《燭之武退秦師》《鴻門宴》聯(lián)讀說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《燭之武退秦師》《鴻門宴》聯(lián)讀說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《燭之武退秦師》《鴻門宴》聯(lián)讀說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

1.教材章節(jié)：第2課《燭之武退秦師》、第3課《鴻門宴》

2.課程主要內(nèi)容：《燭之武退秦師》講述了春秋時(shí)期鄭國燭之武智退秦師的故事，展現(xiàn)了燭之武的智謀和愛國精神；《鴻門宴》則描述了秦末劉邦與項(xiàng)羽在鴻門宴上的故事，揭示了封建統(tǒng)治者的殘酷和狡詐。通過兩課的聯(lián)讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史事件，培養(yǎng)批判性思維和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、批判性思維和審美鑒賞能力。通過《燭之武退秦師》和《鴻門宴》的聯(lián)讀，學(xué)生能夠體會(huì)古代人物的智慧與情感，提升對(duì)歷史事件的理解和評(píng)價(jià)能力；同時(shí)，通過分析人物性格和事件背景，鍛煉學(xué)生的批判性思維，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。此外，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代文學(xué)作品的審美價(jià)值，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解燭之武和項(xiàng)羽的人物形象，分析其性格特點(diǎn)和動(dòng)機(jī)。

-把握《燭之武退秦師》和《鴻門宴》中的人物關(guān)系和事件發(fā)展脈絡(luò)。

-領(lǐng)悟作品中蘊(yùn)含的智謀、忠誠、勇敢等核心價(jià)值觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-燭之武退秦師的過程中，如何準(zhǔn)確地把握其智謀和策略的運(yùn)用。

-鴻門宴中，項(xiàng)羽和劉邦的矛盾沖突如何體現(xiàn)封建統(tǒng)治者的殘酷和狡詐。

-如何將古代文學(xué)作品中的歷史背景與人物心理相結(jié)合，進(jìn)行深入分析。

-學(xué)生在理解古代文言文的基礎(chǔ)上，如何將人物性格和事件發(fā)展聯(lián)系起來，形成完整的認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)教材，包括《燭之武退秦師》和《鴻門宴》的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如歷史場(chǎng)景、人物畫像等，以及相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解歷史背景和人物形象。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備文言文翻譯工具書，如《古漢語字典》等，以輔助學(xué)生理解和翻譯文中的疑難字詞。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板，以便進(jìn)行課堂討論和板書展示。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《燭之武退秦師》和《鴻門宴》這兩篇課文，你們對(duì)這兩篇課文有什么了解？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：這兩篇課文分別講述了春秋時(shí)期和秦末時(shí)期的歷史故事，展現(xiàn)了古代人物的智慧與情感。

二、新課講授

1.燭之武退秦師

a.老師講解：首先，我們來學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》這篇課文。這篇課文講述了鄭國燭之武智退秦師的故事，展現(xiàn)了燭之武的智謀和愛國精神。

b.學(xué)生朗讀課文，老師點(diǎn)評(píng)：請(qǐng)大家跟讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和語氣。

c.老師提問：燭之武為什么要退秦師？他是如何退秦師的？

d.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)：燭之武退秦師是因?yàn)樗钪崌媾R的危險(xiǎn)，為了國家的利益，他運(yùn)用智謀，成功地說服秦師撤退。

e.老師講解：燭之武在退秦師的過程中，充分展現(xiàn)了智謀和勇敢。他利用秦師對(duì)鄭國的威脅，巧妙地提出“以鄭國之地，換秦師之退”，最終達(dá)到了目的。

2.鴻門宴

a.老師講解：接下來，我們來學(xué)習(xí)《鴻門宴》這篇課文。這篇課文講述了秦末劉邦與項(xiàng)羽在鴻門宴上的故事，揭示了封建統(tǒng)治者的殘酷和狡詐。

b.學(xué)生朗讀課文，老師點(diǎn)評(píng)：請(qǐng)大家跟讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和語氣。

c.老師提問：鴻門宴上發(fā)生了什么？為什么劉邦要宴請(qǐng)項(xiàng)羽？

d.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)：鴻門宴上，劉邦為了鞏固自己的地位，宴請(qǐng)項(xiàng)羽，但實(shí)際上卻暗藏殺機(jī)。項(xiàng)羽的寬容和劉邦的狡詐在鴻門宴上表現(xiàn)得淋漓盡致。

e.老師講解：鴻門宴是封建統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部斗爭的一個(gè)縮影，揭示了封建統(tǒng)治者的殘酷和狡詐。通過這篇課文，我們可以了解到古代社會(huì)的政治斗爭和人物性格。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師提問：通過學(xué)習(xí)這兩篇課文，你們認(rèn)為作者想要告訴我們什么？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：作者通過這兩篇課文，讓我們了解到古代社會(huì)的政治斗爭和人物性格，讓我們認(rèn)識(shí)到智謀和勇敢的重要性。

四、全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師提問：這兩篇課文有哪些側(cè)重點(diǎn)？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：第一，《燭之武退秦師》側(cè)重于燭之武的智謀和愛國精神；第二，《鴻門宴》側(cè)重于封建統(tǒng)治者的殘酷和狡詐。

五、課堂練習(xí)

1.老師提問：請(qǐng)同學(xué)們用自己的話概括《燭之武退秦師》和《鴻門宴》的故事情節(jié)。

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)：請(qǐng)大家注意，在概括故事情節(jié)時(shí)，要抓住關(guān)鍵信息，簡潔明了。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《燭之武退秦師》和《鴻門宴》這兩篇課文，通過學(xué)習(xí)，我們了解了古代社會(huì)的政治斗爭和人物性格，認(rèn)識(shí)到智謀和勇敢的重要性。

2.學(xué)生提問，老師解答：同學(xué)們還有什么問題嗎？請(qǐng)踴躍提問。

七、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀《燭之武退秦師》和《鴻門宴》的相關(guān)資料，了解古代歷史背景。

2.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“智謀與勇敢”的短文。

八、下課

1.老師總結(jié)：今天的課就上到這里，希望大家課后認(rèn)真完成作業(yè)，我們下次課再見！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀能力的提升：通過學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》和《鴻門宴》這兩篇課文，學(xué)生在文言文閱讀方面取得了顯著的效果。他們能夠更好地理解古代文言文的語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，提高閱讀速度和理解能力。例如，學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用文言文中的虛詞，正確翻譯文中的難句，對(duì)古代文學(xué)作品的閱讀更加得心應(yīng)手。

2.歷史文化素養(yǎng)的增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)這兩篇課文，學(xué)生對(duì)春秋時(shí)期和秦末時(shí)期的歷史背景有了更深入的了解，增強(qiáng)了歷史文化素養(yǎng)。學(xué)生能夠?qū)⑽膶W(xué)作品與歷史知識(shí)相結(jié)合，分析人物性格和事件發(fā)展，從而更好地把握古代社會(huì)的政治、軍事和文化特點(diǎn)。

3.思維能力的培養(yǎng)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過分析燭之武和項(xiàng)羽的人物形象，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠從不同角度審視歷史事件，形成自己的觀點(diǎn)，并在課堂上進(jìn)行討論和交流。

4.語言表達(dá)能力的提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)這兩篇課文的過程中，不斷練習(xí)朗讀和寫作，提高了語言表達(dá)能力。他們?cè)谡n堂上能夠流利地朗讀課文，用自己的語言復(fù)述故事，并嘗試撰寫相關(guān)評(píng)論和心得體會(huì)。

5.價(jià)值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》和《鴻門宴》，學(xué)生能夠感受到古代人物的忠誠、勇敢、智謀等優(yōu)秀品質(zhì)，進(jìn)而塑造自己的價(jià)值觀。他們學(xué)會(huì)了尊重歷史，珍視和平，以及在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)，善于思考。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升：在課堂討論和小組合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作能力的提升，對(duì)于學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和生活都具有積極的意義。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀的養(yǎng)成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)歷史人物產(chǎn)生了深厚的情感，對(duì)古代文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種情感態(tài)度的養(yǎng)成，有助于學(xué)生形成積極向上的心態(tài)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。板書設(shè)計(jì)①《燭之武退秦師》

-燭之武：鄭國大夫，智勇雙全

-秦師：秦國軍隊(duì)，意圖攻打鄭國

-關(guān)鍵詞：智謀、愛國、退兵

-重點(diǎn)句子：①“微夫人之力不及此。”②“吾不能歸也。”

②《鴻門宴》

-劉邦：漢高祖，漢朝開國皇帝

-項(xiàng)羽：西楚霸王，秦末起義軍領(lǐng)袖

-關(guān)鍵詞：鴻門宴、矛盾、權(quán)謀

-重點(diǎn)句子：①“今者項(xiàng)莊舞劍，其意常在沛公也。”②“今不速往，恐為所禽。”

③人物關(guān)系與事件發(fā)展

-燭之武與秦師：智謀對(duì)抗，成功退兵

-劉邦與項(xiàng)羽：鴻門宴上的沖突，揭示了封建統(tǒng)治者的殘酷和狡詐

-重點(diǎn)內(nèi)容：人物性格分析，事件發(fā)展脈絡(luò)

④核心價(jià)值觀念

-忠誠、勇敢、智謀、權(quán)謀、人性

-重點(diǎn)內(nèi)容：古代人物價(jià)值觀的體現(xiàn)與啟示反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合多媒體教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試將圖片、視頻等多媒體資源與課文內(nèi)容相結(jié)合，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.強(qiáng)化角色扮演：通過讓學(xué)生扮演課文中的角色，讓學(xué)生更深入地理解人物性格和故事情節(jié)，提高學(xué)生的參與度和投入感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生在文言文閱讀方面存在困難，對(duì)文言文的理解和翻譯能力有待提高。

2.課堂討論深度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的觀點(diǎn)往往較為表面，缺乏深入的分析和批判性思考。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)教學(xué)：針對(duì)學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱的問題，我將加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，通過講解文言文語法、詞匯等，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的文言文閱讀基礎(chǔ)。

2.深化課堂討論引導(dǎo)：在課堂討論環(huán)節(jié)，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并通過提問和引導(dǎo)，