19《海濱小城》說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊（統編版）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析19《海濱小城》說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊（統編版）

本課選自統編版三年級上冊語文課本，以描寫海濱小城為背景，通過生動具體的景物描寫，讓學生感受自然之美，培養審美情趣。課文內容貼近學生生活，易于理解和感受，同時，課文中的語言簡潔優美，富有童趣，有助于提高學生的語言表達能力。核心素養目標1.培養學生欣賞自然美景的能力，提升審美情趣。

2.培養學生運用優美語言表達對家鄉的熱愛之情。

3.增強學生觀察和描述景物的能力，提高語言文字運用能力。教學難點與重點1.教學重點，

①感知和欣賞海濱小城的自然美景，理解課文內容。

②學會運用課文中的優美詞匯和句式，進行仿寫和創作。

2.教學難點，

①理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會其表達效果。

②在具體語境中理解“秀麗”、“美麗”等詞語的不同含義，并能正確運用。

③將對海濱小城的喜愛之情融入自己的語言表達中，提升寫作水平。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：引導學生整體感知課文，理解課文內容。

2.討論法：組織學生討論課文中的修辭手法和表達方式，激發思維。

3.實踐法：鼓勵學生進行仿寫，提高語言表達能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示海濱小城的景色，增強學生的感官體驗。

2.互動平臺：運用教學軟件，進行在線問答和小組合作，提高課堂參與度。

3.教學板書：結合板書，梳理課文結構和主要內容，幫助學生更好地理解和記憶。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示海濱風光的圖片或視頻，引導學生觀察并討論圖片中的景色特點，激發學生對大海、沙灘等自然景觀的興趣。然后，教師引入課題《海濱小城》，簡要介紹作者和課文背景，讓學生帶著好奇和期待進入新課學習。

2.講授新知（20分鐘）

①感知課文

a.學生自讀課文，初步感知海濱小城的美麗景色。

b.教師引導學生找出課文中描寫海濱小城的語句，總結景色特點。

②理解課文

a.學生朗讀課文，理解課文中的重點詞語和句子的含義。

b.教師講解重點詞語和句子的用法，幫助學生理解課文內容。

③體會修辭手法

a.引導學生找出課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等。

b.分析修辭手法的表達效果，讓學生感受語言的魅力。

④仿寫練習

a.教師給出例句，引導學生根據例句進行仿寫。

b.學生展示自己的仿寫作品，教師點評并給予鼓勵。

3.鞏固練習（10分鐘）

①配對練習

a.教師將學生分成若干小組，進行詞語配對游戲，鞏固課文中的重點詞語。

b.小組競賽，增加課堂趣味性。

②詩歌接龍

a.學生根據課文內容，接龍創作詩歌，展現自己的語言能力。

b.教師選取優秀作品進行點評。

4.課堂小結（5分鐘）

教師引導學生回顧本節課所學內容，總結海濱小城的美麗景色和修辭手法，強調審美情趣的培養。

5.作業布置（5分鐘）

①復習課文，熟讀并背誦。

②選取自己喜歡的一處風景，用文字描繪，并嘗試運用課文中的修辭手法。

③家長協助，了解孩子對家鄉的熱愛之情，并引導孩子關注生活中的美好事物。學生學習效果1.語言能力提升：

學生能夠運用課文中的優美詞匯和句式進行仿寫和創作，語言表達更加生動、形象。例如，學生在描繪家鄉景色時，能夠運用比喻、擬人等修辭手法，使語言富有詩意。

2.審美情趣增強：

學生通過對海濱小城美景的感知和欣賞，以及對課文中所描繪的景物特點的理解，提升了自身的審美情趣。他們在日常生活中更加關注自然美景，善于發現和欣賞周圍的美。

3.觀察能力提高：

學生在閱讀課文時，學會了如何觀察和描述景物。他們能夠從視覺、聽覺、觸覺等多個角度觀察事物，并將其準確地表達出來。

4.情感共鳴與價值觀：

學生在學習過程中，對課文中所表達的熱愛家鄉的情感產生共鳴，激發了對家鄉的熱愛之情。同時，學生通過了解家鄉的美景和人文，增強了文化自信和民族自豪感。

5.課堂參與度提升：

通過多種教學手段，如小組討論、互動游戲等，學生的課堂參與度顯著提高。他們在課堂上更加積極、主動，樂于分享自己的觀點和感受。

6.寫作能力增強：

學生在仿寫練習中，學會了如何將所學知識運用到自己的寫作實踐中。他們在寫作時，能夠根據不同的語境和表達需求，靈活運用所學修辭手法，使文章更具感染力。

7.合作學習能力：

在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽、尊重他人的意見，并能夠在合作中發揮自己的優勢，提高團隊整體的學習效果。

8.信息技術應用能力：

學生在課堂中學會了運用多媒體設備、教學軟件等現代化教學手段，提高了信息技術應用能力。他們在今后的學習和生活中，能夠更好地利用信息技術獲取知識、解決問題。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景教學法：在教授《海濱小城》時，嘗試將課文內容與實際場景相結合，如組織學生參觀海濱風光，讓學生身臨其境地感受課文中的美景，增強學習效果。

2.讀寫結合：將閱讀教學與寫作訓練相結合，鼓勵學生在閱讀理解的基礎上進行寫作練習，提高學生的綜合語言運用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.互動不足：在教學過程中，學生參與度不高，課堂互動不夠充分。有些學生在課堂上比較內向，不敢表達自己的看法。

2.教學內容單一：教學內容相對固定，未能充分調動學生的興趣，有時教學方式過于傳統，缺乏創新。

3.評價方式單一：評價方式主要依靠考試，未能全面、客觀地評價學生的學習效果，尤其是學生在課堂上的參與度和創新能力。

反思改進措施（三）

1.豐富課堂互動：通過小組討論、角色扮演等形式，增加課堂互動，鼓勵學生積極參與課堂討論，表達自己的觀點。

2.創新教學方式：結合學生興趣，設計多樣化的教學活動，如制作課文主題的手工制品、開展寫作比賽等，提高學生的學習興趣。

3.多元化評價方式：除了考試評價，還采用課堂表現、作業質量、小組合作等多維度評價方式，全面了解學生的學習情況。

4.結合生活實際：在教學過程中，注重將課文內容與學生的生活實際相結合，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高實用性。

5.加強教師培訓：不斷提升自身教育教學水平，關注教育教學動態，學習先進的教育理念和方法，以適應新時代教育教學改革的要求。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①海濱小城的地理位置和特點

②課文中的自然景觀描寫

③作者對海濱小城的情感表達

②重點詞句：

①“海邊的沙灘，長長的，軟軟的?！?/p>

②“海風吹過，帶來一陣陣花香?！?/p>

③“小城的夜晚，燈光點點，美麗極了?！?/p>

③內容邏輯關系：