2024年五年級英語上冊Unit3MyfatherisawriterLesson14說課稿人教精通版（三起）一、教材分析

2024年五年級英語上冊Unit3MyfatherisawriterLesson14講述了學生介紹自己父親職業的話題，內容與學生生活息息相關，符合學生興趣。通過學習本節課，學生能掌握詢問他人父親職業的句型和日常用語，提高口語交際能力。本節課注重聽、說、讀、寫的綜合運用，培養學生的語言表達能力和思維能力。二、核心素養目標

本節課旨在培養學生英語學科的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過真實語境的互動交流，提升語言表達能力；通過了解不同職業，增強文化意識；通過問題解決和思維活動，培養批判性思維；同時，通過自主學習與合作學習，提高學習策略和自主學習能力。三、教學難點與重點

1.教學重點，

①掌握詢問他人父親職業的句型結構，如"Whatdoesyourfatherdo?"和"Iknowmyfatherisawriter."；

②靈活運用日常用語進行簡單的對話，如介紹家庭成員的職業；

③正確發音單詞和短語，如"writer"、"editor"等。

2.教學難點，

①理解并運用"bea.../do..."句型表達職業，并能進行適當的變換；

②在真實的語境中，能夠根據上下文選擇合適的詞匯和句型進行交流；

③培養學生的思維能力和邏輯性，使其能夠通過提問和回答來深入探討話題；

④提高學生的跨文化交際意識，理解不同文化背景下職業的多樣性。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、計算機）、錄音機、實物教具（如家庭成員圖片）。

-課程平臺：人教英語網絡平臺，提供電子教材、教學視頻和在線練習。

-信息化資源：英語學習APP、在線英語詞典、英語學習網站。

-教學手段：圖片展示、角色扮演、小組討論、游戲互動等。五、教學過程

一、導入新課（5分鐘）

1.老師與學生互動，詢問學生他們的父親是做什么工作的，激發學生興趣。

師：Boysandgirls,doyouknowwhatyourfatherormotherdoes?Canyoutellmeabouttheirjobs?

2.學生回答后，老師總結并引出課題。

師：Today,wewilllearnaboutaspecialperson'sjob.Heisawriter.Let'sexplorethistopictogetherinthelesson"Myfatherisawriter".

二、新課講授（25分鐘）

1.朗讀課文，整體感知

師：Let'sreadthepassagetogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.

（學生朗讀，老師糾正發音和語調）

2.詞語教學

師：Now,let'sfocusonsomenewwordsandphrases.Whatdoyouthinkoftheword"writer"?Canyougivesomeexamples?

生：Awriterwritesstoriesorarticles.

師：Good!Andwhatabouttheword"editor"?Whatdoesaneditordo?

生：Aneditorchecksandimprovestheworkofwriters.

師：Exactly!Wewilllearnmoreaboutthesewordsandothersinthelesson.

3.句型教學

師：Now,let'spracticethesentencepattern"Whatdoesyourfather/motherdo?"and"Iknowmyfather/motherisa..."

生：Whatdoesyourfatherdo?

Iknowmyfatherisawriter.

師：Great!Let'strysomemoresentences.

4.課文分析

師：Now,let'sanalyzethepassage.Whatdoesthewriterwanttotellusabouthisfather?

生：Thewriter'sfatherisawriter.

師：Yes,that'sright.Andwhatkindofwriterishe?

生：Heisaneditor.

師：Greatjob!Thewriterintroduceshisfather'sjobtous.

5.語法講解

師：Inthispassage,wecanseetheuseoftheverb"be"andthephrase"do..."toexpresssomeone'sjob.Canyoutellmemoreaboutthisstructure?

生：Wecanuse"am/is/are"totalkaboutourselvesand"do"totalkaboutothers.

師：Exactly!Thisstructureisveryusefulfordescribingjobs.

6.練習鞏固

師：Now,let'sdosomeexercisestopracticewhatwe'velearned.Pleaseworkinpairsandcompletethefollowingsentences.

（學生練習，老師巡視指導）

三、鞏固練習（10分鐘）

1.角色扮演

師：Now,let'sactoutthedialogue.Onestudentwillbethewriter,andtheotherwillbetheinterviewer.Theinterviewerwillaskthewriterabouthisfather'sjob.

（學生角色扮演，老師給予適當指導）

2.小組討論

師：Ingroups,discussthefollowingquestions:

-Whatisyourfather/mother'sjob?

-Doyoulikeyourfather/mother'sjob?

-Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

（學生小組討論，老師巡視指導）

四、課堂小結（5分鐘）

1.老師總結本節課所學內容。

師：Today,wehavelearnedaboutjobsandhowtoexpresstheminEnglish.Wealsopracticedsomeusefulsentencepatternsandlearnedaboutthestructureofajobdescription.

2.學生回顧所學內容。

師：Canyoutellmesomethingyou'velearnedtoday?

（學生回答，老師給予鼓勵和評價）

五、布置作業（5分鐘）

1.復習本節課所學單詞和短語。

2.用本節課所學句型寫一篇短文，介紹自己父親或母親的職業。

3.預習下一課內容。

六、課堂反思（課后）

1.回顧教學過程，總結教學效果。

2.分析學生在課堂上的表現，找出教學中的不足。

3.思考如何改進教學方法，提高教學質量。六、知識點梳理

1.詞匯教學

-writer：作家

-editor：編輯

-job：工作

-profession：職業

-introduce：介紹

-express：表達

-describe：描述

-occupation：職業

-occupation：職業

2.句型結構

-Whatdoesyourfather/motherdo?

-Iknowmyfather/motherisa...

-He/Sheisa...

-She/Heworksasa...

3.語法點

-被動語態：bedone結構，用于表達某人被做某事。

-動詞不定式：todo結構，用于表示目的、原因等。

-現在完成時：have/hasdone結構，用于表達過去發生的動作對現在的影響。

4.日常交際用語

-Howdoyoudo?

-Mynameis...

-Iam...

-Nicetomeetyou.

-Goodbye.

-Please.

-Thankyou.

-Excuseme.

-I'msorry.

-You'rewelcome.

5.課文內容

-通過介紹父親或母親的職業，學習不同職業的英文表達。

-了解職業背后的工作內容和生活狀態。

-學習如何用英語進行簡單的日常對話。

6.文化背景

-了解不同國家和地區的職業文化。

-認識到職業無高低貴賤之分，尊重每一種職業。

7.教學方法

-通過聽、說、讀、寫等多種教學方法，提高學生的英語綜合運用能力。

-采用互動式教學，激發學生的學習興趣。

-注重學生的實際應用能力培養，提高學生的交際能力。

8.教學評價

-通過課堂表現、作業完成情況、考試成績等多方面評價學生的學習成果。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的自信心。

-及時發現學生的不足，給予針對性的指導和幫助。

9.培養目標

-培養學生的英語學習興趣，提高學生的英語綜合素質。

-培養學生的跨文化交際能力，增強學生的國際視野。

-培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生全面發展。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣

在教學中，我嘗試通過創設與生活息息相關的情境，讓學生在真實的語境中學習英語。比如，在教授"myfatherisawriter"這一課時，我讓學生扮演不同職業的角色，通過角色扮演的方式，讓學生在游戲中學習，提高了他們的學習興趣。

2.多媒體輔助，豐富教學手段

利用多媒體技術，如圖片、視頻等，將抽象的詞匯和句型轉化為具體形象的畫面，有助于學生更好地理解和記憶。例如，在講解"writer"和"editor"這兩個詞時，我通過展示相關圖片和視頻，讓學生直觀地理解這些職業的特點。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠

在課堂上，我發現部分學生參與度不高，尤其是在小組討論環節。這可能是由于學生的自信心不足，或者是對英語學習的興趣不夠濃厚。

2.課堂評價方式單一

我主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習成果，缺乏多樣化的評價方式，如口頭評價、書面評價等。

3.詞匯和句型練習不夠充分

在教學過程中，我發現學生在詞匯和句型練習方面做得不夠，導致他們在實際應用中遇到困難。

（三）改進措施

1.提高學生參與度

為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學生發言，給予他們更多的展示機會。同時，我會設計一些互動性強的小游戲和活動，讓學生