一年級品德下冊你留心了嗎說課稿2科教版一、設計思路

本節課以“你留心了嗎”為主題，緊密結合一年級下冊品德教材內容，旨在培養學生留心觀察、細心聆聽的能力。通過貼近學生生活的實例，引導學生發現身邊的美好，增強學生關愛他人的情感。教學設計注重情境創設、互動交流，旨在讓學生在實踐中學會關注他人，提升品德素養。二、核心素養目標

培養學生細心觀察、留心他人的能力，提升學生的人際交往和社會實踐能力。通過參與活動，學生能學會尊重他人，懂得關愛他人，形成積極向上的人生態度，增強社會責任感。三、重點難點及解決辦法

重點：培養學生留心觀察的習慣，提高學生在生活中發現美的能力。

難點：引導學生將觀察到的美好轉化為實際行動，學會關愛他人。

解決辦法：

1.通過創設生活情境，激發學生觀察興趣，引導學生主動觀察。

2.設計互動游戲，讓學生在游戲中體驗關愛他人的快樂，加深對關愛他人的理解。

3.鼓勵學生分享觀察到的美好瞬間，通過同伴評價，提高學生的自我認知能力。

4.結合生活實例，引導學生將觀察到的美好轉化為實際行動，如幫助他人、關心家人等，實現知行合一。四、教學資源

軟硬件資源：多媒體教學設備、實物教具（如圖片卡片、小動物模型等）

課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

信息化資源：兒童故事音頻、關愛他人的視頻案例

教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如觀看“生活中的美好瞬間”視頻，思考哪些瞬間讓人感到溫馨。

設計預習問題：圍繞“你留心了嗎”課題，設計問題如“你發現過哪些讓人感到溫暖的瞬間？”和“你能說出一個你幫助別人的故事嗎？”。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀資料，記錄下自己觀察到的溫馨瞬間和幫助他人的例子。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過自主閱讀和思考，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過分享一個學生預習時發現的溫馨故事，引出“你留心了嗎”這一主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：講解如何留心觀察、如何關愛他人，結合生活實例，如“幫助同學”、“關心長輩”等。

組織課堂活動：設計“小小觀察員”游戲，讓學生觀察教室中的物品，并分享自己發現的特點。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與游戲，觀察并分享自己的發現。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解留心和關愛的重要性。

實踐活動法：通過游戲，讓學生在實踐中體驗留心和關愛的樂趣。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生記錄一周內自己幫助他人或被他人幫助的瞬間，并寫下自己的感受。

提供拓展資源：推薦相關書籍《愛心樹》，鼓勵學生課后閱讀。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，記錄生活中的溫馨瞬間。

拓展學習：學生閱讀推薦書籍，思考書中的關愛他人故事。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和閱讀拓展資源。

反思總結法：通過記錄和閱讀，引導學生反思自己的行為和情感體驗。

作用與目的：

通過課中強化技能，學生能夠將理論知識應用于實踐，提升關愛他人的能力。六、知識點梳理

一、課程概述

本課程以“你留心了嗎”為主題，旨在培養學生留心觀察、細心聆聽的能力，引導學生發現身邊的美好，學會關愛他人。課程內容緊密結合一年級下冊品德教材，通過實例、活動和討論，幫助學生提升品德素養。

二、知識點梳理

1.留心觀察的重要性

（1）留心觀察可以讓我們發現生活中的美好，增強生活的幸福感。

（2）留心觀察可以讓我們更好地了解他人，提升人際交往能力。

（3）留心觀察可以激發我們的創造力，促進個人成長。

2.如何留心觀察

（1）培養好奇心：對周圍的事物保持好奇心，善于發現新鮮事物。

（2）細心聆聽：認真傾聽他人的意見和建議，學會傾聽他人的心聲。

（3）善于發現細節：關注生活中的點滴，發現隱藏的美好。

3.學會關愛他人

（1）關愛他人的表現：幫助他人、關心他人、尊重他人。

（2）關愛他人的方式：用言語表達關心、用行動幫助他人、尊重他人的感受。

（3）關愛他人的意義：增進人與人之間的感情，構建和諧的社會氛圍。

4.如何培養關愛他人的能力

（1）從身邊小事做起：關心身邊的人，從小事做起，培養關愛他人的習慣。

（2）學會換位思考：站在他人的角度思考問題，理解他人的感受。

（3）積極參與公益活動：參與志愿者活動，幫助需要幫助的人，傳遞關愛。

5.留心觀察與關愛他人的實踐

（1）觀察生活中的美好瞬間，記錄下來并與他人分享。

（2）關注身邊的人，發現他們的優點，給予鼓勵和支持。

（3）在日常生活中，主動幫助他人，關心他人的需求。

6.課后拓展

（1）閱讀相關書籍，了解關愛他人的故事和理念。

（2）觀看關愛他人的視頻，感受關愛他人的力量。

（3）參與學校或社區組織的公益活動，將關愛他人的理念付諸實踐。

三、教學實施建議

1.教師在教學中，應注重激發學生的興趣，引導學生主動參與課堂活動。

2.通過實例、故事和游戲等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.注重培養學生的觀察力和關愛他人的能力，將知識點與生活實際相結合。

4.鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的觀察和感受。

5.定期開展實踐活動，讓學生在實踐中提升關愛他人的能力。

四、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，如提問、回答問題、參與討論等。

2.觀察報告：檢查學生記錄的觀察報告，了解學生的觀察力和發現能力。

3.關愛他人行為：關注學生在日常生活中關愛他人的行為，如幫助他人、關心他人等。

4.課后拓展：評估學生在課后拓展活動中的表現，如閱讀、觀看視頻、參與公益活動等。七、教學反思與改進

教學反思是一項持續的過程，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，發現問題并尋求改進。以下是我對“你留心了嗎”這一課的教學反思和改進計劃。

首先，我在課堂觀察中發現，雖然大部分學生能夠積極參與課堂活動，但在深入討論和分享個人經歷時，有些學生顯得比較拘謹。這說明我在引導學生分享個人故事和觀察時，可能沒有給予足夠的鼓勵和空間。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，更多地使用鼓勵性的語言，創造一個安全、開放的環境，讓學生感到分享自己的經歷是被支持和歡迎的。

其次，我注意到在講解知識點時，我可能過于依賴講解，而沒有充分考慮到學生的自主學習能力。為了增強學生的主動性和探究精神，我打算在今后的教學中，設計更多的問題引導學生思考，并提供一些自主學習的資源，如書籍、視頻和在線資料，讓學生在課前或課后進行自主探究。

再者，課堂活動的互動性還有提升空間。我發現有時候學生參與活動的積極性不高，這可能是因為活動的設計不夠吸引人或者與學生的實際生活關聯不夠緊密。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，更加注重活動的設計，確保活動既有趣味性，又能讓學生在參與中感受到學習的樂趣，同時與他們的生活經驗相結合。

此外，我在評估學生的理解和應用能力時，可能過于依賴傳統的作業和考試。為了更全面地評估學生的進步，我計劃引入更多樣化的評估方式，比如觀察學生在日常生活中的表現、進行小組討論的評價等。

在改進措施方面，我打算采取以下行動：

1.在課堂上，我會更多地鼓勵學生分享自己的觀察和經歷，同時提供積極的反饋，以增強他們的自信心。

2.我會設計更具探究性和互動性的教學活動，讓學生在活動中學習，而不是僅僅聽講。

3.我將嘗試不同的教學方法，如合作學習、項目式學習等，以激發學生的興趣和參與度。

4.我會定期檢查學生的學習進度，通過個別輔導和小組討論，確保每個學生都能跟上課程進度。

5.我會根據學生的反饋和表現，不斷調整教學策略，以適應學生的不同學習需求。八、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

-留心觀察的重要性

-如何留心觀察的方法

-學會關愛他人的表現和方式

-如何培養關愛他人的能力

②本