第頁教育基礎(chǔ)理論練習(xí)試題及答案1.提出完整的紳士教育理論體系的英國教育家洛克的教育著作是（）。A、《愛彌爾》B、《教育漫話》C、《大教學(xué)論》D、《教育論》【正確答案】：B2.“因材施教”是人的發(fā)展的()對教育的要求。A、順序性B、不平衡性C、互補(bǔ)性D、個別差異性【正確答案】：D3.“狼孩”的例子從反面說明了教育促進(jìn)個體（）功能的重要性。A、個性化B、社會化C、職業(yè)化D、主體化【正確答案】：B4.講授法有利于教師主導(dǎo)、主體的實(shí)踐，但明顯不足在于()A、不利于教師有目的有計(jì)劃地進(jìn)行B、不利于在短時(shí)間獲得大量系統(tǒng)的知識C、不利于教師面向全體學(xué)生D、不利于學(xué)生主動自覺地學(xué)習(xí)【正確答案】：D5.“得天下英才而教育之”一句出自（）A、《論語》B、《學(xué)記》C、《孟子·盡心上》D、《勸學(xué)篇》【正確答案】：C6.古希臘斯巴達(dá)的教育目的是培養(yǎng)（）。2015，上半年，教育知識與能力:A、演說家B、智者C、軍人和武士D、全面和諧發(fā)展的人【正確答案】：C解析：

本題考查古代斯巴達(dá)教育。古代雅典教育的目的是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人，注重身心和諧發(fā)展；古代斯巴達(dá)的教育目的在于培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的軍人和武士，強(qiáng)調(diào)軍事體育訓(xùn)練和政治道德灌輸。7.主張“課程即社會改造過程”的代表人物是（）A、斯賓塞B、杜威C、鮑爾斯、金蒂斯D、弗雷爾【正確答案】：D8.我國社會主義教育目的的總要求是()。A、德、智、體等方面全面發(fā)展B、堅(jiān)持社會主義方向C、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人D、推進(jìn)素質(zhì)教育

二、【正確答案】：C9.“謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)載于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。”一句里的“庠序”指的是()A、.官府B、學(xué)校C、家庭D、社會【正確答案】：B10.美國行為主義心理學(xué)家華生曾經(jīng)這樣說：“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各類型的人”這種觀點(diǎn)屬于()A、內(nèi)發(fā)論B、外鑠論C、多因素相互作用論D、遺傳決定論【正確答案】：B解析：

華生是外鑠論的代表人物，這句話強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在人身心發(fā)展中的作用

二、辨析題11.提出“知識就是力量”這句世界名言的是()。A、.弗蘭西斯·培根B、伏爾泰C、.蘇格拉底D、孔子【正確答案】：A12.高一（2）班班主任王老師在班主任教育教學(xué)過程中，從來不采取“一刀切”的辦法，因?yàn)樗羁痰恼J(rèn)識到人的身心發(fā)展具有（）【2014，下半年，教育知識與能力】A、階段性B、連續(xù)性C、差異性D、順序性【正確答案】：C解析：

一刀切是說教學(xué)方式和手段單一，忽略了整體中的個體，無視每個學(xué)生具有不同的特點(diǎn)、能力、發(fā)展速度，因而，這種做法明顯違背了個體身心發(fā)展的個體差異性13.所謂“才高八斗”.“學(xué)富五車”皆是指教師的()A、文化形象B、道德形象C、人格形象D、外在形象【正確答案】：A14.新中國第一個學(xué)制頒布于()A、1949年B、1950年C、1951年D、1952年【正確答案】：C15.社會化的具體內(nèi)容不包括：（）。A、學(xué)習(xí)生活技能B、內(nèi)化社會文化C、形成社會性的發(fā)展目標(biāo)D、事業(yè)有成【正確答案】：D16.西漢時(shí)期實(shí)行的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的（）。A、相對獨(dú)立性B、繼承性C、歷史性D、永恒性【正確答案】：C解析：

教育的歷史性是指在不同的社會或同一社會的不同歷史階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同。西漢時(shí)期的文教政策體現(xiàn)了這一時(shí)期的教育特點(diǎn)，是教育歷史性的表現(xiàn)。17.荀子以()作比喻，說明通過學(xué)習(xí)，后學(xué)可以超過前人，學(xué)生可以超過老師。A、青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。B、吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。C、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。D、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。【正確答案】：A18.在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是（）A、德謨克利特B、亞里士多德C、柏拉圖D、蘇格拉底（產(chǎn)婆術(shù)）【正確答案】：D19.正確描述教學(xué)與智育之間關(guān)系的命題是()A、教學(xué)是智育的主要途徑B、教學(xué)是智育的唯一途徑C、智育是教學(xué)的唯一任務(wù)D、智育是教學(xué)的次要任務(wù)【正確答案】：A20.在教育起源問題上，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能的觀點(diǎn)是（）。A、生物起源說B、神話起源說C、心理起源說D、勞動起源說【正確答案】：A21.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程，屬于（）A、實(shí)踐型課程

B、研究型課程C、拓展型課程D、知識型課程【正確答案】：B22.我國新型師生關(guān)系的特點(diǎn)()A、尊師愛生，團(tuán)結(jié)互助，雙邊互動B、師生合作，長善救失，教學(xué)相長C、尊師愛師，長善救失，雙邊互動D、尊師愛生，民主平等，教學(xué)相長【正確答案】：D23.課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類指的是（）A、課程類型B、教學(xué)計(jì)劃C、教學(xué)大綱D、教科書【正確答案】：A24.下列說法正確的是()A、教育的目的是教育活動和教育系統(tǒng)對個體發(fā)展和社會發(fā)展所發(fā)生的影響和作用。B、教育功能與教育職能的含義一致C、教育的個體功能和社會功能的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的D、教育的內(nèi)部功能是由社會的結(jié)構(gòu)決定的【正確答案】：C25.學(xué)校教育活動與其它社會活動的根本區(qū)別在于（）。A、是否有目的地培養(yǎng)人B、是否有活動場地C、是否有具體活動內(nèi)容D、是否有活動工具【正確答案】：A解析：

教育的本質(zhì)即教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這也是教育區(qū)別于其他活動的根本所在，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。26.教育的本質(zhì)特點(diǎn)是（）。【2015，下半年，教育知識與能力】A、影響人的身心發(fā)展B、促進(jìn)社會發(fā)展C、有目的的培養(yǎng)人D、完善人的自身發(fā)展【正確答案】：C解析：

教育的本質(zhì)是有計(jì)劃、有目的的培養(yǎng)人的活動。27.教育是新生一代成長與社會生活延續(xù)和發(fā)展不可缺少的手段，為一切人和一切社會所必需，并與人類社會共始終。這表明教育具有（）。【2016，下半年，教育知識與能力】A、永恒性B、歷史性C、階級性D、生產(chǎn)性【正確答案】：A解析：

教育的社會屬性包括永恒性、歷史性、相對獨(dú)立性。其中永恒性是指教育是人類所特有的社會現(xiàn)象，只要人類社會存在，就存在教育，教育與人類共始終。教育的永恒性是教育本身的職能決定的。28.世界上最早的教育專著是(

)A、《大教學(xué)論》B、《論演說家的培養(yǎng)》C、《學(xué)記》D、《勸學(xué)》【正確答案】：C29.強(qiáng)調(diào)“課程內(nèi)容不能超出兒童經(jīng)驗(yàn)和生活的范圍，而且課程要考慮兒童的需要和興趣”，這是（）的主張。A、經(jīng)驗(yàn)主義課程論B、社會改造主義課程論C、存在主義課程論D、后現(xiàn)代主義課程論【正確答案】：A30.采用啟發(fā)性教學(xué)方法“產(chǎn)婆術(shù)”的是()A、布魯納B、布盧姆C、蘇格拉底D、杜威【正確答案】：C31.英國近代學(xué)校教育制度是一種典型的()A、雙軌制B、單軌制C、分支制D、中間型學(xué)制【正確答案】：A32.人們不能隨心所欲地制定或廢止教育制度，必須依循一定的規(guī)律，這說明教育制度具有一定的()A、客觀性B、強(qiáng)制性C、價(jià)值性D、教育性【正確答案】：A33.把教育作為一種生存的手段和工具，這是指教育的（）功能。A、個體謀生B、個體享用C、個性化D、社會化【正確答案】：A34.以美國教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導(dǎo)的三中心是（）【2012，上半年，教育知識與能力】A、兒童、教材、活動B、教師、活動、經(jīng)驗(yàn)C、兒童、活動、經(jīng)驗(yàn)D、教師、經(jīng)驗(yàn)、教材【正確答案】：C解析：

杜威提出了新三中心論，是現(xiàn)代教育派的代表人物新三中心論包括“兒童中心”（學(xué)生中心）、“活動中心”、“經(jīng)驗(yàn)中心”35.教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為，因?yàn)閷W(xué)生享有()。A、身心健康權(quán)B、人身自由權(quán)C、人格尊嚴(yán)權(quán)D、隱私權(quán)

二、【正確答案】：C36.在教育研究中，通過考察事物發(fā)生和發(fā)展的過程，揭示其本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的研究方法是（）【2012，上半年，教育知識與能力】A、調(diào)查法B、訪談法C、歷史法D、實(shí)驗(yàn)法【正確答案】：C解析：

歷史研究法是以系統(tǒng)方式收集、整理教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和演變的史料，詮釋理解史料及事件關(guān)系的方法37.設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是()A、布盧姆B、克伯屈C、杜威【正確答案】：C38.當(dāng)今社會的教育，有進(jìn)一步將對青少年兒童的教育“成人化”的趨勢，這一現(xiàn)象違背了個體身心發(fā)展的（）的規(guī)律A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個別差異性【正確答案】：C解析：

人的身心發(fā)展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)比如幼兒、兒童、少年、青年、成年等不同階段的發(fā)展特征是不一樣的，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，所以，不能按照成年人的發(fā)展任務(wù)來要求青少年兒童39.對童年期的學(xué)生，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)多講一些比較具體的知識和淺顯的道理；在教學(xué)方法上，應(yīng)多采用直觀教具這體現(xiàn)了教育要適合兒童身心發(fā)展的（）特點(diǎn)【2013，上半年，教育知識與能力】A、穩(wěn)定性B、階段性C、不平衡性D、個別差異性【正確答案】：B解析：

個體的發(fā)展是一個分階段的連續(xù)過程，前后相鄰的階段是有規(guī)律的更替的個體在不同的階段表現(xiàn)出不同的特征，也面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，所以教學(xué)內(nèi)容也不一樣40.教育是新生一代成長與社會生活延續(xù)和發(fā)展不可缺少的手段，為一切人和一切社會所必需，并與人類社會共始終。這表明教育具有（）。2016，下半年，教育知識與能力:A、永恒性B、歷史性C、階級性D、生產(chǎn)性【正確答案】：A解析：

教育的社會屬性包括永恒性、歷史性、相對獨(dú)立性。其中永恒性是指教育是人類所特有的社會現(xiàn)象，只要人類社會存在，就存在教育，教育與人類共始終。教育的永恒性是教育本身的職能決定的。41.正確描述教學(xué)與智育之間關(guān)系的命題是()A、教學(xué)是智育的主要途徑B、教學(xué)是智育的唯一途徑C、智育是教學(xué)的唯一任務(wù)D、智育是教學(xué)的次要任務(wù)【正確答案】：A42.教育的終身化是（）的特點(diǎn)。A、古代教育B、近代教育C、20世紀(jì)以后的教育D、后工業(yè)社會教育【正確答案】：C43.柏拉圖的名著是（）A、《理想國》B、《政治學(xué)》C、《倫理學(xué)》D、《愛彌兒》【正確答案】：A44.教育的生物學(xué)起源說的代表人物是()A、利托爾諾B、孟祿C、高爾頓D、達(dá)爾文【正確答案】：A45.如果讓六個月嬰兒走路，不但徒勞而且無益同理，讓四歲的兒童學(xué)高等數(shù)學(xué)，也難以成功這說明（）【2016，上半年，教育知識與能力】A、遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的發(fā)展過程及其階段B、遺傳素質(zhì)的差異性對人的發(fā)展有一定影響C、遺傳素質(zhì)具有可塑性D、遺傳素質(zhì)決定了人的發(fā)展的最終結(jié)果【正確答案】：A解析：

遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的身心發(fā)展過程和階段，人的遺傳素質(zhì)是逐步成熟的，遺傳素質(zhì)的成熟過程，為一定年齡階段的身心發(fā)展提供了可能與限制題干中，描述的讓六個月嬰兒走路、讓四歲兒童學(xué)高等數(shù)學(xué)，都是徒勞無益、難以成功，正是因?yàn)槠溥z傳素質(zhì)的成熟程度的制約46.2000多年前，孔子就提出了與“教育機(jī)會均等”相類似的樸素主張，他的“有教無類”的觀點(diǎn)體現(xiàn)了()A、教育起點(diǎn)機(jī)會均等B、教育過程機(jī)會均等C、教育條件機(jī)會均等D、教育結(jié)果機(jī)會均等【正確答案】：A47.人類的教育活動與動物的所謂“教育”活動存在本質(zhì)區(qū)別。它主要表現(xiàn)為人類的教育具有（）。【2014，上半年，教育知識與能力】A、延續(xù)性B、模仿性C、社會性D、永恒性【正確答案】：C解析：

教育的本質(zhì)屬性是一種有目的、有組織、有計(jì)劃地培養(yǎng)人的社會活動。它要解決的矛盾是受教育者個體與社會之間的矛盾。48.標(biāo)志著教育學(xué)科成為獨(dú)立學(xué)科的教育著作是（）。A、《大教學(xué)論》B、《普通教育學(xué)》C、《大教育論》D、《教育論》【正確答案】：B解析：糾正一下，夸美紐斯的《大教學(xué)論》，應(yīng)該是標(biāo)志著獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生。其實(shí)之前也搞不懂“一門獨(dú)立的學(xué)科開始形成”和“開始成為一門獨(dú)立學(xué)科”有啥區(qū)別！但是分析了很多不同參考書發(fā)現(xiàn)，“一門獨(dú)立的學(xué)科開始形成”應(yīng)該是在強(qiáng)調(diào)還處在“開端”階段，所以《大教學(xué)論》應(yīng)該還不算成為了一門獨(dú)立的學(xué)科，它只算是開端吧。而“開始成為一門獨(dú)立學(xué)科”強(qiáng)調(diào)的是已經(jīng)“成為”了，所以指的是赫然巴特的《普通教育學(xué)》。49..提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是()A、培根B、夸美紐斯C、赫爾巴特D、贊可夫【正確答案】：B50.一定社會為各級各類教育的人才培養(yǎng)所確立的總體的要求，我們稱之為()A、培養(yǎng)目標(biāo)B、教育目的C、課程目標(biāo)D、教學(xué)目標(biāo)【正確答案】：B51.對于學(xué)生是發(fā)展中的人，說法錯誤的是：()A、學(xué)生已經(jīng)有了一定程度的發(fā)展B、學(xué)生發(fā)展的程度還處于比較初級的階段C、我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生D、學(xué)生發(fā)展順利與否，主要靠學(xué)校

二、判斷【正確答案】：D52.教育活動中最為重要的因素是（）。A、教育者和教育影響B(tài)、受教育者和教育影響C、教育者和受教育者D、教材和教法【正確答案】：C53.荀子把教學(xué)或?qū)W習(xí)過程具體化為聞、見、知、行四個環(huán)節(jié)，并把()看作是最終目標(biāo)。A、聞B、見C、知D、行【正確答案】：D54.在我國提倡民主平等的師生關(guān)系，主要強(qiáng)調(diào)師生間的()A、權(quán)利平等B、義務(wù)平等C、知識平等D、人格平等【正確答案】：D55.關(guān)于方法和應(yīng)用的知識是()A、陳述性知識B、應(yīng)用性知識C、策略性知識D、程序性知識【正確答案】：D56.現(xiàn)在世界上大多數(shù)國家的義務(wù)教育年限在（）。A、6～8年B、12年或12年以上C、4～6年D、9年或9年以上【正確答案】：D57.“現(xiàn)代教育學(xué)之父”是()A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、杜威D、布盧姆【正確答案】：B58.通過“科教興國”促進(jìn)社會的繁榮和發(fā)展，成為我國教育（）功能的基本方向。A、個體B、社會C、正向D、負(fù)向【正確答案】：B59.我國第一個在全國頒布實(shí)施的現(xiàn)代學(xué)制是()A、癸卯學(xué)制B、壬子—癸丑學(xué)制C、壬戌學(xué)制D、1951年學(xué)制【正確答案】：A60.教師主導(dǎo)作用的實(shí)質(zhì)在于()。A、講授知識B、教書育人C、教學(xué)藝術(shù)D、引導(dǎo)啟迪【正確答案】：D61.教師利用教材對學(xué)生邊講邊讀的教學(xué)方法稱為()A、講述法B、講解法C、講讀法D、講演法【正確答案】：C62.在1951年提出“范例教學(xué)”主張的是()。A、赫爾巴特B、瓦·根舍因C、懷特海D、克伯屈【正確答案】：B63.“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終生受用無窮”。這說明教學(xué)應(yīng)當(dāng)著重()A、傳授給學(xué)生直接知識B、突出重點(diǎn)，突出難點(diǎn)C、及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)知識D、發(fā)展學(xué)生智能，教會學(xué)生學(xué)習(xí)【正確答案】：D64.主張“原始教育形式和方法主要是日常生活中兒童對成人的無意識的模仿”觀點(diǎn)的是（）A、生物起源說B、心理起源說C、勞動起源說D、關(guān)系起源說【正確答案】：B65.布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是()A、百科全書式課程理論B、綜合課程理論C、實(shí)用主義課程理論D、結(jié)構(gòu)主義課程理論【正確答案】：D66.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，任何社會進(jìn)步與個人發(fā)展都離不開教育，這表明教育具有（）。【2014，下半年，教育知識與能力】A、永恒性B、依附性C、時(shí)代性D、獨(dú)立性【正確答案】：A解析：

任何社會進(jìn)步與個人發(fā)展都離不開教育，說明教育是隨著社會產(chǎn)生和發(fā)展的，體現(xiàn)了教育的永恒性。67.南京國民政府于1927年設(shè)立大學(xué)院主管全國教育，并在地方試行大學(xué)區(qū)制，這主要仿照了下列哪個國家的教育行政制度()A、英國B、美國C、德國D、法國【正確答案】：B68.教育具有自身的特點(diǎn)和規(guī)律,對政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力有能動作用。這說明教育具有（）。2018，上半年，教育知識與能力:A、歷史性B、階級性C、社會生產(chǎn)性D、相對獨(dú)立性【正確答案】：D解析：

教育的發(fā)展受生產(chǎn)力和政治、經(jīng)濟(jì)制度的制約，但教育具有自身的規(guī)律，對政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力具有能動作用，即相對獨(dú)立性。69.“有的兒童情感際沉、持久，而有的兒童則表現(xiàn)為奔放、熱烈”這說明了青少年身心發(fā)展的()A、順序性B、不均衡性C、可變性D、個體差異性【正確答案】：D70.在馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說中，教育是人的全面發(fā)展實(shí)現(xiàn)的()A、重要前提B、重要條件C、重要中介D、物質(zhì)基礎(chǔ)【正確答案】：B71.教師向?qū)W生敘述、描繪事物和現(xiàn)象的教學(xué)方法稱為()A、講解法B、講讀法C、講演法【正確答案】：A72.教育的社會負(fù)向功能，有些是整體的，有些是（）的，這取決于社會的性質(zhì)A、少許B、局部C、一些D、結(jié)構(gòu)【正確答案】：B73.“教育是與種族需要、種族生活相適應(yīng)的、天性的、而不是獲得的表現(xiàn)形式，教育既無需周密的考慮使它產(chǎn)生，也無需科學(xué)予以指導(dǎo)，它是扎根于本能的不可避免的行為。”這種教育起源說屬于（）。A、心理起源說B、生物起源說C、神話起源說D、勞動起源說【正確答案】：B解析：

教育的生物起源說認(rèn)為教育是人和動物共有的一種本能。74.中國實(shí)行的第一個現(xiàn)代學(xué)制被稱為是（）A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、壬子癸丑學(xué)制D、壬戌學(xué)制【正確答案】：B75.提出“化民成俗，其必由學(xué)"的作者是()A、中庸B、禮記C、論語D、學(xué)記【正確答案】：D76.以孔孟為代表的儒家，其核心思想就是()。A、義B、仁C、禮D、智【正確答案】：B77.以美國教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導(dǎo)的三中心是()。A、兒童、教材、活動B、教師、活動、經(jīng)驗(yàn)C、兒童、活動、經(jīng)驗(yàn)D、教師、經(jīng)驗(yàn)、教材【正確答案】：C78.教育人類社會共始終,為一切人一切社會所必需,是新生一代的成長和社會生活的延展與發(fā)展不可缺少的手段,這表明教育具有（）。2017，下半年，教育知識與能力:A、階級性B、歷史性C、永恒性D、平等性【正確答案】：C解析：

教育具有永恒性,只要人類存在,就存在著教育。故正確答案為C。79.美國學(xué)者孟祿根據(jù)原始社會沒有學(xué)校、沒有教師、沒有教材的史實(shí)，斷言教育起源與兒童對成人無意識的模仿。這種觀點(diǎn)被稱為（）。2016，下半年，教育知識與能力:A、交往起源論B、生物起源論C、心理起源論D、勞動起源論【正確答案】：C解析：

孟祿氏心理起源說的代表人物，他從心理學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)原始社會沒有學(xué)校、沒有教師、沒有教材的原始史實(shí)，判定教育起源于兒童對成人無意識的模仿。80.提出通過集體、在集體中進(jìn)行教育主張的教育家是（）A、蘇霍姆林斯基B、馬卡連柯C、贊可夫D、凱洛夫【正確答案】：B解析：

馬卡連柯的教育思想核心是集體主義教育思想，提出了通過集體、在集體中進(jìn)行教育的主張81.所謂“才高八斗，學(xué)富五車”是指教師的()。A、文化形象B、道德形象C、人格形象D、外在形象【正確答案】：A82.“五段教學(xué)法”是在赫爾巴特的()基礎(chǔ)上加以擴(kuò)充的。A、三段教學(xué)法B、教學(xué)五階段C、教學(xué)分段法D、教學(xué)四階段【正確答案】：D83.教育就是要根據(jù)人身心發(fā)展的要求，促進(jìn)人自由和諧的發(fā)展，這是教育的（）功能。A、負(fù)向功能B、正向功能C、顯性功能D、隱性功能【正確答案】：C84.在教育史上，提出著名的“白板說”和完整的紳士教育理論的學(xué)者是（）【2015，下半年，教育知識與能力】A、夸美紐斯B、洛克C、裴斯泰洛齊D、赫爾巴特【正確答案】：B解析：

夸美紐斯提出“泛智教育”，班級授課制和百科全書式的教學(xué)；裴斯泰洛齊提出“教育心理學(xué)化”的理論；赫爾巴特提出教育性教學(xué)原則和教師中心、教材中心、課堂中心的傳統(tǒng)三中心論；洛克提出“白板說”和紳士教育85.古希臘斯巴達(dá)的教育目的是培養(yǎng)（）。【2015，上半年，教育知識與能力】A、演說家B、智者C、軍人和武士D、全面和諧發(fā)展的人【正確答案】：C解析：

本題考查古代斯巴達(dá)教育。古代雅典教育的目的是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人，注重身心和諧發(fā)展；古代斯巴達(dá)的教育目的在于培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的軍人和武士，強(qiáng)調(diào)軍事體育訓(xùn)練和政治道德灌輸。86.提出“產(chǎn)婆術(shù)”的教育家是（）【2013，下半年，教育知識與能力】A、蘇格拉底B、柏拉圖C、亞里士多德D、昆體良【正確答案】：A解析：

蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的問答法著名，這種教學(xué)方法又稱為“產(chǎn)婆術(shù)”87.“要嚴(yán)格要求學(xué)生，但決不使學(xué)生感到壓抑”就是《學(xué)記》強(qiáng)調(diào)的()。A、博學(xué)于文B、開而弗達(dá)C、強(qiáng)而弗抑D、道而弗牽【正確答案】：C88.“建國君民，教學(xué)為先”這句話反映了教育與()的關(guān)系。A、經(jīng)濟(jì)B、政治C、軍事D、文化【正確答案】：B89.以什么手段確立、保障教師的權(quán)利，是提高教師社會地位的必要措施？（）A、政治B、經(jīng)濟(jì)C、法律D、專業(yè)【正確答案】：C90.我國先秦時(shí)期，主張“有教無類”，倡導(dǎo)“因材施教”的教育家是（）【2016，下半年，教育知識與能力】A、孔子B、孟子C、荀子D、莊子【正確答案】：A解析：

孔子是中國偉大的教育家、政治家、儒家教育的代表人其思想主要以“仁”為核心，倡導(dǎo)“有教無類”“因材施教”“啟發(fā)誘導(dǎo)”“溫故知新”“學(xué)思行結(jié)合”等思想91.教育的本質(zhì)特點(diǎn)是（）。2015，下半年，教育知識與能力:A、影響人的身心發(fā)展B、促進(jìn)社會發(fā)展C、有目的的培養(yǎng)人D、完善人的自身發(fā)展【正確答案】：C解析：

教育的本質(zhì)是有計(jì)劃、有目的的培養(yǎng)人的活動。92.課堂教學(xué)中師生之間、生生之間的互動交流是()A、談話B、提問C、對話D、座談【正確答案】：C93.關(guān)于師生關(guān)系的理論中，“兒童中心論”的代表人物是()A、赫爾巴特B、裴斯塔洛齊C、杜威D、夸美紐斯【正確答案】：C94.1632年，《大教學(xué)論》的出版標(biāo)志著教育學(xué)的建立，其作者是()A、赫爾巴特B、杜威C、裴斯泰洛齊D、夸美紐斯【正確答案】：D95.個體發(fā)展在內(nèi)容上包括（）兩個方面。A、身體和心理B、潛在素質(zhì)和現(xiàn)實(shí)特征C、個體需要和社會需要D、人的主體意識和主體能力【正確答案】：A96.在教育起源問題上，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能的觀點(diǎn)是()A、生物起源說B、神話起源說C、心理起源說D、勞動起源說【正確答案】：A97.所謂“學(xué)高為師，身正為范”是指教師的()。A、文化形象B、外在形象C、人格形象D、道德形象【正確答案】：D98.法國啟蒙思想家盧梭于1762年發(fā)表了小說體的教育名著,系統(tǒng)地闡述了他的自然主義教育思想，這部教育名著是（）【2017，下半年，教育知識與能力】A、《理想國》B、《巨人傳》C、《教育論》D、《愛彌兒》【正確答案】：D解析：

盧梭是個人本位論的代表人物,主張培養(yǎng)“自然人”,其代表作是《愛彌兒》故正確答案為D99.在近代西方教育史上，提出著名的“白板說”的教育思想家是()A、夸美紐斯B、洛克C、盧梭D、赫爾巴特【正確答案】：B100.在對人性的看法上，荀子主張()A、人性善B、人性惡C、人性無善惡D、人性有善惡【正確答案】：B1.教學(xué)問題是教育工作的核心，是教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。()A、正確B、錯誤【正確答案】：B2.教育能再生產(chǎn)勞動力。()A、正確B、錯誤【正確答案】：A3.教師職業(yè)發(fā)展大致經(jīng)歷了三個階段：非專業(yè)化階段，專門化階段和專業(yè)化階段。A、正確B、錯誤【正確答案】：B解析：

非專門到專門再到專業(yè)化階段4.陳述性知識是有關(guān)“怎么辦”的指示，它與程序性知識的主要區(qū)別是它是關(guān)于方法和應(yīng)用的指示。()A、正確B、錯誤【正確答案】：B5.先王用禮是為了節(jié)制人心。()A、正確B、錯誤【正確答案】：A6.德國現(xiàn)代教育家凱興斯泰納是社會本位者。A、正確B、錯誤【正確答案】：A7.教育對人發(fā)展的作用總是積極的【2018，下半年，教育知識與能力】A、正確B、錯誤【正確答案】：B解析：

按教育作用的性質(zhì)分為正向功能與負(fù)向功能教育的正向功能(積極功能)指教育有助于社會進(jìn)步和個體發(fā)展的積極影響和作用教育的負(fù)向功能(消極功能)指阻礙社會進(jìn)步和個體發(fā)展的消極影響和作用所以教育對人的發(fā)展的作用既有積極作用,也有消極作用因此題干的描述是錯誤的8.人的全面發(fā)展是人類永遠(yuǎn)追求而又永遠(yuǎn)沒有止境的目標(biāo)，所以人的全面發(fā)展并不存在于我們的現(xiàn)實(shí)生活中。()A、正確B、錯誤【正確答案】：B9.雙軌學(xué)制的兩個平行的兩軌既不相通，也不相接，剝奪了在國民教育學(xué)校上學(xué)的勞動人民子女升入中學(xué)和大學(xué)的權(quán)利。()A、正確B、錯誤【正確答案】：A10.杜威以反赫爾巴特教育理論出現(xiàn)，提出了“兒童中心，經(jīng)驗(yàn)中學(xué)和活動中心”。A、正確B、錯誤【正確答案】：A11.教育哲學(xué)的研究對象是教育的基本問題。()A、正確B、錯誤【正確答案】：A12.受過完全中等教育的工人在技術(shù)創(chuàng)造上的積極性，比沒有受過同等教育而工齡相同的工人要高10倍。()多4-5倍A、正確B、錯誤【正確答案】：B13.我國的文化傳統(tǒng)是個人本位取向。A、正確B、錯誤【正確答案】：B14.第一次工業(yè)（蒸汽機(jī)）革命要求勞動者具有高中文化程度。()第一次工業(yè)革命只需勞動者具有小學(xué)文化程度A、正確B、錯誤【正確答案】：B15.有目的地培養(yǎng)人才是教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的顯著特征。()A、正確B、錯誤【正確答案】：A16.比較而言，科學(xué)－實(shí)證主義課程評價(jià)觀把評價(jià)的重點(diǎn)放在課程運(yùn)行的過程上，試圖解答“為什么”的問題，而人文－自然主義課程評價(jià)觀把評價(jià)的重點(diǎn)放在課程結(jié)果上，試圖解答“是什么結(jié)果”的問題。A、正確B、錯誤【正確答案】：B17.教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化，教學(xué)方法要受制于教學(xué)策略。()A、正確B、錯誤【正確答案】：A18.在西方，古希臘時(shí)期出現(xiàn)的“智者派”是最早的教師。()A、正確B、錯誤【正確答案】：A19.今后我國的學(xué)制改革的基本方向是，大力發(fā)展學(xué)前教育，適度發(fā)展義務(wù)教育，進(jìn)一步調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，切實(shí)普及高等教育，以便適應(yīng)社會發(fā)展對教育的要求。()A、正確B、錯誤【正確答案】：B20.教育對受教育者和社會的影響和作用，只有正向的促進(jìn)功能。A、正確B、錯誤【正確答案】：B21.教主要是種內(nèi)化過程。()A、正確B、錯誤【正確答案】：B22.現(xiàn)代教育哲學(xué)分為科學(xué)主義和人文主義兩大派別。()A、正確B、錯誤【正確答案】：A23.教育能再生產(chǎn)勞動力。A、正確B、錯誤【正確答案】：A24.教育目的既是教育工作的出發(fā)點(diǎn)，又是教育活動的歸宿。()A、正確B、錯誤【正確答案】：A25.可持續(xù)發(fā)展是指既不滿足當(dāng)代人的需要，又不對后代滿足其自身需要的能力構(gòu)成危害和發(fā)展。()A、正確B、錯誤【正確答案】：B26.新中國的第一次學(xué)制改革是在1951年。()A、正確B、錯誤【正確答案】：A27.早在原始社會里就出現(xiàn)了專門教育機(jī)構(gòu)的學(xué)校教育。A、正確B、錯誤【正確答案】：B解析：

原始社會有教育現(xiàn)象，但沒有學(xué)校教育，也沒有教育學(xué)。28.教育哲學(xué)是用哲學(xué)的觀點(diǎn)和方法研究教育具體問題的一門學(xué)科。()A、正確B、錯誤【正確答案】：B29.杜威以反赫爾巴特教育理論出現(xiàn)，提出了“兒童中心，經(jīng)驗(yàn)中學(xué)和活動中心”。()A、正確B、錯誤【正確答案】：A30.教育在人的身心發(fā)展中起決定性作用【2019，上半年，教育知識與能力】A、正確B、錯誤【正確答案】：A解析：

(1)這種說法是不正確的(2)教育是社會環(huán)境的一部分，但它是影響人的發(fā)展的自覺的、可控的因素教育，從邏輯上既是特殊的實(shí)踐，又

是特殊的環(huán)境由于這種特殊性，使得在影響人的發(fā)展的因素中，教育對人的發(fā)展特別是對年青一代的發(fā)展起著主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用因此，題干的說法是不正確的31.教師個體專業(yè)性發(fā)展是一個持續(xù)社會化和個性化的過程，具有多階段性特征。A、正確B、錯誤【正確答案】：A32.教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。()A、正確B、錯誤【正確答案】：A33.課程與教學(xué)是一種“胎連式”的關(guān)系()A、正確B、錯誤【正確答案】：A34.教育學(xué)和教育同時(shí)產(chǎn)生。A、正確B、錯誤【正確答案】：B解析：

教育學(xué)后于教育35.學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育，可以“各自為政”，不需要統(tǒng)一規(guī)劃。()A、正確B、錯誤【正確答案】：B36.教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化，教學(xué)方法要受制于教學(xué)策略。()A、正確B、錯誤【正確答案】：A37.教育目的的選擇。確立的價(jià)值取向，涉及的基本問題是人本位的價(jià)值取向和社會本位的價(jià)值取向。()A、正確B、錯誤【正確答案】：A38.教育的社會功能，是教育的衍生功能，也稱事業(yè)功能。()A、正確B、錯誤【正確答案】：A39.教育哲學(xué)的任務(wù)是揭示教育的本質(zhì)和規(guī)律。()A、正確B、錯誤【正確答案】：A40.由縱向劃分的學(xué)校系統(tǒng)占絕對優(yōu)勢的學(xué)制結(jié)構(gòu)就是單軌學(xué)制。()A、正確B、錯誤【正確答案】：B41.講述有兩種功能：一是說明是什么或怎樣做，二是解釋原因，在講述時(shí)，為提高效率，應(yīng)當(dāng)在盡可能短的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生呈現(xiàn)盡可能多的新知識。()A、正確B、錯誤【正確答案】：B42.教育能使自己再現(xiàn)，也能使自己更新。A、正確B、錯誤【正確答案】：A43.教育目的是教育工作的宏觀指導(dǎo)思想。()A、正確B、錯誤【正確答案】：A44.終身教育是人一生各階段當(dāng)中所受各種教育的總和，是人所受不同類型教育的綜合。()A、正確B、錯誤【正確答案】：A45.教育目的選擇確立的價(jià)值取向，涉及的基本問題是人本位和社會本位的價(jià)值取向問題。()A、正確B、錯誤【正確答案】：A46.遺傳在人的發(fā)展中起決定作用【2019，下半年，教育知識與能力】A、正確B、錯誤【正確答案】：B解析：這種說法是錯誤的遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的必要物質(zhì)前提，但并不起著決定性作用，只是為個體身心發(fā)展提供可能性具體地講：(1)遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性(2)遺傳素質(zhì)的生理成熟程度制約著人的身心發(fā)展的過程及其階段(3)遺傳素質(zhì)的差異性在構(gòu)成身心發(fā)展的個別特點(diǎn)上具有一定的影響(4)遺傳素質(zhì)在個體發(fā)展的不同階段作用的大小不同，隨著個體不斷地發(fā)展，遺傳的作用日益減弱(5)遺傳素質(zhì)對人發(fā)展影響的大小與其本身是否符合常態(tài)有關(guān)同時(shí)個體的主觀能動性是人的身心發(fā)展的動力，是促進(jìn)個體發(fā)展的決定性因素，所以說遺傳在人的發(fā)展中起決定作用的說法是錯誤的47.顯性教育功能是指依照教育目的、任務(wù)和價(jià)值，教育在實(shí)際運(yùn)行中所出現(xiàn)的與之相符合的結(jié)果。A、正確B、錯誤【正確答案】：A48.教育目標(biāo)是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。()A、正確B、錯誤【正確答案】：B49.研究禮樂的結(jié)果是提高內(nèi)心的修養(yǎng)。()A、正確B、錯誤【正確答案】：A50.實(shí)質(zhì)教育論主張學(xué)科課程和分科教學(xué)，形式教育論主張活動課程和綜合課程。A、正確B、錯誤【正確答案】：B51.不同時(shí)期的教育有其不同的歷史形態(tài)、特征。A、正確B、錯誤【正確答案】：A52.在現(xiàn)代教學(xué)活動中，教師是教學(xué)活動的主體，學(xué)生是教學(xué)活動的客體。()A、正確B、錯誤【正確答案】：B53.課堂教學(xué)實(shí)施中，教師的行為分為主教行為、助教行為與管理行為。()A、正確B、錯誤【正確答案】：A54.教育就是指學(xué)校教育。A、正確B、錯誤【正確答案】：B解析：

教育還指家庭教育、社會教育55.“文革”中的教育，體現(xiàn)了非常態(tài)教育的負(fù)向功能。()A、正確B、錯誤【正確答案】：A56.陳述性知識與程序性知識的主要區(qū)別在于，將理論運(yùn)用與實(shí)踐。()A、正確B、錯誤【正確答案】：B57.人的身心發(fā)展規(guī)律制約著教育制度的縱向分段以及其他許多方面，而教育制度的性質(zhì)、狀況及其發(fā)展，則主要是由政治、經(jīng)濟(jì)、文化等社會因素決定的。()A、正確B、錯誤【正確答案】：A58.近代以來的教育基本上是以人文素質(zhì)培養(yǎng)為主要的價(jià)值取向()A、正確B、錯誤【正確答案】：B59.教師職業(yè)是一種專業(yè)性職業(yè)。()A、正確B、錯誤【正確答案】：A60.四書指的是《大學(xué)》、《論語》、《中庸》、《孟子》。()A、正確B、錯誤【正確答案】：A61.教育目的是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)，教育目的的實(shí)現(xiàn)則教育活動的歸宿，它貫穿于教育活動的全過程，對一切教育工作具有指導(dǎo)意義。()A、正確B、錯誤【正確答案】：A62.教學(xué)理論既是一門理論科學(xué)，也是一門應(yīng)用科學(xué)。()A、正確B、錯誤【正確答案】：A63.古代社會，個人沒有獨(dú)立的人格，教育的功能趨向只有社會本位。A、正確B、錯誤【正確答案】：A64.荀子提出“性善論”，充分肯定和強(qiáng)調(diào)了教育的作用。()A、正確B、錯誤【正確答案】：B65.學(xué)科課程是以知識（或文化）為本位的課程，活動課程是以學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為本位的課程。()A、正確B、錯誤【正確答案】：A66.人口質(zhì)量包括人口的身體素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、婚姻水平和思想道德水準(zhǔn)。()身體素質(zhì)、文化素質(zhì)、思想心理素質(zhì)A、正確B、錯誤【正確答案】：B67.教育可以改變政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展方向。A、正確B、錯誤【正確答案】：B68.教育就是指學(xué)校教育。()A、正確B、錯誤【正確答案】：B69.在《論語?述而》中，孔子提出“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”的啟發(fā)性教學(xué)原則。()A、正確B、錯誤【正確答案】：A70.教育功能從作用的呈現(xiàn)形式可以分為教育的個體功能和社會功能。A、正確B、錯誤【正確答案】：B71.杜威以反赫爾巴特教育理論出現(xiàn)，提出了“兒童中心，經(jīng)驗(yàn)中學(xué)和活動中心”。A、正確B、錯誤【正確答案】：A72.早在原始社會里就出現(xiàn)了專門教育機(jī)構(gòu)的學(xué)校教育。()A、正確B、錯誤【正確答案】：B73.教師專業(yè)發(fā)展是教師在職業(yè)生涯中不斷發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，從而解決問題的過程，也是集教師專業(yè)發(fā)展知識、專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)情感于一體的過程。A、正確B、錯誤【正確答案】：B解析：

教材原文是這樣的：教師專業(yè)發(fā)展是教師在職業(yè)生涯中不斷發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，從而解決問題的過程，也是集教師專業(yè)發(fā)展知識、專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)情感于一體的過程，更是教師自我加壓、自我發(fā)展、自我提