河北省邯鄲市肥鄉區七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關系發展和社會變化第9課宋代經濟的發展說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本節課選自新人教版七年級歷史下冊第二單元“遼宋夏金元時期：民族關系發展和社會變化”，第9課“宋代經濟的發展”。本節課主要圍繞宋代農業、手工業和商業的繁榮展開，旨在讓學生了解宋代經濟發展的特點和影響，培養學生的歷史觀和綜合分析能力。二、核心素養目標1.培養學生歷史唯物主義觀點，認識宋代經濟發展的歷史地位。

2.培養學生歷史時空觀念，理解宋代經濟在不同歷史時期的演變。

3.培養學生史料實證能力，通過分析史料，認識宋代經濟的特點。

4.培養學生家國情懷，感受宋代經濟發展的成就對后世的影響。三、重點難點及解決辦法重點：

1.宋代農業、手工業和商業的繁榮特點及其原因。

2.宋代經濟發展的歷史地位和影響。

難點：

1.分析宋代經濟發展與社會變革之間的關系。

2.理解宋代經濟特點的復雜性和多面性。

解決辦法：

1.通過課堂討論和小組合作，引導學生深入分析宋代農業、手工業和商業的發展特點。

2.結合歷史地圖和實物圖片，幫助學生直觀理解宋代經濟的歷史地位。

3.運用史料對比法，引導學生探究宋代經濟發展與社會變革的互動關系。

4.通過案例分析，引導學生從不同角度思考宋代經濟特點的復雜性和多面性。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新人教版七年級歷史下冊教材。

2.輔助材料：準備宋代農業、手工業和商業發展的相關圖片、圖表，以及宋代經濟史的短視頻。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：設置分組討論區，準備白板和投影儀，以便展示教學內容和學生作品。五、教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要一起探索一個歷史上非常繁榮的時期——宋代。宋代，一個充滿活力的時代，農業、手工業和商業都取得了顯著的發展。那么，讓我們一起走進宋代，看看這個時代的經濟是如何繁榮起來的。

（學生）老師好！我們很期待學習宋代經濟的發展。

二、新課講授

1.宋代農業的繁榮

（教師）首先，我們來探討宋代農業的繁榮。同學們，宋代農業有哪些特點呢？請大家結合教材，自主閱讀并思考。

（學生）根據教材，宋代農業的特點有：土地制度的變化、農業技術的進步、糧食產量的提高等。

（教師）很好，接下來，我們通過一個互動環節來加深對宋代農業繁榮的認識。請同學們分成小組，每組選擇一個宋代農業的特點進行深入研究，并準備一個簡短的匯報。

（學生）分組討論，研究宋代農業的特點。

（教師）各小組匯報完畢，現在我們來總結一下宋代農業繁榮的原因。

（學生）宋代農業繁榮的原因有：政府政策的支持、農業技術的進步、市場需求擴大等。

2.宋代手工業的繁榮

（教師）接下來，我們來看宋代手工業的繁榮。同學們，宋代手工業有哪些特點？請大家再次結合教材，自主閱讀并思考。

（學生）根據教材，宋代手工業的特點有：手工業門類繁多、技藝精湛、產品遠銷海外等。

（教師）很好，現在請同學們分組，每組選擇一個宋代手工業的特點進行深入研究，并準備一個簡短的匯報。

（學生）分組討論，研究宋代手工業的特點。

（教師）各小組匯報完畢，現在我們來總結一下宋代手工業繁榮的原因。

（學生）宋代手工業繁榮的原因有：手工業技術的傳承與創新、市場需求擴大、海外貿易的發展等。

3.宋代商業的繁榮

（教師）最后，我們來探討宋代商業的繁榮。同學們，宋代商業有哪些特點？請大家再次結合教材，自主閱讀并思考。

（學生）根據教材，宋代商業的特點有：商業活動頻繁、市場繁榮、商業法規逐步完善等。

（教師）很好，現在請同學們分組，每組選擇一個宋代商業的特點進行深入研究，并準備一個簡短的匯報。

（學生）分組討論，研究宋代商業的特點。

（教師）各小組匯報完畢，現在我們來總結一下宋代商業繁榮的原因。

（學生）宋代商業繁榮的原因有：商業觀念的更新、政府政策的支持、市場需求的擴大等。

三、課堂小結

（教師）通過本節課的學習，我們了解了宋代農業、手工業和商業的繁榮特點及其原因。同學們，宋代經濟的繁榮對后世產生了深遠的影響，它不僅推動了我國經濟的發展，還為世界經濟的繁榮做出了貢獻。

（學生）我們學到了很多關于宋代經濟發展的知識，非常感謝老師的講解。

四、課后作業

1.查閱資料，了解宋代經濟發展對后世的影響。

2.結合本節課所學，談談你對宋代經濟發展的看法。

（教師）同學們，今天的課就上到這里，希望大家課后能夠認真完成作業，鞏固所學知識。下課！六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述宋代農業、手工業和商業的主要特點。

-學生能夠分析宋代經濟發展的原因，如政府政策、農業技術進步、市場需求等。

-學生能夠理解宋代經濟繁榮的歷史地位和對后世的影響。

2.能力提升：

-學生通過自主閱讀和小組合作，提高了信息提取和歸納總結的能力。

-學生在課堂討論和匯報中，提升了口頭表達和團隊協作能力。

-學生通過案例分析，培養了分析和解決問題的能力。

3.思維發展：

-學生在探究宋代經濟發展與社會變革的關系時，培養了歷史唯物主義思維。

-學生在分析宋代經濟特點時，學會了從多個角度思考問題的能力。

-學生在評價宋代經濟發展時，形成了自己的歷史觀和價值觀。

4.情感態度：

-學生對宋代經濟的繁榮感到自豪，增強了民族自信心。

-學生認識到經濟發展對社會進步的重要性，培養了社會責任感。

-學生在了解宋代經濟發展的同時，對歷史產生了濃厚的興趣。

5.綜合運用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如分析現代經濟發展趨勢。

-學生在歷史學習中，學會了如何運用歷史知識解決現實問題。

-學生在跨學科學習中，能夠將歷史知識與其他學科知識相結合。七、教學反思與總結這節課下來，我覺得自己有挺多收獲，但也發現了不少需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我盡量采用了啟發式教學，鼓勵學生主動參與課堂討論。通過分組討論和案例分析，學生們能夠更加深入地理解宋代經濟發展的特點和原因。我看到他們的小組合作很積極，討論也很熱烈，這讓我很欣慰。但是，我發現有些學生可能因為害羞或者不自信，在討論中不太敢發言。所以，我需要在今后的教學中，更多地關注這些學生的參與度，創造一個更加包容和鼓勵的環境。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我設置了明確的課堂規則，讓學生知道在課堂上應該如何表現。這樣，整個課堂的氛圍比較和諧，學生們的注意力也更容易集中。不過，我也發現有時候課堂紀律還是會有所松懈，尤其是在討論環節，個別學生可能會分心。我覺得我需要在課堂管理上更加細致，比如通過一些小獎勵來激勵學生保持專注。

在教學總結方面，我覺得這節課的效果還是不錯的。學生們對宋代經濟的發展有了更深入的了解，他們能夠準確地描述宋代農業、手工業和商業的特點，并且能夠分析出這些特點背后的原因。在情感態度上，學生們對宋代經濟的繁榮感到自豪，這也體現了我們歷史教學的目的之一。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對歷史知識的興趣不是特別濃厚，這可能是因為他們對歷史事件的背景和意義理解不夠深入。為了解決這個問題，