生展示、交流、講評。

（2）鼓勵大膽想象的學生。

七、拓展延伸：

課件：欣賞居室設計

欣賞不同色調的室內環境和不同風格的設計。提出進一步的改進意見，不斷拓

展思維。進一步提高學生的欣賞能力和創造能力。

第2課民間面塑

課業類型：造型表現課

一、教學內容與目標：

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1、初步了解面塑藝術，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術的特點。

2、過程與方法目標：

嘗試運用揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等方法，塑造一個自己喜歡的小動物形

象。

3、情感態度與價值觀

通過本課的學習，使學生初步了解我國歷史悠久、豐富多彩的面塑文化，增強

學生對民間工藝美術的興趣，培養學生熱愛鄉土文化、學習鄉土文化、保護鄉

土文化、發揚鄉土文化的意識。在作業要培養學生的創造力、想象力。

二、教學重點與難點：

重點：了解面塑藝術，掌握面塑藝術制作的基本技法，并試著塑造一個自己喜

愛的形象。

難點：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等方法的實際應用。

三、教學準備：

面塑常用工具：撥子（也叫塑刀）、剪子、小梳子、擦手油等。其中撥子使最

主要的工具，它的形狀似柳樹葉，一頭尖。撥子一般可以用有機玻璃或舊的牙

刷把制作，規格根據個人需要。此外，還要準備一些小竹簽等。

四、教學過程：

1、組織教學：

檢查學具準備情況，教師分發制作材料。調節學生情緒，準備上課。

導入新課：

（1）教師出示面塑玩具，請同學欣賞面人玩具作品。

（2）你們都見過什么樣的面人？

課件展示：（1）不同種類形象的面人讓學牛欣賞。

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（2）不同種類形象的面花讓學生欣賞。

（3）請同學談談他們的感受，想不想用彩面做個小藝術品？今天我們就嘗試著

塑造一個美麗、可愛的小藝術品。導入新課，并課件出示課題：《民間面塑》。

3、講授新課：

（1）出示范作，分析并講解面塑的制作方法：

壓、揉、搓、擰、剪

（2）還可以借助一些工具幫助，并分別演示用法。

梳子、牙簽、牙刷、撥子等。

（3）看課件：

這些方法在實際造型中還需要靈活運用。下面請大家欣賞一位民間藝人的作品，

邊看邊想，他是如何用這些技法表現作品的？

看一些優秀的學生作品，找找個部分都用的什么方法制作。

（4）小組探究：

關于面塑你還想知道些什么？教師并給予講解。

五、學生作業，教師巡回指導：

作業要求：請同學們運用剛才學習的方法塑造你自己喜歡的形象。（可以小組

合作完成。）

指導要點：

（1）造型設計要有創意。

（2）注意色彩的搭配。

（3）各種方法的靈活運用。

六、課堂小結，作品展示：

組織學生有秩序地互相欣賞瀏覽。并讓學生從造型設計、創意、色彩搭配、造

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型手段等方面進行評述。

教師概括總結本課的內容，讓學生在生活中多留心一下身邊的藝術。

第3課冰棒棍玩具（步驟圖略）

課業類型：設計應用課

一、教學內容與目標：

1、知識與技能目標：冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當兩根冰棒棍的中部固

定后，若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個端固定，就成為一份游戲冰棒棍玩

具的材料。（兩組以上組合也可以）

2、過程與方法：目標參考教材中的作品，結合自己的理解，用彩色紙、剪刀、

膠水、等根據預先的設計進行冰棒棍玩具的制作。

3、情感態度與價值觀

（1）通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。

（2）貫徹可持續發展的理想，培養學生的設計創造和動手能力。

二、教學重點與難點：

重點：通過學習利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養學生的創新精神和動手

能力。

難點：作品的新奇、牢固、美觀、生動。

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三、教學準備：

冰棒棍若干、大頭針、膠水、彩紙、剪刀等材料。

四、教學過程：

1、組織教學：

檢查學具準備情況，調芋學生的學習情緒。

2、導入新課：

（1）出示范作，找同學下來玩一玩，激發學生的興趣。

（2）找學生說說是用什么材料制作的。導入本課，并課件出示課題：《冰棒棍

玩具》

3、講授新課：

A、小組探究學習：

通過課件進行研究，教師提出探究問題。

（1）從造型上看，這些冰棒棍玩具有什么不同？

（2）從顏色上看，這些冰棒棍玩具有什么特點？

（3）想一想，課件上的冰棒棍結構像什么？

（4）這些冰棒棍玩具實用哪些制作方法？可以用哪些材料來進行制作？

B、教師運用課件演示冰棒棍玩具的制作方法。

以四根冰棒棍為例，師生共同研討制作步驟。

（1）擺一擺。

（2）鉆眼并用大頭針固定（注意要固定住，但也不能太緊，保證能活動）

（3）用染料給冰棒棍涂上漂亮的顏色。

（4）給冰棒棍添加裝飾、形象。

（5）整理完成。

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五、學生作業，教師巡回指導：

作業要求：用你所學的方法設計制作一個新奇的冰棒棍玩具。

指導要點：

（1）設計要新奇。

（2）根據你喜歡的顏色設計出漂亮的色彩。

（3）注意安全。

（4）鉆眼的時候不能用太大的力。

六、小結：

（1）展示學習作品，互相介紹自己的作品。并鼓勵學生用做好的玩具表演一個

節目。

（2）教師概括本課的內容，總結冰棒棍玩具的制作步驟。

七、拓展延伸：

（1）在生活中你在哪里看到利用伸縮原理為人們提供方便的事物？（拉縮門）

（2）能不能用其他的廢舊物品設計制造一個奇特的玩具。

第4課植物籽粒拼圖

課業類型：設計應用課

一、教學內容與目標：

1、知識與技能目標：

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了解用植物籽粒的色彩和適合設計稿各部分大小的籽粒拼擺，粘貼圖形的方法。

2、過程與方法目標：掌握依據繪好的圖樣，選擇色彩、大小適合的植物籽粒拼

擺、粘貼的方法，進行造型創作。隱性內容與目標：

3、情感態度與價值觀

感受拼圖創作的樂趣，提高學生選擇、進行創作的能力和動手制作的能力。

二、教學重點與難點：

重點：通過學習利用植物籽粒拼圖的基本方法，培養學生創新意識和實踐能力。

難點：作品的新穎、生動，富于美感。

三、教學準備：

各種形狀、顏色大小的植物籽粒、膠水或乳膠等。

四、教學過程：

1、組織教學：

檢查學習用具準備情況，調節學生情緒，準備上課。

2、導入新課：

出示各種植物籽粒。

提問：你能說出這些植物籽粒的名稱嗎？說一說這些植物籽粒用什么用途？能

不能把它們變成一幅畫？導入本課，并課件出示課題：《植物籽粒拼圖》

3、講授新課：

A、課件演示課本籽粒拼圖的作品。小組進行探究學習。

（1）分析這些作品，說一說這些作品都表現了哪些內容？

（2）從造型上分析這些植物籽粒拼圖作品抓住了動物的哪些特征？

（3）從顏色上分析這些植物籽粒拼圖作品有什么特點？

（4）分析每件作品，說說這些作品用了哪些植物籽粒°是如何用這叱籽粒來進

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行創作的？

（5）你將如何更巧妙地運用這些植物籽粒創造出更精美的作品？

B、教師講解制作步驟：

運用課件演示植物籽粒拼圖的制作方法。

（1）設計畫稿。

（2）在畫稿上均勻地涂上膠水。

（3）選擇植物籽粒粘貼在畫稿上。

五、學生作業，教師巡回指導：

作業要求：

運用你手中的植物籽粒，粘貼出一幅美麗的拼圖。

指導要點：

（1）畫稿設計要簡潔，蹴括，有創意。

（2）涂膠水要均勻，稍微多一點，注意不要涂到畫稿的外面。

（3）選擇植物籽粒要合理，顏色、排列要好看。

六、小結：

（1）展示學生作品，互相欣賞植物籽粒拼圖作品，并讓學生自己談談在拼圖中

遇到的問題，自己是如何解決的以及用各種方法進行藝術創作的體會。

七、拓展延伸：

根據本課的學習方法，你還能用什么材料完成漂亮的拼圖，回家試著做-做。

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第5課面具

課業類型：造型表現課

一、教學內容與目標：

1、知識與技能目標

通過觀察、分析多種不同風格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術特點，

學習表現特點突出的面具，培養學生的造型能力、想象能力、創造能力和合作

學習的能力。

2、過程與方法目標

引導學生在小組學習氛圍中，互相交流，資源共享，培養學生的合作意識。通

過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。

3、情感態度與價值觀：培養學生的造型能力、想象能力、創造能力和合作學習

的能力。合作意識

對美術學習的興趣。

二、教學重點與難點：

重點：通過不同地域、不同種族多風格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其

藝術特點，學習表現面具的方法。

難點：面具的表現手法及材料的運用。

三：教學準備：

圖畫紙、彩色復印紙，水彩筆、油畫棒、墨汁以及生活中的廢棄物等。

四、教學過程：

1、組織教學：

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檢查學生學習用具的準備情況，穩定學生情緒。

2、導入新課：

課件出示藏戲和儺戲圖片。

提問：他們頭上戴了什么樣的道具表演？看到它你有什么感受？它叫什么？

提問：過去人們為什么要戴著面具進行表演？

隨著科學的逐步發達，人們意識到世界上本來沒有鬼，但是這種面具成為一種

藝術形象深受人們喜愛。導入新課，并課件出示課題：《面具》

3、講授新課：

（1）出示課件，讓學生欣賞中國的面具以及外國的面具。

提問：面具有什么共同特點和不同點？用了些什么材料？

（2）小組研討面具的特點。（夸張手法、形式多樣、富有創造性）

（3）學生交流自己想怎樣設計面具？都用哪些材料？

（4）教師利用一些學生作品分析如何運用夸張手法進行表現。

⑸師生一起討論制作方法：

第一步：油畫棒著色，留白邊。

第二步：把紙輕輕團起來，再展開。

第三步：用墨或者水粉把畫面涂滿。

第四步：用清水沖一遍。

五、學生作業，教師巡回指導。

作業要求：

小組或兩位同學任意選擇一種方法，合作完成一張面具作品。

指導要點：

（1）形象要大膽夸張。

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(2)形象要猙獰，讓人看了有點害怕。

(3)注意安全。

六、小結：

每組派代表向全班同學介紹本組的作品。學生發表自己的看法。教師概括總結

本課內容。

七、拓展延伸：

除了課本上制作面具的方法，你認為還有什么方法可以制作面具？回家自己動

手做一做。

第6課紅色的畫

課業類型：造型表現課

一、教學內容與目標：

1、知識與技能目標

認識三原色，并通過各種具有民間喜慶特色的物品，以及紅色為主的美術作品

的展示，使學生感受和認識紅色特有的美感，增強對色彩學習的興趣，在此基

礎上進一步認識一到紅色的畫產生的熱烈、喜慶的藝術效果。

2、過程與方法目標：以紅色為主要顏色，繪制一幅以紅色為主的畫，表達自己

的感情。

3、情感態度與價值觀

通過教學活動，使學生對日常生活中的色彩美有初步的感受能力，從而更加注

重觀察生活，培養學生熱愛生活的情感。通過教師的引導，加強對學生探究式

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學習及合作學習能力的培養。

二、教學重點與難點：

重點：認識三原色，感知紅色特有的美感，及其在畫面上的運用。

難點：引導學生在感知的基礎上用紅色表達自己的感受，啟發學生的發散思維。

三、教學準備：

課件、色相卡、各種工具和材料。

四、教學過程：

1、組織教學：

調節學生情緒，準備上課。

2,導入新課:

欣賞自然風光、居室環境、人物服飾等圖片。（課件）

提出問題：

我們的生活中到處都是絢麗多彩的世界，這中間色彩起著重要的作用，今天我

們就來研究下有關色彩方面的知識。導入本課內容。

3、講授新課：

（1）課件出示紅、黃、藍三種顏色，讓學生說說是什么顏色。

（2）講解什么是“原色”

紅、黃、藍三種顏色是其他任何顏色都調和不出來的，因此我們把這三種顏色

稱為“原色”也叫“三原色”。這節課我們注重研究一下紅色的畫。課件出示課題：

《紅色的畫》。

（3）展示以紅色為主的圖片。（課件）

提出問題：（師生共同研討）

A、這些圖片的色彩與前面的圖片色彩有什么不同？（以紅色為主）你看了這

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些圖片后有什么感受？（熱烈、喜慶、奔放）

B、這些圖片中哪些物體是紅色的，除了這些你還知道哪些物體也是紅色的或

者含有紅色成分的？（出示色相卡）

C、這幅作品全部用的都是紅色的嗎？（師生共同分析）

師小結：以紅色為主的畫，并不不是全部都是紅色的（如果都是紅色的，整個

畫面就不美觀了。），也要有其他的顏色，但是主要的是紅色的。

（4）小組討論：

你認為都用哪些內容可以用紅色的畫面去表現？應當如何去表現？

五、學生作業，教師巡回指導。

作業要求：

創作一幅以紅色為主的畫。

指導要點：

A、選材方面：選擇能烘托節日喜慶氣氛的場面、場景。還可以選擇紅色的物

象來表現。

B、用色方面：畫面的顏色一定要以紅色或偏紇色的為主來表現，其它顏色也

要有。

六、小結：

（1）組織學生展示、交流、講評，指出其作品的優點、缺點，提高學生對作

品的鑒賞能力，解決繪畫中的主要問題，進一步加強學生的理解。

（2）欣賞大師之作，鼓勵學生課后繼續探索學習。

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第7課黃色和藍色的畫

課業類型：造型表現課

一、教學內容與目標：

知識與技能目標：通過聯系生活實際，以及以黃色、藍色為主的美術作品的展

示，使學生感受和認識這兩種顏色，增強對色彩學習的興趣，并在此基礎上進

一步認識到它們使畫面構成的藝術效果。

過程與方法目標：試著采用各種不同的黃色和藍色，分別畫出以黃色為主和以

藍色為主的畫。

情感態度與價值觀：

培養學生更加關注生活、熱愛生活，引導學生在情感體驗中提高對色彩美的認

識。通過生動有趣的教學活動，訓練學生色彩的感受能力和表現能力。

二、教學重點與難點：

重點：認識和感知黃色、藍色帶給人的不同的感受及其在畫面上的運用。

難點：繪畫時注意主體和背景的色彩對比關系以及同類色之間的深淺對比。

三、教學準備：

課件、圖片，各種顏色的水彩筆，油畫棒。

四、教學過程：

1、教學準備：

請學生收集有關黃色畫面和藍色畫面的圖片，收集生活中常見的黃顏色和藍顏

色的實物。

2、導入新課：

出示黃色和藍色的兩組畫。

提出問題：

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第一組和第二組畫面有什么不同？導入本課內容，并出示課題：VV黃色和藍色

的畫＞＞。

3、講授新課：

(1)黃色和藍色的畫常常帶給我們什么樣的感覺？使我們聯想到什么？

(2)一年四季中哪個季節使可以用黃顏色來代表的？哪個季節可以用藍色代

表。一天中哪個時間以用黃顏色來代表的？哪個季節可以用藍色代表。

(3)出示課件：欣賞黃色和藍色的畫

提出問題：(學生探究并以紅色為主的畫聯系起來講解)

A、黃色的畫為什么稱其為黃色的畫？藍色的畫為什么稱其為藍色的畫？你是

怎么理解的？

B、畫面上都有哪些地方運用了黃色或藍色？這些顏色都一樣嗎？(出示色相

卡，認識深淺不同的黃色和藍色。)

C、畫面中還用到了哪些顏色？

(4)繼續欣賞：

提出問題：

A、這些畫都表現了哪些內容？

B、你最欣賞其中的哪一幅畫，談談你的感受？

C、你打算怎么樣去表現？

五、學生作業，教師巡回指導：

作業要求：

創作一幅以黃色為主或者以藍色為主的畫。

指導要點：

類同第6課紅色的畫。

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六、小結：

(1)組織學生展示、交流、講評，指出其作品的優點、缺點，提高學生對作

品的鑒賞能力，解決繪畫中的主要問題，進一步加強學生的理解。

(2)欣賞大師之作，鼓勵學生課后繼續探索學習。

第8課機器人

課業類型：造型表現課

一、教學內容與目標：

知識與技能目標：了解機器人的相關知識，指導機器人與人有著密切的關系。

過程與方法目標：能用繪畫的方法畫一個機器人。

情感態度與價值觀：啟發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱

情，培養學生的創新精神。

二、教學重點與難點：

重點：了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創作，或

利用廢舊材料設計制作。

難點：生動地表現機器人的功能和作用。

三、教學準備：

課件、繪畫工具和多種制作材料。

四、教學過程：

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1、組織教學：

檢查學生學習用具準備情況，調節學生情緒。

2、導入新課：

找學生裝扮成機器人與大家見面交流。

3、講授新課：

A、出示課件：

（1）展示機器人文字資料。

（2）展示機器人圖片資料。

（3）展示表現機器人的優秀作品。

B、提出問題：（引發學生觀察機器人的種類和特征，激發熱愛科學的情感。）

（1）為什么叫機器人？

（2）機器人能做什么？

（3）機器人必須是人的樣子嗎？

（4）機器人是使用什么材料制作的？

C、展示表現機器人的功能和作用的圖片。（讓學生初步了解有關機器人的科學

知識，體會機器人與人的關系。）

提出問題：機器人都有哪些功能和作用？

師概括，在各行各業中（農業、工業、服務行業、軍事等）都用到了機器人，

它的種類非常多。能幫助人們做好多的事情。

D、出示課件：講解機器人制作的基本方法。（手工制作和繪畫的方法）

手工制作：巧妙使用生活中的廢舊物制作機器人。

繪畫法：用水彩筆或水粉染料完成。

E、展示學生作品：

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（1）分析生活中有哪些廢舊物品可以再利用？課本上都用了哪些廢舊物品制作

的？

（2）繪畫作品中，畫的是什么內容，她是怎么樣表現機器人的功能的？

五、學生作業，教師巡回指導：

作業要求：

用繪畫或者手工制作的方法，完成一組幫助人們做事的機器人。（也可以設計

一個多功能的機器人）

指導要點：

（1）制作的時候注意安全。

（2）要巧妙地利用各種材料。

（3）要有創新，設計要新穎。

（4）要體現出機器人的功能和作用。

六、小結：

展示作品，讓學生介紹自己的機器人，比比看誰的機器人本領大、誰的最神奇、

誰的最實用，能為人們做好多的事情。

教師概括總結本課內容，對學生的作品進行評價，對做的好的同學及時表揚。

9課捏泥巴

課業類型：手工制作課

一、教學目標與內容：

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知識與技能目標：在學生活動中，探究各種泥器物的制作方法，體驗泥的特性,

感受捏泥給我們帶來的樂趣。

過程與方法目標：通過捏泥，體會陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。

情感態度與價值觀：

通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發創作欲望。通過對玩泥

巴過程知識及技巧的探索，培養學生的觀察能力、審美能力、動手能力及創作

能力。

二、教學重點與難點：

重點：學習簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導學生以生活

為源泉進行創作。

難點：小器皿的捏制方法及造型設計。

三、教學準備：

陶泥、簡單的工具、陶藝作品的課件、百寶箱、收集箱。

四、教學過程：

1、組織教學：

檢查學習用具準備情況，，教師分發和好的泥巴，調節學生情緒，準備上課。

2、導入新課：（引發學生的好奇心，激發學生的學習興趣，引發探究欲望。）

出示百寶箱（百寶箱中是搜集的各種造型的生活器皿的泥塑作品。），找學生

探索百寶箱里的秘密。（找學生從百寶箱中摸出“寶貝”。導入本課內容，并課件

出示課題：《捏泥巴》。

3、講授新課：

A、提問：這些是用什么材料制作的？這些可愛的造型是受了生活中哪些東西的

啟發？（引導學生以小組的形式，就這些器皿的形狀、制作方法展開討論。

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教師概括總結。

B、教師示范捏泥巴的方法：（課件出示制作方法）

壓、揉、搓、捏

學生分組試一試這些方法能做出什么樣的形狀出來。還可以用哪些方法？

C、課件出示各種泥塑圖片學生欣賞古今各種更有創意的作品。讓學生說說自己

的看法或見解。

D、找學生說說自己想做一個什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？

鼓勵學生大膽創意，在自己初步的作品上進行雕飾，制作出與眾不同的作品。

五、學生作業，教師巡回指導：

作業要求：

運用自己學到的方法，結合自己的想象，捏一件自己喜歡的小泥塑。

指導要點：

（1）要有創新。

（2）注意方法。

（3）注意作品的功能。（用途）

六、小結：

找同學說說你的作品的設計思路和功能，并說出在制作過程中遇到了哪些困難,

你是怎么解決的？通過這節課你學到了什么？你還想知道什么？

教師歸納總結學生的作品，概括本節課的內容。

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第10課童年

課業類型：美術欣賞課

一、教學內容與目標：

知識與技能目標：回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂。

過程與方法目標：會表達自己對童年生活的感受，會描述不同時期童年生活的

情況，學會通過觀察童年題材的藝術作品，體會不同藝術表現形式的魅力。

情感態度與價值觀：通過本課學習，使學生了解不同歷史時期的時代背景下孩

子的童年都有不同的特點，培養學生珍惜現在美好童年生活的情感。

二、教學的重點與難點：

重點：

1、通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性。

2、認識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同形式藝術表現形式，體會不同表現形

式帶給人的不同感受。

3、描述童年的生活內容及自己對童年的理解，感受作品的思想內涵。

難點：不同種藝術表現形式的特點及對藝術作品相關歷史背景的了解。

三、教學準備：

童年圖片資料、水彩筆、油畫棒、彩色紙等。

四、教學過程：

1、組織教學：

調節學生的情緒，準備上課。

2、導入新課:

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（1）游戲導入：學生邊唱邊做《丟手絹》的游戲。

（2）每人拿出自己最珍貴的紀念品，給同桌講講自己童年的故事。

（3）請學生給大家講講自己童年的故事。

教師小結：我們的童年是美好、幸福的。導入新課，課件出示課題：《童年》。

3、講授新課：

課件出示圖片：

藝術家們用他們特有的方法為我們展現出一幅幅鮮活的童年生活景象。

（1）提出初步欣賞的問題：你最喜歡哪幅作品？為什么？（小組進行交流）

（2）教師講解：

《端陽嬰戲圖》

《端陽嬰戲圖》畫的是什么時代的人物？你是怎么看出來的？畫面中人物有幾

個？他們在做什么？你猜得出它們的對話嗎？

《歡天喜地》

觀察《歡天喜地》畫面上的一群孩子在做什么？與《端陽嬰戲圖》相比，人物

的表現有什么不同？這兩幅畫創作的時代哪個離我們更近？

《翻身奴隸的女兒》

畫面中的孩子們在做什么？對比《歡天喜地》在構圖上有什么不同？這樣的構

圖給你什么樣的感覺？這幅畫表現的是什么民族？從哪里表現出來的？

播放電影《農奴》片段。（讓學生從影視作品口了解當時的苦難生活，使學生

感受現在的幸福生活。）

看到了這些后能感受到作者的創作主題是什么嗎？前面我們欣賞了三幅作品，

大家看看這幾幅畫象是用什么筆畫出來的呢？

我們前面欣賞的幾幅畫君是用中國的傳統技法表現的國畫作品。下面我們再看

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看下面欣賞的作品是什么？

《冬天的陽光》

這幅作品使用木雕的方法表現出來的。從這幅畫中你能感受到陽光了嗎？你是

從哪里感受到的？你覺得這幅作品表現的是哪里人？為什么？

《戰爭中成長》

請你猜猜這幅畫是用什么工具畫出來的？畫面中的小朋友的衣著是什么樣的？

他的表情是怎樣的？他心理在想什么？你看過反映這個時期的美術作品嗎？

播放反映抗日戰爭時期的影視資料《小兵張嘎》片段。

五、小結:

剛才我們欣賞到了一些美術作品，就像我們眼前展開了一幅歷史畫卷，了解了

不同時代的孩子的童年生活，你的童年有沒有最難忘的事情？回去可以自己畫

畫自己的童年生活。

第11課怪獸

課業類型：綜合探索課型

一、教學內容與目標：

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知識與技能目標：通過觀察分析不同的怪獸，了解中華民族的傳統文化，感

受她的藝術特點，能用多種材料表現出特點突出的怪獸，培養學生的想象能力、

創造能力、合作學習和綜合學習能力。

過程與方法目標：引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培

養合作意識。

情感態度與價值觀：通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣，激發他們

熱愛民族傳統文化的情感和民族自豪感。

二、教學重點與難點：

重點：通過各種怪獸的分析，了解中華民族的傳統文化，感受他的藝術特點。

難點：怪獸的設計、表現及材料的巧妙利用。

三、教學準備：

有關怪獸的資料，彩紙，生活中的廢棄物等。

四、教學過程：

1、組織教學：

穩定學生的情緒，準備上課。

2、導入新課：

教師播放動畫片中有怪獸的片段，提問：動畫片里的主要形象叫什么？導入

本課內容，課件出示課題；《怪獸》。

3、講授新課：

（1）提問：動畫片里的怪獸有什么特點？為什么叫怪獸？

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（2）出示課件，學生欣賞怪獸圖片：

小組討論：這些怪獸有什么共同特點和不同特點？為什么這樣設計？它有什

么作用？你對我國古代勞動人民創造的這些藝術品有什么感受？

（3）分小組研究：

這些作品如何表現了怪獸的形象？如何巧用材料的？用了哪些制作方法？

教師組織交流幾種制作方法。（繪畫法、手工制作）

（4）找學生講故事：

誰能編一個簡短的怪獸故事？怎樣把這個故事表演出來呢？需要什么道

具？

五、學生作業，教師巡回指導。

作業要求：

小組集體編一個怪獸的故事，并分工合作制作道具，準備表演。

指導要點：

（1）注意安全。

（2）注意怪獸的形象。

（3）繪畫的同學注意構圖，及色彩的搭配。

六、小結：

找學生用自己制作的道具，表演一個故事，師生共同評價。教師概括本節課

的內容。

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七、拓展延伸：

教師繼續引導學生回家繼續進行表現。

第12課連環畫

課業類型：繪畫習作課

一、教學內容與目標：

知識與技能目標：通過觀察、分析、創作連環畫作品，了解連環畫的特點，

培養學生的想象能力、連環畫創作的能力、語言表達及綜合學習能力。

過程與方法目標：

引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共亨.，培養學生的合作意識。

通過學習活動，培養學生的創新意識。

情感態度與價值觀：通過學習活動，培養學生的創新意識想象能力、連環畫

創作的能力、語言表達及綜合學習能力。

二、教學的重點與難點：

重點：連環畫的特點及其創作的方法。

難點：故事中主要情節的畫面表現及形象的連續性。

三、教學準備:

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彩色復印紙、水彩筆、油畫棒等。

四、教學過程：

1、組織教學：

調節學生的學習興趣，準備上課。

2、導入新課：

課件展示一本本連環畫。

問：你知道到這里面的故事嗎？找同學講講里面的故事。你知道這樣的書叫

什么嗎？導入本課內容，并出示課件：《連環畫》。

3、你知道什么樣的畫能稱為連環畫呢？（師生共同討論）

欣賞《老鼠的夢想》，通過欣賞讓學生明白：

a.連環畫是由多幅圖畫連續展開，闡述一個故事過程的畫叫“連環畫”。

b.連環畫包括：圖畫部分和文字部分。

c.連環畫從篇幅上分：長篇連環畫（百幅圖畫以上組成）中篇連環畫百幅圖

畫以下，二三十幅圖畫以上組成）短篇連環畫（二三十圖畫以下組成）

4、繼續欣賞連環畫：（講解四格連環畫和六格連環畫）

你能根據這些畫，講一講故事的內容嗎？畫面的安排有什么特點？你能給故

事加上封面嗎？小組討論看看這些封面有什么特點？

五、學生作業，教師巡回指導：

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作業要求：個人或與同學合作，自編或選擇一個現有的小故事，畫成連環畫。

也可以是你喜歡的成語故事、你學到的寓言故事、別人給你講的故事等等。

指導要點：

（1）抓住故事的主要情節，再分成四格或六格。

（2）把握住主人公的動作。

（3）整個故事一定要簡單概括、完整。

六、小結：

展示各組同學畫的連環畫，組與組之間互相介紹自己組的畫的連環畫的作品。

教師總結本節課作業情況。引導學生課后將所畫的連環畫作品在班級中展覽,

供大家欣賞。

第13課對印版畫

課業類型；綜合探索課

一、教學內容與目標

知識與技能目標：初步了解對印版畫的簡單印制技巧。

過程與方法目標：學習而印版畫不同的表現方式。

情感態度與價值觀：在教學中，教師應注意學生小組探究能力的培養以及發散

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思維、求異思維的鍛煉，激發學生不斷追求創新的創造意識，注意培養學生感

受、分析、表達能力。

二、教學重點與難點

重點：認識對印版畫使造型表現的一種表達方式，學習簡單的對印技巧并創造

性地表達。

難點：如何巧妙地將印好的畫面進行新的創意。

三、教學準備：

水粉顏料（或廣告色）、印制紙張、調色盤、毛筆或水粉筆。

四、教學過程：

1、組織教學：

檢查學習用具準備情況，調節學生情緒。

2、導入新課：

多媒體出示：小游戲：“找不同，

這是兩幅極為相似的畫面，你能在一分鐘內找出他們哪里不同嗎？

今天我們要學習的內容和剛才的游戲有點像。導入新課，課件出示課題：《對

印版畫》。

3、講授新課：

A、課件出示對印版畫，讓學生欣賞。

提出問題，小組研究：

（1）這些畫面哪里一樣？哪里不一樣？

（2）仔細觀察，這些畫是怎么樣制作出來的？

（3）是先畫相同的，還是畫不相同的呢？

（4）這樣“大同”而“小異”的畫面與完全相同的兩幅相比，好在哪里?

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B、教師講解對印版畫的表現方式和技法。（教師做簡單地示范，做到講練結合）

C、激發學生創新意識，進行新的創造。

（1）對自己印好的的作品再創造。

（2）對好朋友的作品進行別出心裁的再創造。

五、學生作業，教師巡回指導：

作業要求：

利用兩張紙對印或一張紙對折后再對印的方法印制一幅情趣盎然的畫面。

指導要點：

（1）用色要稍微多一點。

（2）色彩搭配和諧、美觀。

（3）畫面構圖合理，畫面內容要大膽創新。

（4）對自己的作品進行再創造。

六、小結：

展示學生作品，組織學生自評、互評。找同學說說通過本課的學習與實踐，你

認為這種表現方法有哪些優點？自己有什么收獲。

第14課爬升玩具

教學內容與目標

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知識與技能目標：了解爬升玩具的制作方法。

過程與方法目標：進行爬升玩具的創作和設計。

情感態度與價值觀：感受爬升玩具的創作、設計、制作的樂趣，提高學生選擇

材料、色彩進行創作和動手制作的能力。

教學的重點與難點

重點：學習爬升玩具的創作、設計。

難點：作品的新穎，制作的精美、實用。

教學準備：本課教學所用的教材基本上以圓筒形為主，可選擇直徑災--5厘米

左右的紙筒或塑料筒（去底部），若已有現成材料，可用稍厚的紙卷制而成。

彩色紙也可用廢舊的廣告宣傳材料代替。

教學過程：

一、組織教學

二、檢查用具

三、導入

1、出示會爬的玩具，引導學生觀察和分析。導出課題。

師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學們仔細觀察和思考：小玩具和我

們以前制作的有什么不同？

生：思考，討論、回答。

四：授新

1、總結學生發言，引導學生思考

師：對，（出示課題）會爬的玩具。我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，

還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？仔細觀察，四人小組討論。

生：觀察，思考、討論、回答

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2、示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。

師：真好，通過同學們的觀察，大家發現了，要玩具爬動，必須是腹部貼地挪

動身體。而我們今天制作會爬的玩具的小秘密是什么呢？

生：（略）

師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會爬的玩具了。

3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩

具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，

還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）

生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。

五、布置作業：

師：小朋友們，我們已經知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩

具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會

爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。比一比誰

的作品和別人不一樣，最有創意。

六、制作

今天我們初步學習制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后

變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發現進行裝飾，

充分利用成為有用的物品。

課后反思：

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15.《彩墨游戲》

課時：一課時

課型：造型與表現：

1、知識與技能目標掌握生宣紙的特性，懂得墨和水能夠在生宣紙上滲透，擴散

的特點；

2、過程與方法目標：能夠在生宣紙上隨意擴散的墨跡的基礎上進行添畫，培養

學生的想象力和表現能力；

3、情感態度與價值觀：讓學生在有趣的水墨游戲中體驗和發現，培養學生的探

究精神，感受水墨游戲的樂趣。

重點難點：在墨跡的基礎上進行想象添畫。

課前準備：水墨畫工具；欣賞作品；想象演示圖；數碼相機、電視機

作業要求：將水墨潑在生宣紙上，讓其任意滲透、擴散，形成墨跡。再根據想

象添畫成人物、動物等形象。

教學過程：

一、導入：

1、回顧上節課學習內容：在上節課里，我們通過有趣的水墨游戲，發現了水

墨……

2、從水墨在生宣紙上具有滲透、擴散的特性導入，用直觀演示法展示水墨滲透、

擴散的過程，引導學生觀察。

3、設疑：水墨的這個特性有什么作用呢？——可以用來畫‘大怪獸"。“大怪獸”

三個字對學生通常具有很大的吸引力。當學生聽到這句話時，一下子就來精神

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了。這個時間就是導入新課最好的時機。板書課題，導入新課。

二、體驗：

1、只要把墨倒到生宣紙上，讓它自己散開，真的就可以變出一只大怪獸嗎？是

的，可以。因為在國畫當中，有一種技法叫做潑墨畫。（板書）說起潑墨畫，

還有一個有趣的小故事呢：

三國東吳孫權當皇帝時，喜好繪畫。有一次，孫權叫一個畫家給他畫屏風畫，

畫家畫著畫著，不小心在漂亮的畫絹上濺落了一小點墨。畫家嚇了一跳，他知

道孫權性子暴躁，弄污了他的畫絹，就不定會被革職治罪。怎么辦呢？畫家緊

張地反復思索對策，突然，他心里一亮，想出一個絕妙的辦法。于是，他很鎮

靜地急速揮亳，很快把畫畫成，他機智地利用這一小點墨，加上幾筆，依它的

形狀，點染成一只小蒼蠅，畫得又細致又逼真，栩栩如生。過了兩天，孫權把

這張屏風畫要去，佇立畫前欣賞，發現屏風上面的是一籃楊梅，籃子旁邊的有

一個小蒼蠅，似乎在爬動。他就用衣袖對著蒼蠅揮動一下，想把它趕走，不料

蒼蠅卻動也不動。孫權又用手指去彈蒼蠅、蒼蠅依然不動，這時，他定睛細看，

才看清那是一只畫上去的蒼蠅，孫權不禁高興地稱贊起來畫家來：“真是畫中圣

后，朕以為那是一只真蒼蠅呢！”這就是繪畫史上為人津津樂道傳作美談的“誤筆

成蠅”，這位有高超寫實技巧的畫家叫曹不興。

2、回顧剛才的故事，提煉出潑墨畫的作畫步驟：

潑（把墨倒在紙上）——形（形成一定形狀的墨跡）——添（根據形狀想象添

畫）——成（成為一個具體或者抽象的形狀）

3、名家作品欣賞。看看大師和小朋友們如何通過潑墨的方法，形成各種有趣的

形象的。

三、表現：

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同學們看過了這么多有趣的潑墨畫作品，肯定也想自己親自試試。下面我們來

看看怎樣才能畫出一幅好的潑墨畫作品；

1、潑：讓學生自己先動動腦筋，想想應該怎樣潑。然后在師生之間的相互交談

中，幫助學生掌握各種潑墨的方法和竅門。其中需要注意的是，由于教師空間

的限制，不贊成學生直接把墨倒到紙上。建議可以用滴、用白云筆畫、用紙拓

印等方式潑墨。同時也需要讓學生知道，不一定要潑濃墨，中墨、淡墨都可以

潑。甚至可以通過潑不同深淺的墨，使畫面更富于變化。

2、形：水墨在生宣紙上滲透、擴散，會形成各種有趣的墨跡。這是要注意用廢

紙把多余的墨吸掉。

3、添：這里是本節課的重難點所在“一般我們選擇了在墨跡完全干透之后在添

畫，以防添加的墨線擴散。在等待的過程中，我們會結合添畫步驟圖，看看大

師們是怎樣把墨跡的基礎上添畫的。我們也可以玩“猜一猜”游戲，猜猜大師們可

以把這些墨跡變成什么玩意。時間容許的話甚至可以請學生上臺嘗試一下添畫。

如果墨跡干了，學生就可以嘗試著在自己的作品上添畫了。添畫之前，不妨把

畫紙轉換一下角度，看看會不會有更多的想法？

4、成：添畫完成后，同學們的墨跡都變成了各種各樣的大怪獸。給你的怪獸起

一個名字，寫在它的身邊吧。教師在這個步驟要抓緊時間給學生的作品拍照，

準備下一環節的欣賞展示用。

四、回顧：

1、展示學生的優秀作品，請同學們介紹一下自己的大怪獸。（包括它是怎樣畫

出來的）

2、回顧本節課的學習內容：在這節課里，你發現了什么？你學會了什么？

3、預留足夠的時間給孩子們搞衛生，收拾學習用品

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16.身邊的設計藝術

⑴、知識與技能目標：通過尋找生活中的設計藝術，了解藝術設計的“適用美觀”

的特色，感受設計藝術的審美特征。

⑵、過程與方法目標：在欣賞設計藝術作品、討論評價、嘗試創作、作品互評

的過程中，有意識的培養學生感知、思考、探索及發散思維的能力，提高學生

的形象思維能力、動手實踐能力，從中體驗到設計藝術的樂趣。

情感態度與價值觀：⑴、學會觀察、學會體驗、發現問題，培養學生對生活美、

環境美的審美意識，提高藝術創造的持久興趣。

⑵、在發現美、感受美、欣賞美、創造美的活動中，培養學生的學習興趣，使

學生形成用語言表達設計意圖的能力。

［教學重點與難點］

重點：了解設計藝術特色，感受藝術設計的審美特征，運用藝術設計方法進行

設計創作。

難點：感受藝術設計的審美特征。

［教學流程及設計意圖］

一、發現美

1、小朋友喜歡逛超市嗎？

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2、超市里有什么？

3、小朋友對超市真熟悉！今天老師也開了個小小超市，想不想看？（師揭布）

喜歡嗎?

（1）、請你來挑一件，這只杯子什么地方最吸引你？

（2）、你喜歡什么？為什么？

（3）、哪個地方最合你的心意？

（4）、你呢，想選哪件？說說原因。

4、獎勵糖果，請生自選：

（1）、你選的是什么形狀的？

（2）、它是啥樣的？

（3）、你怎么會選這顆？

看來，小朋友對既實用又美觀的東西都很喜歡。

［以鮮明生動的形象，引發學生強烈的好奇心和探知欲。一個鮮明生動的形象，

無疑會引起孩子們觀察及感知對象的極大興趣。教師在教學中，通過直觀教學

手段，創設情境，以形象去感人，引發學生強烈的好奇心和探知欲，從而了解

美術的基本因素一一形狀、花紋、色彩等等，培養形象思維和造型能力。可以

說，設置形象是激發學生學習美術的興趣最關鍵最重要的一步。］

二、感受美

1、在我們生活中，除了杯子、鬧鐘，還有好多既能用，又很美的東西呢！你們

發現了嗎？

2、書上的小朋友也找到了好多東西，請大家把書打開，P34-35,我們來欣賞一

下。

這些東西，你們都熟悉吧？請選擇一件最喜歡的物品介紹給你的同桌聽。

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（生互相介紹）

師表揚：小朋友介紹得真細致，象個小小推銷員。

［以真摯強烈的情感，鼓勵學生大膽投入、主動參與。教師對學生的參與活動及

時進行鼓勵、表揚，用熱情洋溢的語言調動學生學習興趣，激發其學習的主動

性與積極性。］

三、欣賞美

1、欣賞了這么多東西，你發現每一類物品有不同的地方嗎？

生：形狀

花紋

色彩（師板書）

2、小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要

改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。

3、根據這些方法，偉大的設計師們設計出了更多美觀實用的物品，現在，老師

請大家當回小小評論家，來看一看，評一評。

（1）、點擊汽車（花朵形）

這是一輛汽車，你們覺得他最精彩的地方在哪里？

如果你來設計，想怎樣打扮？

還有精彩的地方嗎？你會怎么變？

點擊汽車（漢堡型）

你們看，這就是改變了形狀、花紋和顏色后的新款漢堡車，坐在里面可舒服了，

這位設計師的想象力真豐富啊！

繼續點汽車（各款汽車）

這兒還有更多款式新穎的汽車呢！

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（2）、點擊床（月牙型）

猜：這是什么？

告訴你們吧，這是一張——床！

意想不到吧！看來，改變物體的形狀時，我們的想象可以更奇特，更大膽，甚

至可以來個超級變——變——變呢！

你還可以把床變成什么樣子？

點擊床（各種床）

小朋友真聰明，設計師也想到了！

看，這些都是！

4、小結：設計師們的想象太奇妙了，小朋友，如果你來當回小小設計師，你想

設計什么呢？

［利用多媒體計算機優化環境，為美術教學創設與學習主題相關的學習情境，有

效地激發學生聯想，喚起學生以往的生活積累，運用相關的美術知識與經驗發

散思維，創造出充滿個性和活力的作品。］

四、創造美

1、小朋友想的物品真多啊！你們知道嗎，大家最喜歡的米老鼠公司正在舉辦一

個創意設計”大賽，只要我們把身邊的物品變一變，畫一畫，變得既實用又美觀，

你就可以得到最佳創意獎，（師出示獎章）想不想得到？不過老師要提醒大家，

比賽時間只有I?分鐘，大家可要抓緊哦！

2、學生作業，師適時點撥

（播放圖片音樂）

［充分利用多媒體計算機，將所要欣賞的內容，配以優美動聽的音樂，讓學生欣

賞。在這樣美妙的藝術氛圍中，自然而然地引發學生的學習興趣，激發創造思

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維。］

3、作業展評

（1）、指名評

你最喜歡哪一張作品，說說原因。你覺得他的作品怎么樣？

老師這兒有好多智慧星，請摘一顆貼在你喜歡的作品下。

（2）、集體評

其他小朋友也可以選一顆，貼在你喜歡的作品下。

（3）、師生互評

這幾位小朋友的作品最與眾不同了，得的星最多，我們請這些小朋友向大家介

紹一下。

我們把最佳創意獎頒給他們。

［作品展示是一條適合學生相互交流的渠道，通過不同個性色彩作品的評價，使

學生直觀地感受到自我的被認可，體驗到美術學習所帶來的無窮樂趣，請他們

多談談自己的作品，讓學生體會到被承認被肯定，從而樹立信心，激發進一步

學習的熱情。并以肯定積極的評價，鼓勵學生進一步體驗成功的喜悅，創造的

快樂。］

4、總結：

小朋友，我們的身邊充滿了藝術設計，因此，我們的生活多姿多彩，只要我們

開動腦子，動起靈巧的雙手，發揮聰明才智，用心去發現美、感受美、欣賞美、

創造美，你就會覺得我們生活中的每一樣東西都是那么精致可愛，世界也變得

更加五彩繽紛！

昨為審美教育，美術教學在傳授和學習知識的同時，更重要的是使學生樹立正

確的審美觀點，培養認識美、創造美、應用美的能力。積極投入、動手參與，

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才能使每個學生在課堂教學活動中達到眼、腦、手的協調并用，完成從觀察到

思維直至表達的創作全過程

17.電腦美術

領域設計，應用，造型，表現

課時1課時

教學目標

1.知識與技能目標：指導學生在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。

2.過程與方法目標：指導學生采用Windows圖畫程序進行復制，粘貼，組成一

幅四方連續紋樣。

3.情感態度與價值觀：引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計

制作成功的喜悅。

一、課前準備

1.教師準備電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設備。

2.教育學生要愛護電腦設備及專用