2024秋五年級英語上冊Unit3ATravelPlanLesson13Beijingisgreat說課稿冀教版（三起）主備人備課成員設計思路本課設計圍繞“Beijingisgreat”這一主題，通過情境導入、任務驅動、小組合作等教學方法，引導學生掌握詞匯和句型，提高學生的聽說能力和文化素養。結合冀教版教材，以課本為基礎，通過圖片、視頻等多媒體手段，激發學生學習興趣，培養學生的綜合語言運用能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習關于北京的文化知識，學生將增強跨文化意識，提高對英語國家的了解；通過參與課堂活動和任務，學生將提升語言運用能力和解決問題的能力；同時，通過小組合作和自主學習，學生將培養合作學習意識和自主學習能力。學情分析五年級學生對英語學習充滿好奇，但學習基礎參差不齊。部分學生具備一定的英語詞匯量和基礎語法知識，能夠進行簡單的日常交流；而部分學生英語基礎薄弱，詞匯量有限，對英語學習缺乏信心。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，閱讀和寫作能力有待提高。在素質方面，學生的合作意識和自主學習能力有待加強。此外，學生在課堂上的行為習慣也各有差異，有的學生積極參與課堂活動，有的則較為內向，需要更多的鼓勵和引導。這些學情特點對課程學習產生了以下影響：首先，需要根據學生的不同層次進行分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升；其次，通過創設豐富的教學情境和互動環節，激發學生的學習興趣，提高他們的聽說能力；最后，注重培養學生的合作意識和自主學習能力，幫助他們養成良好的學習習慣，為未來的英語學習打下堅實基礎。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：冀教版英語教材配套平臺

-信息化資源：北京文化相關的圖片、視頻資料

-教學手段：實物教具（如北京景點模型）、PPT課件、黑板板書教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于北京的宣傳片，引導學生觀看并思考：“WhatdoyouthinkaboutBeijing?”

2.提出問題：引導學生討論：“WhatarethefamousplacesinBeijing?”

3.用時：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯教學：展示北京著名景點的圖片，如故宮、長城、天安門等，引出相關詞匯，如“theForbiddenCity”、“theGreatWall”、“TiananmenSquare”等。

2.句型教學：通過PPT展示例句，如“Beijingisgreat.”、“Ithasmanyfamousplaces.”，引導學生跟讀并模仿。

3.語法講解：講解一般現在時態的用法，強調主語和be動詞的一致性。

4.文化知識：介紹北京的歷史文化，如故宮的歷史背景，長城的建造年代等。

5.用時：15分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.單詞接龍：學生分組進行單詞接龍游戲，每組輪流說出一個與北京有關的詞匯，下一個學生需用這個詞的最后一個字母開頭。

2.句型練習：學生根據所學句型，用北京景點作為主題進行造句。

3.用時：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“WhatdoyouknowaboutBeijing?”引導學生分享自己對北京的了解。

2.學生提問：鼓勵學生提出關于北京的問題，教師進行解答。

3.用時：5分鐘

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師引導學生進行角色扮演，模擬旅游場景，如：“WheredoyouwanttogoinBeijing?”

2.學生分組討論：“IfyouhaveachancetovisitBeijing,whatplaceswouldyouliketovisitandwhy?”

3.分享討論結果，教師給予評價和指導。

4.用時：5分鐘

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：“HowcanweprotecttheenvironmentinBeijing?”

2.學生分組討論，提出保護環境的建議。

3.分享討論結果，教師總結并強調環保意識的重要性。

4.用時：5分鐘

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.布置作業：讓學生用所學詞匯和句型寫一篇關于北京的短文。

3.用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-北京歷史文化資料：收集關于北京的歷史、文化、藝術等方面的資料，包括歷史建筑、傳統節日、民間藝術等，用于豐富學生對北京文化的了解。

-現代北京發展資料：介紹北京在現代化建設中的成就，如科技、經濟、教育等方面的發展，讓學生了解北京作為國際化大都市的現代化面貌。

-北京旅游指南：提供北京旅游景點的詳細介紹，包括交通、門票、開放時間等實用信息，幫助學生規劃旅游行程。

-北京方言及俗語：收集北京方言和俗語，讓學生了解地方語言文化，增進對北京文化的親切感。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀與北京相關的書籍，如《北京胡同文化》、《故宮的秘密》等，增加學生對北京文化的深度理解。

-視頻拓展：鼓勵學生觀看關于北京的紀錄片或旅游節目，通過視覺體驗感受北京的歷史與現代。

-互動交流：組織學生進行小組討論，分享他們對北京的認識和感受，促進交流與分享。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生進行實地考察，參觀北京的名勝古跡，親身體驗北京的歷史文化。

-手工制作：引導學生利用廢舊材料制作與北京文化相關的手工藝品，如京劇臉譜、傳統剪紙等，提高學生的動手能力和文化創造力。

-情景模擬：讓學生模擬導游角色，介紹北京的某個景點，鍛煉他們的英語口語表達能力和對知識的運用能力。

-研究報告：鼓勵學生選擇一個與北京相關的主題，進行深入研究，撰寫研究報告，培養學生的研究能力和寫作能力。教學反思與總結這節課下來，我感覺收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。今天我嘗試通過播放宣傳片和展示圖片來激發學生的學習興趣，這確實起到了不錯的效果。學生們在觀看的過程中，眼神中透露出對北京的好奇和向往，這讓我感到很高興。但是，我也注意到，有些學生可能因為基礎薄弱而顯得有些拘謹，我沒有及時給予他們更多的鼓勵和支持，這是我在今后教學中需要改進的地方。

其次，我在詞匯和句型的講解上，可能過于依賴PPT，沒有充分調動學生的積極性。例如，在教“Beijingisgreat.”這個句型時，我可以讓學生自己嘗試造句，或者通過角色扮演來加強記憶。這樣不僅能提高他們的參與度，還能加深他們對句型的理解。

在鞏固練習環節，我設計了單詞接龍和句型練習，但我覺得還可以增加一些互動性更強的活動。比如，可以讓學生分組進行情景對話，或者設計一個小游戲，讓每個學生在游戲中運用所學知識。這樣不僅能鞏固知識點，還能提高他們的語言運用能力。

課堂提問環節，我盡量讓每個學生都有機會發言，但發現有些學生還是不太敢開口。這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生，尤其是那些基礎薄弱的學生，讓他們敢于表達，勇于嘗試。

在師生互動環節，我嘗試讓學生進行角色扮演，這個活動收到了很好的效果。學生們在模擬旅游場景的過程中，不僅提高了口語表達能力，還對北京有了更深的了解。但是，我也發現，有些學生對于角色扮演的投入度不夠，這可能是因為他們對角色扮演的意義理解不夠。因此，我需要在今后的教學中，更加明確地引導學生，讓他們明白角色扮演的價值。

在核心素養拓展環節，我引導學生思考環保問題，這個環節對于培養學生的社會責任感很有幫助。但是，我覺得還可以進一步深化這個話題，比如讓學生討論如何在自己的生活中實踐環保理念。板書設計①知識點：

-重點詞匯：theForbiddenCity、theGreatWall、TiananmenSquare、Beijing

-語法點：一般現在時態，主語和be動詞的一致性

②詞：

-Forbidd