七年級歷史上冊第二單元夏商周時期：早期國家與社會變革第7課戰國時期的社會變化說課稿新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級歷史上冊第二單元夏商周時期：早期國家與社會變革第7課戰國時期的社會變化說課稿新人教版教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要講解戰國時期的社會變化，包括鐵犁牛耕的推廣、諸侯爭霸、變法運動等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與七年級歷史上冊第二單元夏商周時期相關，學生已經學習了夏商周時期的歷史背景和重要事件，為本節課的學習奠定了基礎。核心素養目標培養學生對歷史事件的分析能力，理解社會變革對國家發展的影響；提升學生的文化自信，認識到中華文明源遠流長；增強學生的合作意識，通過小組討論探究歷史現象；激發學生的探究精神，鼓勵學生從不同角度思考戰國時期的社會變化。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入本節課之前，已經學習了夏商周時期的歷史背景和重要事件，對古代中國的國家形成和發展有了初步的了解。他們可能已經掌握了夏商周時期的政治制度、經濟發展和社會變革等基礎知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生普遍對歷史充滿好奇，對古代英雄人物和歷史故事有較高的興趣。他們在學習上表現出較強的接受能力，能夠通過圖片、故事等形式快速理解歷史事件。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺學習，而另一部分學生則更傾向于通過閱讀和思考來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：對于戰國時期的社會變化，學生可能難以理解鐵犁牛耕等農業技術的推廣對生產力的影響，以及變法運動對社會結構的變革。此外，戰國時期諸侯爭霸的復雜性也可能讓學生感到困惑。學生可能需要教師的引導，通過討論和合作學習來克服這些困難。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和案例，介紹戰國時期的社會變化，幫助學生建立基本的歷史框架。

2.討論法：組織學生圍繞鐵犁牛耕、變法運動等主題進行小組討論，促進學生的批判性思維和合作學習。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史事件，引導學生分析其背景、過程和影響，提高學生的歷史理解能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示戰國時期的政治地圖、社會風貌等，增強學生的學習興趣。

2.教學軟件輔助：運用歷史教學軟件，通過互動游戲和模擬場景，讓學生在虛擬環境中體驗歷史。

3.教學板書設計：精心設計板書，突出重點內容，幫助學生梳理知識結構，加深記憶。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：通過展示戰國時期的歷史地圖和戰爭場景的圖片，引導學生思考：“同學們，你們能從這些圖片中感受到當時的時代背景嗎？今天，我們就來揭開戰國時期的神秘面紗。”

2.回顧舊知：提問學生：“在上一節課中，我們學習了夏商周時期的歷史，那么戰國時期與夏商周時期相比有哪些不同呢？”

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-鐵犁牛耕的推廣：介紹鐵犁牛耕的特點、影響及對農業生產力的提升作用。

-諸侯爭霸：講述戰國七雄的興衰，以及諸侯爭霸對國家政治和社會穩定的影響。

-變法運動：分析變法運動的目的、內容、過程和影響，強調其對國家發展的重要性。

2.舉例說明：

-以趙國的“胡服騎射”為例，說明鐵犁牛耕的推廣對軍事變革的推動作用。

-以秦國的商鞅變法為例，說明變法運動對國家政治、經濟和軍事的全面改革。

3.互動探究：

-組織學生分組討論，探討戰國時期社會變革的原因和影響。

-通過角色扮演，讓學生模擬戰國時期的諸侯爭霸，加深對當時政治格局的理解。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-學生以小組為單位，完成關于戰國時期社會變化的思維導圖。

-學生根據所學知識，撰寫一篇關于戰國時期變法運動的小論文。

2.教師指導：

-教師巡視各組，解答學生在完成活動過程中遇到的問題。

-鼓勵學生發揮想象，提出自己的觀點，培養學生的創新思維。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容，強調戰國時期社會變革的重要性。

2.鼓勵學生在課后繼續關注戰國時期的歷史，了解更多相關知識。

五、作業布置（約5分鐘）

1.請學生課后閱讀《戰國策》的相關章節，了解戰國時期的諸侯爭霸和變法運動。

2.請學生收集戰國時期的成語典故，了解當時的社會風貌和歷史文化。

六、課后拓展（約10分鐘）

1.組織學生參觀博物館或歷史遺跡，實地感受戰國時期的歷史氛圍。

2.邀請歷史專家進行講座，為學生提供更深入的歷史知識。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠準確描述戰國時期的社會變化，包括鐵犁牛耕的推廣、諸侯爭霸和變法運動等歷史事件。

-學生能夠理解戰國時期社會變革對國家發展的影響，認識到鐵犁牛耕等農業技術的推廣對提高農業生產力的關鍵作用。

-學生能夠分析變法運動的目的和內容，了解其對國家政治、經濟和軍事的改革作用。

2.思維能力：

-學生通過小組討論和角色扮演等活動，提升了批判性思維和解決問題的能力。

-學生在分析戰國時期的社會變革時，能夠從不同角度思考問題，培養了多元思維。

3.合作能力：

-學生在小組活動中，學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

-學生在討論和辯論中，學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，培養了良好的溝通技巧。

4.文化素養：

-學生通過學習戰國時期的歷史，對中華文明的發展有了更深入的了解，增強了文化自信。

-學生在了解戰國時期的社會風貌和歷史文化后，對古代中國的政治制度、經濟發展和社會變革有了更全面的認識。

5.學習興趣：

-學生通過本節課的學習，對歷史產生了濃厚的興趣，激發了進一步探索歷史的欲望。

-學生在課后能夠主動查閱相關資料，拓寬知識面，提高了自主學習能力。

6.實踐能力：

-學生在完成思維導圖和小論文等作業時，鍛煉了信息搜集、整理和表達的能力。

-學生在參觀博物館或歷史遺跡時，能夠將所學知識與實踐相結合，提高了實際應用能力。內容邏輯關系①戰國時期的社會變化

-鐵犁牛耕的推廣

-諸侯爭霸

-變法運動

②鐵犁牛耕的推廣

-鐵犁牛耕的特點

-對農業生產力的提升作用

-對軍事變革的推動作用

③諸侯爭霸

-戰國七雄的興衰