11浪花說課稿-2024-2025學年統編版（2024）語文一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：11浪花

2.教學年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.文本理解：通過朗讀和觀察，培養學生對“浪花”這一自然現象的直觀感受和初步理解能力。

2.語言積累：引導學生積累關于自然景物的詞匯，提高語言表達和積累的能力。

3.習慣養成：通過閱讀課文，培養學生良好的閱讀習慣，包括專注傾聽、主動思考、積極表達。

4.思維發展：鼓勵學生通過觀察、想象和聯想，發展觀察能力和形象思維能力。三、學情分析一年級下冊的學生正處于語文學習的初級階段，他們對語言文字的感知和理解能力還在逐步形成中。在知識層面，學生對自然現象和生活經驗的了解有限，對“浪花”這一自然景物的直觀感受和描述能力有待提高。在能力方面，學生的朗讀能力、詞匯積累能力和想象力相對較弱，但他們的好奇心和學習興趣較高，對新知識的接受能力較強。

學生的行為習慣方面，部分學生可能存在注意力不集中、參與課堂活動積極性不高的問題，這可能會影響他們對課文內容的理解和吸收。在課堂互動中，學生的表達能力和傾聽能力也有待加強。

對于“浪花”這一章節的學習，學生的知識背景和生活經驗有限，可能會對課文中描述的景象感到陌生。因此，教學過程中需要結合學生的實際情況，通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生建立對“浪花”的直觀認識，激發他們的學習興趣。

此外，學生的個體差異也需要考慮。有的學生可能在語言表達方面較為出色，有的則可能在觀察和想象方面有天賦。在教學設計中，應注重差異化的教學策略，既要關注全體學生，又要關注個別學生的需求，確保每個學生都能在課堂中獲得成長和進步。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《統編版語文一年級下冊》教材。

2.輔助材料：準備與“浪花”相關的圖片、視頻，以及描繪海洋生物的圖表，用于直觀展示。

3.實驗器材：準備水、小石子等簡單材料，用于模擬浪花形成的過程。

4.教室布置：布置安靜的學習環境，并設置小組討論區，便于學生互動交流。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師展示一幅美麗的海灘圖片，引導學生觀察并描述畫面中的浪花。

-回顧舊知：提問學生：“大家見過浪花嗎？你們知道浪花是怎么形成的嗎？”引導學生回顧上節課學過的自然現象。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解浪花的形成過程，包括海浪沖擊海岸、空氣被壓縮、氣泡破裂等現象。

-舉例說明：通過實際案例，如不同海域的浪花特點，幫助學生理解不同條件下浪花的形態。

-互動探究：組織學生分組討論，讓他們根據所學知識，觀察教室中的水杯，嘗試模擬浪花形成的過程。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生用彩色紙條和膠水制作浪花，通過動手實踐加深對浪花形成過程的理解。

-教師指導：在學生制作過程中，教師巡視指導，解答學生疑問，確保學生制作出符合要求的浪花。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課所學內容，強調浪花的形成過程和特點。

-學生分享：請學生分享自己制作浪花的經驗和感受，激發學生對自然現象的興趣。

5.作業布置（約5分鐘）

-學生回家后，觀察家中或小區附近的自然景觀，尋找類似浪花的現象，并嘗試用文字或繪畫記錄下來。

-家長協助：鼓勵家長陪伴孩子完成作業，增進親子關系，同時培養學生的觀察能力和表達能力。

（以下為詳細教學過程）

1.導入（約5分鐘）

-展示海灘圖片：教師展示一幅美麗的海灘圖片，引導學生觀察畫面中的浪花。

-提問：大家見過浪花嗎？你們知道浪花是怎么形成的嗎？

-回顧舊知：引導學生回顧上節課學過的自然現象，如彩虹、瀑布等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解浪花的形成過程，包括海浪沖擊海岸、空氣被壓縮、氣泡破裂等現象。

-舉例說明：通過實際案例，如不同海域的浪花特點，幫助學生理解不同條件下浪花的形態。

-互動探究：組織學生分組討論，讓他們根據所學知識，觀察教室中的水杯，嘗試模擬浪花形成的過程。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-制作浪花：讓學生用彩色紙條和膠水制作浪花，通過動手實踐加深對浪花形成過程的理解。

-教師巡視指導：在學生制作過程中，教師巡視指導，解答學生疑問，確保學生制作出符合要求的浪花。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課所學內容，強調浪花的形成過程和特點。

-學生分享：請學生分享自己制作浪花的經驗和感受，激發學生對自然現象的興趣。

5.作業布置（約5分鐘）

-觀察自然現象：讓學生回家后，觀察家中或小區附近的自然景觀，尋找類似浪花的現象。

-記錄感受：鼓勵學生用文字或繪畫記錄下自己的觀察和感受。

-家長協助：鼓勵家長陪伴孩子完成作業，增進親子關系，同時培養學生的觀察能力和表達能力。

在教學過程中，教師應根據學生的實際情況靈活調整教學內容和方式，確保每位學生都能積極參與課堂活動，提高他們的語文素養。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-自然科普書籍：推薦適合一年級學生的自然科普書籍，如《海洋的秘密》、《有趣的海洋生物》等，幫助學生了解海洋生態和浪花的相關知識。

-網絡教育資源：介紹一些適合學生的教育平臺，如“國家教育資源公共服務平臺”，提供豐富的教學視頻和互動練習，幫助學生拓展知識面。

-實地考察資源：推薦附近的海灘或湖泊作為實地考察地點，讓學生親身感受浪花的美麗和海洋的廣闊。

2.拓展建議：

-觀察記錄：鼓勵學生在家中或學校附近的自然環境中，觀察并記錄不同時間、不同天氣條件下的浪花形態，積累觀察資料。

-文學創作：指導學生以“浪花”為主題進行文學創作，如詩歌、散文等，提高學生的語言表達能力和想象力。

-家庭親子活動：建議家長與孩子共同參與海洋主題的家庭活動，如制作海洋生物模型、觀看海洋紀錄片等，增進親子關系的同時，拓展孩子的知識視野。

-科學小實驗：引導學生進行簡單的科學小實驗，如使用肥皂水觀察泡沫的形成，了解氣泡破裂產生浪花的現象。

-主題班會：組織以“海洋環境保護”為主題的班會，讓學生了解海洋環境保護的重要性，培養學生的環保意識。

-拓展閱讀：推薦一些與海洋相關的兒童文學作品，如《海底兩萬里》、《珊瑚島上的孩子們》等，激發學生對海洋世界的興趣。

-課外活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^組織的戶外活動，如海邊清潔、植樹節等，培養學生的社會實踐能力和環保責任感。七、板書設計①本文重點知識