六年級英語下冊Unit1HowtallareyouPartB第二課時說課稿1人教PEP版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級英語下冊Unit1HowtallareyouPartB第二課時說課稿1人教PEP版教材分析六年級英語下冊Unit1HowtallareyouPartB第二課時，本節(jié)課圍繞身高這一主題，通過對話和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握描述身高和體重的基本句型，并學(xué)會運用這些句型進行簡單的交流。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合學(xué)生實際生活，有助于提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語溝通與表達能力，增強學(xué)生的跨文化意識。通過學(xué)習(xí)描述身高和體重的句型，學(xué)生能夠運用所學(xué)語言進行簡單交流，提升聽說能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注健康生活的意識，增進對個人健康數(shù)據(jù)的關(guān)注和表達能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并正確運用描述身高和體重的句型，如"Howtall/heavyareyou?"和"Iam...meters/kilograms."

②能熟練運用句型進行實際對話，如詢問和回答他人的身高和體重。

2.教學(xué)難點，

①在語境中正確理解和使用"meters"和"kilograms"等計量單位。

②在實際交流中，靈活運用句型進行提問和回答，尤其是在非母語環(huán)境中可能出現(xiàn)的語法和詞匯使用問題。

③培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力，能夠準確捕捉并理解對話中的關(guān)鍵信息。

④培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，使其能夠自信地進行簡單的英語對話。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)實際生活場景，如學(xué)校、家庭等，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)句型。

2.運用互動式教學(xué)，設(shè)計小組討論和角色扮演活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高口語交流能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示身高和體重的相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解并記憶新詞匯和句型。

4.通過游戲化的學(xué)習(xí)活動，如身高體重匹配游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對身高和體重描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語描述一個人的身高和體重嗎？它在我們的日常生活中有什么用？”

展示一些關(guān)于身高和體重的圖片或視頻片段，如身高測量器和體重秤，讓學(xué)生初步感受這些概念的實際應(yīng)用。

簡短介紹身高和體重在英語中的表達方式，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.身高體重基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解身高和體重的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解身高和體重的定義，包括如何用英語表達身高（meters）和體重（kilograms）。

詳細介紹身高和體重的英語表達方式，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.身高體重案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解身高和體重描述的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的身高體重描述案例進行分析，如對話、故事或日常生活場景。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解身高體重描述在交流中的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在社交互動中的作用，以及如何在實際對話中運用身高體重描述。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與身高體重描述相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何用英語詢問和回答身高體重的問題”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對身高體重描述的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)身高體重描述的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括身高和體重的英語表達方式、案例分析等。

強調(diào)身高體重描述在英語交流中的實用性和重要性，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一段描述自己或他人的身高體重的句子，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-身高體重測量工具的圖片，如身高尺、體重秤，用于直觀展示身高和體重的測量方式。

-英文身高體重描述的例句集，包括不同身高體重的表達方式，以及在不同情境下的應(yīng)用。

-身高體重描述的英文歌曲或視頻，如兒童歌曲中涉及身高體重的部分，幫助學(xué)生通過音樂和視頻加深記憶。

-身高體重相關(guān)的英文繪本或故事，通過故事情節(jié)讓學(xué)生在閱讀中自然地學(xué)習(xí)身高體重的表達。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生收集家庭成員的身高體重信息，并用英語進行描述，增加實際應(yīng)用的機會。

-組織學(xué)生參與身高體重相關(guān)的英語角活動，與其他同學(xué)用英語交流身高體重的描述。

-引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)查找身高體重健康信息，了解不同年齡段的正常身高體重范圍。

-建議學(xué)生觀看身高體重相關(guān)的英文紀錄片或電視節(jié)目，了解不同文化中對身高體重的看法。

-利用課后時間，讓學(xué)生制作身高體重描述的英語小冊子或海報，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-推薦學(xué)生閱讀英文健康雜志或網(wǎng)站（非網(wǎng)址），了解身高體重與健康的關(guān)聯(lián)。

-組織學(xué)生進行身高體重主題的英語演講或辯論，提高學(xué)生的英語表達能力和思辨能力。

-設(shè)計身高體重主題的英語角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并運用身高體重的表達方式。

-提供身高體重相關(guān)的英語學(xué)習(xí)APP，讓學(xué)生在移動設(shè)備上進行互動式學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①身高和體重的英語表達方式。

②如何用英語詢問和回答身高體重的問題。

③身高體重描述在不同情境下的應(yīng)用。

②關(guān)鍵詞匯：

①height（身高）

②weight（體重）

③meters（米）

④kilograms（千克）

⑤tall（高的）

⑥heavy（重的）

③重點句型：

①Howtallareyou?

②Iam...meterstall.

③Howheavyareyou?

④Iam...kilogramsheavy.

⑤What'syourheight/weight?

⑥Iam...meterstall/...kilogramsheavy.反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境化教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)身高和體重的表達，提高語言的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂的趣味性和直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上較為被動，參與討論和互動的機會較少。

2.詞匯運用不夠靈活：學(xué)生在描述身高體重時，詞匯使用單一，缺乏變通和創(chuàng)新。

3.評價方式單一：主要依賴口頭評價，缺乏對學(xué)生書面作業(yè)和實際應(yīng)用的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

2.豐富詞匯運用：在教學(xué)中引入更多相關(guān)的詞匯和表達方式，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性運用，如通過造句、寫作等方式。

3.多元化評價方式：結(jié)合口頭評價、書面評價、實踐評價等多種方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強家校溝通：與家長保持良好溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成教育合力。

5.優(yōu)化課程設(shè)計：根據(jù)學(xué)生的學(xué)