Unit5DrinksandfruitsLesson2（說課稿）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學內容本節課是人教精通版三年級上冊英語Unit5DrinksandfruitsLesson2。本節課主要圍繞飲料和水果展開，包括單詞學習（drinks,fruits,orange,apple,banana等）、句型練習（Whatdoyoulike?Ilike…）、以及對話表演等環節。通過本節課的學習，學生能夠掌握相關單詞和句型，并能運用所學知識進行簡單的交流。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習飲料和水果的相關詞匯和句型，學生能夠提高語言表達能力，增強對西方文化中飲食文化的理解。同時，通過角色扮演等活動，鍛煉學生的思維能力和合作意識。此外，通過參與課堂活動，學生能夠培養自主學習的能力，提高學習英語的興趣和自信心。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級的學生在英語學習方面已有一定的基礎，他們已經學習了基本的字母、單詞和簡單的句型。在本單元之前，學生可能已經接觸過一些水果的名稱和簡單的食物類詞匯，如apple,banana,orange等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也表現出一定的興趣。他們的學習能力較強，能夠較快地掌握新詞匯和句型。學習風格上，學生中既有偏好視覺學習的，也有偏好聽覺和動手實踐學習的。因此，教學活動應多樣化，以滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在發音上可能存在困難，尤其是對于一些英語音標的掌握不夠熟練。此外，對于一些新詞匯的記憶和運用可能存在困難。在句型練習中，學生可能難以正確運用時態和語態。為了克服這些困難，教師應通過多種教學方法和練習活動，幫助學生逐步提高語言運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：本節課將采用互動式教學法，結合講授、游戲和小組合作，以激發學生的學習興趣和提高參與度。

2.教學活動：設計“水果品嘗會”角色扮演活動，讓學生在模擬情景中運用所學詞匯和句型；通過“水果拼圖”游戲復習水果名稱；分組進行“我的水果日記”創作，培養學生的創造力和表達能力。

3.教學媒體：利用多媒體教學設備展示水果圖片和動畫，幫助學生直觀地理解和記憶單詞；同時，使用實物水果作為教具，增加課堂的趣味性和實踐性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生觀看關于水果的視頻，了解不同水果的名稱。

-設計預習問題：圍繞水果和飲料的主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你最喜歡的飲料是什么？為什么？”引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解水果和飲料的基本詞匯。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解水果和飲料的主題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同水果和飲料的圖片，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解水果和飲料的英語單詞，如“apple,orange,juice,milk”等，并結合實際情境進行講解。

-組織課堂活動：設計“水果超市”角色扮演活動，讓學生在模擬情景中運用所學詞匯和句型。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，體驗英語在實際情境中的應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解水果和飲料的英語單詞。

-實踐活動法：設計角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握英語表達。

作用與目的：

-幫助學生深入理解水果和飲料的英語單詞，掌握基本的英語表達。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置一些與水果和飲料相關的句子翻譯練習，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦學生觀看關于健康飲食的英文視頻，拓展知識面。

學生活動：

-完成作業：認真完成句子翻譯練習，鞏固所學知識。

-拓展學習：觀看英文視頻，了解不同文化中關于飲料和水果的習俗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的水果和飲料的英語單詞和表達。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理Unit5DrinksandfruitsLesson2是人教精通版三年級上冊英語的一節課，以下是本節課的知識點梳理：

一、詞匯

1.水果類詞匯：apple（蘋果）、banana（香蕉）、orange（橙子）、grape（葡萄）、mango（芒果）、peach（桃子）、watermelon（西瓜）等。

2.飲品類詞匯：water（水）、milk（牛奶）、juice（果汁）、soda（汽水）、coffee（咖啡）、tea（茶）等。

二、句型

1.提問句：Whatdoyoulike?（你喜歡什么？）

2.答案句：Ilike…（我喜歡…）

3.詢問喜好：Doyoulike…?（你喜歡…嗎？）

4.表達喜好：Yes,Ido.（是的，我喜歡。）/No,Idon't.（不，我不喜歡。）

三、日常交際用語

1.詢問食物：What'sthis?（這是什么？）

2.詢問飲料：What'sthat?（那是什么？）

3.介紹食物：Thisisanapple.（這是一個蘋果。）/That'sabanana.（那是一個香蕉。）

4.詢問食物類別：Isthisfruit?（這是水果嗎？）

5.詢問飲料類別：Isthatdrink?（那是飲料嗎？）

四、語法

1.一般現在時：用于描述一般性的、經常發生的動作或狀態。

例句：Ilikeapple.（我喜歡蘋果。）

2.詢問句：用于詢問信息。

例句：Whatdoyoulike?（你喜歡什么？）

五、文化背景

1.西方文化中，水果和飲料是日常生活中不可或缺的部分。

2.不同的水果和飲料代表不同的營養價值和健康益處。

3.了解水果和飲料的英語表達，有助于學生在實際生活中進行交流。

六、教學重點與難點

1.教學重點：

-掌握水果和飲料的英語單詞及表達。

-學會運用句型進行簡單對話。

-培養學生的口語表達能力。

2.教學難點：

-水果和飲料類詞匯的記憶與運用。

-句型的正確使用和口語表達。

七、教學建議

1.利用圖片、實物等教學資源，幫助學生直觀地認識水果和飲料。

2.設計豐富的教學活動，如角色扮演、游戲等，提高學生的學習興趣。

3.注重學生的口語練習，鼓勵學生在課堂上大膽表達。

4.結合文化背景，拓寬學生的知識面，提高學生的文化素養。

八、課后作業

1.請學生用所學詞匯和句型，寫一篇關于自己喜歡的水果和飲料的短文。

2.邀請家長參與，共同完成關于家庭常見水果和飲料的調查問卷。

3.觀看關于水果和飲料的英文視頻，了解不同文化中的飲食習俗。

九、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的表現，如是否積極發言、參與活動等。

2.作業完成情況：檢查學生的課后作業，了解學生對知識的掌握程度。

3.口語表達能力：通過角色扮演、對話等形式，評價學生的口語表達能力。板書設計①本文重點知識點：

-Drinks（飲料）

-Fruits（水果）

-常見水果的英語名稱：apple,banana,orange,grape,mango,peach,watermelon

-常見飲料的英語名稱：water,milk,juice,soda,coffee,tea

②詞匯：

-飲料類詞匯：juice,milk,soda,coffee,tea

-水果類詞匯：apple,banana,orange,grape,mango,peach,watermelon

③句型：

-Whatdoyoulike?（你喜歡什么？）

-Ilike…（我喜歡…）

-Doyoulike…?（你喜歡…嗎？）

-Yes,Ido./No,Idon't.（是