《Lesson2It'sasmallnose》（說課稿及反思）-2024-2025學年魯科版（五四學制）（三起）（2024）英語三年級上冊一、教學內容

本節課選自2024-2025學年魯科版（五四學制）（三起）（2024）英語三年級上冊《Lesson2It'sasmallnose》。本節課主要圍繞動物鼻子的大小展開，讓學生通過觀察、比較、討論等活動，學習描述動物鼻子大小的英語表達方式。教材內容包括：單詞nose、big、small、long、short等，以及句型"It'sabignose"和"It'sasmallnose"。通過本節課的學習，學生能夠掌握描述動物鼻子大小的英語表達，并能夠在實際情境中運用。二、核心素養目標

本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。首先，通過描述動物鼻子大小的活動，提升學生的語言能力，使其能夠運用所學詞匯和句型進行交流。其次，通過了解不同動物的鼻子特征，增強學生的文化意識，培養對多元文化的尊重和理解。再者，通過觀察和比較，培養學生的思維品質，提高其分析問題和解決問題的能力。最后，通過參與課堂活動，激發學生的學習興趣，提高其自主學習能力和合作學習能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-核心內容：本節課的核心內容是讓學生掌握描述動物鼻子大小的英語詞匯和句型。具體包括：

-詞匯：nose、big、small、long、short

-句型："It'sabignose"和"It'sasmallnose"

-舉例解釋：教師通過實物或圖片展示不同大小的鼻子，引導學生使用上述詞匯和句型進行描述，如："Lookatthiselephant'snose.It'sbig."或"Lookatthismouse'snose.It'ssmall."

2.教學難點

-難點內容：學生能夠正確理解和運用描述動物鼻子大小的英語表達是本節課的難點。具體難點包括：

-詞匯理解：學生可能對big、small、long、short等詞匯的理解不夠準確，導致在描述時出現錯誤。

-句型運用：學生在運用"It'sabignose"和"It'sasmallnose"句型時，可能無法正確搭配名詞，導致句子不完整或意思表達不準確。

-舉例解釋：教師可以通過以下方法幫助學生突破難點：

-通過實物或圖片展示，讓學生直觀感受大小對比，加深對詞匯的理解。

-通過角色扮演和小組討論，讓學生在互動中練習句型，提高其運用能力。

-設計填空練習，讓學生在句子中填入正確的詞匯，鞏固句型結構。四、教學資源

-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、多媒體課件

-課程平臺：學校英語教學平臺

-信息化資源：動物鼻子大小圖片集、相關英語視頻片段

-教學手段：實物教具（如不同大小的鼻子模型）、卡片、掛圖、PPT演示文稿五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一系列動物圖片，引導學生觀察并說出這些動物的名字。

-提問：Doyouknowwhat'sontheirface?引導學生回答：Noses.

-教師進一步提問：Canyoutellmehowbigorsmalltheirnosesare?引導學生嘗試用英語描述。

-教師總結：Today,wearegoingtolearnaboutthesizeofdifferentanimals'noses.

2.講授新知（20分鐘）

-教師呈現單詞卡片，包括nose、big、small、long、short，并帶領學生朗讀和拼寫。

-教師通過PPT或實物展示，展示不同大小的鼻子模型，如大象的鼻子、小老鼠的鼻子等。

-教師示范句型"It'sabignose"和"It'sasmallnose"，讓學生跟讀并模仿。

-學生分組練習，每組選擇一個動物，用所學句型進行描述。

-教師巡視指導，糾正發音和語法錯誤。

3.鞏固練習（10分鐘）

-游戲環節："Findthematchingnose"游戲中，教師展示動物圖片和相應大小的鼻子模型，學生需要找到匹配的鼻子。

-寫字練習：學生在紙上畫出自己最喜歡的動物，并標注"Ithasabignose"或"Ithasasmallnose"。

-對話練習：教師準備一些對話情景，如"Lookatthegiraffe.Itsneckislong."學生根據情景進行對話。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節課所學內容，強調nose、big、small、long、short等單詞和句型。

-教師提問：Whatdidwelearnabouttoday?引導學生回答：Welearnedaboutthesizeofdifferentanimals'noses.

-教師總結：Remembertouse"It'sabignose"and"It'sasmallnose"todescribethesizeofanimals'noses.

5.作業布置（5分鐘）

-家庭作業：學生回家后，選擇一種動物，用英語描述它的鼻子大小，并嘗試用不同的句型。

-額外作業：學生可以畫一幅畫，展示不同動物的大小鼻子，并標注英語描述。

-教師提醒：PleasefinishyourhomeworkandpracticeyourEnglishathome.六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《動物大小比較》閱讀材料：教師可以準備一篇關于不同動物大小比較的短文，內容涵蓋各種動物的身體尺寸和鼻子大小。例如，一篇短文可以介紹："Thegiraffehasthelongestneckintheworld,anditsnoseissolongthatitcanreachtheleavesofthetallesttrees.Ontheotherhand,therabbithasasmallnoseandismuchshorterthanthegiraffe."

-《動物鼻子功能》閱讀材料：另一篇短文可以探討動物鼻子的功能，如："Differentanimalshavedifferenttypesofnoses.Forexample,theelephant'snoseisnotonlybigbutalsoverystrong.Itcanbeusedtoliftheavyobjectsorevenmovetrees.Therabbit'snoseissmallbutverysensitive,helpingittodetectpredatorsinthedark."

-《動物鼻子形狀》閱讀材料：教師還可以提供一篇關于動物鼻子形狀的短文，介紹不同動物鼻子形狀的特點及其適應環境的原因。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以自己查找關于動物鼻子的資料，了解不同動物的鼻子形狀和功能。

-教師可以引導學生進行小組討論，分享他們收集到的信息，并討論這些信息如何幫助動物適應其生活環境。

-學生可以設計一個小調查，調查他們熟悉的動物中哪些動物的鼻子最大，哪些動物的鼻子最小，并嘗試解釋原因。

-鼓勵學生制作一個關于動物鼻子的手抄報或海報，展示他們的研究成果。

-教師可以布置一個寫作任務，讓學生寫一篇短文，描述他們最喜歡的動物，并解釋為什么他們的鼻子大小或形狀適合它們的生存需求。

-學生可以觀看與動物鼻子相關的教育視頻，如紀錄片片段，以增強他們對動物鼻子的了解。

-通過這些拓展活動，學生不僅能夠鞏固課堂上學到的知識，還能夠提高他們的研究能力、批判性思維能力和跨學科學習能力。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和興趣。我發現這樣的教學方式能夠讓學生更加積極地投入到學習中。

2.多媒體輔助：利用多媒體課件和視頻資源，使課堂內容更加生動有趣，同時也能幫助學生更好地理解和記憶知識點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在教學過程中，我發現學生之間的個體差異較大，部分學生在英語學習上存在困難，需要更多的個別輔導。

2.教學內容深度：部分學生在掌握了基礎詞匯和句型后，對于更深層次的英語知識理解不夠，需要教師進一步引導和拓展。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要以考試為主，缺乏對學生實際運用能力的評估，需要考慮更加多元化的評價方法。

反思改進措施（三）

1.個性化輔導：針對學生個體差異，我將采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供個性化的輔導，確保每個學生都能得到適合自己的學習資源。

2.拓展教學內容：在課堂教學中，我將適當增加一些與教材相關聯的拓展內容，如文化背景知識、實際生活應用等，以提高學生的綜合語言運用能力。

3.多元化評價：為了更全面地評估學生的學習情況，我將采用多種評價方式，包括課堂表現、作業完成情況、小組合作表現等，以形成對學