小學校本培訓工作計劃（優秀10篇）

篇一：小學校本培訓計劃篇一

一、指導思想

以上級文件精神為指針，以促進教師成長、促進學生發展為目的，以

推動教學改革、提升教育質量為重點，以學校、協作區為平臺，以“教、

研、訓”一體化為基本形式，以校本培訓中評價的激勵性、內容的科學

性、菜單的選擇性、方式的人文性創新培訓機制和培訓形式，為每位

教師的綜合素質提高創建一個良好的平臺。堅持有利于教師學習、有

利于教師專業發展、有利于我校教育教學質量提高、有利于我校骨干

教師的成長、有利于繼續教育工作的開展的工作原則，切實提高我校

教師的整體素質和教學水平，打造南山小學專業發展和身心和諧的教

師團隊。

二、培訓原則

通過校本培訓與教研，改進和加強教學研究工作，加強學校校本研修

制度的建設。堅持針對性、實效性原則，通過學習，使教師真正轉變

教學行為，切實解決教育教學中存在的突出問題和難點問題，提高自

己的教育創新能力。

三、培訓內容

1、加強師德師風建設

通過師德先進工作者講座、家長學生問卷調查等，挖掘我校師德標兵

典型，向社會家長進行廣泛宣傳，形成師德師風正能量，進一步提升

教師愛心育人、智慧育人的能力，并在培訓中使教師樹立正確的世界

觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，強化教師

自身修養，塑造良好的教師形象。

2、強化干部、隊伍建設

中層以上領導每學期對全體教師要做兩次以上的培訓講座。積極組織

中青年教師集體學習，使他們在課堂教學、特色創建等方面發揮主力

軍作用。

3、夯實教師隊伍建設

完善“南山小學教師發展學校”，以書法社團為龍頭帶動讀書社團、乒

乓球社團、網絡社團、南山驛站、魅力課堂、揚帆工作室、南山洲壇、

陽光地帶等多個社團的發展：利用魅力課堂提升教師的執教水平：利

用網絡社團提升教師的信息技術能力；利用讀書團隊打造教師的精神

家園；利用青藍工程打造新入職及年輕教師教師；利用南山講壇打造

特色創建教師隊伍；利用陽光地帶打造優秀班主任隊伍，利用南山驛

站豐富教師的業余生活，放松身心，小憩心靈等。

同時，創新教師評價方式，加大團體評價和發展性評價的比重，沒立

級部和諧團隊獎、學科先進教研組獎等，實行利益共同體的捆綁式評

價。

4、發揮科研研究作用

以十三五課題為抓手，有效推進個性高效課堂建設，重點實施現代教

學技術提升工程、教師有效目標落實工程和教師教學重難點處理工程

三大工程，加快教師專業化成長的步伐，將課題研究滲透到備課、研

課、評課、反思中，使小專題研究與課堂教學融為一體，與教研活動

融為一體，與教師成長融為一體，提高小專題研究的實效性和可操作

性。并加強對教師撰寫專題研究報告的指導，做好成果評選及轉化、

推廣工作。

5、提高教師執教能力

堅持教學常規“五細”原則，抓好教學工作“五嚴規定'’和"六認真措施”，

促進每一位教師規范教學，提高每一節課效率。形成教學質量“五有效”

的全過程保障機制。

對青年教師進行培訓，重點關注三年以下新教師，根據青年教師的特

點，學校確立“教育引導，加強管理，悉心培養，鼓勵冒尖'’的原則，

實行“年級組、教研組、備課組帶教，以老帶新，新老掛鉤”的師徒結

對，形成“校長負責，處室專管，骨干幫教”的管理體系。學校為青年

教師制定了發展目標：一年入門，二年過關達標，三年成熟，五年年

成為教育教學骨干。通過基于問題的全員行動研究，以及“四課大賽”

促教師課堂教學水平的提升。在集體備課方面，每一學科每個單元，

都拿出一節課來，利用教研組的力量集體備課，實行精備，尤其是老

師們感覺不好講的不好把握的課，更要拿出來研究。在集體備課時，

重點強調目標準確定位的重要性，要求所有的教師在設計教學時，做

到心中有目標，執教有重點，保證課堂教學效益的提高。

學校要求青藍團隊每學期圍繞課堂教學三部曲：“課堂教學規范月”-

一“課堂教學示范月”——“課堂教學展示月”及教師“十個一”工程進行引

領幫助，實現教師成長的合作共贏。在此基礎上，繼續深入開展“一個

課例、三個觀測點，多次研討”活動，即確立一節研討課，由一名教師

精心備課后，召開研討會，提出設計建議。達成共識后，由主備教師

講課，同組教師聽課。通過“反忠一實踐一再反思一再實踐”的反復卻

究過程，有效提高了教師處理分析教材、運用課堂教學技巧以及調控

課堂等多方面的能力。

6、改進教師工作作風

強化服務和奉獻意識，進一步形成真抓實干的工作作風。做到學校領

導要為教職工服務，教師要為學生服務。廣大教師要熱愛學生、關心

學生，忌諷刺挖苦，歧視體罰學生，要面向全體學生，全面提高教育

教學質量。班主任和教師更要深入班級，切實做好特困生和學困生的

幫扶帶工作，了解真實情況，虛心聽取意見，為他們排憂解難。要求

老師做到"四個一''：即一張笑臉迎人；一句好話暖人；一顆誠心待人;

一身正氣做人。

7.加強班主任培訓

利用班主任每月培訓制、師徒結對制、班主任考核評比制和副班主任

規范制來加強班主任和副班主任的培養和管理。

四、培訓形式

1、自主學習：教師自學，學校每學期推薦書目以及教育教學有關雜志,

組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學

習成為教師的濃厚興趣。學期初便開展教師現場讀書交流會，分享教

育智慧。

2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，聘請

專家學者骨干，開設專題講座。本學期計劃在學科整合、德育一沐化、

信息技術的培訓上加大培訓力度。

3、小組研討：以教研組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、

研討課堂教學評價、研討教學管理等。

4、教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學

觀摩，形成制度。

5、參觀考察：組織校內、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法

和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。學習后在進行全員培

訓，采用作專題講座，經驗交流，上匯報課，匯總材料等多種形式，

產生一人學習，多人受益的效應。

6、專項培訓：根據不同時期教師繼續教育的應急任務，集中進行短期

培訓，重點培養，加大骨干教師的示范力量。

本學期我校將要加強教師培訓工作的領導，將此作為學校的一項重要

任務抓緊、抓實、抓好。要做到培訓前有工作部署、制定的計劃得到

詳細落實、階段活動有總結，真正把教師的培訓工作落到實處，取得

預期效果。

五、培訓安排

二月

1、制定個人成長規劃

2、提高教學質量專題會議

2、“聚焦核心素養推進高效課堂建設“學科備課展示交流活動

3、讀書交流活動

4、各學科核心素養折射點理順工作

3、“美麗生活快樂工作”校本培訓

三月

1、十三五課題開題會

2、青藍工程推進會

3、通訊報道培訓會

4、開展“走向有效的寫字教學”教研活動

四月

1、青年教師競賽匯報課、邀請課活動

2、墨喬文化節

3、希沃等課堂軟件使用培訓

五月

1、德育一體化學科教學交流研討會

2、寫字方法指導匯報課

六月

1、教育科研課題研究匯報研討活動暨教師課堂收獲交流會

2、教師微課程展示評比，學科微課程資源庫評比

七八月

1、制定完成暑假讀書學習計劃

九月

確立學期南山講壇每期活動主題。

十月

1、習慣養成經臉交流會

2、師生寫字現場展示活動

篇二：農村小學校本培訓計劃篇二

一、加強常規管理，規范教學行為。

1、教學計劃的撰寫：

教研組計劃（語數英）、教師學期計劃（語數英品社科學）使用空白

紙張書寫。要求在第一周的周五完成，教研組計劃上交給教導主任，

教師學期計劃上交給相應的教研組長（語文：高興芹數學：韓光星英

語：張梅閣綜合科：田紅云），組長檢查是否符合標準，如果不符合

請其重寫，收齊后各組上交教導主任存檔。教師教學計劃的主要內容

有：

①對學生、教材、課程標準等情況的分析。

②根據學校、教研組教學計劃的要求，確定本學年（或本學期）所任

學科的教學目標、任務，確立研究重點，擬定教學進度表。

③分單元或章節確定教材的重點、難點、對教材內容和實驗內容提出

增刪或改進意見。

④提出落實教學任務、提高教學質量的措施。

⑤制定課外活動的計劃。

2、課時備課:

教師備課項目齊全，各項內容充實、實用，有教后記（注明日期），

書寫正規。（集體備課限于我校的特點，教研室認為：用周周清替代

集體備課也可）。

語文、英語、綜合科：按照每課一教案。數學：每周至少4個教案。

音體美地校綜合實踐：學校提供電子教案。但是心理健康教育（屬于

地校課程）每學期需手寫6個教案c

具體要求：課題名稱、教學目標、教學重難點、所用教具、教學過程、

課堂練習、課后作業、板書設計、教后札記等。教案要體現學法指導、

師生互動、能力培養。要求教學思想準確、知識無誤，教學環節齊全、

教法得當，教學目標明確、重點難點突出，教學程序設計合理、語言

條理簡明、詳略適度、字跡工整清楚。教學過程部分要詳寫，其它部

分要寫出特色。

教案至少要超前一周寫成，以保證課前有熟悉教案的時間。一學期教

案數要與計劃授課時數相符。

3、作業的要求:

(1)一至二年級語文：

①拼音本。僅供一且級上學期用，隨進度。以語文課本拼音書寫教材

為示范。

②四線方格本。鞏固生字用，隨進度。以教材課后生字書寫為示范，

每次作業應先寫課題，另起一行寫作業。

③寫字本(隨教材訂購)。每周一次，要求書寫工整、認真。不允許

用練字紙代替寫字作業。可在用好寫字本的基礎上，再用練字紙進行

練習。

④句話本。一年級第二學期、二年級每學期8次。⑤新課堂作為學校

要求作業，老師要認真批改。

一至二年級數學:

一年級平均每周三次。上學期用四線方格本，下學期用36開橫格本。

新課堂每課一次。二年級平均每周三次。二年級用36開橫格本，新課

堂按進度完成。

(2)三至六年級語文：

寫字(硬邕和軟塞)、大作文(7-8次)可以附帶小練邕，每課的寫作

方法都可以、配套。

三至六年級數學：

①用配套完成，每次3-4題。②創新作業(即綜合實踐作業)，帶一號

題和每一個聰明小屋一次。

(3)英語：

四至六年級設書面作業，平均每周2次。可以用作業本或者配套。

(4)綜合科：

工作筆記作業不用了，每學期品社科學建立8次綜合實踐作業，每單

元一次，可以是試題、實踐活動等，期中考試試題(但不是教研室的

試題)也可以是一次的。要求現實與實際相結合，綜合性、開放性、

實踐性。

(5)作業批改：

①課堂作業要當天收閱并批改。

②作業中的錯題在原題上畫“_，，，然后讓學生在下次寫作業時先做改錯

題。改錯時先寫改錯二字，并加寫冒號。

③每次作業批改后，要寫出評定等級（ABCD）和批改日期。

4、聽課記錄要求：

學校干部、教師每學期聽課分別不少于30節、20節。記錄認真，項目

填寫齊全，有隨評和總評。

二、開齊開足課程，全面落實課程實施方案。

嚴格按課程設置方案排課、上課，四表（校總課表、班級課表、教師

授課表、學生課表）對應。開齊課程，上足課時。不準隨意增減學科

課時數的現象。特別是按要求上好音樂、體育、美術、綜實、地校，

上足課時，按教學進度授課，掌握好應該把握的基礎知識。

（例如今年的問卷：搖籃曲是創作的？什么海峽是我國重要戰略要地？

通往大西洋的海峽是什么？音樂中F是最弱的，P是的。籃黃紅紫綠什

么是冷色。怎樣調查視力的？

口頭：美術老師姓什么？幾節美術課、音樂？會不會把美術音樂改為

語文？美術、音樂、都學了什么？你最熟悉的歌曲是什么？合唱。）

三、加強教研組建設，切實搞好教研活動，提高教師的業務能力。

1、我校的教研活動主要是語文、數學組。教研組要在第二周按照學校

教研活動的要求寫出教研組計劃，并組織實施，活動每學科每學期至

少活動5次（集備除外），要求教研組長認真組織活動，并且按學校

要求整理好每一次的活動材料：有計劃、記錄、相片等原始材料，要

出精品。

活動時間：每周四教研活動，上午第二節出課，下午第二節評課及其

它活動，語文單周，數學雙周。

開展好教研組示范課、研究課、外出學習匯報課等多種形式的教學研

討活動，引導教師加強教學基本功的訓練與提升，促進教師專業技能

發展。

2、認真落實教研室“二次”培訓的要求，認真搞好教師培訓。教師要積

極外出學習，要有記錄、體會、按時舉行匯報課研討；

3、認真學習新課程理念，教師圍繞新課程理念認真記寫學習筆記，每

學期不少于5000字，其中個人真實的教學反思至少占2000字，并且

內容比較豐富。

四、抓好課堂教學，進一步規范常態課堂的管理工作

課堂教學能體現新課改理念，能落實“先學后教、以學定教”的理念，

真正體現生本課堂，實現課堂的愉悅和高效；課堂教學策略調控有度,

教學方法靈活，重點突出，環節設計合理；能注重對學生良好習慣的

培養，練習的針對性、層次性強，目標達成度高。備課與實際授課基

本吻合。

1、語文數學英語教體局的要求：

語文：今后語文課堂教學中主攻的方向----

寫字教學、閱讀教學中注意的細節問題

在平常的課堂教學中關注學生的身心發展，落實“生本。愉悅。高效”

三個關鍵詞，培養學生的學習興趣，引導學生讀好書，寫好字，切實

提高教學質量。引導學生在課堂上做到“三能動”：即能動腦想，能動

口說、能動手做

數學：每節課都立足翻轉傳統的“教師講，學生聽”的課堂，教師成功

的“靜下來、走下來、坐下來“當學生，而學生走上前臺做小老師、小

先生，講"理”、講"法”、質疑、釋疑，讓課堂充滿了學生的聲音，讓課

堂呈現“生本”的精彩。

教師應學會當學生，當一個會聽講、會質疑的學生，只有教師走下來,

才能把舞臺讓給可愛的孩子們，還給學生一個真正的“生本愉悅”課堂。

英語：將單詞融入對話，不留痕跡的學習單詞，教師更加有效地解讀

教材，整合和活用教材，推動“生本愉悅高效''課堂的研究向縱深發展。

2、做好每日巡課工作，要多聽推門課，重點督查教師執行課程計劃、

上好常態課；

3、借助遠程研修，切實提高我校老師使用信息技術的能力、水平，真

正提課堂教學效率，這就要求老師要認真學習，積極探索，互相學習，

大膽使用，使自己成為駕馭信息技術的能人。本學期繼續進行家常課

活動，希望教師充分利用信息技術設備，提高教學效率。

4、按時上下課，不要拖堂，繼續落實2分鐘候課的要求，不要等到鈴

響了，才拿起書往教室里走。

5、上好早讀，老師要在7:40前進教室，將早讀和第一節就連起來上。

五、認真落實我校小學生好習慣養成教育實施方案，使學生養成良好

的學習習慣。

1、強化低年級段學生的學習習慣、學習興趣的培養，一年級開學第一

二周重點是養成教育的培養。其它年級要制定具體的學習習慣要求，

健全表揚激勵制度。

2、為使學生養成良好的讀書習慣，本學期將組織優秀讀書筆記展評和

我最喜歡的一本書征文比賽。讀書活動具體由馬鶴飛老師負責，在開

學初各班要將上學期借的書送還，然后再挑選本學期要讀的書；同時

鼓勵學生每學期購買幾本書，下發名著目錄供學生參考。

六、落實好書寫習慣的培養，提高我校師生的書寫水平（具體由宋楠

老師組織實施）。

1、書法課不能被任意占用，保證開課率，具體是每周二下午進行，單

周硬筆書法、雙周軟筆書法。教師要認真備課，認真批改學生的書法

作業，不能讓學生代批。

2、開學初舉行書法教學研討，由宋楠老師主講如何進行書法課教學。

同時建立作業檢查制度，成立檢查小組，不定期的進行作業抽查評比,

并將結果及時反饋。

3、每月組織一次書法大賽，評選“小小書法家通過這種活動，使師

生將寫字放在重要的位置，更好地提高我校的書寫質量。

4、教師要加強書法的練習，努力提高自己的書法水平，更好地服務于

教學。每周一張毛筆字、一張軟筆字。

七、開展好課外興趣小組活動，促進學生全面發展、個性發展和特長

發展。通過參加豐富多彩而又有意義的第二課堂活動，拓展學生的視

野，在鞏固基本學科知識的同時發展他們多元的興趣愛好，為學生們

綜合素質的培養和提高搭建平臺。

根據我校實際，活動時間、興趣小組、指導教師、活動地點設置如下:

活動時間為單周三下午第三節。開始時間為第三周，第一二周組織報

名，教師備課。閱讀寫作興趣小組（馬鵬飛，四年級教室）：以培養

學生的閱讀寫作興趣為主，提高學生的閱讀寫作水平和書寫質量，設

立閱讀寫作作業本。

快樂數學興趣小組（韓光星，五年級教室）：以聰明小屋、拓展訓練

為主，不分年級，培養學生對數學的興趣，設立快樂教學作業本。

英語興趣小組（張梅閣，三年級教室）：以訓練學生的口語表達能力

為主。合唱團（李云，二年級教室）：以合唱訓練為主，提高學生的

音樂素養。體育活動小組（龍飛，室外）：訓練學生籃排球、跳繩等

體育項目的基本能力。書畫興趣小組（宋梅，一年級教室）：對學生

進行繪畫、書法培訓，設立美術書法作業本。

微機興趣小組（王璽強，微機室）：對學生進行計算機打字、繪畫、

簡單的編程方面的訓練。

興趣小組面向3?6年級學生，全員參與，實行自選制度，學生依據自身

特長和興趣愛好選擇興趣小組（每人限報一組），班主任根據學生的

實際情況均衡小組人數，以班級人數1/7確定各小組上報人數。

本學期的課外情趣小組重點做好以下幾項工作：

(1)英語才藝展示，要求英語老師從開學初，就要認真組織，在十二

月份舉行三至六年級英語才藝展示比賽，切實提高我校的英語才藝展

示能力。

(2)安排好學科才藝展示的輔導。以市教研室才藝展示為契機，抓好

優秀生的培養，學校3-6年級語、數老師都要成立才藝小組(以三分之

一的人數為準)，定期開展活動，精心組織輔導訓練，爭取優異成績。

同時學校每學期舉行1-2次模擬才藝展示比賽。

(3)組織好古詩文誦讀活動，開學初各班級認真總結假期古詩文背誦

情況，在新學期語文教師要根據學校要求，很好地布置學生背誦古詩,

學期末學校要組織檢查古詩文背誦情況，并評選“背誦小博士”、“背誦

小碩士”。

八、繼續做好教學的各項檢查工作，起到督促、指導的作用。

檢查不是目的，而是督促，通過檢查發現問題，解決問題才是最重要

的。

(1)繼續作業家庭作業檢查，針對我校學生不良的書寫習慣，學校將

不定期進行家庭作業檢查，并將檢查結果及時公示，望老師們在平時

的教學中對學生嚴格要求，提高學生的書寫質量，培養愛護好作業本

的良好習慣。

(2)對教師的業務每月一次抽查，每學期兩次全面檢查。

九、抓好畢業班教學管理，努力提升我校教學成績。

做好學生思想工作，使學生的注意力放在學習上，這就要求畢業班的

任課老師對學生要求要嚴格，掌握好學生的思想變化，及時與班主任

溝通，加強重點學生的教育。同時要經常性召開學生會、家長會，表

揚先進，鼓勵后進。組織好月測工作，做好出題、試卷分析工作，教

導處要及時組織分析，督促教師及時調整改進。抓好六年級的語文數

學才藝展示的準備工作，從開學初就要全面進入復習準備。保持畢業

班教學質量在全處出于較好位次。

篇三：小學校本培訓計劃篇三

一、指導思想

經過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發展，進取推進素質教

育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。

二、研修目標

1、規范數學課堂教學，優化備課活動，使自我由學習型向研究型轉變,

進而使自我成為新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平。不斷

進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展

的教學方法，推動教學質量穩步提升。

2、開展新教材的研究工作，充分發揮自我的作用，迅速提高自身的業

務素質和教學研究水平。

3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發展為

目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗

中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放

在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

三、研修要求

以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共

同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把三足點放在解決教學改

革和實險中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；

切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；增長點放在謳進

學校、師生的共同發展上，使教育從傳統教學的“三個中心”（即以教

師為中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標準要求的“三個

為本”（即以學生為本，以本事發展為本，以自主學習為本）的轉變，

重視學生創新精神和實踐本事的培養，為學生的全面發展和終身發展

服務，使自我及同伴們轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進學

生全面發展的好。

四、具體措施

1、注重日常教學常規的扎實與提升。認真完成學習任務，做好每一次

聽課后記錄。學會思考教育問題，進取把先進的教育理念轉化為教師

的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課后，把自我在教

學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不

足。在總結經驗中完善自我。

2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反

思。

3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所

得，在具體的教學實踐中嘗試，使自我的教學水平逐步提高，尋找出

一條適合本地，適合自我的發展之路，爭取逐步構成自我的教學特色。

4、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的

巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精

神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，參與在線研討。

我對自我的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新,

豐富自我的文化積淀，充盈自我的底氣，增強自我的理論底蘊，提高

教育教學本事，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好。

篇四：小學校本培訓工作計劃篇四

我校校本研修以“一切從教師的需要出發，一切為了教師的專業發展”

為基本理念。以“充分發揮校本研修在災后重建中的重要作用，加強常

態研修，突出重心內容，努力形成，問題學習課例三位一體’的校本研修

模式。”為工作重點。圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素

質教育的能力這一目標。形成一支具有一定規模的適應課程改革需要

的現代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定

教科研能力的研究型教師。具有發展潛力的青年骨干教師，以繼承和

發揚名優教師優秀教育思想和成功經驗、形成教學風格和特長，由經

驗?技術型向實踐-反思型轉變。

一、校本研修方式:

1、理論學習形式：

①教師制定個人專業發展計劃，自選或集體選教育理論著作進行涪訓；

②以教研組或年級組為學習單位，進行主題學習。其流程是:教研組拋

一個主題、給一個學習文本、確定人員解讀文本，同時成立研究小組、

以課例為載體實踐文本，同時成立研究小組。

2、研討交流形式：

以教研組或年級組為單位開展以教學反思、合作論壇為主要形式的研

討活動。每個教師輪流承擔一專題，進行說課、上課、反思，同伴互

評、相互交流，最終達成共識。

3、專題講座形式：

①要積極爭取上級部門（教育局、科研、教研等）的指導，積極爭取

教研員、教育專家的專業支持與引領，定期為全員做講座，提升校本

研修層次與品位；

②學校中層以上領導輪流做專題講座：

③學校中的市級教學骨干做案例分析、教學反思匯報。

4、課題研究式：

二、校本研修實施內容：

（一）開展基于學習內省的研修活動。

基本方式是---開展讀書豐富知識，讀圖開闊視野，讀人內省自己的“三

讀活動

（二）以課例為載體的行動研究。

1、讓教師伴隨"磨課成長。

個年級備課組選取各冊各學科的重難點課作為“磨課的課例。實施上

課——磨課——上課的操作模式，使上課和磨課形成一個前后相通、

及時反饋的工作鏈條。要求每位教師在磨課活動中努力做到四個“一”:

即：認真上好每一節課，做一次有質量的磨課發言，寫一份有分量的

磨課心得，向任教者提一條有價值的教學建議。老師在磨課過程中“實

話實說“，聚焦亮點，剖析問題，共同提高。

2、讓教師在現課議課中成長。

觀課議課是一種對話。就彼此對話而言，它需要參與者有溝通與合作

的意愿；需要對話雙方敞開心扉，彼此接納；需要彼此間的積極互動

與交流。就自我對話而言，議課要致力于從“他人提問''引向"自我提問”,

在自我對話中發現問題、研究問題，追求自我改變和自我超越。

在觀課議課中要提前協商觀課主題，觀課者要主動思考。思考的內容

一方面是在觀察教師教的行為和學生學的行為時，必須思考授課教師

行為背后的教學理念和教學追求，這種思考使我們對課堂教學的斫究

和討論不是就行為而行為，而是行為和理念相統一，理論和實踐相統

一。必須判斷和思考授課教師的教學行為是否收到了預期的效果，思

考學生的學習效果與教師的教學行為之間有什么樣的聯系。另一方面,

需要思考“假如我來執教，我該怎么處理？”這種思考使觀課者不做旁

觀者，而是置身其中。第三，需要思考議課時交流什么和怎么交流。

3、讓教師在反思中提升。

教學反思，就是教師在教育理論指導下，分析、反省自己的思想、觀

念和行為，作出理性的判斷和選擇，這是一種特殊的自我批判性思維

活動。從某種意義上講，反思力決定著教師的實踐力、研究力。

(三)、加強教研組建設，是培訓的重中之重內容

教研組是學校的細胞。細胞活力愈強大，學校的生命力也就愈強大。

學習型教研組建設是成小努力的方向。下面，打算采取以下活動：

(1)提問式學習：教師先提出問題，經篩選后，由教研組長召集全體

組員收集信息，最后由組長匯總全體組員意見相互解答問題。

(2)網絡學習：學科組不定期給教師們推薦網站。讓教師們參與學習、

論壇，延展學習的空間。

(3)專題性學習：即在一定時間內安排相同主題的連續性研討學習，

使業務學習的方向性更強。先后組織語文教師學習了《于永正作文教

學藝術》、《丁有寬讀寫結合法》、《梳理課堂——竇桂梅“課堂捉蟲

手記”》以及李吉林老師的《情境教學法》等。為提高老師們的文學修

養，還要求老師們利用假日讀名著。數學教師繼續學習吳亞萍教授所

著的《小學數學教學新視野》。

(四)課題研究。

1、開展“震后恢復”教育科研微型課題的研究，特別是要著重研究“5.12”

地震后，老師們在教育教學過程中，所遇到的問題和困惑。在研究過

程中要著力關注三個“有效”，即：有效策劃，有效實施、有效反思。

2、繼續開展“長程兩段式”集體備課活動。

各年級備課組要嚴格按照教導處的要求繼續開展“長程兩段式“集沐備

課。要以重點課、難點課為研究重點，在組長帶領下以自主學習和集

體學習相結合，正確認識“長程兩段式“教學策略的含義，認識“長程兩

段式''教學對于促進學生成長的意義。加強所究、加強實踐、加強交流

（備課組內、a61網絡）加強課例研究總結。要以“同上（同磨）一節

課”為切入點，即同樣的內容提倡讓不同的教師來執教，在觀摩的基礎

上進行評價和反饋，通過提供互相比較的“樣本”，促進教師思維碰撞，

促進共同提高。

3、繼續開展“學科教學中學生學習能力”培養活動。領導小組、各研究

小組各施其責。各研究小組繼續依據科學理論和課程標準，仔細分析

課程標準中的學習能力要求，在此基礎上構建出本學期學生發展的能

力目標，形成具體的單元學習能力目標，找準單元學習能力培養的關

鍵和重點，讓老師和學生在課堂教學中有具體的發展標準。組織對重

難點課研究活動，引領本組教師在教學中有效的實施，從而提高課堂

教學效益。

篇五：小學校本培訓工作計劃篇五

根據學校年度工作計劃，以建設一支師德高尚、教育觀念新、業務精

湛的教師隊伍為目標，對教師有目的、有計劃、有組織地進行師槽、

現代教育理論、新課程改革、課堂教學、信息技術等方面的全員涪訓。

為了做好培訓工作，特制定以下方案：

一、成立培訓工作領導小組

組長

副組長

二、培訓時間

20xx年8月——20xx年7月

四、培訓目標

師德方面：總體上使教師的師德修養有新的提高，使一些教師從思想

上有很大轉變，一些教師在行動上有較大起色。

基礎教育課程改革通識理論方面：教師都能認真學習有關理論，基本

上都能懂得這些教育教學的理論，都能夠駕馭新教材，都能將所學的

文化業務知識運用到教學中去。

課堂教學方面：通過課堂教學，提高教師對教育理論的理解程度和駕

馭教材的能力、教學設計能力等。通過教育教學研討，使更多的教師

的教育科研能力得到更大提高，有課題研究的教師對所實驗的課題進

行計劃、實臉，取得階段性的成果。

教師自學方面：能按計劃完成學習，使自己的文化業務知識得到不同

程度的提高，對自己的教育教學有更大幫助，能順利通過09年暑期教

師素養測評。

五、培訓內容

在培訓內容上，采取分層培訓的辦法。即對骨干教師和青年教師培訓

內容相同，經培訓后使每一位骨干教師都能講一節示范性較強的優質

課，在校內及學區內進行交流。對其它教師的培訓本著實用、基礎的

原則，對在工作中隨時出現的問題進行分析，采取有針對性的培訓。

（一）基本內容

1、師德方面：組織學習《中小學教師職業道德規范》、于丹之《論語

心得》。

2、文化業務方面：開展“青年教師論壇”，"青藍工程'’、"同課異構''等

活動，促使在教師中以老帶新，青年教師早出成績。每位教師每年讀

書10本，要針對自己在文化、業務方面知識的不足之處進行有效地補

充學習，給自己充電。

（二）專題內容

組織教師大練基本功，堅持開展“五個一”訓練：每學期讀一本教育專

著，提高理論修養；掌握本學科新課程知識結構和編排體系，提高專

業水平；每學期上好一節優質課；抓好一個課題，提高教育科研能力；

撰寫一篇優秀論文，提高歸納總結能力。

市區級骨干教師每學期給其它教師上一節示范課，隨時隨地為課堂教

學有困難的教師上示范課；對新課程標準能做深入細致的研究，有較

高的研究性學習材料，在此方面能對其它教師進行輔導。

六、培訓方式及方法

（一）培訓方式

從培訓的組織形式上，以全員培訓為基礎，各類骨干培訓為核心，鼓

勵教師自主學習、合作學習，撰寫論文。創造條件鼓勵教師參加市級、

區級各種骨干班學習和各類學歷培訓；從培訓內容上，突出新一輪小

學課程改革，以現代教育理論培訓為基礎，學科專業知識、基本技能

為主要內容，把教育理論、專業知識技能的學習與教育教學實戲有機

地結合起來，以新課程理念指導教育教學實踐，不斷使廣大教師在學

習中工作，在工作中學習，努力使繼續教育成為教師生活中不可缺少

的重要部分。

（二）培訓要求

1.學校培訓工作領導小組對教師文化業務培訓的目標、內容進行計劃,

并組織實施，加大對這項工作的領導和實施力度。

2.每學期組織一次集中培訓，由專人進行輔導。

3.進行全體教師的文化業務考試。

4.積極組織教壇新秀及優質課的評選，促進教師課堂教學能力的提高。

5.通過舉行教育教學研討會，來促進教師教育科研能力的提高。骨干

教師是此項活動的主要力量，必須起到帶頭作用，在實踐中完成對青

年教師的培養。全體教師都要參與課題的研究工作。有科研課題的教

師要寫出課題實驗計劃及階段性實驗總結。

6.鼓勵教師撰寫教學反思。教學反思要有“思'’則記，每周要寫一篇質

量較高、較為規范的教學反思。

7.開展聽課活動。教師每學期聽課10節以上。

七、培訓總結

學年末對本學年的校本培訓工作進行全面總結，找出優點和存在的問

題，分析問題出現的原因，為下學期扎實搞好校本培訓工作做好充分

準備。

篇六：小學校本培訓工作計劃篇六

根據學校年度工作計劃，以建設一支師德高尚、教育觀念新、業務精

港的教師隊伍為目標，對教師有目的、有計劃、有組織地進行師德、

現代教育理論、新課程改革、課堂教學、信息技術等方面的全員涪訓。

為了做好培訓工作，特制定以下方案：

一、成立培訓工作領導小組

組長

副組長

二、培訓時間

20年8月——20年7月

三、培訓地點：平樂小學

四、培訓目標

師德方面：總體上使教師的師德修養有新的提高，使一些教師從思想

上有很大轉變，一些教師在行動上有較大起色。

基礎教育課程改革通識理論方面：教師都能認真學習有關理論，基本

上都能懂得這些教育教學的理論，都能夠駕馭新教材，都能將所學的

文化業務知識運用到教學中去。

課堂教學方面：通過課堂教學，提高教師對教育理論的理解程度和駕

馭教材的能力、教學設計能力等。通過教育教學研討，使更多的教師

的教育科研能力得到更大提高，有課題研究的教師對所實驗的課題進

行計劃、實驗，取得階段性的成果。

教師自學方面：能按計劃完成學習，使自己的文化業務知識得到不同

程度的提高，對自己的教育教學有更大幫助，能順利通過09年暑期教

師素養測評。

五、培訓內容

在培訓內容上，采取分層培訓的辦法。即對骨干教師和青年教師培訓

內容相同，經培訓后使每一位骨干教師都能講一節示范性較強的優質

課，在校內及學區內進行交流。對其它教師的培訓本著實用、基礎的

原則，對在工作中隨時出現的問題進行分析，采取有針對性的培訓。

（一）基本內容

1、師德方面：組織學習《中小學教師職業道德規范》、于丹之《論語

心得》。

2、文化業務方面：開展“青年教師論壇”，"青藍工程''、"同課異構''等

活動，促使在教師中以老帶新，青年教師早出成績。每位教師每年讀

書10本，要針對自己在文化、業務方面知識的不足之處進行有效地補

充學習，給自己充電。

（二）專題內容

組織教師大練基本功，堅持開展“五個一”訓練：每學期讀一本教育專

著，提高理論修養；掌握本學科新課程知識結構和編排體系，提高專

業水平；每學期上好一節優質課；抓好一個課題，提高教育科研能力；

撰寫一篇優秀論文，提高歸納總結能力。

市區級骨干教師每學期給其它教師上一節示范課，隨時隨地為課堂教

學有困難的教師上示范課；對新課程標準能做深入細致的研究，有較

高的研究性學習材料，在此方面能對其它教師進行輔導。

篇七：小學校本培訓工作計劃篇七

為了貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《浙江省中長期

教育改革和發展規劃綱要》文件精神，落實全國教育工作會議的指示,

充分發揮學校在提高教師索質，促進教師發展方面的作用，努力打造

一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質、充滿活力的科研型的

陽光教師隊伍，提高學校教育教學綜合能力，特制定以下校本培訓工

作計劃。

一、指導思想：

教學質量是學校生存的靈魂，而校本培訓則是學校發展的不竭動力。

學校的發展，學生的發展離不開教師的發展。為此，我們堅持全面貫

徹黨的教育方針為基本原則，以努力培養教師的創新精神和實踐能力，

提高師德師能為主要目標，緊緊圍繞“德育為首、質量立校、科研興校”

的辦學理念，立足校本，積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培

訓第一責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，實

現培訓內容、培訓模式的校本化，促進教師專業成長和生命活力，面

向全體教師，圍繞有效教育教學，努力營造教師終身教育和可持續發

展的良好格局。確立教師自我發展的主導地位，以人為本，讓智者盡

其謀、勇者竭其力、仁者播其智、信者效其忠，使每位教師享受成長

的喜悅，提升教師師德修養和專業素養。

二、培訓目標：

努力建設一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的科研型的陽光教師隊

伍，提高學校教育教學綜合能力。具體要求：

1、樹立“三種意識”：終身學習意識，為學生服務意識，現代教育意識。

2、發揚“四種精神”：刻苦鉆研的探索精神、愛生如子的園丁精神、不

甘落后的進取精神、不計得失的奉獻精神。

3、擁用“五種能力”：善于教——能運用現代教育技術，上好一節公開

課；善于思——能在教學中發現問題并進行反思；善于研——能從教

學實踐出發參與課題研究；善于寫——能總結教學經驗寫出有一定質

量的論文；善于說——能具備一定的即興演講口才，能說課、評課。

三、培訓內容：

為適應教師個人成功需要、學校發展需要和教育改革需要，本學期主

要開展以下幾方面的培訓：

1、開展師德優秀教師教育經臉介紹會，引領全體教師向身邊的師德優

秀教師學習，努力辦家長滿意的學校，做家長滿意的人民教師。

2、加強教師教學基本功培訓。通過練寫鋼苣字、粉筆字、教材分析會、

教學質量分析會、推門聽課等多種形式，加強教師教學基本功和挖掘

教材、掌控學情的能力。

3、開展教學技能研討培訓。通過“觀課議課”、“集體備課”、“教學技能

比賽”等活動增強教師課堂教學技能，聚焦有效教學，構建生命化課堂。

4、開展科研能力培訓。

通過專題講座、科研研究課等活動培養教師科研能力組成骨干教師、

教學管理人員與教師形成研究共同體，一起研究“有效教”和“有效學”的

方法和思路，探索并構建“要學、會學、能學、善學”的課堂教學模式,

為打造“有效課堂”奠定基盤

3.教育教學能力的培訓。

根據小學教育教學的特點和要求，加強教育學、心理學等基礎理論、

現代教育理論和學科發展前沿理論的培訓學習。教導處要組織教研組

長經常深入課堂聽課、研究，不斷豐富、更新和提高教師的教育教學

能力。

4.骨干教師培訓。

我們將采用“以點帶面”，"以老帶新”，"以新促老”，"老青結對'’等途徑,

加強骨干教師培養，組建校級骨干教師隊伍，并對照市級骨干教師評

選條例，創造條件，爭取在XX年讓本校骨干教師創造佳績。

5.教育科研能力培訓。

學校以課題實驗為載體開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，

指導教師有效地開展課題實臉，將實臉工作融入日常的教育教學工作

中，逐步提高教師的科研素質。做好新課題的開題工作，加強課題研

究中的實效推進工作，努力向全區展示課題成果，展示科研型教師形

象。

四、培訓形式和措施：

每位教師除參加市區集中培訓與遠程教育學科培訓外，主要是通過以

學校為主陣地的校本培訓來提高自身，完善自我。主要形式和措施有:

1.搭建教師專業發展平臺，提升教師發展的內驅力和主動性。

鼓勵教師參加崗位培訓、校本培訓、學歷進修，積極教師外出學習、

觀摩機會，聘請和名師來校講座或上示范課，有計劃開展多形式、多

層次、全方位的教師研訓工作，提升教師專業素養。深入開展信息技

術培訓，讓教師充分利用網絡資源學習先進的教學理念和教學方法，

收集教學資料，提高現代教育技術水平；鼓勵教師多讀書、讀好書，

打造學習型團隊；開展教師基本功大賽，培養教學能力強，學科知識

豐富，專業技能過硬的教師隊伍；以教研組為核心開展日常教學斫究,

搞好集體備課，鼓勵教師互相聽課學習，共同鉆研教材、教法，互相

促進提高。鼓勵教師積極參加各級各類教學和業務競賽活動，積極撰

寫經臉總結的教育教學論文，學校將一如既往獎勵成果突出的教師，

以促進教師更新觀念，更新知識，提高教學水平：加快名師工程步伐,

目前我校骨干教師、學科帶頭人數量還不足，要全方位培養青年教師,

搭建各種平臺讓青且教師鍛煉能力、展示風采，使青年教師迅速成長;

嘗試開展教師博客比賽活動，推行教師成長電子檔案建設，以便更好

地了解教師個人成長的軌跡，促進教師的專業成長。

2、采用“集中與分散”培訓方式。

堅持“集中與自學相結合，，的原則，突出培訓的針對性和實效性。學校

除組織教師集中學習有關教育教學的新思想、新理念，學習教育學、

心理學等教育教學理論，學習先進的教育教學方法、經臉外，今年推

薦《給教師的建議》為教師理論自修書目，在教師閱讀的基礎上組織

讀書筆記評比和讀書交流會。學校還將通過調查、講座、交流會等形

式幫助每一位教師學會科學管理自己的時間，清楚認識自己的強項和

弱項，清楚認識自己的崗位職責和要求，確立教師自我發展的主導，

倡導教師開展“自我發展工程”：

3、重視集體備課，提高備課質量。

堅持加強集體備課，發揮規模教學優勢。備課組落實每次活動的主備

內容和責任人，教務處統籌安排集體備課的時間。師要在吃透課標、

教材的前提下，進行個人自備、集體復備、個人二次備課三個步驟。

教導處分管責任人要切實加強備課組建設和集體備課活動的過程監控，

對備課活動進行督查，做好檢查記錄，防止集體備課走過常

4、小規模、參與式、體驗式學習。

圍繞某學科、某專題