目錄

2016年下半年國(guó)家教師資格證統(tǒng)一考試..........................................................0

《教育知識(shí)與能力》（小學(xué)）預(yù)測(cè)卷（一）...........................................................0

2016年下半年國(guó)家教師資格證統(tǒng)一考試..........................................................3

《教育知識(shí)與能力》（小學(xué)）預(yù)測(cè)卷（二）...........................................................3

2016年下半年國(guó)家教師資格證統(tǒng)一考試..........................................................7

《教育知識(shí)與能力》（小學(xué)）預(yù)測(cè)卷（三）...........................................................7

2016年下半年國(guó)家教師資格證統(tǒng)一考試.........................................................10

《教育知識(shí)與能力》（小學(xué)）預(yù)測(cè)卷（四）..........................................................10

2016年下半年國(guó)家教師資格證統(tǒng)一考試.........................................................14

《教育知識(shí)與能力》（小學(xué)）預(yù)測(cè)卷（一）參考答案.................................................14

2016年下半年國(guó)家教師資格證統(tǒng)一考試.........................................................19

《教育知識(shí)與能力》（小學(xué)）預(yù)測(cè)卷（二）參考答案.................................................19

2016年下半年國(guó)家教師資格證統(tǒng)一考試.........................................................25

《教育知識(shí)與能力》（小學(xué)）預(yù)測(cè)卷（三）答案.....................................................25

2016年下半年國(guó)家教師資格證統(tǒng)一考試.........................................................30

《教育知識(shí)與能力》（小學(xué)）預(yù)測(cè)卷（四）參考答案..................................................30

2016年下半年國(guó)家教師資格證統(tǒng)一考試

《教育知識(shí)與能力》（小學(xué)）預(yù)測(cè)卷（一）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20題,每小題2分，共40分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)就是符合題

目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1、以兒童的興趣或需要為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手“做”，通過親身體驗(yàn)生活的現(xiàn)實(shí)來獲得直接經(jīng)驗(yàn)。這反映

的就是（）。

A、學(xué)科課程B、分科課程C、綜合課程D、活動(dòng)課程

2、我國(guó)制度化學(xué)校教育體系縱向包括（）o

①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育

A.①②③④B、①②③⑤C、①②④⑤D、②③④⑤

3、有一位法國(guó)人說過：“大自然希望兒童在成人面前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個(gè)秩序，就會(huì)

造成一些早熟的果實(shí)，既不十滿也不甜美,而且很快就會(huì)腐爛;我們將造成一些年紀(jì)較輕的博士與老念龍鐘

的兒童。”這段話結(jié)束了歐洲幾百年來把兒童瞧成“小大人”的觀點(diǎn)，這句話出自（）之口。

A、杜威B、盧梭C、涂爾干D、裴斯泰洛齊

4、從小學(xué)三年級(jí)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為（）。

A、選修課程B、必修課程C、活動(dòng)課程D、學(xué)科課程

5、小學(xué)美育的最高層次就是培養(yǎng)小學(xué)生］）的能力。

A、發(fā)現(xiàn)美B、感受美C、創(chuàng)造美D、表現(xiàn)美

6、在義務(wù)教育階段開設(shè)《品德》與《藝術(shù)》課，屬于（）

A、分科課程B、綜合課程C、活動(dòng)課程I）、通識(shí)課程

7、小學(xué)生衛(wèi)生保健的內(nèi)容包括個(gè)人衛(wèi)生保健、環(huán)境衛(wèi)生保健、合理的作息制度與（）

A、教學(xué)衛(wèi)生保健B、用腦衛(wèi)生保健C、用眼衛(wèi)生保健D、合理飲食

8、下列學(xué)校實(shí)施德育的基本途徑就是（）。

A、思想品德課及其她學(xué)科教學(xué)B、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

C、課外、校外活動(dòng)D、共青團(tuán)少先隊(duì)活動(dòng)

9、”讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，“讓學(xué)校的一草一木、一磚一石都發(fā)揮教育影響”。這體現(xiàn)了德

育方法中的（）。

A、榜樣示范法B、說服教育法C、陶冶教育法D、品德評(píng)價(jià)法

10、三結(jié)合的教育一般就是指（）。

A、學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合B、班主任、科任教師與家長(zhǎng)教育三結(jié)合

C、校長(zhǎng)、教師與家長(zhǎng)教育三結(jié)合D、家庭、環(huán)境與學(xué)校教育三結(jié)合

11、教師在講授賀知章的《詠柳》時(shí),根據(jù)課文的語境挑選了樂曲讓學(xué)生欣賞。這種教學(xué)方法就是（）

A、討論法B、講授法C、演示法D、練習(xí)法

12、教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作,并形成技能技巧體現(xiàn)了（）教學(xué)方法。

A、講授法B、演示法C、實(shí)驗(yàn)法D、練習(xí)法

13、荀子在《勸學(xué)篇》中指出：“不積陛步,無以至千里;不積小流，無以成江海。”這句話所蘊(yùn)涵的教學(xué)原

則就是（）

A、循序漸進(jìn)原則B、因材施教原則C、啟發(fā)誘導(dǎo)原則I）、直觀性原則

14、在公開課上講《荷花》時(shí)，出現(xiàn)了下列四種情況,不屬于教師精心安排的就是（）

A、教師在講完課后，黑板上的板書上有“天頭”，下有“地腳”，給人一種美的享受

B、在授課過程中，教師適時(shí)展現(xiàn)關(guān)于荷花的美麗景色圖，以更好地啟發(fā)學(xué)生想象

C、教師領(lǐng)讀課文時(shí)，站在講臺(tái)“黃金分割點(diǎn)”的位置上向?qū)W生朗讀

D、學(xué)生在教師教授后，因?yàn)楦惺艿搅撕苫ǖ拿利惗挥勺灾鳟a(chǎn)生共鳴，紛紛產(chǎn)生遐想……

15、在過去的教學(xué)中，老師們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候總覺得學(xué)習(xí)好的學(xué)生其她方面肯定都好，這就是一種

（）。

A、社會(huì)刻板印象B、暈輪效應(yīng)C、首因效應(yīng)D、投射效應(yīng)

16、在日常生活中，往往會(huì)出現(xiàn)“明明知道對(duì)方名字但就就是想不起來”的現(xiàn)象，從遺忘的角度解釋就是

（）

A、干擾說B、壓抑說C、提取失敗說D、同化說

17、下列屬于不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控的就是（）

A、能力B、努力程度C、身心狀況D、運(yùn)氣

18、小偉為獲得老師與同學(xué)的關(guān)注,在課堂上總扮鬼臉,老師與同學(xué)都不予理睬，于就是她扮鬼臉的行為逐

漸減少。這體現(xiàn)了那種強(qiáng)化原理（）。

A、消退B、負(fù)強(qiáng)化C、懲罰D、正強(qiáng)化

19、小明在解決了困擾了她許久的數(shù)學(xué)難題后出現(xiàn)的喜悅感屬于（）。

A、道德感B、理智感C、美感D、效能感

20、兒童在戶外活動(dòng)中扭傷，出現(xiàn)充血、腫脹與疼痛，教師應(yīng)對(duì)兒童采取的措施就是（）。

A、停止活動(dòng)，冷敷扭傷處B、停止活動(dòng)，熱敷扭傷處

C、按摩扭傷處，繼續(xù)活動(dòng)I）、清潔扭傷處，繼續(xù)活動(dòng)

二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題,每小題10分,共30分）

21.簡(jiǎn)述近代教育的特點(diǎn)。

22.簡(jiǎn)述理論聯(lián)系實(shí)際原則及其貫徹的基本要求。

23.簡(jiǎn)述心理發(fā)展的一般規(guī)律。

三、材料分析題(本大題共2小題,每小題20分,共40分)閱讀材料,并回答問題。

24.材料:

期末考試結(jié)束了，當(dāng)一位老師像以前一樣準(zhǔn)備對(duì)學(xué)生排名的時(shí)候，兒位學(xué)生怯生生地找到她，幾乎就是

用哀求的語氣對(duì)她說：“別給我們排名次了。”孩子們的目光里充滿了惶恐與不安。她教了20多年書，卻

心頭一熱,眼睛濕潤(rùn)了。事后,她對(duì)記者說：“那一刻,我真切地感到了那一份沉重。”根據(jù)某課程調(diào)查講師

小組的一項(xiàng)調(diào)查顯示：“96與的學(xué)校給學(xué)生按考試成績(jī)排名次，經(jīng)常排名次的占68枇75%的學(xué)生對(duì)全班公布分

數(shù)與排名次感到緊張、害怕，甚至厭惡，排名次究竟給學(xué)生帶來了什么？”

問題:請(qǐng)依據(jù)以上實(shí)例,分析“排名榜”帶來了什么？

25.甲同學(xué)表現(xiàn)為興奮，易激動(dòng)，以奔放不羈為特征;乙同學(xué)表現(xiàn)為抑制,膽小、脆弱、消極防御等品質(zhì)，試分

析甲乙二位同學(xué)各屬什么氣質(zhì)類型,應(yīng)該怎樣對(duì)其開展教育。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有2小題，任選1小題作答,多答只按第1小題計(jì)分,40分。考生可按照所學(xué)專業(yè)

方向,選擇答題。26為數(shù)學(xué)與科學(xué),27為中文與社會(huì))請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑,未涂

或多涂均無分。

26、在《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》這一課上,特別指出平行四邊形與三角形不同，容易變形,具有不穩(wěn)定性，且這

種不穩(wěn)定性在實(shí)踐中有廣泛的應(yīng)用。

(1)如何指導(dǎo)高年段學(xué)生學(xué)習(xí)該知識(shí),試擬定教學(xué)目標(biāo)。

(2)根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。

27、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

地震中的父與子

1994年,美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震,30萬人在不到四分鐘的時(shí)間里受到了不同程度的傷害。

在混亂中、一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向她七歲兒子的學(xué)校。那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑

語的漂亮的三層教室樓，已變成一片廢墟。

她頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，她猛地想起自己常對(duì)

兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟您在一起！”她堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。

她知道兒子的教室在一層樓的左后角，便疾步走到那里。

就在她挖掘的時(shí)候,不斷有孩子的父母急匆匆地趕來,瞧到這片廢墟,她們痛哭并大喊：“我的兒子！”

“我的女兒！”哭喊過后，便絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了。”這位

父親雙眼直直地瞧著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒人給她肯定的回答，她便埋頭接著挖。

救火隊(duì)長(zhǎng)擋住她：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請(qǐng)您離開。”這位父親問：“您就是不就是來幫助

我？”

警察走過來：“您很難過，我能理解，可這樣做，對(duì)您自己、對(duì)她人都有危險(xiǎn),馬上回家吧。”“您就是

不就是來幫助我？”

人們搖頭嘆息著走開了，都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆舆^于悲痛，而精神失常了。然而這位父親心中只

有一個(gè)念頭：“兒子在等著我！”她挖了8小時(shí)，12小時(shí),24小時(shí),36小時(shí)，沒人再來阻擋她。她滿臉灰塵，

雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都就是血跡。挖到第38小時(shí),她突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：

“爸爸,就是您不？”

就是兒子的聲音!父親大喊：“阿曼達(dá)!我的兒子！”“爸爸，真的就是您不？”

“就是我,就是爸爸!我的兒子！”

“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會(huì)來救我,也能救大家。因?yàn)槟f過,不論發(fā)生什

么事，您總會(huì)與我在一起！”

“您現(xiàn)在怎么樣?有幾個(gè)孩子活著？”

“我們這里有14個(gè)同學(xué),都活著,我們都在教室的墻角，房頂塌下來架成個(gè)大三角形,我們沒被砸著。”

父親大聲向四周呼喊：“這里有14個(gè)小孩，都活著!快來人.”過路的人趕緊跑過來幫忙"60分鐘后，

一個(gè)安全的出口開辟出來了。

父親聲音顫抖地說：“出來吧!阿曼達(dá)。”

“不,爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧!我知道您會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道您總會(huì)跟我

在一起。”

這對(duì)了不起的父與子。無比幸福地緊緊擁抱在一起。

（1）：試分析本文的寫作特點(diǎn)。

（2）:如指導(dǎo)高年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)。

（3）:設(shè)計(jì)本文教學(xué)重點(diǎn)部分的教學(xué)過程,并簡(jiǎn)要說明理由。

2016年下半年國(guó)家教師資格證統(tǒng)一考試

《教育知識(shí)與能力》（小學(xué)）預(yù)測(cè)卷（二）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20題,每小題2分，共40分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)就是符合題

目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1、中國(guó)奴隸社會(huì)時(shí)期的主要教育內(nèi)容就是（）。

A、《論語》B、七藝C、六藝D、《四書》

2、下列屬于杜威提出的教學(xué)“新三中心論”的就是（

A、經(jīng)驗(yàn)中心、兒童中心、活動(dòng)中心B、經(jīng)驗(yàn)中心、教材中心、活動(dòng)中心

C、教師中心、兒童中心、活動(dòng)中心D、經(jīng)驗(yàn)中心、兒童中心、課堂中心

3、卜列學(xué)制中，明顯反映了“中學(xué)為體，西學(xué)為用”思想的就是（）。

A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、新學(xué)制D、壬子癸丑學(xué)制

4、下列不屬于學(xué)科中心課程論的就是（）o

A、發(fā)展主義課程論B、活動(dòng)中心課程論C、結(jié)構(gòu)主義課程論D、范例方式課程論

5、為了滿足學(xué)生的興趣愛好,注重培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生良好個(gè)性的就是（）。

A、必修課程B、學(xué)科課程C、國(guó)家課程D、選修課程

6、根據(jù)一節(jié)課完成的任務(wù)類型數(shù)，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生經(jīng)常采用的上課類型就是；）。

A、單一課B、綜合課C、練習(xí)課D、新授課

7、古代學(xué)者朱熹認(rèn)為“論先后，知為先;論輕重，行為重”，這體現(xiàn)的德育原則就是（）

A、一致性原則B、正面引導(dǎo)原則C、知行統(tǒng)一原則D、嚴(yán)格要求原則

8、進(jìn)行德育要注意依靠學(xué)生集體、通過集體進(jìn)行教育，以便充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的巨大作用，這樣

的德育原則就是（）

A、理論與實(shí)踐相結(jié)合原則B、疏導(dǎo)原則

C、醫(yī)材施教原則D、集體教育原則

9、通過課題教學(xué)、報(bào)告、專題講座等形式提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)與覺悟的德育方法就是（）

A、說服教育法B、自我教育法C、情感陶冶法D、實(shí)際鍛煉法

10、小軍平時(shí)紀(jì)律渙散,學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想,但就是王老師仍然相信她,并且對(duì)小軍提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求,王

老師的做法主要體現(xiàn)了（）。

A、疏導(dǎo)原則B、因材施教原則

C、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則D、知行統(tǒng)一原則

11、小學(xué)科學(xué)課上，教師指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，獲得有關(guān)植物的知識(shí)。這種教學(xué)方法屬于

（）

A、參觀法B、實(shí)驗(yàn)法C、演示法D、實(shí)習(xí)法

12、夏季高溫容易出現(xiàn)中暑現(xiàn)象，如果出現(xiàn)小學(xué)生中暑，首先應(yīng)（）。

A、送醫(yī)院救治B、到陰涼通風(fēng)處休息C、服用降溫藥物D、堅(jiān)持完成鍛煉

13、在講“平面直角坐標(biāo)系”時(shí)，王老師在講授該知識(shí)前提出了這樣一個(gè)問題:在數(shù)軸上一個(gè)點(diǎn)可以用一個(gè)

數(shù)來表示,一個(gè)數(shù)可以表示一個(gè)點(diǎn)。那么在一個(gè)平面上一個(gè)點(diǎn)如何用數(shù)來表示呢?在總結(jié)這節(jié)課時(shí)王老師給

出了答案。這屬于課堂總結(jié)的哪種方法（）

A、復(fù)述法B、呼應(yīng)法C、懸念法D、比較法

14、小瓊十分內(nèi)向,不愛說話,無論就是在陌生的環(huán)境還就是在家里,都少言寡語,這表明人格具有（）。

A、整體性B、穩(wěn)定性C、獨(dú)特性D、功能性

15、學(xué)生的識(shí)記發(fā)展水平與在成人的指導(dǎo)下可以達(dá)到水平之間的差距,維果斯基稱之為（）。

A、教學(xué)支架B、最近發(fā)展區(qū)C、先行組織者D、互相協(xié)助

16、小學(xué)五年級(jí)能根據(jù)A>B,B>C,則A>C的原理,推出A、B、C的關(guān)系,比如“小張比小李高，小李比小王高,

則小張最高。”根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，趙明的認(rèn)知發(fā)展處于（）階段。

A、感知運(yùn)動(dòng)B、前運(yùn)算C、具體運(yùn)算D、形式運(yùn)算

17、李紅學(xué)習(xí)了英語語法后,加深了對(duì)以前學(xué)過的中文語法的理解,這種現(xiàn)象屬于（）

A、垂直遷移B、負(fù)遷移C、逆向遷移D、順應(yīng)性遷移

18、兒童突然出現(xiàn)劇烈嗆咳,伴有呼吸困難，面色青紫。這種情況就是可能就是？（）

A、急性腸胃炎B、異物落入氣管C、急性喉炎D、支氣管哮喘

19、張老師課前宣布：”今天講的課非常重要，講完后當(dāng)堂進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。”隨后學(xué)生們精神抖擻，全神貫注地

投入聽課,課堂秩序井然,這種情況下形成的紀(jì)律屬于（）。

A、自我促成的紀(jì)律B、任務(wù)促成的紀(jì)律

C、規(guī)則促成的紀(jì)律D、集體促成的紀(jì)律

20、小學(xué)生小陽認(rèn)為任何事情都會(huì)按自己的意愿發(fā)展，但就是現(xiàn)實(shí)往往事與原違，這讓她非常苦惱，希望得

到心理輔導(dǎo)老師的幫助。如果對(duì)小陽進(jìn)行心理輔導(dǎo)，最可行的辦法就是（）

A、放松訓(xùn)練法B、系統(tǒng)脫敏法C、理性情緒法D、代幣強(qiáng)化法

二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題,每小題10分,共30分）

21、簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的內(nèi)涵。

22.簡(jiǎn)述小學(xué)生作業(yè)布置的基本要求。

23.簡(jiǎn)述班主任的工作任務(wù)。

三、材料分析題（本大題共2小題,每小題20分,共40分）閱讀材料,并回答問題。

24、據(jù)《論語》記載,有一次，孔子講完課，回到自己的書房，學(xué)生公西華給她端上一杯水。這時(shí)，子路匆匆

走進(jìn)來，大聲向老師討教：“先生，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做不？”孔子瞧了子路一眼，慢

條斯理地說：“總要問一下父親與兄長(zhǎng)吧，怎么能聽到就去做呢？”子路剛出去，另一個(gè)學(xué)生內(nèi)有悄悄走到

孔子面前，恭敬地問：“先生，我要就是聽到正確的主張應(yīng)該立刻去做不？”孔子馬上回答：“對(duì)，應(yīng)該立刻

實(shí)行c”冉有走后，公西華奇怪地問：“先生，一樣的問題您的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑說：“冉有性

格謙遜,辦事猶豫不決,所以我鼓勵(lì)她臨事果斷。但子路逞強(qiáng)好勝,辦事不周全,所以我就勸她遇事多聽取別

人意見，三思而行。”

問題:您從孔子教育學(xué)生的實(shí)例中能得到什么啟發(fā)？（20分）

25、王老師正在上小學(xué)四年級(jí)語文課《青蛙與蛇》，在教學(xué)任務(wù)已經(jīng)基本完成與即將下課之際，為了拓展學(xué)

生的知識(shí)面，王老師向全體學(xué)生提出了一個(gè)問題：“冬天來了，牛、狼等動(dòng)物都會(huì)換上厚厚的毛以抵御寒冬,

而青蛙與蛇為什么卻要躲起來？”話音剛落，小張就迫不及待地站起來說：“我知道,因?yàn)榍嗤芘c蛇沒有衣服,

怕冷c”王老師聽后很不高興地說：“不知道就不要亂說！

其她同學(xué)誰知道？”此時(shí)，教室里鴉雀無聲，沉默一片。恰在此時(shí)，下課的鈴聲響起，王老師只好說：“我

告訴您們,因?yàn)榍嗤芘c蛇就是冷血?jiǎng)游?需要冬眠,下課。”

問題：

（1）請(qǐng)結(jié)合本材料對(duì)王老師的得失進(jìn)行教學(xué)分析與評(píng)價(jià)。（8分）

（2）結(jié)合本材料談?wù)劷處熢诮虒W(xué)中如何正確運(yùn)用啟發(fā)性原則？（12分）

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有2小題，任選1小題作答,多答只按第1小題計(jì)分,40分。考生可按照所學(xué)專業(yè)

方向,選擇答題。26為中文與社會(huì),27為英語）請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑,未涂或多涂

均無分。

⑴體會(huì)該詩的意境并分析主題。（10分）

⑵如指導(dǎo)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)該材料，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（12分）

⑶設(shè)計(jì)針對(duì)生字“枯”的寫字指導(dǎo)過程。（18分）

27、材料：

（一）：如指導(dǎo)高年段小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)。115分）

（二）：根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并簡(jiǎn)要說明理由。（25分）

2016年下半年國(guó)家教師資格證統(tǒng)一考試

《教育知識(shí)與能力》（小學(xué)）預(yù)測(cè)卷（三）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20題,每小題2分，共40分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)就是符合題

目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1、”教育起點(diǎn)的機(jī)會(huì)均等”體現(xiàn)了20世紀(jì)后的教育的（）特點(diǎn)。

A、教育終身化B、教育民主化C、教育全民化D、教育多元化

2、20世紀(jì)20年代，抱著教育救國(guó)思想，從事平民教育、鄉(xiāng)村教育運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)辦曉莊師范,提出生活教育理論,

并且著有《中國(guó)教育改造》的著名教育家就是（）。

A、魯迅B、徐特立C、陶行知【）、梁?jiǎn)⒊?/p>

3、為適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)與人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想就是（）。

A、終身教育B、普通教育C、職業(yè)教育I）、義務(wù)教育

4、在課程目標(biāo)的分類中，“關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造精神與批判思維”屬于（）。

A、普遍性目標(biāo)取向B、行為目標(biāo)取向

C、生成性目標(biāo)取向D、表現(xiàn)性目標(biāo)取向

5、“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”，這句話體現(xiàn)的課程理念就是（）。

A、關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的收獲B、關(guān)注學(xué)生的情緒生活與情感體驗(yàn)

C、關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)D、關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成

6、小李的爸爸給小李報(bào)了?個(gè)跆拳道的培訓(xùn)班，可就是因?yàn)橛?xùn)練很苦，小李經(jīng)常找各種理由不去訓(xùn)練,對(duì)于

小李的教育應(yīng)從提高其（）水平入手。

A、道德認(rèn)識(shí)B、道德行為C、道德意志D、道德情感

7、小紅為了得到媽媽的獎(jiǎng)賞而幫助媽媽做家務(wù)，根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，她的道德發(fā)展處于（）

階段,

A、相對(duì)功利取向B、尋求認(rèn)可取向C、遵守法規(guī)取向D、社會(huì)契約取向

8、教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題,要求學(xué)生回答,并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)

的方法就是（）。

A、談話法B、討論法C、講授法D、練習(xí)法

9、下面不屬于傳染病流行需要具備的基本條件的就是（）o

A、有傳染源B、有病原體C、傳播途徑易實(shí)現(xiàn)D、有易感性高的人群

10、”雜施而不孫，則壞亂而不修”體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。

A、啟發(fā)性B、因材施教以循序漸進(jìn)【）、量力性

11、教《新型玻璃》這篇文章時(shí)，為了豐富小學(xué)生對(duì)玻璃的認(rèn)識(shí),張老師帶領(lǐng)學(xué)生去玻璃廠觀瞧玻璃的生產(chǎn)

過程，這種教學(xué)方法就是（）。

A、實(shí)驗(yàn)法B、參觀法C、演示法D、實(shí)習(xí)法

12、在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的

意思就是說（）。

A、學(xué)生在教育活動(dòng)中就是被動(dòng)的客體B、教師在教育活動(dòng)中就是被動(dòng)的客體

C、要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用D、教師在教育活動(dòng)中不能起到主導(dǎo)作用

13、在一天的教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，要求教師寫下自己的經(jīng)驗(yàn)，并與其指導(dǎo)教師共同分析。這種教學(xué)研究方法就

是（）。

A、反思日記B、詳細(xì)描述C、職業(yè)發(fā)展D、行動(dòng)研究

14、打破傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，按照學(xué)生的能力與學(xué)習(xí)成績(jī)編班，這屬于：）。

A、外部分組B、內(nèi)部分組C、能力分組D、作業(yè)分組

15、如果讓六個(gè)月嬰兒學(xué)走路，不但徒勞而且無益，同理，讓四歲的兒童學(xué)高等數(shù)學(xué)，也難以成功。說明

（）。

A、遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的發(fā)展過程及其階段

B、遺產(chǎn)素質(zhì)的差異性對(duì)人的發(fā)展有一定影響

C、遺傳素質(zhì)具有可塑性

D、遺傳素質(zhì)覺得論人發(fā)展的最終結(jié)果

16、孟老師近期工作比較消極，漠視學(xué)生的存在，對(duì)學(xué)生態(tài)度麻木，缺乏應(yīng)有的尊重。依據(jù)職業(yè)倦怠的特征，

孟老師的這些表現(xiàn)屬于（）。

A、情感枯竭B、去個(gè)性化C、成就感低D、知識(shí)枯竭

17、東東瞧到路邊的花草被風(fēng)吹動(dòng),就說花草在向她招手,根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論,東東處于（）

階段c

A、感知運(yùn)動(dòng)B、前運(yùn)算C、具體運(yùn)算D、形式運(yùn)算

18、小明瞧書時(shí)可以“一目十行”，而小華則“一目一行”。這反映了她們?cè)谀姆N注意品質(zhì)上存在差異？（）

A、注意廣度B、注意分配C、注意穩(wěn)定D、注意轉(zhuǎn)移

19、被黃蜂蟄傷后，正確的處理方法就是1）

A、涂肥皂水B、用溫水沖洗C、涂食用醋D、冷敷

20、個(gè)體為實(shí)現(xiàn)最佳的認(rèn)知效果而對(duì)自己的認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行的調(diào)節(jié)與控制就是指（）

A、認(rèn)知策略B、元認(rèn)知策略C、資源管理策略D、時(shí)間管理

二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題,每小題10分,共30分）

21、簡(jiǎn)述老師上好課的具體要求。

22.簡(jiǎn)述良好品德的學(xué)習(xí)與形成的方法。

23.簡(jiǎn)述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

三、材料分析題（本大題共2小題,每小題20分,共40分）閱讀材料,并回答問題。

24、材料：

師:我們這節(jié)課開始學(xué)習(xí)《趙州橋》這篇課文。趙州橋?yàn)槭裁从忻克谠O(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)?請(qǐng)翻開書聽老

師讀課文。（范讀）

請(qǐng)大家像老師這樣讀課文。（學(xué)生自由朗讀，教師個(gè)別輔導(dǎo)）

師：同學(xué)們讀得不錯(cuò)。這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。這座橋?yàn)槭裁催@么聞名呢？因?yàn)樗?/p>

設(shè)計(jì)上有獨(dú)特的地方。第二段就寫趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段。一邊瞧課文,一邊瞧

書上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么峙點(diǎn)，也就就是它與別的橋比，有什么獨(dú)特的地方。

（學(xué)生默讀。在默讀中教師再次強(qiáng)調(diào)上面的要求。并且說同學(xué)們可互相商量）

師:好,讓我們集體研究一下。大家來瞧趙州橋。（趙州橋彩色圖出現(xiàn)在幻燈片上）拿它跟別的橋比較,特別

就是什么呢？（同學(xué)們認(rèn)真觀察后紛紛舉手）

生:它跟別的橋不一樣,別的橋……（沒說上來）

師:不要著急,坐下,一會(huì)兒想起來再說。后邊那個(gè)同學(xué)說。

生:趙州橋與別的橋不一樣,別的橋下有橋墩,這座橋沒有橋墩。

師:噢,她注意觀察,認(rèn)真瞧書,抓住了一個(gè)特點(diǎn)。這座橋沒有橋墩,只有一個(gè)什么呀？

生:拱形的大橋洞。

問題：（1）材料中的教學(xué)片斷體現(xiàn)了什么教學(xué)原則？（10分）

（2）請(qǐng)用新型教師觀、學(xué)生觀分析該教學(xué)片斷。（10分）

25、小組合作學(xué)習(xí)就是有效課堂的一種重要教學(xué)方式，但實(shí)際的課堂上，常常會(huì)瞧到以下現(xiàn)象：

教師提出一個(gè)問題，讓前后桌的4人為一小組，展開討論。往往座位的編排就是按照學(xué)生的高矮次序，男女

生搭配而成的。教師拋出一個(gè)問題（或者該問題來自學(xué)生）后，教室里立即一片嗡嗡聲,感覺小組內(nèi)每個(gè)人都

發(fā)言;一兩分鐘后，教師喊“停”，請(qǐng)小組代表（往往就是固定的）站起來發(fā)言，學(xué)生一張口就就是：“我覺

得……”“我認(rèn)為……”

問題：（1）請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)要評(píng)析材料中的小組合作學(xué)習(xí)。（10分）

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要論述新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。（10分）

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有2小題,任選1小題作答,多答只按第1小題計(jì)分,40分。考生可按照所學(xué)專業(yè)

方向，選擇答題。26為中文與社會(huì),27為數(shù)學(xué)與科學(xué)）請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑,未涂

或多涂均無分。

26、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

桂林山水

人們都說：“桂林山水甲天下。“我們乘著木船，蕩漾在漓江上,來觀賞桂林的山水。

我瞧見過波瀾壯闊的大海,玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒瞧見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜

得讓您感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以瞧見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那就是

一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋,才讓您感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。

我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒瞧見過桂林這一帶的山，桂林的山真奇啊,

一座座拔地而起,各不相連，像老人,像巨象，像駱駝,奇峰羅列，形態(tài)萬千;桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障,

像新生的竹筍,色彩明麗，倒映水中;桂林的山真險(xiǎn)啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會(huì)栽倒下來。

這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花,江上竹筏小舟,

讓您感到像就是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷,真就是“舟行碧波上，人在畫中游”.

瀾瑕翡攀巒駱駝兀綿

（1）請(qǐng)分析本篇文章的寫作特點(diǎn)。（10分）

（2）試擬定本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)。（10分）

（3）隹繞擬定的三維目標(biāo)，設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)。（20分）

27、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

1?人跑?步的距高相”?袋鼠跳?卜的寺.人

跑3步的距離是袋鼠跳-卜.的兒分之兒？

2°2,2_2+2+2_6

iT+Tr+TT=-iT-=TT

2x3-6

一"TLTT

分發(fā)來整改是怎祥

計(jì)算的？

（D闡述材料所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想（10分）

（2）試擬定本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)、（10分）

（3）圍繞所擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過程。（20分）

2016年下半年國(guó)家教師資格證統(tǒng)一考試

《教育知識(shí)與能力》（小學(xué)）預(yù)測(cè)卷（四）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20題,每小題2分，共40分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)就是符合題

目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1、“自有人生，便有教育”這句話體現(xiàn)了教育的（）

A、歷史性B、永恒性C、繼承性D、生產(chǎn)性

2、我國(guó)古代社會(huì)提出了“在明明德，在親民,在止于親善'的教育目的，這體現(xiàn)了（）對(duì)教育目的的影響。

A、政治B、經(jīng)濟(jì)C、科技D、文化

3、對(duì)于獲得知識(shí)的理解,墨子認(rèn)為有三種途徑，以下哪項(xiàng)不屬于（）

A、親知B、聞知C、聽知D、說知

4、《大學(xué)》中提出的“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下”的教育宗旨，屬于課程目

標(biāo)的（）

A、行為目標(biāo)B、生成性目標(biāo)C、普遍性目標(biāo)D、表現(xiàn)性目標(biāo)

5、某小學(xué)為了創(chuàng)建學(xué)校特色,組織本校教師開設(shè)了一門動(dòng)漫課程，該課程屬于（）

A、國(guó)家課程B、地方課程C、校本課程D、隱性課程

6、強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者的興趣、需要、能力、經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)來設(shè)計(jì)課程，這類學(xué)者傾向把課程瞧作就是（）。

A、知識(shí)B、經(jīng)驗(yàn)C、社會(huì)問題D、學(xué)科

7、“您可以牽馬到河邊，但不能強(qiáng)迫它飲水。”這體現(xiàn)了在教學(xué)中，教師要（）

A、遵循學(xué)生發(fā)展性B、尊重學(xué)生主體性

C、尊重整體性發(fā)展D、尊重因材施教

8、根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),小學(xué)、初中、高中不同學(xué)習(xí)階段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)，其中，小學(xué)階段

的德育重點(diǎn)主要就是（）

A、基本道德知識(shí)的理解與掌握B、日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)與指導(dǎo)

C、道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo)D、人生觀價(jià)值觀的選擇與確立

9、對(duì)于發(fā)展個(gè)體關(guān)愛她人、體諒她人的社會(huì)情感以及發(fā)展人際交往能力方面有著重要意義的方法就是

（）

A、陶冶教育法B、品德評(píng)價(jià)法C、角色扮演法D、合作學(xué)習(xí)法

io、“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”體現(xiàn)了什么樣的德育方法：）

A、實(shí)際鍛煉法B、品德修養(yǎng)法C、陶冶情操法D、榜樣示范法

11、小學(xué)生因過度肥胖而減肥應(yīng)保證每周體重降幅（）1公斤。

A、不多于B、不少于C、等于D、以上答案都不對(duì)

12、在近代教育史上，認(rèn)為教學(xué)只向?qū)W生傳授對(duì)實(shí)際生活有用的知識(shí)，忽視對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的訓(xùn)練理論被稱

為就是（）

A、素質(zhì)教育論B、經(jīng)典教育論C、形式教育論D、實(shí)質(zhì)教育論

13、烏申斯基指出，一般來說,兒童就是依靠形式、顏色、聲音與與感覺來進(jìn)行思維的，這體現(xiàn)了（）教學(xué)

原則c

A、鞏固性原則B、因材施教原則C、啟發(fā)性原則D、直觀性原則

14、小明在學(xué)習(xí)的時(shí)候?yàn)榱擞涀?shù)字、年代等枯燥知識(shí)，常對(duì)其賦予意義,使記憶過程生動(dòng)有趣，她使用的

學(xué)習(xí)策略就是（）。

A、史述策略B、精細(xì)加工策略C、組織策略D、計(jì)劃策略

15、成人與幼兒對(duì)一幅畫的知覺有明顯差異，幼兒只會(huì)瞧到這幅畫的主要構(gòu)成，而成人瞧到的畫面意義。這

反映的知覺特性就是（）

A、理解性B、選擇性C、恒常性D、整體性

16、小紅在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)總就是從多種途徑尋求解決問題的方法，力求一題多解。小紅的思維方式屬于

（）。

A、聚合思維B、發(fā)散思維C、常規(guī)思維D、具體思維

17、進(jìn)入小學(xué)后，小磊為了獲得老師的贊美與同學(xué)的接納而刻苦學(xué)習(xí)，根據(jù)奧蘇伯爾的理論，小磊的學(xué)習(xí)動(dòng)

機(jī)屬于（）。

A、認(rèn)識(shí)內(nèi)驅(qū)力B、自我提高內(nèi)驅(qū)力C、附屬內(nèi)驅(qū)力D、生理內(nèi)驅(qū)力

18、兒童鼻中隔就是易出血區(qū)，該處出血后，正確的處理方法就是（）

A、鼻根部涂抹紫藥水,然后安靜休息B、讓兒童頭略低，冷敷前額，鼻部

C、止血后,半小時(shí)不做劇烈運(yùn)動(dòng)D、讓兒童仰臥休息

19、羅森塔爾效應(yīng)說明，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響的就是（）。

A、教師的人格特點(diǎn)B、教師的教學(xué)水平C、教師對(duì)學(xué)生的期望D、教師的威信

20、曉玲性格內(nèi)向，平時(shí)不敢同教師講話，遇到疑難問題也沒有勇氣求教。偶有一次，她向楊老師求教，楊老

師耐心解答了問題，并對(duì)她的行為及時(shí)給予表揚(yáng)，經(jīng)過多次這樣的教學(xué)交往,嘵玲學(xué)會(huì)了主動(dòng)向老師請(qǐng)教問

題。楊老師改變曉玲行為的方法屬于（）o

A、強(qiáng)化法B、自控法C、脫敏法D、放松法

二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題,每小題10分,共30分）

21、簡(jiǎn)述品德的結(jié)構(gòu)。

22、簡(jiǎn)述知識(shí)與智力之間的辯證關(guān)系。

23、簡(jiǎn)述班級(jí)常規(guī)管理的方法與要求。

三、材料分析題（本大題共2小題,每小題20分,共40分）閱讀材料,并回答問題。

24、材料：

吳老師用投影儀出示了一道開放題,3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園。票價(jià)分別就是:成人每人10

元、學(xué)生每人5元、團(tuán)體（10人以上）每人6元。問題就是:怎樣買合算？很快,很多同學(xué)該出了答案:老師

與學(xué)生一共需要花費(fèi)280元。小宇提出了另一種方案：“把老師學(xué)生湊成10人的組，剩下的同學(xué)按照5元

的票，一共花費(fèi)275元，比280元少了5塊錢。”吳老師笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,其她同學(xué)聽了若有所思,有的似茅塞頓

開。小思卻說：“不就少了5塊錢嘛！”她滿不在乎地說：“老師，都出去玩了，誰還在乎這5塊錢啊？”其

她同學(xué)也附與到：“就就是,5塊錢算什么！”

問題：（1）如果您就是吳老師,如何應(yīng)對(duì)這一狀況？（10分）

（2）談?wù)勗诮虒W(xué)中如何貫徹科學(xué)性與思想性相統(tǒng)?思想。（10分）

25、材料:

某學(xué)校的于老師作為一名班主任,每天要管理的事情太多，經(jīng)常感到分身乏術(shù),真希望有個(gè)助手能夠幫

助自己。有一天，于老師突然想到，能不能讓學(xué)生來代替自己，行使班主任的權(quán)力呢?于就是決定試一試。經(jīng)

過認(rèn)真考慮,于老師決定選擇平時(shí)在班上威信較高的班干部鄭莉莉作為第一個(gè)試驗(yàn)對(duì)象。一天課后,于老師

找到鄭莉莉同學(xué)做了一次長(zhǎng)談,說明了自己的設(shè)想,也談了老師對(duì)她的期望。第二天,在班會(huì)會(huì)議上，于老師

向全班同學(xué)宣布了自己的計(jì)劃：“下一周，由鄭莉莉同學(xué)當(dāng)班上的代理班主任，我只就是一名普通的任課老

師,班上的一切工作由鄭老師主持。”

問題:請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)過的有關(guān)班主任工作的理論,對(duì)于老師的這一做法做出理論分析。（20分）

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有2小題,任選1小題作答,多答只按第1小題計(jì)分,40分。考生可按照所學(xué)專業(yè)

方向,選擇答題。26為中文與社會(huì),27為數(shù)學(xué)與科學(xué)）請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑,未涂

或多涂均無分。

26、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

震落了清晨滿披著的露珠，

伐木聲丁丁地飄出幽谷。

放下飽食過稻香的鐮刀，

用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。

秋天棲息在農(nóng)家里。

向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，

收將青編魚似的烏柏葉的影子。

蘆蓬上滿載著白霜，

輕輕搖著歸泊的小槳。

秋天游戲在漁船上。

草野在蟋蟀聲中更寥闊了。

溪水因枯涸見石更清洌了。

牛背上的笛聲何處去了，

那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？

秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里。

（1）試擬定教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。（20分）

（2）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)論述教學(xué)手段與教學(xué)方法。（20分）

27、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)耳

電量一量,再計(jì)算它的笛?枳.

(1)一個(gè)長(zhǎng)方力長(zhǎng)5發(fā)來.意3發(fā)來。你能

求出它的面奴嗎？

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(2)任取幾個(gè)1甲方蜃本妁正方附."代不一張長(zhǎng)方對(duì)的代桌■.桌面長(zhǎng)14分米,寬9分

網(wǎng)的長(zhǎng)方力.邊探作，邊填灰.米,■?*上同樣大小的成珞,這從被鼎妁面機(jī)

應(yīng)該是5方千方分米？

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你如道敦學(xué)譚無“畫的的飄是5中嗎？

長(zhǎng)，?比有什2美4嗎？

(1)信計(jì)封面的面機(jī).

長(zhǎng)方陽的面板=(2)計(jì)算封面的面枳.

(1)簡(jiǎn)要分析設(shè)計(jì)理念。(10分)

(2)試擬定教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。(10分)

(3)設(shè)計(jì)板書并簡(jiǎn)述理由。(20分)

2016年下半年國(guó)家教師資格證統(tǒng)一考試

《教育知識(shí)與能力》(小學(xué))預(yù)測(cè)卷(一)參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、D【解析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)就是“活動(dòng)課程的基本內(nèi)容”。

2、B【解析】我國(guó)制度化學(xué)校教育體系縱向結(jié)構(gòu)包括:幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育;而學(xué)校

教育體系橫向結(jié)構(gòu)包括:基礎(chǔ)教育、高等教育、成人教育、職業(yè)教育與特殊教育。

3、B【解析】盧梭認(rèn)為教育的任務(wù)應(yīng)該使兒童“歸于自然”，她在《愛彌兒》中提到，自然教育的最終培養(yǎng)

目標(biāo)就是與“公民”“國(guó)民”相對(duì)立的“自然人”。

4、B【解析】從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，這就是我國(guó)課程改革的主要內(nèi)容。

5、C【解析】感受美就是小學(xué)美育的基本任務(wù)，創(chuàng)造美就是美育的最高層次.

6、B【解析】題干描述的課程屬于綜合課程。

7、A【解析】小學(xué)生衛(wèi)生保健的內(nèi)容包括個(gè)人衛(wèi)生保健、環(huán)境衛(wèi)生保健、合理的作息制度與教學(xué)衛(wèi)生保健。

8.A