Unit5第2課時（說課稿）Storytime三年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit5第2課時Storytime”為主題，通過情景對話和圖片展示，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點，注重培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫能力，提高英語學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語言感知能力和跨文化交流意識。通過角色扮演和小組合作，發(fā)展學(xué)生的語言運用能力和合作學(xué)習(xí)能力。同時，增強學(xué)生的文化理解力和跨文化溝通能力，培養(yǎng)他們尊重多元文化的態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語字母、簡單的問候語和自我介紹等基礎(chǔ)詞匯和句型。他們對于英語語音、詞匯和簡單的語法規(guī)則有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中，能夠積極參與課堂活動，模仿教師的發(fā)音和語調(diào)。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過聽和模仿來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于閱讀和書寫。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在發(fā)音上可能存在困難，特別是對于一些英語音標(biāo)和連讀現(xiàn)象不熟悉。此外，學(xué)生在理解和運用英語句型時，可能會遇到語法結(jié)構(gòu)和詞匯搭配的問題。此外，由于英語不是學(xué)生的母語，他們在跨文化交流中可能會遇到表達不流暢、溝通不暢的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《英語》三年級上冊《Unit5第2課時Storytime》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如英語國家文化習(xí)俗的圖片、相關(guān)英語動畫片段等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或電子白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和互動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供足夠的互動空間；準(zhǔn)備實驗操作臺，用于開展英語口語練習(xí)活動。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放英語歌曲《Hello》或《Head,Shoulders,KneesandToes》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)已學(xué)英語歌曲，活躍課堂氣氛。

2.教師提問：“Canyousingasongforus?”引導(dǎo)學(xué)生參與互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“What'sthis?Whatcanyouseeinthepicture?”引導(dǎo)學(xué)生描述圖片內(nèi)容。

2.教師展示單詞卡片，如“cat,dog,fish,bird”，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞的發(fā)音和意思。

3.教師示范句子：“Ihaveacat.Whataboutyou?”引導(dǎo)學(xué)生模仿并說出自己的句子。

4.教師展示情景圖，如“afamilyinapark”，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)單詞和句型描述圖片內(nèi)容。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組活動：將學(xué)生分成四人一組，每組選擇一個情景圖，用所學(xué)單詞和句型進行描述。

2.小組展示：每組派代表進行展示，其他組學(xué)生評價。

3.教師點評：針對學(xué)生的展示，給予肯定和鼓勵，指出不足之處。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatanimalsdoyoulike?”引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)單詞和句型回答。

2.教師提問：“Whatdoyouusuallydointhepark?”引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)單詞和句型描述自己的活動。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“Doyouliketogotothepark?”引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)單詞和句型回答。

2.教師提問：“What'syourfavoriteanimal?”引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)單詞和句型回答。

3.教師邀請學(xué)生上臺，進行角色扮演，鞏固所學(xué)知識。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和句型。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howcanweusewhatwe'velearnedinourdailylife?”拓展學(xué)生的思維。

3.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生用所學(xué)知識進行創(chuàng)作，如畫一幅描繪公園的畫，并用英語描述。

教學(xué)時間：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyFavoritePark》

內(nèi)容：一篇描述學(xué)生最喜歡的公園的短文，包括公園的景色、設(shè)施和活動等，鼓勵學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進行仿寫。

-閱讀材料二：《ADayattheZoo》

內(nèi)容：一篇關(guān)于去動物園一天的短文，介紹動物園中的動物和學(xué)生的體驗，學(xué)生可以嘗試用英語編寫自己的一次動物園之旅。

-閱讀材料三：《AnimalHomes》

內(nèi)容：介紹不同動物的棲息地，包括森林、海洋、草原等，學(xué)生可以了解動物的生活環(huán)境，并用英語描述自己最喜歡的動物及其生活地。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展材料，進一步鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-鼓勵學(xué)生收集關(guān)于自己感興趣的動物或公園的圖片和信息，制作成小冊子或海報，并在課堂上分享。

-通過家庭作業(yè)或小組合作項目，讓學(xué)生用英語設(shè)計一個理想中的公園或動物園，包括設(shè)施、活動和環(huán)境保護措施等。

-學(xué)生可以觀看關(guān)于野生動物的紀(jì)錄片，了解不同動物的行為習(xí)慣，嘗試用英語記錄觀后感或撰寫小報告。

3.知識點拓展：

-動物分類：介紹哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物和魚類等基本分類，幫助學(xué)生了解動物世界。

-地理環(huán)境：講解森林、海洋、草原、沙漠等不同地理環(huán)境對動物生活的影響，以及人類活動對自然環(huán)境的影響。

-生態(tài)保護：討論生態(tài)保護的重要性，以及每個人可以如何參與到環(huán)境保護中，如減少浪費、垃圾分類等。

4.實用性拓展：

-學(xué)生可以嘗試用英語撰寫關(guān)于動物保護或環(huán)保主題的演講稿，參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的活動。

-通過角色扮演游戲，模擬在公園或動物園中的情景，提高學(xué)生的英語口語表達能力和交際能力。

-利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他國家的學(xué)生交流關(guān)于動物和公園的話題。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-動物名稱：cat,dog,fish,bird,zoo,park

-基本句型：Ihavea.../Whataboutyou?/What'syourfavoriteanimal?

②重點詞匯：

-cat：貓

-dog：狗

-fish：魚

-bird：鳥

-zoo：動物園

-park：公園

③重點句型：

-Ihavea...（我有...）

-Whataboutyou?（你呢？）

-What'syourfavoriteanimal?（你最喜歡的動物是什么？）

板書布局：

1.中心主題：MyFavoriteAnimal

2.動物名稱列表：

-cat

-dog

-fish

-bird

3.句型練習(xí)區(qū)：

-Ihavea...

-Whataboutyou?

-What'syourfavoriteanimal?

4.情景描述區(qū)：

-Inthepark,thereare...

-Iliketo...

5.課后作業(yè)提示區(qū)：Writeashortpassageaboutyourfavoriteanimal.教學(xué)反思與總結(jié)今天的英語課，我們一起學(xué)習(xí)了《Unit5第2課時Storytime》，通過這節(jié)課，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了《Hello》這首歡快的英語歌曲，孩子們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)時，他們的參與度和積極性都會明顯提高。所以，我會在今后的教學(xué)中，更加注重課堂氛圍的營造，通過多種形式的活動，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，我注意到孩子們對于動物名稱和句型的掌握情況。通過角色扮演和小組討論，他們能夠很好地復(fù)現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容。不過，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在發(fā)音上存在困難，比如“cat”和“dog”的音。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強發(fā)音練習(xí)，特別是對于一些容易混淆的音素，要反復(fù)強調(diào)和練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進行情景描述，這個活動激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，同時也鍛煉了他們的口語表達能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢開口說英語。為了解決這個問題，我會在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與課堂活動，創(chuàng)造一個包容和鼓勵的氛圍，讓每個學(xué)生都能大膽地表達自己。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體良好，但偶爾會有學(xué)生分心。為了提高課堂紀(jì)律，我會在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過設(shè)立課堂規(guī)則和獎勵機制，讓學(xué)