小學數學教學工作計劃（30篇）

小學數學教學工作計劃（通用30篇）

小學數學教學工作計劃篇1

為了更好地完成教學任務，取得更好的教學效果，現將本學期

小學數學第十二冊的教學計劃擬訂如下。

本冊教材分析：

（一）、本冊教材內容及編寫特點。

修訂后的六年制第十二冊教材包括以下內容：比例，圓柱、圓

錐和球，簡單的統計（二），整理和復習。與原九年義務教育教科

書相比，主要做了以下幾方面的調整。

1、將“百分數（二）“移至第十一冊。在原九年義務教育教材

中，由于受到課時的限制，將“百分數”的內容分成兩部分，分別

安排在第十一、十二冊，此次修訂后，由于內容的調整，課時也相

應變動，故將本冊中的“百分數（二）”移至第十一冊，無論從課

時還是從內容的銜接來看，都是非常合適的。

2、“整理和復習”部分的調整。本單元主要的變化是根據前面

各冊教材的內容調整，對有關的習題進行相應的變動，如將“成數.

折扣”的有關內容和習題刪去，將涉及到帶分數加減法、分數和小

數混合運算的有關習題進行改編，等等。

3、增加“數學實踐活動”o

（1）美麗的校園這個活動是讓學生綜合運用前面所學的測量、

平面圖形、比例尺等知識，繪制校園的平面圖。通過讓學生經歷動

手測量、收集數據、確定位置、確定比例尺、繪制校園平面圖的全

過程，發展學生綜合應用數學知識的能力，為將來進行簡單的課題

研究和數學建模打下基礎。同時，通過小組合作的活動形式，使學

生形成良好的合作意識和合作能力。

（2）節約用水這是一個綜合性很強的實踐活動，要求學生通過

調查、方案設計、收集數據、計算等手段，從量化的角度來說明節

約用水的重要性。

整個活動包括以下兩部分：一是自行設計方案，用實驗的方法

求出一個滴水的龍頭一天會浪費多少水；二是通過調查、計算，了

解一個滴水的龍頭一年浪費的水可以供一個家庭用多久，一個學校

一年要浪費多少水費，等等。通過以上活動，使學生經歷綜合運用

數學知識、技能和思想方法解決實際問題的過程，逐步提高實踐能

力。此外，借助這類跨學科的題材，可以增強學生保護環境和參與

社會生活的意識。

此外，在以上四冊教材的修訂過程當中，有一些措施是共同的,

例如，對有些陳舊的題材進行改造，使之更符合社會的發展和學生

的生活實際；對某些過時的數據進行更新；重新繪制每一冊的插圖,

使之更加活潑，更能吸引學生；等等。

（二）本冊教材的教學要求：

1、理解比例的意義，認識比例各部分的名稱。

2、能運用比例的意義判斷兩個比能否成比例，并會組比例。理

解并掌握比例的基本性質。

3、認識線段比例尺；并掌握用線段比例尺求實際距離的方法，

能進行線段比例尺與數值比例尺的互相改寫。

4、使學生理解成正比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比

例。

5、使學生認識圓柱，了解圓柱體各部分名稱，掌握圖柱體的特

征。

6、理解圓柱體側面積和表面積的含義，掌握計算方法，并能正

確地運用公式計算出圓柱的側面積和表面積。

7、使學生知道圓柱體體積公式的推導過程，理解并掌握求圓柱

體體積的計算公式，并能正確地應用公式計算圓柱體積。

8、使學生認識圓錐，掌握它的特征，學會測量圓錐的高。

9、使學生初步認識球，知道球的特征，進一步發展學生的空間

觀念。

10、使學生學會制作含有百分數的復式統計表的方法。進一步

掌握制表步躲。

11、使學生能看懂統計表和指出這個表所說明的問僵，掌握制

作帶槍百分數的統計表的方法和步驟。

小學數學教學工作計劃篇2

第一單元位置與方向4課時2.13—2.20

第二單元口算除法3課時2.21—2.24

筆算除法9課時2.27—3.8

整理和復習1課時3.9

第三單元簡單的數據分析3課時3.12-3.13

平均數2課時3.14—3.16

第四單元年、月、日的認識2課時3.19—3.21

24時計時法2課時3.22—3.27

制作年歷1課時3.28

第五單元口算乘法3課時3.29—4.3

筆算乘法4課時4,4—4.12

整理與復習1課時4.13

第六單元面積和面積單位2課時4.16—4.18

長方形和正方形面積計算3課時4.19-4.23

面積單位間的進率3課時4.24—4.27

第七單元小數的初步認識3課時4.30—5.2

小數的簡單計算3課時5.3—5.5

第八單元解決問題4課時5.7—5.11

第九單元數學廣角2課時5.14—5.17

第十單元總復習4課時5.18—5.24

小學數學教學工作計劃篇3

不少小學生的數學學習習慣很不好，嚴重影響了小學數學教學。

好的數學作業習慣，會使學生在數學學習上取得事半功倍的效果。

小學生正處于習慣養成的最好時期，可塑性強，因此，這個階段我

們應當培養他們養成良好的作業習慣。

一、養成注重效率、按時完成、及時訂正的習慣

既然數學是嚴謹的，不能一蹴而就，數學作業的第一個要求就

是要按時完成，不能拖拉，做好后要第一時間交給老師或者組長。

小學生自制能力差，又容易被其他事物或活動吸引，常常會把作業

拋到九霄云外，導致忘記做作業、趕作業以及沒完成作業等現象時

有發生。不讓他補做，知識得不到鞏固，學生容易忘記，也不能了

解學生掌握到什么程度；要他補做作業，又會有新的作業，對小學

生來說作業量又會太多，作業成了他們一種無法承受的負擔，最終

導致學生厭學。所以，不管是課堂作業，還是課外作業，都應該要

求按時完成。

對于做錯的要及時訂正，訂正后還要讓老師檢查后才算真正完

成作業。對于課堂作業本，我的做法是每五人組成一個數學小組，

選一人為組長，監督組里同學的上交、訂正，每天放學前組長督促

組里的成員訂正好作業本，并把老師二次批好的作業本收在自己手

里，實行組長負責制。

對于數學作業，不僅要做得對，而且要做得快。有的學生一邊

做作業，一邊聽音樂、看電視、吃東西等，本來只需要很短時間完

成的作業卻花了很長行間，即使都做對了，效率也不怎么高。這也

許就是為什么有的學生平時成績非常好，一到考試就考不好的原因

吧。讓學生增強時間觀念，通過比對比快，培養比學趕超的精神。

這樣學生才會慢慢地改掉作業拖拖拉拉的毛病，逐步養成按時完成

作業的良好習慣。

二、養成先看題后思考，最后下筆的習慣

先看題后下筆其實是一種獲取信息、分析信息、處理信息的審

題能力。它需要有一人學習、積累、反思、鞏固、發展的長期過程。

從低年級開始我們就應該讓學生養成先看清題意，后下筆的習慣，

進而培養學生的審題能力。

我們經常會發現：有些學生題目沒有看完就想當然的急于列式

計算，導致錯誤百出。當我們要求學生再認真讀一遍或幾遍后，他

們便恍然大悟，不需要講解便會自己訂正。由此可見，認真讀題目，

把題目讀明白非常重要。讀完每一個字，讀通每一句話，不漏字、

添字，注意單位、條件、問題，理解意思，培養他們認真、嚴謹的

讀題習慣。

讀題后再思考，可以從條件出發，先求出什么，再進一步求出

問題；也可以從問題出發，要求出問題必須知道哪些條件，這些條

件哪個是已知的或未知的，再推導出未知的量。當思考過程完成后

才開始寫，這樣既避免了出錯的機會，又鍛煉了數學思維能力。

三、養成格式規范、認真書寫的習慣

書寫格式規范，說起來容易，做起來真的很難，特別是小學低

年級學生。因為良好的書寫習慣的形成不是一朝一夕能夠達到的，

但由于他們思維活躍，接受新事物快，因此，只要教師引導得法，

訓練效果好，學生會在潛移默化中養成規范的書寫格式。

具體的做法如下：寫字要端正，一筆一畫，做到規范工整；數

字和數學符號的書寫，是數學書寫的基礎，數字書寫大小適中，橫

平豎直，線條流暢；作業的排列，豎式的對位要在同一直線上，不

能斜著或錯位看齊，也不能大概對齊就行了，數學要求準確，凌亂

的書寫影響視覺，還會導致計算失誤；豎式、遞等式、解方程、解

比例的格式應按照課本例題；應用題的解答書寫必須按一定的順序

排列，養成從左往右，從上往下寫的習慣，答完后還要寫上句號；

練習冊和^卷上的每道題下面留給學生解答的地方是有限的，指導

和督促學生根據每道題所給地方的大小，合理分配寫算式計算回答

的地方，做到布局合理，從而提高學生的全局意識。

四、養成良好的計算習慣

計算是小學生必須掌握的一項重要的基本技能，有無良好的計

算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高。學生在做計算題時,

往往有的學生不重視，一些計算題并不是不會做，而是由于注意力

不夠集中、抄錯題、運算粗心、盲目口算不列豎式等不好的習慣造

成錯誤。因此，注重培養學生良好的計算習慣也很重要。

1.養成先估算再計算最后驗算的習慣。在計算中經常使用估算,

教師指導學生估算的方法與策略，促進學生數感的發展，使學生能

適時找出自己在解題中的偏差，重新思考和演算，預防和減少錯誤

的產生，提高計算的正確率。

2.能口算的要口算，節約計算的時間。培養學生的計算能力，

要重視基本的口算訓練。只有口算能力強，才能加快筆算速度，提

高計算的正確率。因此，每位同學都要打好口算基礎，加強口算訓

練，提高口算能力，加深學生對算理的理解，提高口算的準確率和

速度。

3.筆算要仔細，不偷工減料。不能口算的要堅決筆算，筆算不

能跳步驟，要給檢查留下清晰的痕跡。

五、養成獨立完成作業的習慣

獨立完成作業是學生學習的重要習慣，它不但能夠充分發揮學

生的大腦，而且能培養他們堅忍不拔的精神。孩子是學習的真正主

體，學習中的大量問題主要靠孩子自己去解決。獨立思考、獨立完

成作業是掌握和鞏固知識的主要途徑。孩子做家庭作業時遇到困難,

家長切不可馬上幫孩子解決；孩子做完習題，也不要老是由家長負

責檢查，久而久之，孩子就會養成等、靠、要的習慣。

總之，數學的學習需要良好的作業習慣，小學是作業習慣養成

的重要時期，我們應該根據學生的發展情況，因勢利導，培養學生

具有良好的數學作業習慣，讓學生在數學學習中有更多的收獲和成

長。

小學數學教學工作計劃篇4

有余數的除法，混合運算和兩步計算的應用題，萬以內數的讀

法和寫法，千克的初步認識，萬以內的加法和減法，時、分、秒。

這冊教材的一個重點是萬以內的數的讀法和寫法。本冊中認數的范

圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的基礎。另一個重點是萬以

內數的加法和減法。口算的范圍擴大到兩位數加、減兩位數和整十、

整百、整千的口算加、減法。教學三、四位數的筆算加、減法教學

措施：

1、加強學生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形

式。

2、根據學生的年齡特點，設計形式多樣的練習和游戲。

3、充分利用學具，讓學生充分理解所學的內容，培養學生的動

手操作能力。

4、聯系學生生活實際，理解所學內容。例如：時分秒的認識。

讓學生結合自己的生活實際，在平時的生活中多用多練，體現了數

學來源于生活的道理。

5、增加實踐活動，培養學生應用數學的意識。

6、結合本冊的數學知識，加強能力和良好學習習慣的培養。

（1）教學數的讀、寫，利用利用計數器和數位表，總結概括出

法則。

（2）培養學生思維的靈活性。利用口算，讓學生尋求不同的方

法，來培養學生的思維的靈活性。

小學數學教學工作計劃篇5

一、指導思想

結合小學數學教學實際，以課程改革為中心，以提高教學質量

為重點，以探索小學教學課堂教學的優質高效為目標，進一步加強

課堂教學研究，加強教學管理，規范教學行為，努力提高全體學生

的數學素質和全體教師的業務素質。

二、工作目標

1、建立教研例會和考核制，規范教研活動流程，通過培訓等活

動，提高教研組活動的質量，促進教師“教”和“研”能力的提高。

2、嚴把質量關，做好提優補差工作，在學困生輔導上實現80%

轉差率，實現全校各班學科成績合格率均達到98%以上。

3、構建充滿活力妁數學課堂，應重視從學生的生活經驗和已有

知識中學習數學和理解數學，使學生體會到數學就在身邊，感受到

數學的趣味和作用，體驗數學知識間的聯系，感到數學與現實生活

的密切聯系，課堂上，要用新課程的理念，創造性地使用教材，而

不是教教材。要使學生處在積極狀態，讓學生帶著問題走出教室。

加強課堂教學中的思維訓練，積極探索后進學生轉化的方法及措施。

三、主要工作

沒有好的管理，沒有規范的制度，也就沒有真正意義上的素質

教育。本學期教研組將根據學校制定的規范要求，尤其是“教學六

認真”教學常規的要求，明確職責，有效開展各項工作。

1、嚴把“備課、上課、作業和批改、輔導學生”四個關。

備課：教師備課要有資料，積極鼓勵教師利用網絡進行資料搜

索和利用。本學期重點加強集體備課，教師在獨立研究的基礎上要

利用備課組進行集體備課。在備課中突出教師個人的二次備課，突

出自己的個性化教學風格。本學期，重點在備課的操作流程上再作

細化的規定：

①通讀教材（不能教一課備一課）。

②通讀年級段的《課程標準》要求。

③閱讀《教師用書》。

④閱讀他人成功的案例與有用的做法（教師手中要有一定量的

參考資料）。

⑤獨立思考，發揮自己的優勢，撰寫教學預案。

上課：本學期繼續以“隨堂課”“優質課”“教研課”和“三

課一評”“一課三議”為根本抓手，積極推進課堂教學研討活動。

對于教師聽課的要求是每個月不得少于4節，鼓勵跨學科聽課。

作業和批改：繼續提升教學觀念：確立正確的作業觀，全面認

識作業對于學生掌握“雙基”的重要作用。

本學期重點抓好作業的量的控制：保證每堂課內有一定的作業

時間，學生動口動筆的時間有保證，當堂的作業必須當堂完成。作

業的來源以書本、《補充習題》和練習冊為主，要適量增加自編題。

對于教師作業的批改，本學期要求不留隔天作業，當天的作業當天

處理。規范各科作業批改的符號要求，加強平時考核檢查。

輔導學生：本學期的目標是全面提高及格率，經得起上級各類

調研。因此，本學期重點是學困生的輔導工作。期初建立各班學困

生檔案工作，要求對學困生教師能做到耐心、用心、恒心。

對待學困生要做到“三個優先”：課上作業優先輔導、課后作

業優先面批、表揚鼓勵優先及時。

2、加強集體備課。

集體備課的基本流程為：個人鉆研一一集體商討一一形成教案

個人反思。

第一步，教師個人鉆研。備課組長提前確定備課內容和集體備

課的時間，然后每個教師進行認真鉆研，就二十五分鐘的精講內容

作好充分準備；

第二步，由事先分工安排的主備教師發言，拿出其教學設計初

稿，然后進行集體探討，要求學科組成員暢所欲言各抒已見，經過

觀點上相互激烈碰撞與爭論，及時加以比較、切磋和完善，最后確

定最佳方案；

第三步，形成教案：每個教師根據集體達戌的共識，具體設計

教學方案，并寫出教案；

第四步，個人反思：教師個人根據實際執教情況，認真思考，

深刻反思，并寫出教后反思。

3、同課研究。

以“一課三議”“三課一評”為依托，組織組內教師積極投身

教學研究活動中去。名備課組組內每學期一般組織不少于兩輪磨課

活動（以“一課三議”“三課一評”的形式開展）。做到教案一起

研討定稿，上課提前告知全校，聽課以后集中評課，一輪活動結束

寫好反思總結，并上傳磨課教案和課件。

4、教學沙龍。

以課改實踐沙龍為平臺，進一步強化學習意識，大力營造課改

研究氛圍，通過對課改、課標等專著的研讀及結合自身實踐的困惑

或經驗的交流，幫助全體教師更準確地領會課改精神，確立新型的

學生觀、課程觀和知識觀，自覺主動地完成自我的根本性改變。更

新教學策略，由重教師“教”向重學生“學”轉變，由統一規格教

育向差異性教育轉變，努力成為方向的引導者、探索的合作者、情

感的激發者、方法的指導者。

小學數學教學工作計劃篇6

一、教學內容：

這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數

乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡

單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學

實踐活動等。

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據

分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩

位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小

學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的

重要基礎。例如，用兩位數除多位數，每求一位商的步驟與用一位

數除的步躲基本相同；

從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單。此時學生在

日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的

學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的

能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一

步發展數感，并為進一

步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊.

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個

單元，這是這冊教材的另兩個重點教學內容，為發展學生的空間觀

念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成辨認

方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現實的數學活動,

讓學生獲得探究學習的經歷，探索并體會引進統一的面積單位的必

要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積

公式，進一步促進空間觀念的發展。

在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量知識的范圍，除了面

積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時

計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念

時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養學生估計面積大

小和時間長短的意識和能力。

在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和

平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學生利

用已有的知識，學習看這兩種統計圖，初步學會簡單的數

分析；通過學習平均數的含義和簡單的求平均數的方法，初步

理解平均數的意義和實際應用，

一步體會統計在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教

學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安

排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、

推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和

等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及

推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現

欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個

數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活

動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實

應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

二、教學目標：

1.會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會

進行相應的乘、除法估算和驗算。

2.會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數

乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

3.初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小

數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數

的加減法。

4.認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，

能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，

并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述

行走的路線

5.認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體

會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公

頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積

式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定

的長方形、正方形的面積。

6.認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月

以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7.了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了

解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；進一步

體會統計在現實生活中的作用。

8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問

題的能力。

9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的

意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學

的信心。

11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

教材的編寫特點

1.計算教學內容的編排體現改革的理念，注重培養學生靈活的

計算能力，發展學生的數感。

2.提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進

學生空間觀念的發展

3.結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統

計作用的認識，逐步形成統計觀念

4.加強解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決

問題的能力。

5.有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。

6.情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅

力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

三、教學中需要準備的教具和學具

1、指南針

2.年歷卡

3.24時計時法的鐘面模型

4.面積單位卡片

5.簡易天平

四、課時安排

一、位置與方向（5課時）

除法............................3課時左右

二、筆算除法............................9課時左右

整理和復習..................................1課時

三、統計（4課時）

1.簡單的數據分析.....................2課時左右

2.平均數.............................2課時左右

四、年、月、日（5課時）

制作年歷.....................................1課時

五、兩位數乘兩位數（8課時）

1.口算乘法............................3課時左右

2.筆算乘法............................4課時左右

整理和復習..................................1課時

六、面積（7課時）

七、小數的初步認識（5課時）

八、解決問題（4課時）

設計校園.....................................1課時

九、數學廣角（2課時）

十、總復習（4課時）

小學數學教學工作計劃篇7

一、學生學情分析：

一學期下來，兩班學生在數學基礎知識、基本技能方面已經達

到了一定的標準，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動

中去。但是還有部分學生在學習過程中尚缺少主動與同學交流的習

慣。因此在本學期的教學中我還會繼續培養孩子的良好學習習慣，

增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓

孩子迎頭趕上。

二、教材分析：

（一）教學內容。

本冊教材包括：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則

運算，運算定律與簡便計算，三角形，觀察物體，圖形的運動，平

均數與條形統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

（二）教學目的要求。

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進

一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌

握小數的加法和減法。

2、理解四則運算妁意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的

關系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡

便運算，進一步提高運算能力。

3、認識三角形的特性，會根據三角形角的特點給三角形分類，

知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°o

4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格

紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單的圖形沿水平方

向或垂直方向平移。

5、了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；

認識不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析，體會統計

在現實生活中的作用。

6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決

問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，

初步形成分析及推理的能力。

7、經歷從實際中發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的

過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形戌綜合運用數學知識

解決問題的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學

的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

（三）教學重難點。

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算,

以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

三、教學措施。

1、本學期，我將繼續認真擔負本職工作，備好每一節課并針對

班級情況有的放矢的開展教學工作。對學生的評價力求講究策略，

讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足”，在輕松愉快的

氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，保證學生健康地成長。

2、認真對待本學期自己所選單元的教材解讀工作，備好單元中

的每一節課，再積極與同組老師交流，并進行及時反思，真正領會

教學設計意圖，提高駕御課堂的能力，提高教與學的效益。

3、本學期繼續進行學校《走進生本，使學生學會學習》的課題

研究，在教學中注意采用開放式教學，在課堂上組織開展小組合作

學習，讓學生暢所欲言，互相交流，充分發揮學生的主體性，培養

學生的創新意識和實踐能力。課堂上注意學生課堂習慣的培養，包

括坐姿、寫字姿勢和學具擺放。

4、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系,

使學生感到生活中時長處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培

養學生熱愛數學的情感。運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一

反三的能力。

5、培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估算能

力。

6、后進生的轉化工作用“放大鏡”全面細致觀察，如果發現其

閃光點，就因勢利導，當眾表揚，充分發揮其能力，使他感到集體

的溫暖，激發他們的興趣，鼓舞他們的士氣。另外除了對后進生進

行一般的課外指導外，還需為他們組建“結對子”小組，使他們漸

漸地對學習產生興趣，樹立自信心，逐漸養成自己愛學習的好習慣。

7、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的

指導孩子學習的方法。

四、業務學習

作為年輕教師，我要積極響應學校的號召，利用業余時間，每

天保證至少半小時的讀書時間，讓閱讀成為一種習慣，在讀書中成

長，提高自己運用科學觀點看待問題的能力。與此同時，根據自己

的理解和教學工作的經驗撰寫經臉性文章，借此使自己不斷成長。

總之，在本學期的教學工作中，我將一如既往地踏踏實實工作,

向同組老師學習，積累教學經驗，使自己的教學能力得到提高。

小學數學教學工作計劃篇8

一、班級基本情況分析：

略。

二、教學內容：

這一冊的教材包括以下內容：混合運算和應用題，整數和整數

四則運算，量的計量，小數的意義和性質，小數的加法和減法，三

角形、平行四邊形和梯形。

三、教材分析：

這一冊的內容都很重要，但是重點在第一、二、四、五單元。

混合運算和應用題是本冊的一個重點。這一冊進一步學習三步

式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題

的學習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理

解和掌握稍復雜的數量關系，提高學生運用所學知識解決簡單的實

際問題的能力，并繼續培養學生檢驗應用題的解答的技能和習慣。

第二單元整數和整數四則運算，是在前三年半所學的有關內容

的基礎上，進行復習、概括、整理和提高，先把整數的認數范圍擴

展到千億位，總結十連制計數法，然后對整數四則運算的意義、運

算定律加以概括總結，這樣就為學習小數、分數打下較好的基礎。

在量的計量方面，也是在前面已學的基礎上把所學的計量單位

加以系統整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，另一方面為學

習把單名數或復名數改寫成用小數表示的單名數做好準備。

第四、五單元系統地教學小數的意義和性質，小數的加法和減

法。

這一冊的幾何初步知識，主要是在已有的基礎上，進一步加深

認識直線、線段、角、三角形和平行四邊形，認識射線、垂線、平

行線、梯形，并萄一些簡單圖形的作圖的方法，促進學生空間觀念

的進一步發展。

四、教學要求：

1.使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級

正確地讀、寫有三級的多位數。

2.使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與

除法之間的關系。

3.使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡

便運算；進一步提高整數口算、筆算的熟練程度。

4.使學生理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加法和

減法的筆算和簡單口算。

5.使學生初步^簡單的數據整理的方法，以及簡單的統計圖表;

初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。

6.使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一

般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的

文字題。

7.使學生會解答一些數量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并

會解答一些比較容易的三步計算的應用題；初步學會檢驗的方法。

8.結合有關內容，進一步培養學生檢驗的習慣，進行愛祖國、

愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。

五、教學措施：

1.加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態

度。

2.以學生為主體，提倡啟發式教學，注重嘗試教學，激發學生

求知欲。

3.重視抓課堂教學改革，采用多種方法調動學生積極性，要求

作業在課堂上完成，并及時反饋。

4.做好后進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互

幫互學。

5.培養學生的分析、比較和綜合能力。

6.培養學生的抽象、概括能力。

7.培養學生的遷移類推能力。

8.培養學生思維的靈活性。

小學數學教學工作計劃篇9

一、指導思想

我校小學數學學科基地繼續以縣教研室學科教研基地建設工作

目標為指導，以“聚焦課堂，研究教學”、“聚焦人才，成就教師”

為工作思路，將學科教研基地建設作為提高課堂教學有效性的重要

抓手和骨干教師培養的重要渠道。積極開展教育教學重點問題的研

究，加強學科教學教研團隊建設，解決學科教學難題，發揮先行研

究、交流研討、示范引領的作用，帶動課堂教學質量的提高及教師

素質的提升，為我縣的小學數學教學做出應有的貢獻。為切實、有

效地開展數學學科基地的工作，現將一年上期工作計劃如下：

二、主要工作

1、圍繞“強隊伍、促均衡、創品牌、育名師”的工作目標，搭

建，，五個平臺，，：一是網絡教研平臺，二是學科交流平臺，三是共

同研討平臺，四是讀書學習平臺，五是成果展示平臺。

2、吸收全縣小學數學師德好、業務精、熱心基地工作的教師，

組成有“工作能力、研究能力、共同志向、共同目標、共同追求”

的學習共同體。

3、打造學習型團隊，樹立學科品牌，把小學數學學科教研基地

建設成為在實施新課改中能發揮示范、引領作用的教育教學研究基

地。

4、按照教育局的要求，全縣小學數學教師都要加入工作群，充

分利用學科基地qq群和小學數學教師qq群，加強學科基地成員和

全縣小學數學教師之間的聯系，以便更好地進行教學教研活動。

5、每周安排基地中心組成員做周主持人（由年級組長負責安排

人員）。根據教學實踐有針對性地提出問題（其他年級的教師也可

以提出問題），全縣小學數學教師進行交流、討論（中心組成員更

要積極發言），然后由年級組長負責收集討論戌果。

6、立足課堂。課堂是數學教學的主陸地，提高課堂教學水平、

增強課堂教學藝術是教師專業化的基本追求，也是提高教學質量、

促進學生發展的根本。因此，研究課堂教學、提高課堂教學水平和

效益是學科建設的最基本、最主要的任務。

7、開展“有效性課堂”教學系列研討活動，讓“規范課堂”成

為現實，讓“反思課堂”成為習慣，讓“布效課堂”成為目標。

8、中心組成員要積極撰寫教學論文、教學案例和教學反思、教

學隨筆等，并能在群里面呈現出來。

9、努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀等優秀教

師群體。

10、繼續開展集體備課活動，讓集體備課戌為常態。三月十日

前要完成一至六年級下冊所有的課件制作、學案和教案編寫工作，

各位中心組成員要克服困難，利用課余時間進行交流，整理好，然

后上傳，達到資源共享的目的。

11、認真做好縣內學科青年教師的幫扶、指導、培養工作。

12、學科基地成員要帶頭上示范課、公開深、賽課等，并主動

給幫扶對口農村學校上各種類型的課或送教幫扶對口農村學校。

13、積極開展讀書活動。為豐富教師的業余生活，凈化老師的

精神世界，提高老師們對教師職業的認可感、幸福感，消除職業倦

怠情緒，中心組成員同看一種書（內容經中心組成員討論后決定），

期末舉行讀書交流活動。

14、加強校本教研和課題研究。

小學數學教學工作計劃篇10

班級學生情況分析：

略。

教學內容：

有余數的除法，混合運算和兩步計算的應用題，萬以內數的讀

法和寫法，千克的初步認識，萬以內的加法和減法，時、分、秒。

這冊教材的一個重點是萬以內的數的讀法和寫法。本冊中認數的范

圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的基礎。另一個重點是萬以

內數的加法和減法。口算的范圍擴大到兩位數加、減兩位數和整十、

整百、整千的口算加、減法。教學三、四位數的筆算加、減法。

教學措施：

1、加強學生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形

式。

2、根據學生的年齡特點，設計形式多樣的練習和游戲。

3、充分利用學具，讓學生充分理解所學的內容，培養學生的動

手操作能力。

4、聯系學生生活實際，理解所學內容。例如：時分秒的認識。

讓學生結合自己的生活實際，在平時的生活中多用多練，體現了數

學來源于生活的道理。

5、增加實踐活動，培養學生應用數學的意識。

6、結合本冊的數學知識，加強能力和良好學習習慣的培養。

(1)教學數的讀、寫，利用利用計數器和數位表，總結概括出

法則。

(2)培養學生思維的靈活性。利用口算，讓學生尋求不同的方

法，來培養學生的思維的靈活性。

小學數學教學工作計劃篇11

本冊教材包括下面一些內容：一個因數是一位數的乘法，除數

是一位數的除法，千米和噸的認識，混合運算和兩步計算應用題，

長方形、正方形和平行四邊形。

二、教學要求

1、使學生掌握一個因數是一位數的乘法和除數是一位數的除法

的筆算法則，比較熟練地筆算乘、除法；比較熟練地口算用一位數

乘整十、整百、整千的數和兩位數（每位乘積不滿10）以及相應的除

法；會用乘法驗算除法（包括有余數的除法），養成驗算的習慣。

2、使學生初步掌握混合運算的順序，會計算比較容易的三步式

題。

3、使學生認識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米、

1千米的長度觀念，知道1千米二1000米；認識質量單位噸，知道1

噸=1000千克；會進行長度和質量的簡單計算。

4、使學生初步掌握長方形、正方形的特征。初步認識平行四邊

形。會在方格紙上畫長方形和正方形。知道周長的含義，會計算長

方形和正方形的周長。

5、使學生進一步學會分步解答一些含有三個已知條件的兩步應

用題，并學會解答含有兩個已知條件的兩步應用題。

三、各單位的教學重點、難點、關健。

（一）第一單元：一個因數是一位數的乘法

1、重點：理解和掌握一個因數是一位數的乘法法則。

2、難點：一位數乘二、三、四位數，連續進位的乘法是教學的

難點；一個因數中間有0的乘法是學生學習乘法的難點。

3、關健：講清一位數乘多位數的算理，在理解算理的.基礎上

掌握計算方法。

（二）第二單元：除數是一位數的除法

1、重點：

(1)在理解算理的基礎上，掌握口算一位數除兩位數的口算方法

和除數是一位數的除法的筆算法則。

(2)理解已知一個數的幾倍是多少求這個數的意義，會解答已知

一個數的幾倍是多少求這個數的應用題。

2、難點：

(1)商的中間、末尾有0的一位數除法。

(2)理解和掌握已知一個數的幾倍是多少求這個數的應用題結構

特征和解答方法。

3、關健：教學中注重直觀演示，引導學生通過動手操作學具，

理解除法式題除的順序和商的書寫位置，及理解應用題的數量關系。

(三)第三單元：千米和噸的認識

1、重點：初步建立毫米、分米、千米、噸的觀念。

2、難點：建立1千米長、1噸重的觀念，理解千米的實際長短

和噸的輕重。

3、關健：在教學中注意通過實踐、觀察和推理，使學生初步建

立千米、噸的概念。

(四)第四單元：混合運算和兩步應用題

1、重點：

(1)掌握含有兩級運算的三步混合運算式題的運算順序及計算

方法。

(2)掌握分析和解答三個已知條件和含有兩個已知條件的兩步

計算應用題的方法。

2、難點：正確分析并解答含有兩個已知條件的兩步應用題。

3、關健：分析和解答兩步應用題，關健是認真分析題目中的數

量關系找出隱蔽的中間問題。

（五）第五單元：長方形、正方形和平行四邊形

1、重點：

（1）掌握長方形、正方形和平行四邊形的特征，初步認識平行四

邊形。

（2）理解周長的含義，能正確熟練地計算長方形和正方形的周長。

2、難點：理解周長的概念及正方形、長方形周長的計算方法。

3、關健：教學中注重對圖形特征的認識和周長概念的建立，充

分運用直觀手段，加強教具的演示及學具操作，讓學生手動、腦想、

眼看，使學生在多種感官的協調活動中積累對圖形特征及周長含義

的感性認識。

四、教學進度及課時安排

每周上5課時正課，大約安排正課16周，留機動時間一周。總

復習兩個周，放在期末復習時間內進行。

（一）一個因數是一位數的乘法（17課時）

1、口算乘法（3課時左右）

2、筆算乘法（12課時左右）

整理和復習（2課時左右）

（二）、除數是一位數的除法（19課時）

1、口算除法（3課時左右）

2、筆算除法（14課時左右）

整理和復習（2課時左右）

（三）、千米和噸的認識（6課時）

1、毫米、分米的認識（2課時左右）

2、千米的認識（2課時左右）

3、噸的認識（2深時左右）

實踐活動：有多遠（1課時左右）

（四）、混合運算和兩步應用題（13課時）

1、混合運算（2深時左右）

2、應用題（9課時左右）

整理和復習（2課時左右）

（五）、長方形、正方形和平行四邊形（5課時）

1、平行四邊形的初步認識（2課時左右）

2、正方形、長方形周長的計算（3課時左右）

實踐活動：數學萬花筒（1課時）

（六）、總復習（5課時）

五、工作措施

1、充分利用電教手段，提高課堂教學效率。

2、加強口算訓練，提高學生口算能力。

3、注意聯系學生的生活實際，注意培養學生學習數學的興趣和

良好的學習習慣。結合教材內容，根據學生的年齡特點，安排形式

多樣或有趣的練習題和數學游戲。

4、注意引導學生提示知識間的聯系，探索規律。

5、注意培養學生抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推

理能力。

6、結合教材內容培養學生思維的靈活性和創新意識。

7、組建學生一幫一學習互助小組，力爭優生做到不拉下一個后

進生。

8、狠抓基礎知識的教學，打好扎實的基礎。

小學數學教學工作計劃篇12

一、全冊教材分析：

本冊教材包括認識負數，多邊形面積的計算，認識小數,小數的

加減法，找規律，解決問題的策略，小數的乘法、除法，公頃和平

方千米，統計，整理和復習，共11個單元。

在數與代數領域，本冊教材教學負數的認識，小數的意義、性

質和運算，這些內容涉及學生認數范圍的擴展，在學生初步學習了

整數及其計算以后，及時安排負數、小數等內容，有利于滿足學生

進一步學習的心理需要，有利于鞏固和加深對學過的整數知識的理

解，有利于在現實生活中發現并解決更多的實際問題，同時也為系

統地學習分數知識做好準備。此外，教材還安排了探小都有著積極的

促進作用。

在空間與圖形領域，在學生已經具有初步的面積概念，掌握了

長方形，正方形的面積計算公式，又認識了三角形，平行四邊形，和

梯形的基礎上，教學多邊形的面積計算。通過多邊形面積公式的教

學，能進一步深化學生對面積概念的理解，促進對幾種基圖形特征

的認識。以前教學的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，只能

計量相對較小的平面圖形和物體表面的面積用來計量土地面積就顯

得很不方便。為此，本冊教材書安排了教學公頃和平方千米，既能

使學生更加全面地了解面積單位，也有利于學生解決日常生活和生

產中更多的實際問題。

在統計與概率領域，本冊書安排教學復式統計表和復式條形統

計圖，與單式的統計表和單式的條形統計圖相比，復式統計圖、表

的容量大，能同時呈現更多的數據信息。教學復式統計圖表以后，

學生就能對一些稍復雜的實際生活現象與問題進行調查統計和分析,

這些對學生統計能力的提高以及統計意識的增強是極有益處的、在

實踐和綜合應用領域，安排了面積是多少，校園的綠化面積，了解

周圍的家庭，三個數學實踐活動，這些活動更加重視數學思想和方

法的滲透和應用，更加重視實際應用。

此外，本冊書中還安排了一些你知道嗎，向學生介紹一些數學

背景知識，數學發展史料，以及有關知識在日常生活生產中的應用,

讓學生在學習相關數學內容時，進一步拓展知識視野，增強體驗產

生熱愛數學的積極情感。

二、本冊書的教學目標

1、知識與技能方面

(1)使學生在具體的情境中體會數概念的擴展，逐步形成對有

關數概念的理解，經歷探索小數四則計算方法的過程，進一步理解

運算的意義，能正確進行小數四則計算及混合運算，主動參與探索

和發現規律的活動，提高從實際問題中抽象出數學問題和數量關系

的能力，增強運用所學知識解決現實生活中簡單問題的意識。

（2）使學生通過對平面圖形的觀察和簡單變換等活動，經歷探

索多邊形面積公式的過程，掌握有關圖形的面積公式，在具體的情

境中認識較大的土地面積單位，并初步形成相應面積單位實際大小

的觀念。

（3）使學生通過觀察和操作，初步學會用復式統計表和個復式

條形統計圖描述數據信息，并能進行相應的比較，分析，通過開展

實際調查活動進一步掌握收集整理和描述數據的方法，增強統計觀

念。

2、數學思考方面

（1）結合認數進一步發展數感；

（2）結合面積的的測量和計算發展空間觀念；

（3）結合面積公式和簡單的周期現象中規律的教學進一步發展

符號感；

（4）結合統計表（圖）的認識發展統計觀念；

（5）結合有關教學內容發展推理能力；

3、解決問題方面

（1）能在現實情景中發現并提出簡單的數學問題；

（2）能主動探索解決問題的方法，體會解決問題的策略；

（3）進一步學會與他人合作，有正確的合作態度；

（4）能回顧反思學習過程，解釋或評價學習的結果；

4、情感與態度方面

（1）能積極參與各項數學活動，不斷獲得成功的體驗，進一步

樹立學好數學的自信心；

（2）經歷探索數學知識與規律的過程，感受數學知識與方法的

價值；

（3）在老師和同學的指導幫助下，努力克服學習中遇到的困難;

（4）聯系現實素材學數學，聯系生活用數學，進一步感受數學

與日常生活的密切聯系，不斷增強學數學、用數學的自覺性；

（5）通過閱讀“你知道嗎”等內容，了解有關數學知識的背景,

體會數學對人類歷史發展的作用，不斷拓展視野，增強創新意識。

小學數學教學工作計劃篇13

一、指導思想：

以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，遵循

語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力于構建開放而有

活力的語文教材體系，促進學生學習方式的改變，全面提高學生的

語文素養，為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎，

小學數學第二冊教學計劃（人教版）。

二、教材內容及編排：

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個

單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環境、快

樂的夏天、動腦筋想刃、法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、

我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教

育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必

將寬泛，避免了教材內容的局限性。

每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”，各

部分相互聯系，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、

對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多

彩。“語文園地”包括4個欄目：我的發現一一鼓勵學生探究發現,

引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累一一引導學

生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際一一與專題聯系，在雙向互

動中培養口語交際能力；展示臺一一給學生提供展示學習所得的舞

臺。

8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。

本冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊

要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要

求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了

少量要認識的字。書后的生字表（一），列出了全冊要認識的字，

生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。

三、教材特點：

1、圍繞專題組織教材內容，加強整合，便于培養學生的語文素

養。

2、安排獨立的識字課，內涵豐富，形式多樣。

3、幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

4、大力改進呈現方式，使教科書成為學生喜愛的“學本

A、編寫角度有關注教師的教。B、轉向方便學生的學。C、教材

注重引導發現。D、盡可能多地為學生提供展示的機會，E、使學生

樂學、會學。F、不斷產生成就感。G、聯系單元的專題設計口語交

際。H、加強各個單元教學內容的整合。I、體現彈性，增加適應性。

四、教學總目標（聽說讀寫能力的安排）：

（一）識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字800個，其中250個會寫。

3、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬

筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、

整潔。

5、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。能用音序法

查字典，學習獨立識字。

（二）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。

4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積

累詞語。

5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然

和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人

交流，小學數學教案《小學數學第二冊教學計劃（人教版）》。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感

體驗，感受語言的優美。

7、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文

號、感嘆號所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇

（段），課外閱讀總量不少于1萬字。

（三）寫話

對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。

（四）口語交際

1、學講普通話，逐步養成用普通話的習慣。

2、能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。

4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己

的意見。

（五）綜合性學習

1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課

內外閱讀，共同討論。

2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己

的觀察所得。

3、熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式

表達自己的見聞和想法。

五、教學重難點：

重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。

難點：如何正確的閱讀。

六、教學措施：

（一）識字與寫字：

1、相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字,

鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以采用多種方式加強同學間的

交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。

2、采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。

3、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課上讓學

生寫幾個字，切實保證寫字質量。

（二）、閱讀教學：

1、重視朗讀的指導。

2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面

配音，分角色朗讀等，引讀。

3、重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，紿學

生質疑問難的機會，紿學生充分發表自己見解的機會。

4、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

（三）、口語交際教學：

1、重視創設情境，使學生入情入景地進行口語交際。

2、重視日常教學中的口語交際活動。

3、努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐

富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

七、教學進度表：

略

小學數學教學工作計劃篇14

一、班級學生情況分析

略。

二、教材分析

1、數和運算的教學。

2、幾何初步知識的教學。

A平行線和垂線E三角形、平行四邊形和梯形

C多邊形面積的計算D實際測量

3、量和計量的教學

4、教學思維專項訓練的教學

三、教學目標

一、知識和技能

1、掌握倍數和因數、素數和合數等概念。

2、認識分數的意義。

3、初步認識垂線和平行線，會用直尺和三角尺畫垂線、平行

線、長方形和正方形。

4、掌握三角形和平行四邊形和梯形的特征。

5、認識土地面積單位

二、教學思考

1、能結合具體情境，對有關的數學信息作出合理的解釋。

2、在探索物體的位置關系、圖形的特征、圖形的變換以及設

計圖形的過程中，進一步發展空間觀念。

3、能根據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類

比與猜測。

4、在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能對結論的

合理性作出有說服力的說明。

三、解決問題

1、能從現實生活中發現并提出簡單的數學問題。

2、能夠探索出解決問題的有效方法并試圖尋找其他方法。

3、在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。

4、能夠表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結果。

5、具有回顧和分析解決問題過程的意識。

四、情感與態度

1、對周圍環境中與數學有關的事物充滿好奇，能主動參與教

師組織的數學活動。

2、在他人的鼓勵和引導下，能夠積極地克服數學活動中遇到

的困難。有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗。

3、體驗數學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以

借助數學方法來解決，并可以借助數學語言來表達和交流。

4、通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數學活動，體驗數

學問題的探索性和挑戰性，感受數學思考過程的條理性和數學結論

的正確性。

5、對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對

數學問題進行討論，發現錯誤能及時改正。

四、教學措施

一、切實加強基礎知識和基本技能的教學。

1、數學基礎知識的理解。

2、處理好基本訓練與創造性思維發展及后繼學習的關系。

二、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學

的興趣。

1、本冊教材設計了適量探索性和開放性的數學問題，給學生

提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養學生肯于鉆

研、善于思考、勤于動手的科學態度。

2、教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。對學

生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導。

三、重視培養學生的應用意識和實踐能力。

1、數學教學應體現“從問題情境出發，建立模型，尋求結論,

應用與推廣”的基本過程。

2、在日常的數學活動中要注意小課題研究和實習作業等實踐

活動，對這方面的內容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內容

安排的密度和強度。

四、把握教學要求，促進學生發展。

1、教師要善于駕馭教材，把握知識的重點和難點以及知識間

的內在聯系，根據學生的年齡特點和教學要求，開展教學活動。

2、要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、

整理的過程中學習概念，不要用死記硬背的方法。

五、改進教學評估方法。

1、教學評估要有利于學生的發展，注重對學生學習過程的考

察。

2、知識和技能的評估，試題類型要多樣化。

3、評價應體現激勵的作用。

五、教學進度

略。

小學數學教學工作計劃篇15

新課標學習與一般的學科教學目標不同，它以培養學生的創新

精神，實踐能力和發展學生個性為目標，更強調學生自主學習，主

動運用知識的能力。為此，我們特意開展數學趣味課，以培養學生

的學習興趣為目標，開闊學生視野，豐富知識，增長智慧，而且有

助于學生鞏固課內所學知識，培養學生的創新精神和實踐能力。通

過“數學故事和游戲”，使學生在既學又玩的過程中，一來激發學

生對數學的興趣，二來鍛練學生的數學邏輯推理能力。

教學目標：

(1)趣味課活動重在培養學生的綜合能力，要讓學生在活動中動

腦筋，多思考、多想象、多動口、勤動手，注重教師對學生的引導,

鼓勵學生勇于實踐，大膽創新，獨立思考，培養觀察、思考和解決

問題的能力；

(2)學生參加自已喜歡的強項，教師認真安排活動內容，有目的、

有計劃指導好學生，讓學生學有所得，學有所獲；

(3)選修課活動就是要讓學生感興趣，重視開發學生的智力，提

高學生的能力、素質。培養學生愛學、自覺學、樂于學的好習慣和

增強教師自身素質相結合。教學形式：

(1)選修課活動面向全體學生，根據學生特點和實際情況選取合

適的內容組織開展；

(2)小組活動：上課或討論都是以小組進行。由組長分配工作，

組員討論并作出解題過程和答案，大家一起評價。

具體活動：

(1)將班級分為若干組，每組各選一位組長，負責各組的人員組

織安排；

(2)教師出題，各小組組織討論并得出結果；

(3)各小組分享成果，教師指導，答對的小組有加分，最終得分

最多的小組看獎勵。

教學過程：

(一)數學故事：

學生往往一聽到老師講故事就很感興趣，所以一開始教師會借下

面幾個數學故事來激發學生的興趣。

理發師的故事：

在某個城市中有一位理發師，他的廣告詞是這樣寫的：

“本人的理發技藝十分高超，譽滿全城。我將為本城所有不給

自己刮臉的人刮臉，我也只給這些人刮臉。我對各位表示熱誠歡迎！”

來找他刮臉的人絡繹不絕，自然都是那些不給自己刮臉的人。

可是，有一天，這位理發師從鏡子里看見自己的胡子長了，他本能

地抓起了剃刀，你們看他能不能給他自己刮臉呢？如果他不給自己刮

臉，他就屬于“不給自己刮臉的人”，他就要給自己刮臉，而如果

他給自己刮臉呢？他又屬于“給自己刮臉的人”，他就不該給自己刮

臉。

羅素的這條悖論使集合理論產生了危機。德國的著名邏輯學家

弗里茲在他的關于集合的基礎理論完稿付印時，收到了羅素關于這

一悖論的信。他立刻發現，自己忙了很久得出的一系列結果卻被這

條悖論攪得一團糟。他只能在自己著作的末尾寫道：“一個科學家

所碰到的最倒霉的事，莫過于是在他的工作即將完成時卻發現所干

的工作的基礎崩潰了。”